TallerCreaLibros.

Experiencia social para la promoción de la

lectura.

Samudio, P; Paredes, E.
Facultad de Arquitectura, Diseño y Arte (FADA), Universidad Nacional de Asunción,
Paraguay
dindustrial@arq.una.py
Eje 6

El TallerCreaLibros -TCL- (2013), trabajo final de grado del DI Augusto Aguilera, como
actividad de extensión de cátedra tiene su inicio en el marco del proyecto de extensión
institucional llamado SProyecto, Espacios Sociales y Educativos en el año 2014. Es una
actividad que involucra a la familia, los niños, la escuela y sobre todo, los libros.

Basado en el diseño colaborativo y de bajo coste, el TCL permite que la comunidad

educativa sea protagonista del proceso creativo integral de un libro, desde la creación de la
historia hasta la presentación de las obras físicas, que toman la forma de un libro objeto,
resuelto con la técnica del pop-up, con la finalidad de conectar, teniendo de aliados a la
familia, a los niños con los libros y de esta manera contribuir al aumento del índice de
lectura.

Entre los años 2014 y 2015, se realizaron dos intervenciones. La primera en una escuela
municipal, cercana al campus universitario, en la ciudad de San Lorenzo; la segunda, en
una escuela básica de una ciudad vecina a la última: Capiatá, en donde la carrera de
Arquitectura hacía unos años tomó intervención en un proyecto de mejoramiento de la
infraestructura. Ese proyecto arquitectónico, y el TCL fueron posibles mediante un
convenio con una empresa privada y la FADA.

La metodología involucra la participación de voluntarios, representado por los estudiantes

y los docentes de la cátedra de Diseño Gráfico IV (Editorial), quienes más allá del
voluntariado, asumen el papel de facilitadores para el maestro de aula, de quien se
pretende la apropiación del método para realizar réplicas de la experiencia con otro grupo

 de niños. Los niños, son acompañados durante 5 jornadas de trabajo por un miembro de
su familia; juntos, realizan cada una de las actividades del TCL: la creación de la historia,
la ilustración, el armado de las estructuras, la elaboración de la tapa y por último, la
presentación de la obra terminada.

Por su parte, los voluntarios, en un proceso de aplicación de los contenidos revisados y

estudiados en aula, se encargan del proceso de producción del material necesario para cada
actividad. Así, los estudiantes se encargan de digitalizar las historias, aplicando las reglas
de composición, generando la pauta de padrones tipográficos; realizar el control de calidad
de las estructuras pop-up, preparar los textos para su posterior inserción en las páginas
ilustradas por la dupla niño/familiar, preparar las imágenes a insertar en la contraportada
de los libros (aquí se inserta una fotografía de los realizadores); además, durante las
jornadas de trabajo del taller, pueden ser parte de los equipos de trabajo, pues en algunos
casos, a los niños no los acompañaban un familiar, por lo que los voluntarios asumieron
ese rol.

Como resultado de esas dos intervenciones, sumadas a la realizada por el autor del TCL,
podemos mostrar las siguientes cifras:

3 intervenciones
3 Comunidades Educativas Públicas
3 ciudades alcanzadas: Fernando de la Mora, San Lorenzo, Capiatá
72 niños/72 familias
3 Docentes/3 Directoras
1 empresa privada (RSE)
38 voluntarios
3 facilitadores
2 gestores de extensión
2 presentaciones de la experiencia en actividades relacionadas a la promoción e incentivo
de la lectura (Feria del Libro FADA, San Lorenzo; Jornada Municipal de Promoción de la
lectura, Asunción -2015-).

El taller ya sufrió algunas modificaciones en relación a su sostenibilidad como actividad de

extensión de cátedra. En el año 2016 se tomaron algunos momentos del método para
realizar la producción de libros pop-up, que recopilan parte del vocabulario de una

 comunidad indígena del Chaco Paraguayo, y cuyo lote de libros resultante serán enviados a
la escuela de comunidad Tomáraho, en el Alto Paraguay; para la segunda mitad del
presente año, se proyecta realizar el TCL en la FADA, dirigido a hijos de estudiantes,
docentes y funcionarios, en el marco de la segunda edición de la Feria del Libro FADA
2017. Con relación a la evaluación de las intervenciones en los centros educativos, la acción
que resta por realizar es la de regresar a las escuelas, para indagar sobre el impacto del
taller, tras dos años de intervención.

Bibliografía
Aguilera, A. (2013). Estrategia innovadora de gestión pública y comunicación visual para
aumentar el índice de lectura en estudiantes de Segundo Ciclo de la Escuela Básica N° 515
"Defensores del Chaco". San Lorenzo: Facultad de Arquitectura, Diseño y Arte -
Universidad Nacional de Asunción. Paraguay.

Diseño Centrado en las Personas. Kit de Herramientas. (2ª ed.). Estados Unidos:
IDEO.org. Recuperado de http://www.designkit.org/resources/1 el 31 de agosto de 2016