EJEMPLO PRÁCTICO

La siguiente tabla se refiere a los galones de gasolina corriente

que tanquearon la semana pasada, en un autoservicio, una muestra de vehículos esco
3.8 1.7 2.8 2 2.5 1.8
2.8 4.7 3.3 6.9 5 2.6
4.8 5.3 4.9 3 3.9 2
6.1 3.0 1.9 6.4 2.6 2

¿En cuántas clases o categorías es más conveniente o se desea agrupar las datos recolectados?
¿Cuál es el tipo de variable relacionada con la situación o fenómeno en estudio?
¿Cómo se construyen estas clases o categorías?
¿Cómo se construye una Distribución de Frecuencias?

Solución

¿En cuántas clases o categorías es más conveniente o se desea agrupar las datos recolectados?
Ecuación: NC=1+3,3*log(n)
n: número de datos
n= 39
NC = 6.25051320318745 ≈

¿Cuál es el tipo de variable relacionada con la situación o fenómeno en estudio?

Es una variable cuantitativa continua

¿Cómo se construyen estas clases o categorías?

Xmax = Valor máximo 6.9
Xmin = Valor mínimo 1.7
R= Rango 5.2
A= Amplitud de la clase 0.866666667
Amod = Amplitud modificada 0.9
Rmod= Ajuste de rango 5.4
Rmod-R Diferencia 0.2
X´min = Valor mínimo ajustado 1.5

¿Cómo se construye una Distribución de Frecuencias?

Número de Valor Frecuencia Frecuencia Absoluta

Clase Mínimo Máximo Absoluta Acumulada
1 1.5 2.4 9 9
2 2.4 3.3 13 22
3 3.3 4.2 7 29
4 4.2 5.1 5 34
5 5.1 6.0 2 36
6 6.0 6.9 3 39
alones de gasolina corriente
io, una muestra de vehículos escogidos al azar
2.9 3.6 2.2 3
4 2.7 4.1 3.4
5.6 2.3 4.5 2.9
2 2.6 3.1

datos recolectados?
tudio?

grupar las datos recolectados?

fenómeno en estudio?
a

gorías?

n de Frecuencias?

Frecuencia Frecuencia Relativa

Relativa Acumulada
0.23 0.23
0.33 0.56
0.18 0.74
0.13 0.87
0.05 0.92
0.08 1.00
 EJEMPLO
Se interrogó a una muestra de clientes de una cafetería sobre el tipo de bebida gaseosa que
prefieren obteniéndose los siguientes resultados:
Cocacola Quatro Pepsicola Cocacola Postobón Link Postobón
Postobón Pepsicola Seven Up Pepsicola Cocacola Cocacola Quatro
Quatro Link Cocacola Postobón Pepsicola Sprite Pepsicola
Sprite Cocacola Postobón Cocacola Postobón Cocacola Postobón
Cocacola Quatro Pepsicola Link Cocacola Postobón Sprite

¿De qué tipo de variable son los datos mostrados anteriormente?

¿Realice una tabla de distribución de frecuencias y su respectivo histograma?

Solución

¿De qué tipo de variable son los datos mostrados anteriormente?

Es una variable cualitativa nominal

¿Realice una tabla de distribución de frecuencias y su respectivo histograma?

Frecuencia Frecuencia Este gráfico no está disponible en su versión de Ex

Número Clase Absoluta Relativa
1 Cocacola 10 0.29 Si edita esta forma o guarda el libro en un formato
2 Link 3 0.09
3 Pepsicola 6 0.17
4 Postobón 8 0.23
5 Quatro 4 0.11
6 Seven Up 1 0.03
7 Sprite 3 0.09
Total 35 1.00
e?

ograma?

nible en su versión de Excel.

da el libro en un formato de archivo diferente, el gráfico no se podrá utilizar.

EJEMPLO PRÁCTICO
Una muestra de 41 días del número de transacciones que se realizan por día un cajero automático se presen
siguiente tabla:
73 68 76 71 60 41 91
83 56 79 62 64 87 66
87 91 78 49 91 72 63
47 81 54 90 77 63 52
80 84 36 67 51 45 61

¿De qué tipo de variable son los datos mostrados anteriormente?

¿Realice una tabla de distribución de frecuencias y su respectivo histograma?

Solución

¿De qué tipo de variable son los datos mostrados anteriormente?

Es una variable cuantitativa discreta

¿Realice una tabla de distribución de frecuencias y su respectivo histograma?

clases o categorías
Ecuación: NC=1+3,3*log(n)
n: número de datos
n= 41
NC = 6.32218672717513 ≈ 6
Xmax = Valor máximo 91
Xmin = Valor mínimo 36
R= Rango 55
A= Amplitud de la clase 9.1666666667
Amod = Amplitud modificada 8.0

Número de Valor Frecuencia Frecuencia Frecuencia Relativa

Clase Mínimo Máximo Absoluta Relativa Acumulada
1 36 44 2 0.05 0.05
2 45 53 5 0.12 0.17
3 54 62 6 0.15 0.32
4 63 71 9 0.22 0.54
5 72 80 9 0.22 0.76
6 81 89 6 0.15 0.90
7 90 98.0 4 0.10 1.00
Total 41 1.00
ero automático se presenta en la

67 85
74
68
75
57

e?

grama?

Marca de clase
HISTOGRAMA
40 0.25
49 0.22 0.22
58 0.20
67
Frecuencia Relativa

0.15 0.15
76 0.15
0.12
85 0.10
0.10
94
0.05
0.05

0.00
40 49 58 67 76 85 94
TRANSACCIONES (marca de clase)
0.00
40 49 58 67 76 85 94
TRANSACCIONES (marca de clase)
 0.15

0.10

85 94
clase)
 85 94
clase)
EJEMPLO PRÁCTICO

Las ventas, en millones de pesos, durante la temporada decembrina, de una muestra de pequeñas empresas esc
siguiente distribución de frecuencias:

venta / empresa No. de

(millones de $) Empresas
11 16 10
16 21 31
21 26 38
26 31 27
31 36 13
36 41 4
Total 123

Construya columnas para la frecuencia absoluta acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia relativa acumul

Solución

Construya columnas para la frecuencia absoluta acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia

venta / empresa Frecuencia Frecuencia Absoluta Frecuencia Frecuencia Relativa

(millones de $) Absoluta Acumulada Relativa Acumulada
11 16 10 10 0.08 0.08
16 21 31 41 0.25 0.33
21 26 38 79 0.31 0.64
26 31 27 106 0.22 0.86
31 36 13 119 0.11 0.97
36 41 4 123 0.03 1.00
stra de pequeñas empresas escogidas al azar se presentan en la
ecuencias:

a y la frecuencia relativa acumulada

cuencia relativa y la frecuencia relativa acumulada

Frecuencia Relativa
Acumulada
0.08
0.33
0.64
0.86
0.97
1.00
EJEMPLO PRÁCTICO

Un nuevo programa de mejoramiento deportivo se está aplicando a jóvenes pertenecientes a 10 ligas deporti
muestras del rendimiento de 50 atletas participantes en el programa, escogidos al azar, en una prueba de 400 m
el programa y la segunda, un mes después de iniciado el programa. Los resultados de estas pruebas se pres

PRUEBA DE DESEMPEÑO ANTES DE INICIAR EL PROGRAMA

Tiempo / atleta No. De

(segundos) atletas
60 64 3
64 68 4
68 72 8
72 76 18
76 80 11
80 84 6
Total 50

¿Cómo se puede examinar gráficamente el efecto de la aplicación de este nuevo programa?

Utilice este análisis grafico y escriba una conclusión sobre los resultados que se están obteniendo

Solución

¿Cómo se puede examinar gráficamente el efecto de la aplicación de est

PRUEBA DE DESEMPEÑO ANTES DE INICIAR EL PROGRAMA

Tiempo / atleta No. De Marca de
(segundos) atletas clase
60 64 3 62
64 68 4 66
68 72 8 70
72 76 18 74
76 80 11 78
80 84 6 82
Total 50

COMPARACIÓN GRÁFICA
35 15

30

25
No. De atletas

20 11
18

15 9

10 8
4
 30

25

No. De atletas
20 11
18

15 9

10 8
4
5 3 4

0
62 66 70 74
Tiempo / atleta (segundos)
Marca de clase

PRUEBA DE DESEMPEÑO ANTES DE INICIAR EL PROGRAM

PRUEBA DE DESEMPEÑO UN MES DESPUES INICIADO EL P

Utilice este análisis grafico y escriba una conclusión sobre los resultados qu
Al comparar los resultados obtenidos antes y después de iniciar el programa para los atletas presenta una mejor
de 62 segundos paso de 3 atletas a 4 atletas y para él por tiempo se redujo el número de atletas de 6 a 3, sign
atletas.
pertenecientes a 10 ligas deportivas del país. Para medir su efectividad de tomaron dos
al azar, en una prueba de 400 metros planos. La primera muestra se tomó antes de iniciar
ultados de estas pruebas se presentan en las siguientes distribuciones de frecuencias

PRUEBA DE DESEMPEÑO UN MES DESPUES INICIADO EL

PROGRAMA
Tiempo / atleta No. De
(segundos) atletas
60 64 4
64 68 9
68 72 11
72 76 15
76 80 8
80 84 3
Total 50

programa?
stán obteniendo

Solución

el efecto de la aplicación de este nuevo programa?

PRUEBA DE DESEMPEÑO UN MES DESPUES INICIADO EL PROGRAMA

Tiempo / atleta No. De Marca de
(segundos) atletas clase
60 64 4 62
64 68 9 66
68 72 11 70
72 76 15 74
76 80 8 78
80 84 3 82
Total 50

ARACIÓN GRÁFICA
15

11 8
18

11
3
8
6
 11 8
18

11
3
8
6

70 74 78 82
Tiempo / atleta (segundos)
Marca de clase

PEÑO ANTES DE INICIAR EL PROGRAMA

PEÑO UN MES DESPUES INICIADO EL PROGRAMA

nclusión sobre los resultados que se están obteniendo

los atletas presenta una mejoría en los tiempos, puesto que en el mejor tiempo promedio
número de atletas de 6 a 3, significando que el programa ayuda en el rendimiento de los
atletas.
EJEMPLO PRÁCTICO
Un grupo de profesionales recién egresados presentaron una prueba como aspirantes a trabajar en una empr
siguiente histograma:

¿Cuál fue el puntaje máximo obtenido por estos aspirantes?

¿Cuál fue el puntaje mínimo obtenido por estos aspirantes?
¿Qué porcentaje de los aspirantes obtuvieron más de 70 puntos?
¿Entre que puntajes se concentraron los resultados de la mayoría de los aspirantes?
De acuerdo a las normas del concurso, sí más de la mitad de los aspirantes obtuvieron menos de 60 puntos se de
recomendación? ¿por qué?

Solución

¿Cuál fue el puntaje máximo obtenido por estos aspiran

El puntaje máximo obtenido por los aspirantes fue de 9

¿Cuál fue el puntaje mínimo obtenido por estos aspirant

El puntaje mínimo obtenido por los aspirantes fue de 3

¿Qué porcentaje de los aspirantes obtuvieron más de 70 pu

El porcentaje de los aspirantes que obtuvieron más de 70 puntos fue de 26% ya que es la suma de los que

¿Entre que puntajes se concentraron los resultados de la mayoría de

Los puntajes de la mayoría de los aspirantes con un 30% de ellos, se concentro e

De acuerdo a las normas del concurso, sí más de la mitad de los aspirantes obtuvieron menos de 60 punt
recomendación? ¿por qué?
 De acuerdo a las normas del concurso, sí más de la mitad de los aspirantes obtuvieron menos de 60 punt
recomendación? ¿por qué?
La recomendación es no declarar como desierto el concurso puesto que no fueron mas de la mitad los aspirant
mitad de los estudiantes al obtener el porcentaje de 50% desde 30 puntos hasta 60 puntos y 50
pirantes a trabajar en una empresa del sector publico. Los resultados se presentan en el
nte histograma:

es?
eron menos de 60 puntos se debe declarar desierto el concurso. ¿Cuál es su

Solución

mo obtenido por estos aspirantes?

enido por los aspirantes fue de 90

mo obtenido por estos aspirantes?

nido por los aspirantes fue de 30

rantes obtuvieron más de 70 puntos?

% ya que es la suma de los que obtuvieron 80 puntos (16%) y los de 90 puntos (10%)

los resultados de la mayoría de los aspirantes?

un 30% de ellos, se concentro entre los 50 y los 60 puntos

s obtuvieron menos de 60 puntos se debe declarar desierto el concurso. ¿Cuál es su

dación? ¿por qué?
s obtuvieron menos de 60 puntos se debe declarar desierto el concurso. ¿Cuál es su
dación? ¿por qué?
on mas de la mitad los aspirantes que obtuvieron menos de 60 puntos, en realidad fue la
30 puntos hasta 60 puntos y 50% desde los 60 puntos hasta los 90 puntos
EJEMPLO PRÁCTICO

Una muestra de las facturas de ventas, en miles de pesos, emitidas por una comercializadora en los últim

El gerente de ventas sugiere que para aumentar las ventas se debe dar un estímulo (descuento o regalo), a los cli
Sí le consultaran a usted esta situación: ¿Cuál sugeriría que fuera este valor? ¿Por qué?

Solución

El gerente de ventas sugiere que para aumentar las ventas se debe dar un estímulo (descuento o regalo), a l
factura. Sí le consultaran a usted esta situación: ¿Cuál sugeriría que fuera

Según el histograma se puede analizar que a partir del valor de los 138 mil pesos los porcentajes de compras ba
mil pesos se disminuyen a la mitad las compras, por consiguiente el valor de promoción para aumentar las co
marketing podría ser de 150 mil pesos con eso se incentiva el aumento del monto de compra por parte de
na comercializadora en los últimos 6 meses se presenta en el siguiente histograma:

lo (descuento o regalo), a los clientes que sobrepasen un determinado valor en su factura.

r qué?

Solución

tímulo (descuento o regalo), a los clientes que sobrepasen un determinado valor en su

ción: ¿Cuál sugeriría que fuera este valor? ¿Por qué?

los porcentajes de compras bajan nota y alarmantemente, ya que de 108 mil pesos a 138
promoción para aumentar las compras debería de ser 138 mil pesos, pero a criterio de
monto de compra por parte de los clientes, reforzando las demás facturas superiores