INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL EL CAÑAHUATE

ING. DAVID ANTONIO YANCE NUÑEZ M.ED. GUÍA

ÁREA: MATEMÁTICA Nº 3
GRADO: CICLO VI MAYO
MODALIDAD: TRABAJO EN CASA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE CURSO

TEMA(S)  Solución de desigualdades (Lineales, Simultáneas y Factorizables)
FECHA DE EJECUCIÓN 3 MAYO FECHA DE DEVOLUCIÓN 30 MAYO
MEDIOS DE CONTACTO CON EL DOCENTE
CELULAR /WHATSAPP: 3005623130 E-MAIL: dyance@iedfpdbarranquilla.edu.co
HORARIO DE ATENCIÓN lunes a viernes de acuerdo con el horario escolar

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconoce y representa correctamente sobre la recta los intervalos de números reales
 Opera adecuadamente con los intervalos
 Resuelve inecuaciones lineales y representa su solución en la recta real
 Resuelve desigualdades que contengan valor absoluto y representa su solución en la recta real.

METODOLOGÍA
 Esta guía didáctica será desarrollada bajo la modalidad de Educación a distancia, en ella encontraras diversas
actividades de trabajo personal, colaborativo (con familiares y/o amigos), y de aplicación de tu conocimiento
construido y adquirido.
 Evaluación continua, basadas en tutorías permanentes y formativas, tendremos como recursos de comunicación
mi número telefónico (o por whatsApp) 3005623130, mi correo electrónico davidyance@hotmail.com y/o
videollamadas por la aplicación “Zoom” en los días y horas respectivos según el horario académico establecido.

PLAN DE EVALUACIÓN
 Entrega puntual de esta guía didáctica en la fecha establecida por el docente. (ver “TIEMPO DE REALIZACIÓN” en
el recuadro de arriba)
 El desarrollo de esta guía debe ser consignado en su libreta de anotaciones del área.
 Digitaliza el desarrollo de la guía, consignada en tu libreta de anotaciones del área, con la aplicación cam scaner
y envíalo por whatsApp o correo electrónico al profesor
 La recepción de los trabajos, comentarios y conclusiones serán recibidos estrictamente máximo en las horas y
días registrados para el ciclo en su horario de clases recibido a principio del año

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Es muy importante para el proceso de enseñanza - aprendizaje que adelantaremos, los conocimientos previos que
tengas del tema a estudiar. Te invito a investigar y repasar los siguiente.
 ¿Cómo se factoriza una diferencia de cuadrados, un trinomio cuadrado perfecto y aquellos de la forma x 2+bx+c
y ax2+bx+c? (casos de factorización)
 ¿Qué es una desigualdad?
 ¿Cuáles son las propiedades de las desigualdades? defínelas
 ¿qué es un intervalo?
 ¿Qué tipo de intervalos existen?
FASE DE DESARROLLO
SOLUCIÓN DE DESIGUALDADES
Resolver una desigualdad es hallar el conjunto de todos los números reales que la satisfacen.

a. Desigualdades lineales
Ejemplo 1
Resolvamos la desigualdad: 3 x+ 2≤ 4
Solución
dado que 3 x+ 2≤ 4 , sumamos a ambos lados de la desigualdad -2, por la propiedad 1 que dice:
si a>b , entonces a+ c>b +c para todo real c y tenemos:
3 x+ 2+ (−2 ) ≤ 4 +(−2)
1
3 x ≤ 2, multiplicamos ambos lados por > 0
3
2
x≤
3

{
La solución es: A= x : x real , x ≤
2
3}=¿

2
Nota. Por comodidad decimos que x ≤ es la solución
3
Ejemplo 2
Resolvamos: 4 x−3 ≥2 x−8
Solución
agrupamos en el lado izquierdo los términos que contienen x y en el derecho los independientes:
4 x−3 ≥2 x−8
4 x−2 x ≥−8+ 3
2 x ≥−5
5
x ≥−
2

{
R= x : x real ⋀ x ≥−
5
2}=¿ es la solución

b. Desigualdades simultáneas
Una desigualdad simultánea es un tipo de desigualdad donde aparece más de una desigualdad en la misma expresión.
Por ejemplo
2 x+5< 3 x +8← x +16

es una desigualdad simultánea. La expresión de la mitad 3 x+ 8 debe cumplir simultáneamente las dos condiciones:

2 x+5< 3 x +8 y 3 x+ 8← x+16 .

La solución que se encuentre debe satisfacer las dos desigualdades al mismo tiempo.
Para mayor claridad, vamos a resolver la desigualdad anterior con una explicación paso a paso. Volvamos a escribir la
desigualdad a resolver:

Ejemplo 3.
Resolvamos 2 x+5< 3 x +8← x +16
Solución
Primero: debemos partir la desigualdad en dos desigualdades

2 x+5< 3 x +8← x +16

2 x+5< 3 x +8 y 3 x+ 8← x+16 .

Segundo: resolvemos cada desigualdad por separado y encontramos la solución para cada una:

2 x+5< 3 x +8← x +16

2 x+5< 3 x +8 3 x+ 8← x+ 16
2 x+5−8<3 x +8−8 3 x +8−8← x +16−8
2 x−3<3 x 3 x ← x+ 8
2 x−3−3 x +3<3 x−3 x +3 3 x + x ← x+ 8+ x
−x <3 4 x <8
3 8
x> x<
−1 4
x >−3 x< 2

Tercero: realizamos la intersección entre las dos soluciones y encontramos la solución definitiva.

Las dos soluciones hasta ahora encontradas son: x >−3 y x <2

Para realizar la intersección, debemos representar las soluciones sobre la recta numérica.
Para x >−3 vamos a rayar la recta numérica con líneas inclinadas hacia la derecha ////////////
Para x <2 vamos a rayar la recta numérica con líneas inclinadas hacia la izquierda \\\\\\\\\\\\

En donde las líneas se crucen será la solución. R={ x : x real ⋀−3< x <2 }= (−3 ,2 )

Ejemplo 4.
Resolver la siguiente desigualdad: 4 x−2<2 x −4 < x−6
Solución
Primero: debemos partir la desigualdad en dos desigualdades
 4 x−2<2 x −4 < x−6
4 x−2<2 x −4 y 2 x−4 < x−6
Segundo: resolvemos cada desigualdad por separado y encontramos la solución para cada una:

4 x−2<2 x −4 < x−6

4 x−2<2 x −4 2 x−4 < x−6
4 x−2+2<2 x −4 +22 x−4+ 4< x−6 +4
4 x< 2 x−2 2 x < x−2
4 x−2 x <2 x−2−2 x 2 x−x < x−2−x
2 x←2 x ←2
−2
x<
2
x ←1

Tercero: realizamos la intersección entre las dos soluciones y encontramos la solución definitiva.

Las dos soluciones hasta ahora encontradas son: x ←1 y x ←2

Para realizar la intersección, debemos representar las soluciones sobre la recta numérica.
Para x ←1 vamos a rayar la recta numérica con líneas inclinadas hacia la derecha ////////////
Para x <−2 vamos a rayar la recta numérica con líneas inclinadas hacia la izquierda \\\\\\\\\\\\

En donde las líneas se crucen será la solución. R={ x : x real ⋀ x ←2 }=(−∞,−2 )

c. Desigualdades Factorizables
Cuando la incógnita está elevada al exponente 2, se dice que tenemos una desigualdad cuadrática. Si la incógnita está
elevada a un exponente mayor que 2, se dice que es una desigualdad de orden superior. El grado depende del mayor
exponente de la expresión. Para solucionar una ecuación de orden superior, debemos pasar todos los términos a un
lado de la desigualdad y dejar cero al otro lado. Enseguida, se factoriza la expresión y cada término se soluciona por
aparte. La respuesta final se encuentra utilizando el método del “cementerio”
−b
el cero relativo del factor lineal ax +b es x= , valor que hace cero el factor. El cero relativo separa los valores
a
positivos y negativos del factor.
−3 −3 3
Sea el factor 2 x+3 , su cero relativo es x= . Vemos que si x > , el factor 2 x+3 es +¿ (positiva). Si x ← , el
2 2 2
factor 2 x+3 es – (negativa). Así:
Si la expresión está formada por dos o mas factores lineales tales que el coeficiente de x es positivo, representamos el
signo de cada factor en una recta numérica, de manera que los orígenes queden bajo la misma vertical. El signo
resultante depende del producto de los signos de los factores.

Ejemplo 4
Resolvamos ( x +2 )( x−3 ) ≥ 0
Solución
Tenemos dos factores lineales x +2 y x−3

El cero relativo de x +2 es −2; a la derecha de −2 el factor es +¿ y a la izquierda −¿ . El cero relativo de x−3 es 3. A la

derecha de 3 es +¿ y a la izquierda −¿.
El resultado son tres regiones: una hasta −2, otra entre −2 y 3; la tercera de 3 a la derecha.
Vemos que ( x +2 )( x−3 ) ≥ 0 en (−∞ ,−2 ] ∪ ¿

Ejemplo 5
x +1
Resolvamos ≤0
( x−2 )( 4−x )
Solución
Vemos que el factor 4−x es tal que el coeficiente de x es negativo. Como 4−x =−( x−4 ), tenemos que:

x +1 x +1
≤0 ⇔ ≥0
( x−2 )( 4−x ) ( x−2 )( x−4 )

Nota. Si una expresión algebraica tiene uno o mas factores lineales donde el coeficiente de x es -, cambiamos su signo a
cada término del factor donde el coeficiente de x es -. La desigualdad conserva el sentido si el número de factores
afectados es par o hay cambio de sentido de la desigualdad si el número de factores es impar.

Resolvamos:

x +1
≥0
( x−2 )( x−4 )
 R=[−1,2 ) ∪ ( 4 , ∞ )es la solución
La solución debería ser cerrada en 2 y en 4, pero para estos valores se presenta una división por cero; para evitarla, la
respuesta es abierta en 2 y en 4.

Ejemplo 6

2−x x +4
Resolvamos ≥
x−3 5−x
Solución

No se puede multiplicar en cruz, porque no se conoce el signo de cada factor

2−x x +4 2−x x + 4
≥ ⇒ − ≥0⇒
x−3 5−x x−3 5−x
−8 x +22 8 x +22
≥0⇒ ≥0
( x−3 ) (5−x) ( x −3 ) (x−5)
(Hay dos cambios de signo, uno en −8 x +22 y otro en 5−x .)

-11/4 3 5

-- ++
(8 x +22) +++ +++
- +

( x−3 )
--
-
---
++
+
+++
R= [ 11
4
,3 ¿ ∪(5 , ∞)

--
( x−5 ) --- --- +++
-
8 x +22 --
( x−3 ) (x−5)
+++ --- +++
-

Actividades en casa: resolver los siguientes ejercicios en hoja doble de examen cuadriculada tamaño oficio o en su
defecto, hojas de block cuadriculada tamaño carta con el apoyo de tus familiares o compañeros. Fecha de entrega: ver
“TIEMPO DE REALIZACIÓN” en el recuadro de arriba primera hoja de la guía

i. Ejercitación. Resolver las siguientes desigualdades

a.

b. x−2 ≤5
c. 2 x−3<5
d. x +7 ≥ 8
e. 2 x+7 ≥ 11
f. 3−x<7
g. 8 x−3 ≥ 2
3 x +2
h. ≤1
8
i. 7 x−4< 4 x+ 10
j. 4 x+11>7 x−4
k. −2 x+10 ≤ 3 x−2
l. 2< x−2<7
m. 2¿ 3 x+ 2≤ 8
n. 3 x−4 ≤8 x +6 ≤ 14
x +4
o. −3 ≤ <16
−2
p. 2 x+1 ≤ 4 x−3 ≤ x+ 6
5 x−2 2−7 x
q. ≤
5 −3
−3 x 1 2
r. − >−5 x +
2 4 3
4
s. 5− <13
x
2
t. x + 5 x +6 ≤ 0
2
u. x + x−2>0
x
v. >5
x−4
w. (x +1)(x −2)( x−4) ≥ 0
( x+1 ) ( x−1 )
x. >0
x +3
(2 x+1)( √ 2−x )
y. 2 2
≥0
x ( x−1)
x+3 x−1
z. <
x+1 x−3
2 5
aa. ≥
3−x 7−x