CALIDAD

Cuando se habla de calidad, nos referimos al proceso que conduce al mejoramiento de los niveles
de aprendizaje en la institución.
La calidad educativa suplirá las necesidades específicas de la sociedad y con ello contribuir al
desarrollo económico de la región. Enfocada siempre en la formación de los futuros profesionales,
en el desarrollo de pensamientos con capacidades autónomas teniendo como baluarte el respeto.
Según los estudios realizados por la organización U-Sapiens Research Grupo dedicada a la
evaluación y posterior calificación durante en el año 2010 la universidad se ubicó en la posición
quincuagésima en el ranking de las 100 mejores instituciones de educación superior en el país,
contraste a esta buena ubicación, en las pasadas pruebas saber pro realizadas antes de la entrada
los planes ya conocimos de contingencia enfocados en la prevención del contagio del virus SARS-
COVID-2 o COVID19 la universidad ocupo un lugar dentro de las peores universidades del país.
Panorama que tiende a empeorar para las pruebas que se realizaran a finales del presente año.
Prendiendo así las alarmas frente a este presente no tan grato de nuestra alma mater obligando a
una revisión exhaustiva por parte del proceso de mejoramiento continuo.
Donde se podrá constatar el compromiso por parte de la universidad representada en sus
docentes, o quedara en evidencia la poca adhesión a los procesos por parte de los estudiantes,
generando así la mala calificación en las pruebas académicas. Con respecto a estos antecedentes
es imposible realizar las mejoras necesarias a la calidad de la educación sin tener en cuenta la
evaluación como una herramienta fundamental de los procesos académicos que conllevara a
lograr una verificación de lo que se quiere enseñar y hasta donde llega el aprendizaje de cada
estudiante.
Logrando así detectar los fallos y posibles soluciones frente a la calidad académica en dimensiones
de eficacia interna, externa, suficiencia y equidad. (htt)
Estas competencias se deberán retroalimentarse dado el poco interés que se tiene por parte de
algunos adolecentes centennials o generación que no conoció el mundo sin internet frente a los
temas netamente investigativos como también la escritura de artículos y su posterior publicación
en revistas de intereses general, la metodología de retroalimentación de las competencias se
deben basar en el desarrollo de habilidades y conocimientos de los tres saberes. El saber, saber ser
y el saber hacer que se traducirán en actitudes y valores encaminados a la humanización
académica. Ya que es un gran reto para la universidad de la amazonia enseñar a todos los
universitarios a ser personas competentes, que tengan muy en claro que se espera de ella, que no
solo se sepa comunicar con las demás personas si no que se comunique con el ambiente y que es
lo que este le pide y saber hacerlo y se sepa desempeñar en su ambiente tanto laboral, personal
por eso es tan importante que todo esto vaya de la mano del conocimiento, habilidades, destrezas
y actitudes que son los recursos más esenciales que toda institución o universidad debe de
enseñar a sus estudiantes esto con el fin de que cuando salgan de sus estudios o carreras sean
personas útiles tanto para ellos como la humanidad y medio ambiente. (htt1)
Esto es lo que se conocerá como el sentido de las competencias
 Saber ser: actitudes y valores
 Saber: conocimientos, conceptos y teorías
  Saber hacer: habilidades procedimentales, y técnicas

Saber
Saber que

Saber como Saber capaz

Saber hacer Poder hacer

Ante esto la universidad se estaría comprometiendo no solo a formar a sus estudiantes a ser
mejores personas sino también a ser mejores en cada cosa que se propongan, de esta forma se
estaría mejorando la calidad de aprendizaje de la universidad. Ante esto la universidad tiene la
tarea fundamental para la sociedad de apropiar construir y aplicar las herramientas que conducen
a un desarrollo de la autonomía y en relación con ella de la responsabilidad individual y social, la
cultura académica debe servir para incrementar la conciencia de la sociedad de sí misma sobre su
identidad y destino. La Universidad de la Amazonia, en su condición de institución estatal de
educación superior del orden nacional, se compromete con la mejora continua del servicio
educativo garantizando la formación integral del talento humano altamente calificado con
principios humanísticos, científicos y tecnológicos, en áreas como la resolución de conflictos, el
desarrollo humano sostenible, la problemática educativa, social y política, el desarrollo
agropecuario, la política ambiental y el desarrollo empresarial y organizacional de la región
Amazónica y el País, para contribuir a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y
democrática.
La universidad de la amazonia tiene un manual del sistema integrado de gestión de calidad el cual
se creó con el propósito de mejor el desempeño y orientar a sus clientes internos, estudiantes y
usuarios respecto a la política y los objetivos de la calidad el desarrollo de sus servicios y los
mecanismos de control y medición que dispone la Institución para evaluar su estrategia, su gestión
y sus propios mecanismos de evaluación. El sistema integrado de gestión de calidad tiene un
alcance e implementación de macro procesos Estratégicos, Misionales, de Apoyo y de Evaluación,
que permiten el desarrollo de los programas académicos de Pregrado, Postgrado y Educación
Continuada. (htt2)
Pero qué medidas tomo la universidad de la amazonia al saber que en las pruebas pro saber
realizadas antes de la entrada de la contingencia enfocados en la prevención del contagio del
virus SARS-COVID-2 o COVID19 las cuales fueron bajas y puso a toda la comunidad universitaria en
alarma dando lugar a crear el acuerdo No 51 del 30 de noviembre 2020 por el cual se aprueba el
plan de fomento a la calidad para la vigencia, la cual es una herramienta de planeación en las que
se define los proyectos, metas, indicadores, recursos e instrumentos de seguimiento y control a la
ejecución del plan las cuales van a permitir mejorar las condiciones de calidad de las instituciones
de educación superior publica el cual se estructura en 4 líneas (htt3)
 La primera línea fue desarrollada para la excelencia académica
 La segunda línea es la de ecosistemas de investigación e innovación para la competitividad
 La tercera línea nos habla de eficiencia y excelencia administrativa
 La cuarta línea es la “pensar global, actuar regional para el desarrollo integral de la
amazonia”

En conclusión estaría bien visto que se haga un trabajo interinstitucional entre las instituciones de
educación inicial, primaria y media en conjunto con nuestra alma mater y desarrollar estrategias
donde se fomente el respeto en la educación ya que sin este valor no habrá una sana convivencia
ni mucho menos una buena comunicación entre docentes y estudiantes, también de deben
desarrollar parámetros evaluativos y así contribuir a mejora de los indicadores respecto a los
resultados de las pruebas realizadas por el ministerio de educación nacional, será un trabajo arduo
que valdrá la pena y serán reflejados en la calidad de la educación.