AREA : COMUNICACIÓN FECHA : -----------------------

SECUENCIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD : Producen textos descriptivo, narrativo e informativo.

CONOCIMIENTO Límite marítimo Perú - Chile

ORGANIZACIÓN Grupo clase-pequeños grupos.
INDICADOR Lee textos informativos relacionados al conflicto marítimo
Perú - Chile, con corrección.
MATERIALES Mapa del Perú (antiguo y actual), recorte de periódicos y
revistas.
CONOC.PREVIO La Guerra Perú con Chile

Plantear el problema limítrofe entre Perú y Chile, luego comentar sobre el resultado
de de la Haya, cuando se dio el fallo, quienes participaron entre otros detalles.

Se iniciará la clase con la técnica “Lluvia de ideas”, formulándoles la pregunta sobre el

tratado limítrofe entre Perú y Chile.

Seguidamente se entonara la canción “Mi Perú” coreado por los alumnos.

La profesora plantea interrogaciones: ¿Qué ocurrió el 27 de enero del presente año?

¿Menciona a los países vecinos del Perú?

¿Qué héroe importante participo en la guerra con Chile ¿ Crea y escribe una poesía a
su mar peruano?

Escribe un resumen sobre la riqueza del mar.

Luego los alumnos en pequeños grupos dibujan y colorean el mapa del Perú antiguo y
el mapa actual.

a. Averiguar el nombre de los presidentes de Chile y Perú.

b. Escribir el significado de las palabras:

 Corte Internacional de Justicia-
 Guerra-
 Conflicto-
 Mar-
 Millas marinas-
 LÍMITE DEL PERÚ

El Perú limita por el norte, con Ecuador y con Colombia; por el este, con Brasil , con Bolivia ;
por el sur con Chile; y por el Oeste con el Océano Pacífico .
AREA: MATEMATICA FECHA :………………….

SECUENCIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD : RECONOCEN LAS 200 MILLAS MARINAS.

CONOCIMIENTO Medidas de longitud

ORGANIZACIÓN Grupo clase-pequeños grupos
INDICADOR Reconoce el valor de una milla marítima, utilizando el
S.I.
MATERIALES Mapa del Perú, libros, material impreso.
CONOC.PREVIO Medidas arbitrarias.

Luego del saludo y actividades permanentes los alumnos formaran grupos de trabajo y
dramatizaran sobre las medidas arbitrarias en un espacio de 10 minutos.

Seguidamente se les formulara la siguiente pregunta ¿Qué artículos se venden

utilizando el metro?, a lo que los alumnos responderán los artículos que conocen,
como: Telas, hilos, manguera , tubos, maderas, etc.

La profesora hace un repaso del tema tratado: ¿Qué dramatizaron en cada grupo?
¿De qué hablamos?¿Por qué el metro es importante?¿Cuantos metros equivale una
milla?

Medidas de longitud

La unidad principal para medir longitudes es el  metro.

Existen otras unidades para medir cantidades mayores y menores,

las más usuales son:

kilómetro hectómetro decámetro metro decímetro centímetro milímetro

km hm dam m dm cm mm

1.000 m 100 m 10 m 1m 0,1 m 0,01 m 0,001 m

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SECUENCIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD : CONOCEN LA RIQUEZA ICTIOLOGICA DEL MAR PERUANO

CONOCIMIENTO Los peces

ORGANIZACIÓN Grupo clase-pequeños grupos
INDICADOR Clasifica y describe las características de los peces a
través de la investigación.
MATERIALES Material objetivo, fichas , tarjetas léxicas,
papelotes ,plumones.
CONOC.PREVIO Clasificación de animales.

Se iniciará la sesión didáctica con la escenificación de la parábola “La multiplicación de

peces y panes” , y venta de pescados en el mercado.

Redactan una canción, una adivinanzas, y un acrósticos sobre el pez en grupos.

La profesora hará las preguntas. ¿Qué producto vendimos?¿Qué clses de peces

venden en el mercado?¿Qué características tiene un pez?¿Cuál es el habitad de los
peces?¿De qué se alimentan los peces?

Se dará una pequeña explicación sobre el tema a desarrollar.

En grupos elaboran un organizador visual, sobre el tema tratado y exponen.

Los peces
Los peces son vertebrados acuáticos. Viven en aguas dulces y saladas, pero pocos
pueden vivir en los dos medios, como hace el salmón.

Todas sus características les permiten dominar el medio acuático, pero no pueden
sobrevivir fuera de él; así pues, si el medio se deseca, el pez muere.

Los peces tienen cuerpo fusiforme, piel con escamas, extremidades en forma de

aletas, esqueleto interno formado por huesos de tejido óseo o cartilaginoso,
respiración branquial y reproducción sexual. Son ovíparos.
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SECUENCIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD :

CONOCIMIENTO
ORGANIZACIÓN
INDICADOR
MATERIALES
CONOC.PREVIO

AREA: FECHA :………………….

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ACTIVIDAD :

CONOCIMIENTO
ORGANIZACIÓN
INDICADOR
MATERIALES
CONOC.PREVIO

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ACTIVIDAD :

CONOCIMIENTO
ORGANIZACIÓN
INDICADOR
MATERIALES
CONOC.PREVIO

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ACTIVIDAD :

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ORGANIZACIÓN
INDICADOR
MATERIALES
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