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Teacher: Elías Inoñán Vega.

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LITERATURE

II BIMESTER

Teacher: Elías Inoñán Vega.

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INTRODUCTION

La Guía Complementaria de Literatura nos va a servir como una herramienta pedagógica que
contemplará la diversificación curricular del curso de Literatura correspondiente al área de
Comunicación; cuya finalidad será planificar el trabajo que se realizará durante este período
mencionado del año escolar 2022 y buscará desarrollar la competencia comunicativa y literaria
en los estudiantes del Segundo Grado de Educación Secundaria, por ello se contempla el
desarrollo de las cuatro capacidades del área: Expresión y comprensión oral, Comprensión de
textos escritos, Producción de textos escritos y la Actitud frente al área.

Asimismo, considera las capacidades y los conocimientos diversificados de acuerdo a la realidad

socio-cognitiva del estudiante CIMA, que le favorecerá comprender, analizar, opinar, hasta
producir textos a partir de las experiencias concretas, iniciando así el interés por la Literatura,
partiendo del conocimiento de la Teoría Literaria y de los escritores que han dedicado su vida a
crear obras literarias en todos los tiempos. Además, la guía le ofrece la oportunidad de conducir
su propio aprendizaje ya que se le brinda los elementos informativos y estratégicos necesarios
para construir su aprendizaje para su posterior aplicación a la vida cotidiana. Así también
contiene lo necesario para que el estudiante pueda informarse, aprender, cómo lo va hacer y
bajo qué condiciones va a ser evaluado.

Se pone a disposición del estudiante CIMA esta guía de Literatura, esperando contar con los
comentarios necesarios para seguir creciendo pedagógicamente.

“Vas a conseguir las cosas, si crees que eres capaz de lograrlo”.

Atte. Communication team.

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TEMARY

Tema 1: Prerrenacimiento español (Jorge Manrique y Fernando de Rojas). pág. 5.

Tema 2: Renacimiento español (Petrarquista, Salmantina y Sevillana). pág. 9.

Tema 3: Barroco español (Culteranismo y Conceptismo). pág. 13.

Tema 4: Barroco español (Novela: "Don Quijote de la Mancha"). pág. 17.

Tema 5: Barroco español (Teatro: Lope de Vega y Pedro Calderón de la Barca). pág. 21.

Tema 6: Neoclasicismo español (Teatro: Leandro Fernández de Moratín). pág. 23.

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Theme
Prerrenacimiento español
Jorge Manrique (verso) – Fernando de Rojas (prosa)
01 5

REFLEXIONA

 Cierta persona comentó: «No me parece que pueda escribir sobre la muerte de un ser querido, ya que eso
reforzaría el dolor que estuviera sintiendo y no podría encontrar consuelo». Fundamenta tu respuesta si estás
de acuerdo o no con esta afirmación. Luego expresa tu punto de vista.

CONSTRUYE TUS APRENDIZAJES

EL PRERRENACIMIENTO ESPAÑOL
Hasta fines del s. XIV el pensamiento medieval se centraba
más en Dios, en lo religioso; en el siglo XV hay un cambio
de mentalidad, se piensa más en el hombre, cuyos valores
y logros van a ser expuestos con mayor énfasis durante el
Renacimiento (s. XVI). Por eso, al siglo XV se lo denomina
prerrenacimiento, pues constituye una etapa de
transición entre la Edad Media y el Renacimiento.
Hay una tendencia a descubrir y conocer mejor el mundo,
por ende, se da importancia a la cultura.

CARACTERÍSTICAS
LITERARIAS

DATOS BIOGRÁFICOS

JORGE MANRIQUE
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MEJOR OBRA COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE, EL MAESTRE DE SANTIAGO, DON RODRIGO MANRIQUE.
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DIVISIÓN
Coplas 1 - 13

• Contienen una reflexión sobre la fugacidad de la vida (la

belleza, la valentía, la riqueza; todo acaba con la muerte).

Coplas 14 - 24

• Hace referencia a reyes, príncipes y personas importantes

que a lolargo de la historia fueron célebres por su fortuna
y poder, pero que pasado el tiempo fueron olvidados.
Coplas 25 - 40

• Se exalta la figura de don Rodrigo Manrique, quien

mantiene un diálogo con la muerte y al final del poema
entrega su alma.

La muerte

El dolor auténtico FERNANDO DE ROJAS

La fama

La fortuna

La caducidad de los bienes temporales

Lo efímero de las glorias mundanas

El amor

MEJOR OBRA LA CELESTINA

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ACTIVIDADES
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Antes de la lectura. Comenta acerca de la relación entre la pérdida de un ser querido y la religión.
Glosario
Durante la lectura. Lee las coplas y encierra las palabras o expresiones clave de cada estrofa.

COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE

Después de la lectura
1. Identifica el principal recurso estilístico que ha 2. Las coplas de Manrique presentan tres tópicos
empleado el autor en cada una de las coplas y completa principales. Deduce las coplas que pertenecen a cada
el cuadro. uno de los siguientes temas:

COPLAS RECURSOS ESTILÍSTICOS (FIGURAS ITERARIAS) a. Fugacidad de la vida terrenal:

b. Fama efímera:
I c. Vida eterna:

III 3. Explica de qué manera Jorge Manrique presenta el

tiempo y la fortuna en la copla III.
V
VIII
XVI
XXVI

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Antes de la lectura.
 El amor entre dos personas, muchas veces ha sido condicionado al estatus social. Explica si consideras esta
visión ha cambiado en la actualidad.
 ¿Crees que es necesario seguir el consejo de una persona que recién conoces sobre las decisiones que 8
debes tomar en tu vida? ¿Por qué?

Glosario
Durante la lectura. Formula una hipótesis sobre el
tema de conversación entre Melibea y Celestina.

LA CELESTINA

Después de la lectura
1. Selecciona los datos específicos y detalles del 3. Completa el esquema con las acciones principales.
fragmento leído, y completa los siguientes enunciados:
Melibea le pide a una cura
para el amor que siente por . Celestina hace que Melibea se enamore de Calisto.
Celestina le brinda unas para
aliviar el que siente.
Celestina le da algunos consejos a Melibea.
2. Deduce y señala las características implícitas de
Celestina y Melibea de acuerdo con el fragmento leído. 4. Sustenta tu posición sobre los estereotipos que
Luego, explica oralmente. representan Melibea y Celestina. ¿Consideras que
son vigentes en la actualidad? ¿Por qué?
Celestina Melibea
5. Interpreta oralmente el siguiente parlamento:

6. Elabora una infografía sobre el autor que más te ha

impactado.

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Theme
El Renacimiento español 02 9

REFLEXIONA OBSERVA Y LEE

 ¿Qué entiendes por el término “renacer”? Explica.

 ¿La literatura ayuda a expresar sentimientos? ¿En quién se inspirarían los
renacentistas? Formula dos hipótesis.

CONSTRUYE TUS APRENDIZAJES

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 A partir de las imágenes, ¿qué características presenta el Renacimiento?

Deduce y responde.
 ¿Crees que las características del Renacimiento responden al contexto de la
época? Reflexiona y comenta.

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El Renacimiento
en España 10
CARACTERÍSTICAS Contexto histórico-cultural
- Hondo lirismo y libertad
expresiva. Es la época en la cual la literatura
- Búsqueda de la elegancia y española alcanzó su apogeo
perfección poética. cultural. Comprendió los siglos
- Influencia de la poesía italiana XVI y XVII.
(uso del soneto, verso Abarcó culturalmente los perío-
endecasílabo y terceto, entre SIGLO DE dos conocidos como el Renaci-
otros). ORO miento y el Barroco.
El Siglo de Oro se inició con el
ESCUELA ITALIANA reinado de Carlos V en el año
- Garcilaso de la Vega 1516, y abarcó casi dos siglos,
- Juan Boscán durante los cuales España se vio
REPRESENTANTES fortalecida por su enorme
ESCUELA SALMANTINA desarrollo económico y cultural,
- Fray Luis de León. volviéndose una potencia del
El “Príncipe de los poetas líricos de España”. continente europeo.
Se considera que se extendió hasta
ESCUELA SEVILLANA la muerte de Pedro Calderón de la
- Fernando de Herrera Barca en 1681.

Iniciada por JUAN BOSCÁN y perfeccionada

ESCUELA por GARCILASO DE LA VEGA. Se caracteriza
PETRARQUISTA por el empleo de formas métricas italianas: el
O ITALIANA terceto, el soneto, la lira, la octava real, el
endecasílabo. Por otro lado, se introduce nuevas
especies líricas (oda, égloga, canción, epigrama,
etc.) y múltiples figuras literarias (hipérbole,
metáfora, sinécdoque, antítesis, paradoja, etc.).
En suma, su preocupación dominante es la forma,
LAS TRES GRANDES ESCUELAS LÍRICAS y descuida, en cierto modo, el fondo.
DEL RENACIMIENTO ESPAÑOL

Deriva de la escuela italiana y fue cultivada en

ESCUELA Salamanca por FRAY LUIS DE LEÓN. Se
SALMANTINA caracteriza por conceder el mismo valor al fondo
(contenido) y a la forma (continente): el contenido
(pensamientos, sentimientos) es profundo,
filosófico; la forma (las palabras, el lenguaje) es
sobria, depurada. Prefiere estrofas breves.

Deriva de la escuela italiana y fue cultivada en

Sevilla. Su máximo exponente fue FERNANDO
DE HERRERA. Se caracteriza por su exagerada
ESCUELA atención a la forma esmerada: versificación
SEVILLANA esplendorosa y empleo constante de adornos de
lenguaje como la metáfora y la imagen. Es decir,
destaca por su riqueza verbal, sonoridad,
colorido y amplitud de estrofas.

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DATOS BIOGRÁFICOS 11

GARCILASO DE LA VEGA MEJOR OBRA ÉGLOGAS: SALICIO Y NEMOROSO

DATOS BIOGRÁFICOS

OBRAS MÁS VERSO: ODA A LA VIDA RETIRADA.

IMPORTANTES
PROSA: LA PERFECTA CASADA.
LOS NOMBRES DE CRISTO.
FRAY LUIS DE LEÓN

LA NOVELA PICARESCA

Constituye la primera novela picaresca española y fue publicada en 1554 en

tres ciudades: Alcalá de Henares, Burgos y Amberes.
EL LAZARILLO DE TORMES

 Constituye el punto de partida del realismo en la novela española.

 Lenguaje: sencillo, conciso, popular.
 Estilo: lleno de gracia deliciosa y de humor satírico.
 Vocabulario pobre, aunque rico en expresiones pintorescas.

Su protagonista no es un pastor ni un caballero, sino un pícaro, muchacho

de unos 14 o 16 años nacido en un molino del río Tormes, cuyos padres, de
abyecta condición y de vida nada recomendable, se preocuparon poco de él.

Son nueve los amos de Lázaro. Escrita en forma autobiográfica, conta de

siete tratados o capítulos (precedidos de un prólogo). Sus escenarios
principales son Salamanca y Toledo.
Esta novela trata sobre las aventuras de
Lázaro, un muchacho pícaro de origen
El eje temático principal lo constituyen la honra y la pobreza. También hay humilde que, para aplacar su hambre,
violencia, venganza y crítica al clero. sirve sucesivamente a diversos amos.

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ACTIVIDADES
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1. Teniendo en cuenta el tema del Renacimiento español (el todo) y sus escuelas líricas españolas (partes del
todo), completar el siguiente organizador (realízalo en tu cuaderno).

EL TODO

PARTES DEL TODO

¿Qué pasaría al todo si faltase una parte?

¿Cuál es la función e importancia de esa parte?

2. Revisa en tu plataforma el anexo 1 del tema el Renacimiento español y desarrolla las actividades propuestas.

Anexo 1: Lectura de un fragmento de la novela el Lazarillo de Tormes

3. Marca la alternativa correcta según creas conveniente.

A. Es una característica formal ajena a La vida de Lazarillo de Tormes.
a. Es una novela de autor anónimo.
b. Dividido en 7 tratados y 1 prólogo.
c. Uso de lenguaje cincelado y culto.
d. Sin mayor estilo ornamental.
e. Son nueve los amos de Lázaro

B. ¿Cuáles son los temas principales de La vida de Lazarillo de Tormes?

a. La viveza y la venganza.
b. La avaricia y la estafa.
c. El hambre y la solidaridad.
d. La honra y la pobreza.
e. La astucia y la violencia.

4. Una de las capacidades que caracteriza a las personas es su habilidad para comunicarse. ¿Por qué es
importante expresar nuestros sentimientos? Argumenta con dos ideas.

a.

b.

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Theme
El Barroco español (lírica) 03 13

REFLEXIONA
CONSTRUYE TUS APRENDIZAJES
 ¿Usarías la palabra
"barroco" en algún  ¿Qué temas desarrolló el Barroco? Deduce y
OBSERVA Y LEE

contexto que no fuera menciona a partir de las imágenes.

literatura? ¿Sabes por  ¿Crees que el Barroco fue un período
qué se relaciona con lo exclusivo de la literatura? Argumenta.
exagerado en la
decoración? Comenta.
BARROCO (1600-1750)
 Dicen que las modas
cambian. ¿Cómo crees Movimiento artístico y cultural desarrollado en
que se expresó el Europa desde finales del siglo XVI hasta la mitad
Barroco después del del XVIII; se caracterizó por la complejidad
Renacimiento? ¿Se formal y la exuberancia ornamental.
continuó con el estilo
anterior en literatura? El término barroco proviene de la palabra
Infiere y explica. portuguesa “barocco”, con la que los pesca-
dores designaban a la perla grande y deforme
que no tenía mucho valor. En el arte, destacó la
profusión de la línea curva; en la literatura, la
acumulación de elementos estéticos o concep-
tuales y un marcado pesimismo vital.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL BARROCO

El arte fue utilizado como
Destacaba su sentido del
argumento convincente del
movimiento, la energía y la
poder católico. Predominó el
tensión.
tema religioso.

Se caracterizó por la
multiplicidad de orna-
Reflejó realismo; se
tos y la descompo-
buscaba que las obras
sición de los elemen-
fueran reales y no
tos tradicionales. El
idea les como en el
arte aludio a la
Renacimiento.
sensación antes que a
la razón.

La rica policromía de
la escultura o el
Se manifestaba el
atormentado
"horror vacui", que
movimiento de las
era el miedo al vacío;
figuras estuvieron
todo se decoraba,
susten tados por una
nada quedaba en
imagen patética o
blanco.
desgarradora mente
dramática.

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El Barroco
en España 14

LAS ESCUELAS POÉTICAS

CARACTERISTICAS
CARACTERÍSTICAS DEL BARROCO
- Afectó la forma. - Afectó el contenido.
- Se distinguió por lo - Nació como exaltación de lo
complicado de la sintaxis. individual.
- Utilizó ingeniosas antítesis,
- Uso desmesurado del CONCEPTISMO paradojas y pensamientos
hipérbaton.
- Alusiones frecuentes a la filosóficos.
mitología griega y latina. - Usó el lenguaje conciso y sin
- Se preocupó por crear nexos.
belleza a partir de artificios - Se basó en la asociación
del lenguaje. ingeniosa de ideas y en el
CULTERANISMO juego de palabras que
- Se crearon neologismos
provenientes del latín y buscaban el contraste.
griego. - Su representante fue
- Su representante fue Luis Francisco de Quevedo y
de Góngora y Argote. Villegas

CARACTERÍSTICAS DEL BARROCO ESPAÑOL

PUGNA DEL
IDEALISMO Y
EL REALISMO
Reflejó las circunstancias históricas y políticas (decadencia del Imperio, emancipación de Portugal y
corrupción, entre otros) que ya se venían desarrollando en La Celestina y en El ingenioso hidalgo don
Quijote de la Mancha.

MELANCOLÍA Y
PESIMISMO

Surgió de la reflexión de la crisis política y moral. El desencanto de la efímera gloria humana produjo
melancolía y resignación ante lo inevitable: la decadencia.

ANTIEUROPEÍSMO

Cerró las puertas a las ideas que se producían en Europa, sobre todo las venidas de la Contrarreforma
religiosa; así, España quedó recluida en su tradición religiosa.

RESPONDEMOS BREVEMENETE
A. Infiere e indica oralmente si es verdadero o falso cada enunciado.
a. El conceptismo se distinguió por lo complicado de la sintaxis.
b. El Barroco se desarrolló solo en la literatura.

B. Garcilaso de la Vega, Shakespeare y Cervantes fallecieron en 1616. ¿Qué nacionalidades tenían estos
escritores y cuáles fueron sus obras más reconocidas? Menciona.

C. ¿Qué expresiones culturales del Barroco se pueden observar aún? Descríbelas.

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DATOS BIOGRÁFICOS 15

LUIS DE GÓNGORA
OBRAS MÁS Poemas extensos: FÁBULA DE POLIFEMO Y GALATEA.
SONETOS: son más de 80 composiciones.
IMPORTANTES Letrillas: ÁNDEME YO CALIENTE Y RÍASE LA GENTE.

DATOS BIOGRÁFICOS

FRANCISCO DE QUEVEDO
Prosa: LOS SUEÑOS.
OBRAS MÁS HISTORIA DE LA VIDA DEL BUSCÓN DON PABLOS.
IMPORTANTES Verso: EL PARNASO ESPAÑOL.
ÉRASE UN HOMBRE A UNA NARIZ PEGADO.

ACTIVIDADES
1. Revisa en tu plataforma el anexo 1 del tema el Barroco español y desarrolla las actividades propuestas.

Anexo 1: Lectura de sonetos y canciones de Luis de Góngora y Argote.

2. Transcribe en tu cuaderno la producción poética de Quevedo “Érase un hombre a una nariz pegado”. Luego,
Identifica el género, especie y figuras literarias. Finalmente, elabora un cuadro y anota lo solicitado.

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3. Comparar y contrastar a los dos máximos representantes del Barroco español.
16

LUIS DE GÓNGORA Y ARGOTE FRANCISCO DE QUEVEDO Y VILLEGAS

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Theme

El Barroco español (novela) 04 17

LEE ATENTAMENTE
El género narrativo en esta etapa fue una de las cumbres literarias jamás
La novela en igualadas en otros países. Hubo una gran producción de novelas caballerescas
picarescas y pastoriles. Este fenómeno narrativo estuve representado
el Barroco principalmente por MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA Y CORTINAS
NOVELA CABALLERESCA

NOVELA PICARESCA
NOVELA PASTORIL
REPRESENTANTE
MÁXIMO

MIGUEL DE CERVANTES
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DATOS BIOGRÁFICOS

18

PRODUCCIÓN LITERARIA

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EL INGENIOSO
HIDALGO DON
QUIJOTE DE LA
MANCHA

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«Cambiar el mundo, amigo Sancho, no es locura ni

utopía, sino justicia».

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ACTIVIDADES
20

IUSL ED OGAONGR 

TIRRAVONA 

IDECANLU LED SOOOTB 

LE NJLVEUA OLEÑPAS 

EGJRO RQAMNIUE 

A. ¿Cómo se le conocía a Francisco de Quevedo y Villegas?

B. Autor de las Coplas a la muerte de su padre.
C. Máximo representante de la escuela culterana.
D. Género literario que evoluciona a partir del épico.
E. Mujer de la que don Quijote estuvo locamente enamorado.

Redacta un articulo de opinión sobre la importancia de Miguel de Cervantes Saavedra en la novela del Barroco
Español.

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05
Theme
21

El Barroco español (teatro)

LEE ATENTAMENTE En España, el género dramático se originó desde el siglo
XIII. Hay hipótesis que argumentan, que el teatro fue
El teatro en el Barroco traído a España por parte de los monjes de Cluny.
CARACTERÍSTICAS
Podría decirse que tiene un origen francés. Y, la temática
originaria fue orientada hacia la religión o temas de
fuentes bíblicas.

El teatro español es quizás uno de los más estudiados y

respetados a nivel universal por su rápido progreso
histórico, por su genuinidad en los temas y, sobre todo,
por el perfeccionamiento de la forma y técnica
dramatúrgica de sus representantes.

El teatro barroco presenta dos etapas:

ETAPA LOPESCA
ETAPA CALDERONIANA

Principales representantes

LOPE DE VEGA – CALDEDÓN DE LA BARCA

LOPE DE VEGA (1562 - 1635) CALDERÓN DE LA BARCA (1600 - 1681)

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OBRAS OBRAS
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ACTIVIDADES
22
Antes de la lectura.
 Muchas veces, las injusticias no tienen condena merecida por parte de las autoridades. Explica si crees que
es correcto que la justicia sea aplicada por el propio agraviado.

Durante la lectura. Lee el siguiente fragmento y describe el ambiente en que se desarrollan los hechos.
Glosario

FUENTEOVEJUNA
ACTO SEGUNDO

1. Deduce y señala las características implícitas que
presentan los personajes. Luego, explica la evolución y
relaciones entre ellos a partir de sus motivaciones y las
acciones del texto.
Mengo Laurencia Pascuala
2. Fundamenta tu posición sobre la actuación del
comendador y de Frondoso. Explica si en la actualidad
podrían existir estos personajes.
3. Reconstruye los hechos de acuerdo con el texto y escribe
la letra correspondiente.
( ) Mengo quiso ir al pueblo, pero Laurencia lo
detuvo.
( ) Explicaron la difícil situación de Laurencia y
Frondoso.
( ) Los personajes coincidieron en que el
comendador no era una buena persona y por eso
debería ser castigado.
( ) Mengo, Pascuala y Laurencia huyeron por
el bosque.

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06
Theme
23

Neoclasicismo español
REFLEXIONA

 ¿Qué significa la palabra "neoclásico"? Infiere y responde.

 ¿Crees que el Neoclasicismo fue un movimiento cultural, político o social? Explica en forma oral.

OBSERVA Y LEE

CONSTRUYE TUS
APRENDIZAJES
 Analiza las imáge-
nes y explica cómo
se manifestaron las
artes durante el Neo-
clasicismo.
 ¿Qué importancia
tenían las ideas que
se desarrollaron du-
rante el Neoclasicis-
mo a nivel mundial?
Fundamenta.
 ¿Por qué crees que
se fundaron institu-
ciones dedicadas al
arte y a la cultura
durante esa época?
Infiere y explica.

MOVIMIENTOS
CULTURALES

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24
GÉNEROS LITERARIOS

ENSAYO
NARRATIVO

LÍRICO
ÉPICO
FÁBULA
DRAMÁTICO

Normas literarias clásicas

¿Sabías que…?

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LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN
DATOS BIOGRÁFICOS 25

Elegía a las musas

OBRAS

La mojigata
La comedia nueva o el café
EL SÍ DE LAS NIÑAS

EL SÍ DE LAS
NIÑAS
CARACTERÍSTICAS
Intención

Presenta una crítica a la poca libertad que

tenían las jóvenes de la época para elegir a su
futuro esposo.

Social. Se desarrolla dentro de una sociedad

machista, en la que las señoritas eran educadas
para seguir órdenes y obedecer a sus padres;
no existía libertad para elegir esposo.

Familiar. Se desarrolla en una familia formada

Ambientes

por una señora viuda y su hija menor, que hace

todo por obedecer a su madre.

Económico. La obra presenta tres clases

sociales: personas muy ricas, como don Carlos ACTIVIDADES
y don Diego; personas de clase media baja, 1. Revisa en tu plataforma los anexos 1 y 2 del tema el Neoclasicismo
como doña Irene y Paquita, y gente muy pobre,
como Simón, Rita y Calamocha, quienes eran español y desarrolla las actividades propuestas.
los sirvientes.
Anexo 1: Lectura de un fragmento de la obra “El sí de las niñas”.
Se caracterizó por seguir las tres unidades de la
Estilo

representación dramática: tiempo, lugar y Anexo 2: Compara y contrasta la literatura del Barroco español con la
acción. literatura del Neoclasicismo.

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