Escuela Superior de Formación de Maestros “Mariscal Sucre” 2022

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (MODALIDAD PRESENCIAL)

DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: “Tujsupaya”
DOCENTE GUIA: Inés Neusa Ignacio Quispe
ESPECIALIDAD: Primaria Comunitaria Vocacional
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto “A”
ESTUDIANTE PRACTICANTE: Danna Kamila Alarcón Flores

Área de Saberes y Conocimientos - Comunicación y Lenguaje Año de Cuarto “A”

- Ciencias Sociales escolaridad
Fecha de implementación 16/ 05/ 22 Sesión 2
Proyecto Socioproductivo “ Por una vida libre de violencia en la familia, escuela,
comunidad”

 Los niños tienen entre 9 y 10 años aproximadamente.

 La mayoría de los estudiantes son participativo, toman

bastante interés al realizar actividades en el curso y
los contenidos se desarrollen con bases a estrategias
innovadoras
 Estudiante con discapacidad física.

 Reconocen el uso de la carta, para diferentes

Conocimiento de las y los estudiantes y
sus características
oraciones y para diferentes personas.
 Reconocen las culturas, costumbres, tradiciones,
danzas, instrumentos que se encuentran en el
departamento, identificando las diferentes provincias.

 Una pequeña parte de los estudiantes entienden la

lengua quechua, pocos suelen comunicarse en la
lengua.

 Los estudiantes conviven cotidianamente con las

características de la región quechua, reconocen las
comidas típicas de la región.

Objetivo Holístico
Fortalecemos el respeto y la responsabilidad, mediante
el análisis de la carta; naciones pueblos indígenas
originarios del departamento y el reconocimiento de los
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instrumentos musicales del contexto, a través de medios
audiovisuales y actividades recreativas, para promover la
comunicación y la convivencia armónica libre de
violencia en la comunidad.

Capacidades a desarrollar y/o fortalecer - Participa y reflexiona sobre las necesidades de convivencia
en su entorno inmediato.
- Escucha y propone espacios de diálogo para reflexionar y
asumir su posición crítica.

Contenidos y ejes articuladores: Comunicación y Lenguaje:

- La carta y clases de carta en la comunicación familiar.
Ciencias Sociales:
- Naciones y pueblos originarios del departamento, realidad
social y cultural, política, económica, participación de
hombres y mujeres.
Educación Musical:
- Reconocimiento de los instrumentos musicales del contexto.

Recursos/  Materiales escolares, texto didáctico, cuadros, buzón, audiovisual.

Materiales
Orientaciones Metodológicas Criterios de Evaluación
Práctica: Ser:
- Lectura de una adivinanza, para identificar los - Refleja respeto en la realización
conocimientos previos de los estudiantes. de actividades comunitarias.
- Dinámica motivadora a través del juego el
"buzón", para recordar las partes de la carta y
reconocer su función como un medio de Saber:
comunicación.
- Observación de un video educativo sobre cómo - Analiza e identifica los tipos de
redactar una carta, para identificar la estructura y carta (formal e informal)
su función. - Analiza las características
- Observación de videos educativos sobre las culturales de las NPIyO, de su
naciones y pueblos indígenas originarios contexto
(Yampara) de Chuquisaca para reconocer sus - Reconoce los instrumentos
características culturales (instrumentos musicales del contexto.
musicales).
Hacer:
Teoría:
- Elabora cartas formales e
informales.
 Definición e identificación de la carta a través
de un cuadro, para reconocer los diferentes
- Aplica el uso de materiales
usos que tiene en la comunicación.
reciclables.
 Clasificación de tipos de cartas para conocer la
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formalidad que tienen para diferentes
receptores.
 Descripción de NPIyO, identificando la cultura Decidir:
Yampara a del departamento de Chuquisaca, a
través del diálogo para reconocer su realidad - Promueve el trabajo
social, cultural, política, económica, comunitario en su entorno libre
participativa de hombres y mujeres. de violencia.
 Descripción de los instrumentos musicales,
mediante el diálogo para reconocer los que se
utilizan en el contexto.

Valoración:

* Valoración sobre la carta, a través de actividades y

preguntas reflexivas, para la comprender la
importancia de su utilidad en la vida cotidiana.

 Reflexión sobre la participación e integración

de los estudiantes en las actividades, en la
comunidad educativa para fomentar la
recuperación de conocimientos de las NPIyO.

Producción:
 Elaboración de una carta a un familiar, para
fortalecer la producción de textos.

 Elaboración de un instrumento de percusión,

con material reciclable para desarrollo de la
psicomotricidad gruesa.

Producto:
 La carta formal (producción propia)
 Instrumento musical con material reciclable
BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación. 2022. Currículum Base: Educación Primaria Comunitaria
Vocacional. La Paz Bolivia.
 Ministerio de Educación. 2021. Texto de aprendizaje. 4to año de escolaridad de Educación
Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz Bolivia
 Abya Yalita Pluitexto. 4to de Primaria Comunitaria Vocacional. Grupo editorial "EDUCA-
PRODUCTIVA"(Tercera edición 2017).
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Lugar y fecha: 16/05/2022

ESTUDIANTE PRACTICANTE DOCENTE ACOMPAÑANTE

Danna Kamila Alarcón Flores

DOCENTE GUÍA FIRMA Y SELLO DIRECTOR