PROYECTO INTEGRADO

“El Agua Como Fortaleza de Una Nación”.

Ciclo U Orientación: Humanidades Y Ciencias Sociales.

Espacios Curriculares: GEOGRAFÍA GENERAL- HISTORIA UNIVERSAL
Docentes responsables: Prof. MARCHETTI Claudia.Prof.SAQUIS, JUAN
Curso y División: 1°”A” y “B” –
Ciclo Lectivo: 2020

Turno: mañana
Fecha de presentación: hasta el 24 de noviembre del 2020
Formato: Seminario.
 OBJETIVOS:
 ESTUDIAR EL AGUA COMO FUENTE DE RIQUEZA.
 ESTABLECER SUS CAUSAS -CONSECUENCIAS Y
POSIBLES SOLUCIONES DE ESTE RECURSO NATURAL
RENOBABLE PARA HACER UN BUEN USO DEL MISMO.
 GENERAR CONCIENCIA AMBIENTAL EN LOS ALUMNOS
Y EN LA COMUNIDAD LOCAL.

FUNDAMENTACIÓN:
A través del presente “Proyecto Integrado” se pretende abordar Problemáticas del agua como
fuente de riqueza respondiendo a Contenidos Curriculares para Geografía General – Historia
Universal. Se trabajará de manera interdisciplinaria con los alumnos para evidenciar las
“conexiones y múltiples relaciones entre diversas materias que están incluidas en el Plan de
Estudio de 1ro Año A y B°.
El agua es la clave de la vida. Sin ella, el planeta Tierra no existiría tal y como hoy lo conocemos.
Desde la aparición del ser humano, el agua en general y los ríos en particular han jugado un
papel fundamental en su estilo de vida. El acceso al agua era, y sigue siendo, el principal factor a
tener en cuenta a la hora de establecer un asentamiento humano.
La llave que abrió las puertas al desarrollo de las primeras civilizaciones fue la transición del
nomadismo al sedentarismo. Y esto sólo fue posible gracias al descubrimiento de la agricultura y,
posteriormente, al desarrollo de una agricultura de regadío, la cual dependía directamente de la
disponibilidad de recursos hídricos.
El objetivo principal es informar y lograr desarrollar hábitos que se basen en el Cuidado y
protección del agua como fuente de vida.
Y así acercar a nuestros alumnos “Aprendizajes Significativos” que puedan comprender y
asumir responsabilidades comprometidas con el cuidado del agua y que tengan una incidencia
directa e importante en el Cuidado y protección del Medio Ambiente.
Por medio de las actividades propuestas se determinará los Actores Sociales involucrados y el
rol que le compete a los mismos. También informar para que nuestros alumnos asuman un rol
protagónico en la propuesta de posibles soluciones y en la difusión en la Comunidad Educativa de
la importancia del “Cuidado del Agua como Fortaleza”.

Problema/pregunta: ¿El
agua es una fortaleza para la nación porque es un recursos
fundamental para todos los procesos económicos y sociales de la misma. El agua es
uno de los recursos más apreciados del mundo, el que tenga grandes cantidades de
agua dulce tiene una gran ventaja y fortaleza?
 GEOGRAFÍA:
TEMAS: HIDROGRAFIA Y BIODIVERSIDAD.
HÍSTORIA: LA IMPORTANCIA DEL AGUA EN MEDIO ORIENTE

Capacidades Específicas:

 Lectura y análisis de la información que permita comunicar claramente las ideas estudiadas
e interpretadas.
 Pensamiento crítico, reflexivo y creativo
 Compromiso y responsabilidad con la tarea solicitada
 Producción de textos narrativos, y en formato periodístico.
 interpretación textos cortos y simples.
Recursos:
 Referencia a fuentes de información de internet, diarios, revistas y material audiovisual.
 Presentaciones multimedia.
 Teléfonos celulares y accesorios.
 Computadoras personales y/o Tablet.
 Pendrive.
 Material bibliográfico escolar
Para desarrollar estas actividades necesitarán:

 Buscar información y acceder a la proporcionada por los espacios curriculares,

 Leer, analizar y comprender esa información para realizar una buena producción que
denote el aprendizaje que están haciendo.
 Despertar la conciencia, sabiendo que el objetivo es crear conciencia reflexiva,
crítica y creativa.
 Relación de actividades divulgativas en materia de sensibilización ambiental para
evitar los derroches y el mal uso de este recurso.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE GEOGRAFIA: - Prof.: Marchetti Claudia

1- ¿Defina el concepto de agua y su importancia?

2- -¿Dónde se encuentran las mayores reservas de agua dulce del planeta?

3-El agua que se potabiliza es el agua dulce o salada ?Explique

4-Elabore un cuadro indicando las causas y consecuencias del mal uso del agua.

5- Explique la siguiente expresión:

El agua en
nuestro cuerpo
6-Explique las siguientes imágenes.

A- B-

C- D-
7- Cuales son los 10 países en el mundo que poseen las mayores reservas de agua dulce
.Distíngalos cartográficamente con diferentes colores a cada uno de esos países.
8- Que mensaje enviaría Ud. a quienes hacen mal uso de este recurso tan importante.
9 – Que fue lo que más le impacto de este trabajo.
10- Observar video:
httyoutube.com/watch?v=8iVphfLxyi8ps://www.
httyoutube.com/watch?v=8iVphfLxyi8ps://www.
11-Realizar una reflexión final.
12- En un planisferio político distinga los océanos y continentes.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE HISTORIA: - Prof.: SARQUIS, JUAN

1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, cuando sean falsas, corrígelas:
a) En las civilizaciones fluviales disminuyeron los intercambios comerciales.
b) La civilización egipcia se desarrolló en las orillas del valle del Congo.
c) La civilización india se desarrolló en torno a los ríos Tigris y Éufrates.
d) El poder político surgió de la necesidad de organizar el trabajo colectivo, la distribución
de las aguas entre los agricultores, la conservación de los canales de riego o la defensa de
la ciudad.

2. Define:
a) Civilizaciones fluviales.

3. Para esta actividad necesitan: 1 Planisferio y 1 Mapa de África:

a) En el Planisferio traza, dibuja la zona en que se encuentra la Media luna de las
Tierras Fértiles, indica el Río Nilo , Río Éufrates y Tigris

b) En el mapa de África, busca en internet la extensión de Egipto Antiguo, y luego

traza su extensión, marca el Río Nilo.

c) Luego indica los límites que encierran el Antiguo Egipto en atención a los puntos
cardinales. Ejemplo Al Norte: ….., etc.)
d) Observa el mismo, y contesta: ¿Por qué a las primeras civilizaciones que se
ubicaron aquí se las denomina Pueblos Hídricos?

4. El Nilo era considerado un auténtico Dios (Hapi). Lee detenidamente y haz un comentario
sobre el siguiente rezo que se ha conservado:
"Hosanna a ti, oh Ha pi, que apareces en esta tierra y te presentas en paz para hacer que
Egipto viva(...).Tú das agua a los campos (...) das vida a todo animal. Y mientras desciendes
por tu camino desde el cielo, das de beber incesantemente a la Tierra. Eres amigo del pan y la
bebida, tú fortaleces el grano y los haces crecer (...).Eres el señor de tu pueblo..."
 Himno en honor al Nilo, XIX dinastía

5. Lee de la página 78 del cuadernillo de Historia, el texto titulado “ Control y aprovechamiento

del agua”, y ubica debajo de cada imagen el ciclo de la crecida del Nilo que le corresponde a
cada una de ellas y los meses que abarca dicho periodo:

A…………………………………….B………………………………….C…………………………

6. Observa el mapa y resuelve:

a) Localiza en el mapa: río Tigris, río Éufrates, desierto de Arabia, montes Zagros,

Mar Caspio, mar Mediterráneo y golfo Pérsico.

b) Completa la leyenda del mapa situando el área de: los sumerios, los babilónicos y los
asirios.

7. Lee el siguiente texto y elabora un pequeño texto en el que expliques las diferencias entre los
ríos estudiados y las civilizaciones que crecen a su alrededor :
 Se ha calculado que las civilizaciones empezaron a surgir aproximadamente entre el IV y III
mileno a.C. Egipto y Mesopotamia se desarrollaron en entornos distintos pero ambas tenían un
factor común e importante para su evolución: los ríos.
Mesopotamia fue considerada una región fértil a comparación con las zonas que la rodeaban
(ver mapa), ubicada en la llamada Creciente Fértil o Media luna Fértil. Conocida como el "país
entre ríos", su desarrollo fue influenciado por los ríos Éufrates y Tigris. Éstos nacen en Armenia
y desembocan en el Golfo Pérsico, uniéndose en el llamado Shatt al-Arab. Las crecientes
inesperadas de estos ríos, provocadas por el deshielo, ocasionaban inundaciones y
empantanaban
Las zonas que los rodeaban afectando la tierra para el cultivo. La salinidad de la tierra hacia
muy difícil el cultivo, además de las desventajas de sanidad en una región con estancamientos
de agua. Aún con las desventajas que acarreaban los ríos, las primeras civilizaciones se
asentaron allí. Éstas aprendieron a controlar las aguas por medio de diques, canales,
acueductos, convirtiendo esta zona en una de las más apetecidas para las poblaciones vecinas.
Por otro lado, Egipto no tuvo el mismo problema que la región mesopotámica. El Nilo fue
considerado como un don de los dioses, ya que al tener una crecida constante de sus aguas
podía fertilizar la tierra que lo rodeaba. Los pobladores de la zona aledaña al río podían descifrar
con facilidad las crecidas del Nilo, controlando los tiempos en que podían comenzar el período
de cultivo. De esta forma, las crecidas del río eran más esperadas que temidas, porque se
relacionaban con un regalo de los dioses.
Cuando el río crecía, depositaba un sedimento llamado limo, el cual ayudaba a la fertilización
de la tierra, convirtiéndola en Kesmed (tierra negra), diferente de la tierra seca y árida (tierra
roja o Desret). Por ello se emplearon los sistemas de irrigación y canalización del Nilo
convirtiéndose en parte importante en el desarrollo de la agricultura en Egipto.
Como hemos visto, los ríos han sido un factor de vital importancia para las primeras
civilizaciones; pero hay que tener claro que estos factores naturales, aunque influenciaron el
desarrollo de la civilización, no determinaron su surgimiento

8. Lee el texto y realiza una síntesis sobre el concepto de las civilizaciones hidráulicas:

Las civilizaciones hidráulicas “Hacia el año 4000 antes de nuestra era, una gran extensión de
tierras áridas y semiáridas que bordean el Mediterráneo oriental y que se extiende hasta la India,
(…) se convirtió en uno de los escenarios de las revoluciones agrícola y urbana que cambiaron la
faz de la Tierra en unos cuantos milenios. (…) los pobladores de estas áreas establecieron los
fundamentos de Lee el texto y realiza una síntesis sobre el concepto de las civilizaciones
hidráulicas:

Una agricultura, de una economía y una sociedad hidráulicas, basadas por entero en el
manejo del agua, que transformaron de un modo radical los distintos paisajes de la región
Se ha calculado que las civilizaciones empezaron a surgir aproximadamente entre el IV y III mileno
a.C. Egipto y Mesopotamia se desarrollaron en entornos distintos pero ambas tenían un factor común
e importante para su evolución: los ríos.
Herramienta de evaluación:

Rúbrica:
SUPERO ALCANZO FORTALECER

Utilización de la
información a partir de las
fuentes presentadas

Búsqueda, selección,
análisis e interpretación
de la información

Comunicación: Expresión
Escrita, oral, audiovisual
Video breve

Fundamentación de su
posicionamiento sobre el
tema y las conclusiones
que expresa

Presentación adecuada
de las producciones:
entrevistas

BIBLIOGRAFÍA DIGITAL:
 DIARIOS .
 PAGINAS DE INTERNET VARIAS

OBSERVACIONES; FECHA DE PRESENTACION DE LOS TRABAJOS

GEOGRAFIA HISTORIA

09/11/20 al 16/11/20 16/11/20al 24/11/20

Prof. Marchetti, Claudia Prof.Sarquis, Juan

Geografía Historia