República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología

Universidad Politécnica Territorial de Maracaibo
Extensión Machiques

INTRODUCCIÓN A LOS PROYECTOS Y PROGRAMAS

PARTICIPANTE:

Giovana Esther Mendoza

C.I. 30.174.398

Machiques, Junio 2020

 Esquema

1. ¿Qué se entiende por Universidad Politécnica?

2. ¿Qué es una Malla Curricular?

3. ¿De qué se trata el lineamiento de evaluación y rendimiento estudiantil?

4. ¿Cuáles son las estructuras y dependencias administrativas del IUTM, sede

Machiques?:
 Desarrollo

1. ¿Qué se entiende por Universidad Politécnica?

Las Universidades Politécnicas Territoriales se conciben como instituciones

vinculadas a las necesidades productivas, sociales y culturales de espacios
territoriales determinados, según las ciudades o estados donde están
ubicadas, destinadas a democratizar el ingreso a la educación universitaria y
fortalecer el desarrollo endógeno de las regiones; se estructuran como una red
territorial de educación, que integra las Aldeas de la Misión Sucre y se articula
con las demás instituciones universitarias y organizaciones del poder comunal
en su ámbito geohistórico.

Tiene como misión contribuir con la formación de profesionales con carácter

humanista y transformador en las diferentes áreas del conocimiento, con
sensibilidad social, ambiental, ecológica e identidad regional, nacional y
latinoamericana.

2. ¿Qué es una malla curricular?

La malla curricular es el esqueleto de cualquier carrera. Son las cátedras

(asignaturas) que se tendrán durante todos los años. Por lo que definirán lo
que se aprenderá durante la universidad y cómo se aplicará durante toda la
vida laboral. Las mallas curriculares definen la duración de la carrera. Las
universidades tienen las cátedras definidas por años, semestres, trimestres o
períodos y en base a ello, estiman la cantidad de años que se estudiará en
ellas.
3. ¿De qué se trata el lineamiento de evaluación y rendimiento
estudiantil?

Establece los lineamientos de evaluación del desempeño estudiantil en los

Programas Nacionales de Formación (PNF) en el Marco de la Marco de la
Misión Sucre y la Misión Alma Máter.

La evaluación del desempeño estudiantil, dentro de los Programas

Nacionales de Formación en el marco de la Misión Sucre y Misión Alma Mater,
se concibe como un proceso formativo de valoración de los aprendizajes
logramos por los estudiantes a lo largo de su experiencia formativa. Esto
incluyen la verificación de conocimientos, habilidades, destrezas y saberes, la
inserción de los estudiantes en los diferentes espacios territoriales atendiendo
a las necesidades Socio productivas, Socio-tecnológicas, Socio-comunitarias.

Establece que la evaluación debe ser:

- Participativa: Constituye un proceso democrático donde todos los

participantes, de manera sistemática, flexible y permanente, son
protagonistas y tienen diferentes grados de poder de decisión en la
experiencia educativa.

- Crítica: Promueve el análisis colectivo de los procesos de aprendizajes a fin

de orientar y reorientar el proceso de formación, con el objeto de contribuir
con la transformación de la realidad educativa y su entorno.

- Consensuada: Atiende a criterios y procedimientos previamente acordados

por los grupos de estudio, conformes a las intenciones curriculares de la
actividad de evaluar.

- Integral: Considera tanto los procesos alcanzados como los logros

formativos, crea adopta estrategias, técnicas e instrumentos que permitan
 evidenciar avances y logros en los diferentes ambientes y espacios de
aprendizaje.

- Flexible: Se adapta y contextualiza a las situaciones, condiciones y

características del proceso formativo.

Se debe ajustar a los siguientes principios:

- Corresponsabilidad: Entendida como la responsabilidad compartida por

todos los actores en la valoración de los procesos educativos.

- Justicia: Se asume como la búsqueda y creación de los proceso necesarios

para garantizar una evaluación que permita erradicar la exclusión en todas
sus manifestaciones.

- Transparencia: Se entiende como la claridad de los criterios, procesos y

resultados con que se llevaran a cabo la evaluación y el derecho al acceso
oportuno a la información.

- Integralidad: Considera al ser humano en su multidimensionalidad,

reconociendo su cultura, ambiente, sentido de pertenencia, interacciones,
limitaciones, formas de participación para la creación y transformación.
Asimismo, valora las dimensión articuladas del ser, conocer, hacer, convivir
y emprender de la profesionalidad.

- Transformadora: Permite orientar y reorientar el proceso de formación, así

como realizar las rectificaciones necesarias para mejorar el desempeño
institucional e impulsar el carácter liberador del educación.
 El Plan de Evaluación se puede producir ajustes, por la característica de
flexibilidad, éstas deben justificarse y comunicarse por escrito a la instancia
correspondiente con el aval del docente y los estudiantes. Las ponderaciones
de las distintas actividades estarán establecida entre un mínimo de cinco por
ciento (5%) y un máximo de veinticinco por ciento (25%). En ningún caso se
podrá alterarse la ponderación de las distintas actividades definidas.

La calificación se expresa en una escala del uno (01) al veinte (20). La nota
mínima aprobatoria para las unidades curriculares es doce (12) y para el
proyecto dieciséis (16). De igual forma la asistencia debe ser igual o mayor al
75%.

Por su parte, el Plan Especial de Recuperación tiene como objetivo,

proporcionar nuevas oportunidades para que la estudiante o el estudiante
alcance las metas establecidas en la unidad curricular correspondiente. Cada
institución universitaria debe planificar y ejecutar el plan al concluir el trayecto.

Para que el estudiante tenga derecho a inscribir un máximo de tres (3)

unidades curriculares no aprobadas en el trayecto en el Plan Especial de
Recuperación deben existir las siguientes condiciones en cada una de las
unidades curriculares: Haber obtenido la calificación mínima de seis (6) puntos.
Haber asistido como mínimo aun setenta y cinco por ciento (75%) de las horas
presenciales de la unidad curricular. No aplica para la unidad curricular
Proyecto.

4. ¿Cuáles son las estructuras y dependencias administrativas del IUTM,

sede Machiques?

Coordinación general

Coordinaciones de los PNF

Departamento de Investigación y Proyecto

Departamento de Extensión Universitaria

Departamento de Control de Estudios

Departamento de Bienestar Estudiantil