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UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA

FACULTAD DE HUMANIDADES

Vicerrectora Académica
Dirección de Estudios, Innovación Curricular y Desarrollo Docente

PROGRAMA FORMATIVOS
CARRERA DE PEDAGOGÍA EN CASTELLANO

Módulo: Literatura Románica y Gótica Española


JULIO 2014
CONFORME A ARCHIVO ORIGINAL EN VRA

1
NOMBRE DEL PROGRAMA FORMATIVO LITERATURA ROMÁNICA Y GÓTICA
ESPAÑOLA
TOTAL DE CRÉDITOS 4 CRÉDITOS
DOCENTE RESPONSABLE EDDIE MORALES PIÑA
AYUDANTE ACADÉMICO MARCOS ARAVENA CUEVAS
AYUDANTE MERITANTE ESTEBAN VERA CAMPILLAY
DATOS DE CONTACTO
CORREO ELECTRÓNICO emorales@upla.cl
TELÉFONO 2205391

COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN)


Curso teórico-práctico que está focalizado en el estudio de la producción escritural de la época medieval
española, en sus períodos románico y gótico, sobre la base de una aproximación histórico-cultural y estética,
específicamente en la poesía en sus diversas modalidades discursivas.

PERFIL DEL DOCENTE


El docente que imparte esta asignatura debe ser Profesor de Estado en Castellano (=Profesor de Lenguaje).
Académico especialista en el área disciplinaria de la Literatura, conocedor de los determinantes estético-
culturales en la producción escrituraria medieval desde la Temprana Edad Media hasta las postrimerías del
siglo XV en Europa y España.
Académico con posgrado en la especialidad de Literatura.
Académico con dominio y experiencia en el campo de la docencia universitaria y en la investigación
literaria.
Académico con publicaciones en el área de la Literatura Medieval y dirección de seminarios en esta .
Académico capaz de promover la discusión crítica y el trabajo colaborativo y la investigación literaria en la
riqueza del acervo literario medieval europeo e hispánico.

UNIDAD COMPETENCIA GENERAL


Identifica y demuestra los determinantes histórico-culturales y estéticos en la producción literaria en los
ámbitos del Románico y del Gótico en España.

N° SUB UNIDADES DE COMPETENCIA


1 Identifica la concepción medieval del mundo.
2 Reconoce la producción cultural del Medioevo.
3 Demuestra los cánones estéticos de las obras literarias medievales.
4 Analiza obras significativas de los períodos románico y gótico medievales en España.
5 Valora la presencia del imaginario medieval en obras literarias contemporáneas.

SUB UNIDAD DE RESULTADO DE SABER RANGO DE MEDIOS,


COMPETENCIA APRENDIZAJE CONCRECIÓN RECURSOS Y
DE RÚBRICA ESPACIOS
Identifica la El estudiante o Concepto y o Define y o Curtius,
concepción identifica los función del arte comprender el Ernest:
medieval del caracteres y la literatura concepto y Literatura
mundo. generales y medievales. función del arte Europea y
específicos de la o Modo de y la literatura Edad Media
concepción de representación medievales. latina.
mundo de la Edad de la realidad. o Reconoce el México: F. C.
Media española. o La sociedad modo de E. 1975.
medieval. representación o López Estrada,
de la realidad F.:
en la Edad Introducción
Media, a la literatura
2
o Distingue los española
distintos medieval.
estamentos de Madrid:
la sociedad Gredos. 1983.
medieval y su o Romero, José
repercusión en L.: La Edad
la producción Media.
cultural del México: F.C.E.
período. 28º edic. 2012.
Reconoce la El estudiante o Poética, tópica y o Conoce poética, o Várvaro,
producción cultural reconoce la retórica tópica y Alberto:
del Medioevo. producción cultural medievales. retórica Literatura
de Medioevo. o Poetas medievales. románica de
medievales: o Reconoce a la Edad
juglares, diversos poetas Media.
clérigos y medievales. Barcelona:
nobles. o Contrasta los Ariel. 1983.
o Mesteres de diferentes o Le Goff,
Juglaría y modos de Jacques: Los
Clerecía, y escritura de la intelectuales
escritura literatura en la Edad
cortesana. medieval, los Media.
mesteres Barcelona:
juglaresco, Gedisa
clerical y Editorial.
áulico. 2001.
o Murphy, J.:
La retórica en
la Edad
Media.
México: F. C.
E. 1970.
Demuestra los El estudiante o Apropiación o Comprende el o Eco, Umberto:
cánones estéticos demuestra estética del modo de Arte y belleza
de las obras conocimiento de mundo apropiación en la estética
literarias los cánones medieval. estética del medieval.
medievales. estético-literarios o Simbolismo y mundo Barcelona: Ed.
medievales. alegoría. medieval. Lumen. 1997.
o Exégesis y o Define y o Bruyne de,
hermenéutica. distingue entre Edgar: La
el simbolismo y estética de la
la alegoría. Edad Media.
o Define y Madrid: Visor.
comprende las 1994.
nociones de
exégesis y
hermenéutica.
Analiza obras El estudiante o Poesía épica: o Conoce los o Obras literarias
significativas de analiza obras Cantar de Mío exponentes aludidas.
los períodos medievales Cid; Cantar de clásicos de la o Menéndez
románico y gótico españolas Roldán. épica medieval: Pidal, Ramón:
medievales en significativas de o Poesía clerical: Cantar de Mío En torno al
España. los períodos Los Milagros de Cid, Cantar de Poema del
románico y gótico. Berceo; El Libro Roldán. Cid. Madrid:

3
de Buen Amor. o Conoce los Edhasa. 1970.
o Poesía exponentes o Morales P.,
cortesana: Jorge clásicos de la Eddie:
Manrique, Don clerecía “Algunos
Juan Manuel. medieval: Los aspectos sobre
Milagros de la risa y el
Berceo; El Libro carnaval en el
de Buen Amor. Libro de Buen
o Conoce los amor del
exponentes Arcipreste de
clásicos del Hita”, en:
mester áulico: Nueva Revista
Jorge del Pacífico,
Manrique, Don Upla, nº 52.
Juan Manuel. 2007.
o Morales P.,
Eddie: “El
motivo del
peregrinaje en
un Milagro de
Gonzalo de
Berceo”, en:
Lectura sobre
textos líricos,
Upla, 2004.
Valora la presencia El estudiante o Historia y o Conocer la o Pernoud, R.:
del imaginario valora la presencia novela. relación entre la Para acabar
medieval en obras de lo medieval en o Re-lectura de la Historia y la con la Edad
literarias obras literarias Historia. novela como Media.
contemporáneas. contemporáneas y o La Edad Media discursos. España:
otras formas en el Cine. o Aprecia la Medievalia.
actuales del arte. mirada 1999.
contemporánea o Romero, José
del discurso L.: La cultura
histórico con occidental.
respecto a los Del mundo
tiempos romano al
medievales. siglo XX.
o Visualiza los Buenos Aires:
códigos Siglo veintiuno
fílmicos en editores. 2011.
películas sobre
la Edad Media.

PLAN EVALUATIVO

Heteroevaluación: Referida a la evaluación que los académicos encargados del módulo realizan a cada uno
de sus estudiantes, es la más utilizada en la cualquier comunidad educativa y su implantación tan fuertemente
arraigada está dada por la consecuencia natural de la relación maestro y aprendiz.

Instrumentos de Evaluación del módulo.

Lista o Pautas de Cotejo (Check-list), Lista de los aspectos a ser observados en el desempeño del estudiante.

4
Mapas Conceptuales: Los mapas conceptuales son recursos esquemáticos para representar un conjunto de
significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones.

Pruebas o Certámenes: Tiene por finalidad verificar la habilidad de las personas para operar con los
contenidos aprendidos, a través de acciones más elaboradas y complejas.

Fichas de Lectura: Las fichas de lectura son una herramienta fundamental a la hora de organizar los
conocimientos y aprendizajes adquiridos en una asignatura, pues permiten tomar apuntes de los contenidos
y/o lectura a adquirir en el transcurso del ramo de la especialidad. La aplicación de esta metodología de
estudio tiene la ventaja de que permite al educando el ahorro de tiempo en el repaso y/o actualización de los
contenidos vistos.

Guía de Lectura y Estudio: Las guías de lectura y estudio son herramientas adecuadas a la hora de ordenar
los temas a estudiar para una evaluación. En este sentido, permiten al educando saber qué temas y/o
contenidos serán calificados y lo orientan en la consecución de los objetivos de la asignatura y las
competencias pretendidas a desarrollar.

Exposición: La exposición se puede definir como la manifestación oral de un tema determinado y cuya
extensión depende de un tiempo previamente asignado y, además, la forma en que el expositor enfrenta y
responde a las interrogantes planteadas por los oyentes. Este instrumento de evaluación para su aplicación
óptima obliga al evaluador a ser mas objetivo, definir criterios de evaluación y abstraerse de prejuicios que
pueda tener sobre el evaluado.

Dramatización: Ésta es una técnica de interés para su desarrollo en el aula, pues, en el ámbito educativo,
puede ser utilizada en multiplicidad de campos. En el área de Lengua Castellana y Comunicación, es una
forma de evaluación integral que permite medir los pilares fundamentales del aprendizaje de la lengua
madre, esto es: oralidad, en tanto representación de diálogos dramáticos; lectura, en cuanto comprensión de
los textos a representar; y escritura, en cuanto adaptación de los escritos antedichos.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
TÉCNICAS SABER CONOCER SABER HACER SABER SER
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Fichaje bibliográfico o El estudiante o El alumno detecta la o El alumno desarrolla
selecciona y clasifica información explícita una actitud responsable
información e implícita presente ante las actividades.
bibliográfica en un texto medieval. o El discente alcanza
relevante sobre el o El estudiante disciplina académica
período medieval. desarrolla la en la ejecución de las
capacidad de actividades.
realización de fichas o El alumno logra
bibliográficas y de descubrir la riqueza del
contenido temático. trabajo investigativo.
o El discente
aprehende los
formatos de citación
bibliográfica.
Guías de lectura. o El alumno conoce los o El alumno detecta la o El alumno desarrolla
contenidos información explícita una actitud responsable
específicos de un e implícita presente ante las actividades.
texto literario/teórico en un texto medieval. o El discente alcanza
que trate el tema o El estudiante es disciplina académica

5
medieval. capaz de apreciar en la ejecución de las
o El estudiante estéticamente textos actividades.
desarrolla las literarios medievales. o El alumno logra
subcompetencias o El discente es capaz descubrir la riqueza del
comunicativas de interpretar textos trabajo investigativo.
literaria y medievales
semiológica en la iconoverbales.
lectura de textos
medievales.
Exposición oral o El alumno expresa o El alumno detecta la o El alumno desarrolla
los contenidos información explícita una actitud responsable
propios de la época e implícita presente ante las actividades.
medieval mediante la en un texto medieval. o El discente alcanza
exposición oral. o El discente adquiere disciplina académica
las subcompetencias en la ejecución de las
lingüística, actividades.
sociolingüística, o El alumno logra
discursiva, literaria, descubrir la riqueza del
semiológica y trabajo investigativo.
estratégica mediante
la exposición oral.
o El estudiante
desarrolla habilidades
propias para la
realización de una
exposición oral.
Visualización de filmes. o El alumno aprecia en la o El alumno detecta la o El alumno desarrolla
imagen información explícita e una actitud responsable
cinematográfica implícita presente en ante las actividades.
elementos propios del una expresión o El discente alcanza
mundo medieval. comunicativa disciplina académica
iconoverbal en la ejecución de las
ambientada en la época actividades.
medieval. o El alumno logra
descubrir la riqueza del
trabajo investigativo.
Dramatización o El alumno conoce la o El alumno desarrolla o El alumno desarrolla
teoría de la habilidades propias una actitud responsable
dramatización como para la adaptación ante las actividades.
recurso didáctico y de literarios de textos o El discente alcanza
evaluación. medievales. disciplina académica
o El discente conoce los o El discente coloca en en la ejecución de las
mecanismos de práctica los postulados actividades.
adaptación textual de teóricos de la o El alumno logra
escritos de la literatura dramatización. descubrir la riqueza de
medieval. o Aunando los puntos la representación
anterior, el alumno dramática como
dramatiza, a partir de mecanismo didáctico y
una adaptación, un evaluativo.
escrito de la literatura
medieval.

CALENDARIZACIÓN (ASOCIADA A BIBLIOGRAFÍA)


FECHA SUBUNIDAD TEMA O CONTENIDO BIBLIOGRAFÍA
Semana 1 NOCIONES PRELIMINARES DE Concepto y función del -López Estrada, F.:
LA CULTURA MEDIEVAL arte y la literatura Introducción a la
medievales. Modo de literatura española
representación de la medieval. Madrid:
realidad. Gredos. 1983.
-Várvaro, Alberto:
Literatura románica de
la Edad Media.
Barcelona: Ariel. 1983.
Semana 2 La sociedad medieval. -Curtius, Ernest:
Poética, tópica y retórica Literatura Europea y
medievales. Edad Media latina.
México: F. C. E. 1975.
-López Estrada, F.:
Introducción a la
literatura española
medieval. Madrid:
Gredos. 1983.
-Romero, José L.: La
Edad Media. México:
F.C.E. 28º edic. 2012.
Semana 3 Apropiación estética del -Aguad, C. El misticismo
mundo medieval. en estilo gótico.
Simbolismo y alegoría. Santiago: Editorial
Exégesis y hermenéutica. Universitaria, 1995.
-Eco, Umberto: Arte y
belleza en la estética
medieval. Barcelona: Ed.
Lumen. 1997.
-López Estrada, F.:
Introducción a la
literatura española
medieval. Madrid:
Gredos. 1983.
Semana 4 Poetas medievales: -López Estrada, F.:
juglares, clérigos y Introducción a la
nobles. Mesteres de literatura española
Juglaría y Clerecía, y medieval. Madrid:
escritura cortesana. Gredos. 1983.
Semana 5 PRUEBA INTEGRAL I
Semana 6 Mesteres de Juglaría y -López Estrada, F.:
Clerecía, y escritura Introducción a la
cortesana. literatura española
medieval. Madrid:
Gredos. 1983.
Semana 7 Poesía épica: Cantar de -López Estrada, F.:
Mío Cid. Introducción a la
literatura española
ESCRITURA DE LA ALTA Y LA
medieval. Madrid:
BAJA EDAD MEDIA
Gredos. 1983.
-Menéndez Pidal, Ramón:
En torno al Poema del
Cid. Madrid: Edhasa.
1970.
Semana 8 La poesía clerical; Poesía -López Estrada, F.:
clerical: Los Milagros de Introducción a la
Nuestra Señora, de literatura española
Gonzalo de Berceo; medieval. Madrid:
Signos del Juicio Final, Gredos. 1983.
de Gonzalo de Berceo. -Morales, E.: El motivo
del peregrinaje en un
Milagro de Gonzalo de
Berceo. NRP, 2004.
Semana 9 Poesía clerical: El Libro -Morales, E.: Algunos
de Buen Amor, de Juan aspectos sobre la risa y
Ruiz, Arcipreste de Hita. el carnaval en el Libro
de Buen Amor. NRP,
2007.
Semana 10 PRUEBA INTEGRAL II
Semana 11 Lírica cortesana: Coplas -Ariès, Philippe. Morir
por la muerte de su en Occidente. 2000.
padre, de Jorge Manrique -Salinas, P.: “Elegía y
Sermón: las Coplas por la
muerte de su padre”. En
F. Rico (Coord.) Historia
y Crítica de la
Literatura Española.
Madrid: Cátedra, 1979.
-Suñén, L.: Jorge
Manrique. Estudio y
poesías completas.
Madrid: Edaf, 1989.
Semana 12 Danza General de la -Ariès, Philippe. Morir
Muerte; Arte de Bien en Occidente. 2000.
Morir. -Cruz de Amenábar,
Isabel: La muerte
transfiguración de la
vida. Santiago: Ediciones
Pontificia Universidad
Católica de Chile. 1998.
FRUTOS TARDÍOS DE LA -Morales, E.: En torno a
ESCRITURA MEDIEVAL Arte de Bien Morir.
Inédito. 2008.
Semana 13 Narrativa cortesana: El -López Estrada, F.:
Conde Lucanor, de Don Introducción a la
Juan Manuel; Teatro literatura española
litúrgico y profano: La medieval. Madrid:
Celestina, de Fernando de Gredos. 1983.
Rojas; Auto de los Reyes -Lida de Malkiel, M.: Dos
Magos. obras maestras
españolas. El Libro de
Buen Amor y La
Celestina. Bs.As:
Editorial Universitaria de
Buenos Aires, 1977.
-Morales P. Eddie: (Prof.
Guía) La
carnavalización en dos
obras narrativas
medievales: el Conde
Lucanor y el
Decamerón. 2003.
(Seminario).
Semana 14 Relectura de la Historia: -Menton, S. Historia y
rasgos discursivos y novela. 2001.
escriturales en la -Morales, E. La relectura
Literatura contemporánea de la Historia. Apuntes.
de tema medieval; La 2012.
recuperación poética de la
Historia: análisis de
textos literarios narrativos
contemporáneos que re-
visiten la época medieval.
Semana 15 PRUEBA INTEGRAL III
Semana 16 EXAMEN FINAL
Semana 17 EXAMEN ESPECIAL
Semana 18 LLENADO DE ACTAS

HORAS DE
SUB UNIDAD DE HORAS HORAS TRABAJO
COMPETENCIA PRESENCIALES PLATAFORMA AUTÓNOMO DEL
ESTUDIANTE
Identifica la concepción
10 horas. 3 horas. 10 horas.
medieval del mundo.
Reconoce la producción
5 horas. 3 horas. 10 horas.
cultural del Medioevo.
Demuestra los cánones
estéticos de las obras 5 horas. 3 horas. 10 horas.
literarias medievales.
Analiza obras
significativas de los
períodos románico y 20 horas. 3 horas. 10 horas.
gótico medievales en
España.
Valora la presencia del
imaginario medieval en
5 horas. 1 hora. 10 horas.
obras literarias
contemporáneas.
TOTAL 45 HORAS. 13 HORAS. 50 HORAS.

HORARIO DE ATENCIÓN

Lunes 12.00-13.00 hrs. / 15.00-16.00 hrs. Oficina 532, Quinto piso, Casa Central.

Miércoles 10.45-12.00 hrs. Oficina 532, Quinto piso, Casa Central.

Miércoles 10.45-12.00 hrs. Oficina 532, Quinto piso, Casa Central.