Tarea de Razonamiento Logico

Razonamiento lógico Matemático y Estadística aplicada a la Educación
Centro Educativo Divino Niño Jesús

Razonamiento Lógico
Matemático y Estadística
Aplicada a la Educación
Encargado de Cátedra: Freddy Cuevas
Responsable: Bidalia García
“Algunas personas quiere que algo ocurra, otras sueñan con que pasará, otras hacen que suceda”
Michael Jordán
Segundo Semestre – 2021

Horqueta
1
Lógica: Sabemos que el lenguaje sirve para comunicar algo a alguien y que en esa
comunicación cada interlocutor asume una cierta actitud, afirma, niega, desea, solicita,
pregunta, etc. Cada actitud constituye una oración
Así, tenemos la oración:
 Interrogativa: en las que la actitud del hablante es de desconocimiento ¿Qué fue?

¿Qué se hace ahora con el monito?
¿Qué le daríamos de comer?
 Imperativa: en la que el hablante comunica una orden, ruego prohibición o
exhortación
• Pásame la silla
• No debiste hacerlo
 Dubitativa: en la que el hablante expresa duda
• Parecía que la sangre jamás dejaría de manar
SIN EMBARGO, HAY OTRO TIPO DE ORACIONES
 Declarativas o enunciativas: En las que la actitud del hablante expresa conocimiento;

afirmando o negando algo
• Mate una mona
• La vi y le dispare
Proposición – concepto
Proposición es toda oración declarativa, o sea, susceptible de ser verdadera o falsa
Considerando estas oraciones
Di, cuales son proposiciones y cuales no
a- ¿Cuál es tu tipo de sangre?

b- La lechuza es un ave (P)
c- ¡Concluya su trabajo!
d- Quizá haga frio mañana
e- El agua está compuesta por oxigeno e hidrogeno.
P
f- El chancho está volando
g- Es posible que este triste
I- Escribe 3 proposiciones
a) El átomo es una molécula

b) El sol es caliente
c) El 2 es número primo
II- Escribe 3 oraciones que no sean proposiciones
a) ¿lloverá mañana?
2
b) El gato blanco
c) ¡Que hermosa es tu sonrisa!
CLASES DE PROPOSICIONES
Podemos considerar dos clases de proposiciones en lógica – Una es la proposición ATOMICA y

otra, proposiciones MOLECULARES.
A- PROPOSICION ATOMICA: es aquella proposición simple, que contiene una sola idea
Ejemplo:
 Las asignaturas son difíciles
 Debo estudiar mucho
B- PROPOSICION MOLECULAR: es aquella en la que se puede distinguir otra proposición
más simple o que está formada por dos o más proposiciones atómicas Ejemplo:
 Las asignaturas son difíciles y debo estudiar mucho
 El sol sale de noche o sale de día
 Arroyito queda en el departamento de Guaira y Alberdi en
Encarnación
CLASIFICA LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES SEGÚN SEAN ATOMICAS O MOLECULARES
a) La energía es la capacidad de producir trabajo Atómica
b) La energía es inocua Atómica
c) Las pilas aparecieron a finales del siglo XVIII y el invento Alessandro Volta Molecular
d) Está linda la mañana Atómica
e) Si las pilas se echan a la basura entonces los metales contaminan el ambiente Molecular
f) El uso de las pilas invaden nuestros hogares Atómica
g) El contenido de mercurio de una pila botón basta para contaminar 600.000 litros de agua
Atómica
h) Mi carrera es interesante Atómica
SIMBOLIZACION DE PROPOSICIONES:
Las proposiciones, ya sean atómicas o moleculares con frecuencia son largas y se dificulta el
tener que repetirlas varias veces en forma completa. Por eso se usan símbolos para
representarla las proposiciones completas. Los símbolos que se usan en lógica para
representarla son letra mayúsculas, con preferencia: P, Q, R, S, A, B… etc.
Ejemplo: si tenemos las proposiciones atómicas
P: El 2 es un número par
Q: El 3 es un número impar
3
 La proposición molecular “El 2 es un numero par y el 3 es un número impar” SE

EXPRESA: P y Q
RESUMEN DE LAS PROPOSICIONES MOLECULARES
PROPOSICIONES CONECTIVOS SIMBOLIZACION OTRAS EXPRESIONES

MOLECULARES QUE
CORRESPONDEN A
LOS CONECTIVOS
Conjunción Y . Pero, sin embargo,
aunque
Disyunción Inclusiva O V
Disyunción exclusiva O W
Negación No - No es cierto que, es

falso que, no se da la
posibilidad de que,
no ocurre que
Condicional Si….entonces → Toda vez que,
siempre que, en el
caso que
Bicondicional …si y solo si…. ↔ Únicamente, en el
único caso que
Disyunción inclusiva: Supone que puede cumplirse solo lo que afirma la primera proposición
atómica. O bien lo que afirma la segunda proposición, o bien lo que afirman ambas
proposiciones
Ejemplo: A: Aprobara la asignatura que pase el examen
Q: Aprobara la asignatura el alumno que realice el proyecto
La disyunción es: “A probara la asignatura el alumno que pase el examen o realice el

proyecto”
La simbolización es P V Q
Disyunción exclusiva: supone que puede cumplirse solo lo que afirma una de las dos
proposiciones, es decir, que se cumpla lo que afirma una de ellas excluye inmediatamente lo
que afirma la otra
Ejemplo:
P: El animal es vertebrado
Q. El animal es invertebrado
La disyunción es: “El animal es vertebrado o es invertebrado”
La simbolización es P w Q
4
Expresa en lenguaje corriente las proposiciones moleculares simbolizadas más abajo,

partiendo de las proposiciones atómicas
P: Aquí llueve poco
Q: Hay tierras desérticas
R: El caudal del rio es pequeño
1) P. Q = Aquí llueve poco y hay tierras desérticas
2) P V Q = Aquí llueve poco o hay tierras desérticas
3) P→R = Si aquí llueve poco entonces el caudal del rio es pequeño
4) R →P = Si el caudal del rio es pequeño entonces aquí llueve poco
5) Q. R = Hay tierras desérticas y el caudal del rio es pequeño
6) -R= El caudal del rio no es pequeño
7) -P = Aquí no llueve poco
8) –P V -R = Aquí no llueve poco o el caudal del rio no es pequeño
9)-P V Q = Aquí no llueve poco o hay tierras desérticas
10) Q →P = Si hay tierras desérticas entonces aquí llueve poco
Escribe en lenguaje corriente las proposiciones que están simbolizadas a continuación
P: La remera es verde
Q: La remera es blanca
R: La remera es bicolor
S: La remera es unicolor
1) (P. -Q) →S = Si la remera es verde y la remera no es blanca entonces la remera es unicolor
2) (P. Q) →R = Si la remera es verde y la remera es blanca entonces la remera es bicolor
3) S→-R = Si la remera es unicolor entonces la remera no es bicolor
4) (P. Q) V -R = la remera es verde y la remera es blanca o la remera no es bicolor
(PVQ) → (R V S) = Si la remera es verde o la remera es blanca entonces la remera es bicolor o

la remera es unicolor
5) – (-P. -Q) = La remera es verde y la remera es bicolor
TABLA DE CEERTEZA:
5
I- CONJUNCION: la conjunción de dos proposiciones P y Q es verdadera

si y solo si ambas proposiciones es verdadera
P Q P. Q
V V V
V F F
F V F
F F F
II- DISJUNCION INCLUSIVA: La disyunción inclusiva de dos proposiciones P V Q es

verdadera si y solo si por lo menos una de las dos proposiciones es verdadera
P Q PV
Q
V V V
V F V
F V V
F F F
III- DISYUNCION EXCLUSIVA: La disyunción exclusiva de dos proposiciones P y Q es

verdadera si y solo si ambas tienen valores de certeza diferente, es decir, si uno es
verdadero y el otro es falso
P Q Pw Q
V V F
V F V
F V V
F F F
IV- NEGACION: La negación de una proposición verdadera es falsa y la negación de

una proposición falsa es verdadera
P -P
V F
F V
V- IMPLICACION CONDICIONAL: Una proposición condicional P→Q es falsa si en

antecedente es verdadero y el consecuente es falso, en cualquier otro caso la
proposición condicional es verdadera
P Q P→Q
V V V
V F F
F V V
F F V
VI- BICONDICIONAL O EQUIVALENCIA: Una proposición bicondicional es verdadera

si y solo si sus dos miembros son ambos verdaderos o ambos falsos a la vez
6
P Q P↔ Q
V V V
V F F
F V F
F F V
PRACTICO LO APRENDIDO:
Cuadro 1
P Q R P.Q QVR P→(QVR) (P.Q)→⌠P↔(QVR)⌡

V V V V V V V
V F V F V V F
F V V F V V F
F F V F V V F
V V F V V V V
V F F F F F V
F V F F V V F
F F F F F V F
Cuadro 2
P Q -Q Pw-Q QWR P.(Q→R) (Pw-Q)↔⌠P. (Q→R)⌡

V V F V
V F V F
F V F F
F F V V
V V F V
V F V F
F V F F
F F V V
Cuadro 3
P Q R P.Q Q→R P.(Q→R) (P.Q)v⌠P. (Q→R)⌡

V V V V V V V
V F V F V V V
F V V F V F F
F F V F V F F
V V F V F F V
V F F F V V V
F V F F F F F
F F F F V F F
Cuadro 4
P Q -P -Q -P . -Q P→Q (-P . -Q)→(P→Q)

7
V V F F F V V
V F F V F F V
F V V F F V V
F F V V V V V
V V F F F V V
V F F V F F V
F V V F F V V
F F V V V V V
GEOMETRIA PLANA - AREA Y PERIMETRO
La geometría es la rama de la matemática orientada al análisis de las medidas y de las

propiedades de las figuras en un espacio o en un plano.
La geometría plana es una parte de la geometría que trata de aquellos elementos cuyos
puntos están contenidos en un plano, y estos elementos geométricos son estudiados a partir
de dos dimensiones.
Los elementos básicos con los que se suele trabajar en ésta parte de la geometría son: el
punto, la recta, semirrecta, segmento, así como otros conceptos que se irán desarrollando en
los siguientes apartados.
Las figuras planas son las que estas limitadas por líneas rectas o curvas y todos sus puntos
están contenidos en un solo plano. Las figuras planas limitadas por segmentos son polígonos.
A su vez, los polígonos tienen lados, vértices, ángulos y diagonales. De toda la figura se puede
calcular el área y su perímetro
Perímetro: El perímetro es la suma de las longitudes de la o las líneas que forman el
contorno de la figura geométrica plana, es decir de sus lados Área: Se considera área a
cierta superficie que está marcada por límites, además de estar etiquetada como específica
para algo. También, un área es una específica materia de estudios, clasificada de acuerdo con
lo que la misma informa, como las sociales o las estrictamente matemáticas.
RESUELVO
1- Halla la diagonal, el perímetro y el área del cuadrado
5 cm
2- Halla la diagonal, el perímetro y el área del rectángulo
8
6 cm
12 cm
3- Halla el perímetro y el área del trapecio rectángulo

8 cm
cff
6 cm 6 66
2 cm
4- Halla el perímetro y el área del trapecio isósceles

4cm
h
5cm
10cm
5- Halla el perímetro y el área del triángulo equilátero
10cm
RESULTADOS
9
10
CALCULA AREA Y PERIMETRO
1- Un triángulo cuya base mide 10 cm y su altura 40cm
40Cm
10 Cm
2- Un cuadrado de 450m de lado
450 m
3- Una superficie cuadrada cuya diagonal mide 8cm
D 8cm
4- Un rombo cuyas diagonales miden 12m y 8m
12cm
8m
11
5- Una tapa de zapato que mide 40cm de largo y 18cm de ancho
18 cm
40 cm
6- Un trapecio cuyas bases miden 12 y 15 cm respectivamente y la altura 6 cm

12 cm
h = 6 cm
15 cm
7- Un pentágono regular que tiene 7,5 cm de lado y de apotema 4,5 cm
4,5 cm
8- Un hexágono regular de 4m de lado y 3 cm de apotema

4cm
3cm
9- Un circulo cuyo diámetro mide 6 cm
6 cm
10- Halla el perímetro y área de un triángulo equilátero de 10 cm cada lado

11- De un rectángulo cuyos lados miden 4,5 cm y 7,9 cm
12- De un rectángulo cuyos lados miden 6,3m y 48 cm respectivamente
12
Resultados
13
14
15
16
17
18
19
20
21
ACTIVIDAD I
22
Trabajo de investigación
Materia: Razonamiento Matemático y Estadística Aplicada a la Educación
Curso: 1ero
1. Defino
 Punto: Un punto muestra una ubicación y como tal, no tiene tamaño o dimensión
alguna. Un punto es representado precisamente por eso: un punto y su notación
se hace convencionalmente por una letra mayúscula que se escribe en su cercanía
 Recta: Una recta puede definirse como un conjunto de puntos que se extienden
alineados, infinitamente, en dos direcciones opuestas. Una recta es
unidimensional y tiene “ancho”. Se la identifica nombrando dos puntos que estén
contenidos en ella, o (muy convencionalmente usada esta notación en los salones
de clases) nombrándola con una letra minúscula.
 Plano: Un plano es una superficie plana que no tiene dimensión en “volumen” y
que se extiende infinitamente en todas las direcciones. Se trata, entonces, de un
objeto bi dimensional
 Ángulos: espacio comprendido entre la intersección de dos líneas que parten de
un mismo punto o vértice, y que es medido en grados.
 Polígono: Es el espacio comprendido entre la intersección de dos líneas que
parten de un mismo punto o vértice, y que es medido en grados.
2. Diferencia
Bisectriz y mediatriz: La bisectriz de un segmento es una línea recta que divide al segmento
en dos partes iguales. Por tanto, la mediatriz será una línea recta perpendicular que pasará
por el medio del segmento.
Ángulos complementarios y suplementarios: Un ángulo complementario es aquel con el cual

se puede formar un ángulo recto, es decir, dos ángulos son complementarios si suman 90º (grados
sexagesimales) o π/2 radianes.
Asimismo, un ángulo suplementario es aquel con el que se puede configurar un ángulo llano. Es decir,
dos ángulos suplementarios suman 180º o π radianes.
3. Explico Brevemente
 Clasificación de los triángulos: un triángulo es un polígono que tiene tres lados.
También podemos definirlo como el área cerrada por tres rectas. Además de
tener tres lados, un triángulo también tiene tres ángulos y tres vértices.
 Clasificación del cuadrilátero: Los cuadriláteros son polígonos de cuatro
lados y la suma de sus ángulos interiores es igual a 360°.
Los cuadriláteros tienen tres clasificaciones principales:
o Paralelogramos: Son los cuadriláteros que tienen los lados paralelos dos a
dos.
o Trapecios: Cuadriláteros que tienen dos lados paralelos, llamados base mayor
y base menor.
23
o Trapezoides: Cuadriláteros que no tiene ningún lado igual ni paralelo.

4. Clasificación del triángulo según:
Sus lados
 Triángulo equilátero
 Triángulo isósceles
 Triángulo escaleno
Sus ángulos
 Triángulo rectángulo
 Triángulo acutángulo
5. Clasificación del cuadrilátero según:

Paralelogramos
 Romboide.
 Rombo.
 Rectángulo.
 Cuadrado.
No paralelogramos
 Trapecio escaleno
 Trapecio isósceles.
 Trapecio rectangular.
24
ACTIVIDAD II –
Trabajo practico, problemas (Prisma, cilindro y troco de pirámides)5m
MATERIA: Razonamiento Lógico matemático y estadística aplicada a la Educación CURSO: 1°
I- Calcula el Área Lateral (AL); Área Total (AT) y Volumen (V) de un silo de forma cilíndrica cuya
altura es 18,5m cm y de diámetro 5m
Área lateral de un cilindro:

A=2π R h = 2π·2.5·18.5 = 92.5π ≈ 290.59726m
Área total de un cilindro: 18.5
A=2π R (R + h) = 2π·2.5·(2.5 + 18.5) = 105π ≈ 329.86716m m
Volumen de un cilindro:
V: πR2 h: 3,14*(2.5)2 *18.5: 363.25m
II- Teniendo la siguiente figura: calcula, AL,AT y V
Área lateral de un cilindro:

A=2π R h = 2π·15·25 = 750π ≈ 2356.194cm
Área total de un cilindro:
A=2π R (R + h) = 2π·15·(15 + 25) = 1200π ≈ 3769.9104cm
Volumen de un cilindro:
V = π R2 h = π · 152 · 25 = 5625π ≈ 17671.458676442588cm
III- Un monolito piramidal de base cuadrada, mide 27m de altura y 8m de lado de base. Calcula Área Lateral
(AL); Área Total (AT) y Volumen (V)
AL: (Pb x Ap) /2 AL= (32m x 27.29m) / 2 = 436.71m Calculo Auxiliar

Pb: l x 4: ---- 8m x 4: 32m
AT= AL+AB AT= 64m + 436.71m = 500.71m
Ap: c2: b2+a2----
V: (L2 x h) /3 V= (64m x 27m) /3 = 576m c:√27𝑚2 + 4𝑚2 :27.29m
Ab: l2 : (8m)2 : 64m
IV- Teniendo la figura, calcula AL,AT y V
AL: (Pb x Ap) /2 AL= (12m x 4.76m) / 2 = 28.61m
AT= AL+AB AT= 9m + 28.61m = 37.61 m Calculo Auxiliar

Pb: l x 4: ---- 3m x 4: 12m
V: (L2 x h) /3 V= (9m x 4.51m) /3 = 13.53m Ap: c2: b2-a2----
c:√5𝑚2 − 1.5𝑚2 :4.76m
Ab: l2 : (3m)2 : 9m
H: a2: c2-b2----
a: √4.76𝑚2 − 1.5𝑚2
:4.51m
25
Estadística:
Calcula la estatura media, la moda y la mediana de un equipo de básquet, sabiendo que los jugadores miden
respectivamente: 2.01m; 2.00m; 1.98m; 1.96m; y 1.90m
Media: (2.01m+ 2.00m+ 1.98m+ 1.96m; + 1.90m) / 5= 1.97
Moda: 2.01m; 2.00m; 1.98m; 1.96m; y 1.90m
Mediana: 2.01m; 2.00m; 1.98m; 1.96m; y 1.90m = 1.98
2) En la tabla, se registra el número de horas semanales que un grupo de 30 estudiantes practica deportes-
HALLA LA MEDIA ARITMETICA= 2.4
Hora (x) Frecuencia (N° de alumnos/as) (f) X.f ∑𝑋. 𝐹

0 1 1
𝑁
1 8 1
72/30= 2.4
2 6 12
3 8 24
4 7 28
Total 30 72
A continuación, las calificaciones de 50 alumnos de un colegio capitalino en el área de Matemática: Halla la

media =3.02
5-3-2-4-1-5-1-2-4-5
3-1-4-5-5-4-1-2-3-2
1-4-5-1-1-1-4-4-5-3
5-4-1-1-4-4-4-2-3-3
2-2-4-5-1-3-1-4-5-2
4) Los gastos mensuales de un estudiante en los últimos 6 meses fueron: GS. 100.000 GS. 200.000 GS.
200.000 GS. 190.000 GS. 250.000 GS.200.000 Halla la media, moda y mediana
 Media: (GS. 100.000+ GS. 200.000 +GS. 200.000+ GS. 190.000 +GS. 250.000+ GS.200.000) / 6= 190.000gs
 Moda: 200.000gs
 Mediana: GS. 100.000 GS. 190.000 GS. 200.000 GS.200.000 GS. 200.000 GS. 250.000 = 200.000
5) Alberto recorrió en una semana las siguientes distancias: 5km; 5.5km; 5km; 6km; 7km; 7.8km y 8km
¿Cuál es la media, mediana y moda recorrida por Alberto ?
 Media: (5km+ 5.5km+5km+ 6km+ 7km+ 7.8km + 8km) / 6= 6.32km

 Moda: 5km
 Mediana: 5km; 5.5km; 5km; 6km; 7km; 7.8km y 8km = 6 km
26
A- Preferencia por marca de vehículo
Variable (Marca) Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

X absoluta relativa ( Fr.) porcentual (fp) acumulada ( fa)
(cantidad de
alumnos) F
Kenton 7 7/54=0.12 0.12*100=12% 7

Star 8 8/54=0.14 0.14*100=14% 15
Taiga 4 4/54=0.07 0.07*100=7% 19
Honda 15 15/54=0.27 0.27*100=27% 34
Suzuki 13 13/54=0.24 0.24*100=24% 47
Otros 7 7/54=0.12 0.12*100=12% 54
TOTAL 54 54 0.96 96%
Interpretación:
 Al 27% tienen preferencia por la marca de moto Honda.

 Al 24% preferencia por la marca Suzuki.
 Al 14% preferencia por Star.
 Al 12% preferencia por Kenton.
 Al 12% preferencia por otros.
Interpreta y analiza la tabla contestando estas preguntas
1. ¿Cuántas personas poseen seguro de I.P.S?

967.734 personas
2. ¿Qué porcentaje de la población cuenta con seguro médico?
15.7%+8.4%=24.1% de la población cuanta con seguro medico
3. ¿Cuántas personas no tienen ningún tipo de seguro médico?
4.672.246 personas no tienen seguro médico.
4. ¿Qué conclusiones podemos sacar de los datos de la tabla?
Que más del 75 % de los habitantes no tienen seguro medico
27
De 6.164 habitantes no conocemos si tiene o no seguro médico.

Solo el 24,1% de los habitantes que equivalen a 1.485.503 personas tienen seguro medico
5. Represento en un histograma y grafico circular
5000000
4500000
4000000
3500000
3000000
2500000
2000000 Frecuencia absoluta
1500000
1000000
500000
0
IPS Otro tipo No Tiene No
de Seguro Disponible
Seguro Medico Nacional

0%
16%
IPS
8%
Otro tipo de Seguro
No tiene
No disponible
76%
C- Completa la tabla de frecuencia realizada sobre las preferencias musicales de 50

jóvenes
Variable Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia
(Tipo de música) relativa porcentual
Folclórico 10 10/50=0.2 20%

Sacra 5 5/50=0.1 10%
Romántica 15 15/50=0.3 30%
Tropical 20 20/50=0.4 40%
Total N=50 1 100%
RESPONDO:
1. Cantidad de jóvenes en porcentaje que prefieren música folclórica
El 20% de los jovenes
2. Cantidad de jóvenes consultados
50 jovenes fueron consultados
3. Cantidad de jóvenes que prefieren romántica y tropical
15 jovenes prefieren música romántica y 20 jovenes música tropical.
28
4. Representa en un histograma, grafico lineal, polígono de frecuencia
POLIGONO DE FRECUENCIA
25
20
15
Frecuencia Absoluta
10 Tipo de musica
0
Folclórico Sacra Romántica Tropical
GRAFICO LINEAL
25
20
15
10
0
Tipo de musica
HISTOGRAMA
25
20
15
10
0
Tipo de musica
29
Leo atentamente cada uno de los enunciados y determino:

1- Sobre el peso de los niños, para lo cual se selecciona En un establecimiento educativo se desea
investigar sobre el peso de los niños, para lo cual se selecciona 50 niños inscriptos en el año 2012 según
registro del departamento de Educación Física
Población: Niños inscriptos en el año 2012

Muestra: 50 niños inscriptos en el año 2012
Variable estadística: Peso
2- Se han registrado la cantidad de alumnos de 10 aulas de una institución educativa, para un estudio
de seleccionados por muestreo los alumnos de 5 aulas
Población: …………10 aulas………

Muestra: …………5 aulas……………….
Variable estadística:………alumnos………..
3- En el Hospital Distrital de Arroyito se desea investigar sobre el peso de los recién nacidos vivos, para
lo cual se selecciona al azar 30 bebes nacidos vivos en el año2016 según registro del Departamento de
Estadística
Población: ……………nacidos vivos año 2016………
Muestra: ……………30 bebes……….
Variable estadística:…………peso………..
CONFECCIONO EL SIGUIENTE CUADRO CON LAS ESPECIFICACIONES

REGLA PARA LA CONSTRUCCION:
1- Ordenar los datos en forma creciente o decreciente
2- Determinar el mayor y el menor valor entre los datos para calcular el rango
3- Calcular el tamaño o anchura del intervalo
4- Determinar los limites nominales de cada clase
5- Calcular los limites exactos y el punto medio de cada clase
6- Determinar la frecuencia de cada clase
En el Colegio Nacional “LIBERTAD”, se investiga el puntaje obtenido por los alumnos del Primero de la
Media en la disciplina de Historia y Geografía, en el año 2009, para ello se toma en cuenta los registros de
la secretaria Académica donde figura
6 6 6 7 8 8 8 8 8 9
9 10 10 10 10 10 11 11 12 12
12 12 13 13 13 13 14 14 14 14
15 15 15 16 16 16 16 17 18 18
18 18 18 18 20 20 20 20 20 20
Determino: Límite superior Límite inferior y Rango

LS: 20 LI: 6 R: (LS - LI) + 1 R: (20 - 6) + 1 = 14+1 = 15
SON 15 ELELMENTOS
Hallamos el tamaño del intervalo para 5 categorías o clases
i = 𝑅/𝐶 = 15/5 = 3 (3 elementos en cada clase)
i = intervalo R = razón c = clase
Distribución de frecuencia de pesos de 50 alumnos
30
Variable Marca de Frecuencia Xi. Fi Frecuencia Frecuencia Frecuencia

( peso) clase absoluta acumulada relativa Porcentual
“Xi” “Fi” ( Fa) ( fr.) ( f %)
6-8 7 9 63 9 9/50=0.18 18%
9-11 10 9 90 18 9/50=0.18 18%
12-14 13 12 156 30 12/50=0.24 24%
15-17 16 8 128 38 8/50=0.16 16%
18-20 19 12 228 50 12/50=0.24 24%
Total n= 50 ∑=665 1 100%
Halla :
a) Media aritmética n/2 = 25
a) X = Σ 𝑥𝑖.𝑓/𝑁 = 665/50=13.3
b) Mediana
25−18
Md= 12+ 12
𝑥3= 13.25
c) Moda
Mo = Li + ( D1/(𝐷1+𝐷2) ). i = Mo=12+ (3/3+4) x3=13.28
d) Q2
Q3= 15+ ((3x50/4)-30)/8)x3=17.81
e) D4
4𝑥50
−18
10
D4= D4= 12+( ) 𝑥3 = 12.5
12
f) P50
50𝑥50
−18
100
P50= P50=12+( ) 𝑥3 = 13.75
12
g) REPRESENTA EN UN HISTOGRAMA
Histograma
15
10
0
7 10 13 16 19
31
h) Frecuencia % - Interpretar
a) El promedio de puntajes obtenidos de los 50 alumnos es 13,3 puntos.

b) el puntaje que queda en el medio es 13.75 p.
c) el puntaje que más se repite es 13,28 p.
d) El 50% de los datos están concentrados por debajo del 17,81 p.
e) El 40% de los datos están concentrados por debajo del 12,5 p.
SUBRAYO LA RESPUESTA CORRECTA EN CADA CASO. UNA SOLA

RESPUESTA ES LA CORRECTA
1.1- Es el conjunto de individuos u objetos acerca de los cuales deseamos sacar conclusiones
a) Variable cuantitativa b) Variable cualitativa c) Muestra d) Población
1.2- Características que se estudia en los individuos de una población que expresa cualidad o atributo
a) Variable cuantitativa b) Variable cualitativa c) Muestra d) Población
1.3- Es una porción o parte representativa de la población que se selecciona para su estudio
a) Variable cuantitativa b) variable cualitativa c) muestra d) población
1.4- Característica que se estudia en los individuos de una población que se expresa por una cantidad
a) Variable cuantitativa b) variable cualitativa c) muestra d) Población
1.5- Son variables cuantitativas continuas:
a) El estado civil y la nacionalidad
b) El peso y la altura
c) Las preferencias deportivas y musicales
d) Las alternativas a y b son correctas
1.6- Es la cantidad de veces que se repite un dato:
a) Frecuencia absoluta b) frecuencia porcentual c) frecuencia relativa d) “N” (Número total de datos)
1.7- Es el cociente entre la frecuencia absoluta de cada categoría y el número total de datos observados
“N”
a) Frecuencia absoluta b) frecuencia porcentual c) frecuencia relativa d) “N” (Número total de datos)
1.8- Las medidas de tendencia central son
a) Media, mediana y rango
b) Mediana, moda y amplitud
c) Media, mediana y moda
d) Rango amplitud e intervalo
1.9- Definimos la media o media aritmética
a) Como el valor situado en la mitad del conjunto de datos
b) Como el valor que más se repite en un conjunto de datos
c) Como la suma de todos los valores dividido el conjunto de observaciones
1.10- La mediana:
a) Es el valor situado en la mitad del conjunto de datos
b) Divide al conjunto de datos en dos partes iguales
c) No se ve afectada por valores extremos
d) Todas las alternativas anteriores son correctas
1.11- Se llama valor extremo
a) A un dato demasiado alejado de los otros en un conjunto dado
b) Al dato mayor de un conjunto dado
c) Al dato menor de un conjunto dado
d) Al dato situado en la mitad del conjunto de datos
1.12- La moda es:
a) El valor situado en la mitad de conjunto de datos
32
b) El valor que más se repite en un conjunto de datos

c) El promedio
d) El número de observaciones
I- Completo los espacios con los términos que se encuentran en el recuadro, según
corresponda:
Censo – Muestreo sistemático – Muestra – Variable Discreta – Variable continua – Población –
Parámetros – Estadística – variable estadística – Muestreo aleatorio simple – Muestreo sin remplazo –
Estadística descriptiva – Estadística inferencial – Muestreo con remplazo – Probabilidad- Frecuencia
1- Frecuencia Cantidad de veces que se repite un dato
2- Censo Método científico para recoger, y analizar datos
3- Muestreo sistemático Los elementos se seleccionan a intervalos uniformes
4- Población Medición de todos los elementos presentes en la población en estudio
5-Muestra Porción de elementos de una población elegidos para un estudio
6- Probabilidad Relación entre número de casos favorables y el total de casos posibles
7- Estadística descriptiva Característica o cualidad que se toma para estudiar
8-Variable continúa Datos que pueden tomar cualquier valor entre dos valores, inexactos
9- Muestreo sin remplazo Elementos muestreados que no regresan a la población
10-Estadística Mediciones que describen las características de una muestra
11-Variable Discreta Cuando se toma el grupo completo para la investigación
12-Muestreo con remplazo Elementos seleccionados vuelven otra vez a la población
13-variable estadística Cuando los datos toman valor extremo
14-Estadística inferencial Analiza la muestra e infiere conclusiones sobre la población
15-Parámetros Valores que describen las características de una población
16-Muestreo aleatorio simple Los elementos son seleccionados al azar por sorteo
II- Parea. Con la letra que le antecede a cada termino
A- Población (A ) Es el conjunto de números referidos a una característica, colección de observaciones

B- Estadística (F ) Son las características o cualidades que se toma para una investigación
C- Muestra ( B) Estudia la recopilación, ordenación, análisis, interpretación y presentación de datos
extraídos de hechos reales
D- Dato (E ) Es el número de veces que se repite un dato
E- Frecuencia (C ) Es el subconjunto de la población, elegidos para una medición
F- Variable (D ) Es el conjunto de números referidos a una característica, colección de observación
1- RESUELVO
.1- Según el Dpto. de Bioestadística del MSP y BS, en el año 2.015 se registraron 2.314 casos de
mortalidad infantil y 95.000 nacidos vivos. Si deseamos hallar la tasa de mortalidad infantil por cada
.1000 nacidos vivos
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑒𝑟𝑡𝑒𝑠 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 1 𝑎ñ𝑜

𝑇𝑀𝐼 = 𝑥1000 =
𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑑𝑜𝑠 𝑣𝑖𝑣𝑜𝑠
2314
𝑋1000 = 𝟐𝟒. 𝟑
95000
33
1.2- Calcula la tasa de crecimiento poblacional de los países del MERCOSUR

País Tasa de Tasa de Tasa de Tasa de
natalidad mortalidad crecimiento crecimiento%
Paraguay 32,4 5,1 27.3 2.7%
Argentina 19,5 8,2 10.2 1%
Brasil 19,6 9,3 10.3 1%
Uruguay 17,7 7,6 10.1 1%
Venezuela 17,5 9,2 8.3 0.8%
1.3- Calcula la tasa bruta de fecundidad por cada 1000, del país en el año 2018, sabiendo que el número
de nacimiento fue de 10.0543 y el número de mujeres de 16 a 48 años de 845. 543 ( Encuesta
Permanente de Hogares – 2019)
𝑁º 𝑑𝑒 𝑛𝑎𝑐𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
.𝐾
𝑁º 𝑑𝑒 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠 𝑑𝑒 15 𝑎 49 𝑎ñ𝑜𝑠
𝟏𝟎𝟎𝟓𝟒𝟑
. 𝟏𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟏𝟖. 𝟗𝟎
𝟖𝟒𝟓𝟓𝟒𝟑
2- EXPLICO BREVEMENTE
2.1- Estadística: Ciencia que utiliza conjuntos de datos numéricos para obtener, a partir de ellos, inferencias
basadas en el cálculo de probabilidades
2.2- Población: Conjunto de habitantes de un lugar
2.3 – Muestra: na muestra es un subconjunto de casos o individuos de una población.
2.4- Individuo: Individuo, que proviene del latín individŭus, se refiere a una unidad frente a otras unidades en un
sistema de referencia.
3- Clasifica las variables según sean las variables
Numero de hermanos – salto de una atleta- preferencia por una marca de vehículo – número de goles de
un equipo – número de mascota – comida favorita
Variables cualitativas Variables cuantitativas – Variables cuantitativas -
discretas continuas
 preferencia por  salto de una atleta  Numero de hermanos
una marca de  número de goles de
vehículo un equipo
 comida favorita  número de mascota
3- Los datos representan las edades de 42 alumnos de un colegio capitalino.

Halla:
Variable Marca de f. Absoluta X. F F. F. %

clase Acumulada
14- 16 15 7 105 7 17%
17 – 19 18 8 144 15 19%
20 – 22 21 12 252 27 29%
23 – 25 24 9 216 36 21%
26 – 28 27 6 162 42 14%
TOTAL N = 42 Σ 879
a) Media aritmética n/2 = 21
a) X = Σ 𝑥𝑖.𝑓/𝑁 = 879/42=20.92
b) Mediana
21−15
Md= 20+ 12
𝑥3= 21.5
34
c) Moda
Mo = Li + ( D1/(𝐷1+𝐷2) ). i = Mo=20+ (4/(4+3)) x3=21.71


d) Frecuencia % - Interprétala
a) El promedio de edad de los 42 alumnos es de es 20.92 años.

b) la edad que queda en el medio es 21.5.
c) la edad que más se repite es 21.72 p.

Represento en un histograma
Histograma
14
12
10
0
15 18 21 24 27
CITA:
4- Gráficos estadísticos
1) Histogramas 2) Histogramas colocados en paralelo 3) Diagramas de barras
5- Métodos estadísticos
1) recolección2) recuento 3) presentación 4) análisis
6- Métodos científicos
1) Método sintético 2) Método deductivo.3) Método inductivo
1- Según el Dpto. de Bioestadística del MSP y BS en el año 2014, se registraron 1.814 casos de
mortalidad infantil y 96.000 nacidos vivos. Si deseamos hallar la tasa de mortalidad infantil realizamos
la siguiente operación:
1.814
. 1000 = 18.89
96.000
Tasa de mortalidad infantil: 18.89
Este resultado nos dice que en el año 2014 murieron 18 niños por 1000 casa nacidos vivos registrados.
2- Según el Dpto. de bioestadística de MSP y BS, en el año 2017, la población total estimada fue de
6.845.934 y el número de nacimiento estimado 197.000. Para hallar la tasa bruta de natalidad
efectuamos las siguientes operaciones.
197.000
. 1000 = 28.77
6.845.934
Tasa bruta de natalidad= 28.77
35
Luego, podemos decir que, en el año 2014 se estima que hubo nacimientos 28 por cada 1000
habitantes.
3- Calculamos la tasa bruta de fecundidad del país en el año 2.000, sabiendo que el número de
nacimientos de 100.321 y el número de mujeres de 15 a 49 años de 897.235 (fuente: encuesta
permanente de hogares- 2002)
100.321
. 1000 = 111.08
897.325
Tasas brutas de fecundidad: 111.08

Concluimos entonces que el Paraguay, en hubo 111 nacimientos por cada 1000 mujer de 15 a 49 años.
4- Los datos de la siguiente tabla corresponden al año 2008 Calculamos las tasas de crecimiento
poblacional de dicho año en nuestro país.
Nº de habitantes ( estimados) 56.456.294
Nº de nacidos en el año ( estimado) 185.000
Nº de fallecidos en el año 20.014
Fuente: departamento de bioestadística MSP y BS
20.014
𝑇𝑀 = . 1000 = 0.35
56456294
185.000
TN= . 1000 =3.2
56.456.294
Tasa de crecimiento poblacional= 3.2-0.35=2.85
36

Tarea de Razonamiento Logico

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea de Razonamiento Logico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Razonamiento lógico Matemático y Estadística aplicada a la Educación

Centro Educativo Divino Niño Jesús

Encargado de Cátedra: Freddy Cuevas

Responsable: Bidalia García

Segundo Semestre – 2021

Así, tenemos la oración:

 Interrogativa: en las que la actitud del hablante es de desconocimiento ¿Qué fue?

 Declarativas o enunciativas: En las que la actitud del hablante expresa conocimiento;

a- ¿Cuál es tu tipo de sangre?

a) El átomo es una molécula

II- Escribe 3 oraciones que no sean proposiciones

c) ¡Que hermosa es tu sonrisa!

Podemos considerar dos clases de proposiciones en lógica – Una es la proposición ATOMICA y

CLASIFICA LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES SEGÚN SEAN ATOMICAS O MOLECULARES

a) La energía es la capacidad de producir trabajo Atómica

b) La energía es inocua Atómica

d) Está linda la mañana Atómica

f) El uso de las pilas invaden nuestros hogares Atómica

h) Mi carrera es interesante Atómica

 La proposición molecular “El 2 es un numero par y el 3 es un número impar” SE

RESUMEN DE LAS PROPOSICIONES MOLECULARES

PROPOSICIONES CONECTIVOS SIMBOLIZACION OTRAS EXPRESIONES

Negación No - No es cierto que, es

Ejemplo: A: Aprobara la asignatura que pase el examen

Q: Aprobara la asignatura el alumno que realice el proyecto

La disyunción es: “A probara la asignatura el alumno que pase el examen o realice el

La disyunción es: “El animal es vertebrado o es invertebrado”

Expresa en lenguaje corriente las proposiciones moleculares simbolizadas más abajo,

P: Aquí llueve poco

Q: Hay tierras desérticas

R: El caudal del rio es pequeño

1) P. Q = Aquí llueve poco y hay tierras desérticas

2) P V Q = Aquí llueve poco o hay tierras desérticas

3) P→R = Si aquí llueve poco entonces el caudal del rio es pequeño

4) R →P = Si el caudal del rio es pequeño entonces aquí llueve poco

5) Q. R = Hay tierras desérticas y el caudal del rio es pequeño

6) -R= El caudal del rio no es pequeño

7) -P = Aquí no llueve poco

8) –P V -R = Aquí no llueve poco o el caudal del rio no es pequeño

9)-P V Q = Aquí no llueve poco o hay tierras desérticas

10) Q →P = Si hay tierras desérticas entonces aquí llueve poco

Escribe en lenguaje corriente las proposiciones que están simbolizadas a continuación

1) (P. -Q) →S = Si la remera es verde y la remera no es blanca entonces la remera es unicolor

2) (P. Q) →R = Si la remera es verde y la remera es blanca entonces la remera es bicolor

3) S→-R = Si la remera es unicolor entonces la remera no es bicolor

4) (P. Q) V -R = la remera es verde y la remera es blanca o la remera no es bicolor

(PVQ) → (R V S) = Si la remera es verde o la remera es blanca entonces la remera es bicolor o

I- CONJUNCION: la conjunción de dos proposiciones P y Q es verdadera

II- DISJUNCION INCLUSIVA: La disyunción inclusiva de dos proposiciones P V Q es

III- DISYUNCION EXCLUSIVA: La disyunción exclusiva de dos proposiciones P y Q es

IV- NEGACION: La negación de una proposición verdadera es falsa y la negación de

V- IMPLICACION CONDICIONAL: Una proposición condicional P→Q es falsa si en

VI- BICONDICIONAL O EQUIVALENCIA: Una proposición bicondicional es verdadera

P Q R P.Q QVR P→(QVR) (P.Q)→⌠P↔(QVR)⌡

P Q -Q Pw-Q QWR P.(Q→R) (Pw-Q)↔⌠P. (Q→R)⌡

P Q R P.Q Q→R P.(Q→R) (P.Q)v⌠P. (Q→R)⌡

P Q -P -Q -P . -Q P→Q (-P . -Q)→(P→Q)

GEOMETRIA PLANA - AREA Y PERIMETRO

La geometría es la rama de la matemática orientada al análisis de las medidas y de las

1- Halla la diagonal, el perímetro y el área del cuadrado

2- Halla la diagonal, el perímetro y el área del rectángulo

3- Halla el perímetro y el área del trapecio rectángulo

4- Halla el perímetro y el área del trapecio isósceles

V: πR2 h: 3,14(2.5)2 18.5: 363.25m