ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

CIENCIAS SOCIALES – 5to año

PROF: JLLC

TÍTULO DEL TEMA VALOR TEMA TRANSVERSAL

Reconocemos los aportes de los migrantes a nuestra gastronomía RESPET
ENFOQUE DE DERECHO
nacional y local O
PROPÓSITO RETO EVALUACIÓN
Los estudiantes al finalizar la  ¿Cómo logro que mis INSTRUMENTOS
clase reconocen los aportes de estudiantes cumplan sus ¿QUE SE EVALUA?
DE EVALUACION
los inmigrantes en la deberes de aprendizaje?
 Evidencia de Saber  Ficha de
gastronomía peruana  ¿Quiénes me apoyan para (Desempeños) Observación
que se cumpla mis
 Evidencia de habilidades  Rubrica
logros?
(solución de problemas,  Lista de cotejo
 ¿Cómo puedo
innnovador)
incentivarles a que
 Evidencia de Producto
continúen con sus
 Actitud en el aula
estudios?

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS

 Construye  COMPRENDE LAS RELACIONES  Analiza fuentes
interpretaciones ENTRE LOS ELEMENTOS  Reconoce causas. Cambios y permanencias
históricas NATURALES Y SOCIALES
 MANEJA FUENTES DE
INFORMACIÓN PARA
COMPRENDER EL ESPACIO
GEOGRÁFICO Y EL AMBIENTE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PRETEXTO DEL TEMA
En el C.P PRIMAVERA se observa que el ingreso económico
familiar se vio afectado a consecuencia de la pandemia, por lo que El país es diverso en cuanto la gastroomia,
surge la necesidad de planificar y realizar actividades de en nuestra localidad los habitantes provienen
emprendimiento económico-social haciendo uso de materiales de la sierra peruana. Queremos saber los
propios de la zona. ¿Qué deben hacer los estudiantes para fortalecer aportes gastronomicos en la selva central y
su economía familiar? de que manera es nutritivo.

TIPO DE SABERES
Conocimiento Saber Habilidades (saber hacer) Actitudes y valores (saber
Conceptual Procedimental ser) Actitudinal
Conocimientos (saber) Conceptual Revalora los aportes gastronómicos de Trabajo colaborativo,
Identifica y comprende conceptos los inmigrantes. cooperativo, tolerancia,
como: inmigración, cambios y propositivo, de servicio y
permanencias, sensibilidad social.
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CIENCIAS SOCIALES – 5to año
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 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes contándole anécdotas o
también cualquier estudiante te puede contar
Saludo – Motivación

 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
esperar turnos para participar, entre otros
 Levantamos la mano para participar.
ACTIVIDAD DE INICIO

 Respetamos las opiniones de los demás.

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
Problema

¿Por qué en las familias de la comunidad de Primavera o Kimiriki hay distintas situaciones
económicas?
Saberes previos

Puede ser una lectura

ACTIVIDADES
RESUMEN DE

Presentación de un material
Lluvia de ideas
Contar una experiencia

Iniciamos con la explicación del tema

Se comenta algunos conceptos para reforzar el saber conceptual
Metodología

Se hace uso de la experiencia del estudiante para que llegue a asimilar las actividades gastronómicas
como rescate de la identidad nacional

EVIDENCIA
Cuadro comparativo de contrastación de fuentes

ACTIVIDAD PARA EL PORTAFOLIO

Realiza resumen de las lecturas de Fuentes Historicas

METACOGNICION
¿Qué aprendí?
¿Qué importancia tiene el tema para mi vida cotidiana?
¿Qué dificultades tengo? ¿Y cómo superarlo?

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFIA

 Fichas de actividades  Ministerio de Educación. Cuaderno de
 PPT trabajo de ciencias sociales Educación
 Tableta/Celular Secundaria.
 Papelotes, plumones  Ministerio de Educación del Perú. (2015).
 Hojas recicladas Rutas de Aprendizaje del para el área de
 Proyector/Laptop Historia, Geografía y Economía. Lima:
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CIENCIAS SOCIALES – 5to año
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 Ficha de autoevaluación Ministerio de Educación del Perú.

 Formato de evaluación del trabajo colaborativo (Lista de  Lexus editores. (2013). Historia del Perú.
cotejo/rubrica) Lima: ed. Lexus.
 Fuente plataforma educativa aprendo en
casa 2022

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LOVATON CALZADA, JOSE LUIS PROF. EMERSON REYNA DAVILA
PROF. DEL ÀREA DIRECTOR DE LA IE SAF