HABILIDADES ACUTICAS Y SU DIDCTICA

Tema - 07

Prof. Jos Andrs Snchez

Bloque Temtico 2: Aspectos metodolgico-didcticos para la enseanza de las habilidades acuticas

Implementacin de la enseanza de las habilidades acuticas

Tema 7.

Jos Andrs Snchez Molina

Habilidades Acuticas (1)

Descriptor: Conocimiento de las habilidades motrices acuticas bsicas como conductas psicomotrices y sus contenidos como recursos didcticos en educacin fsica e iniciacin. Fundamentos tcnicos, tcticos y didcticos.

Bloques Temticos 1 2 3 Las habilidades bsicas acuticas Aspectos metodolgico-didcticos para la enseanza de las habilidades acuticas Medios para el aprendizaje de las habilidades acuticas Total

Crd. 2.85 1.05

0.60 4.50

CONTEXTUALIZACIN DEL TEMA EN EL PROGRAMA CONTENIDOS

Habilidades Acuticas

Bloque Temtico 2. Aspectos metodolgico-didcticos para enseanza de las habilidades acuticas

7 8 9 Implementacin de la enseanza de las habilidades acut.

la
0,45 0,30 0,30

Variables materiales que inciden en un programa para la enseanza de las habilidades acuticas Variables humanas que inciden en un programa para la enseanza de las habilidades acuticas

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Tema - 07

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CONTEXTUALIZACIN DEL TEMA EN EL PROGRAMA OBJETIVOS

TEMA 7. Implementacin de la enseanza de las h.a.

Analizar las variables que inciden en un programa para la enseanza de las habilidades acuticas y evaluar su importancia relativa. relativa. Conocer la evolucin de los mtodos en la enseanza de la actividad acutica, valorar las razones de tal evolucin e identificar las componentes que persisten en los mtodos actuales. actuales. Analizar los mtodos para la enseanza de las habilidades acuticas ms recientes y sus posibilidades de aplicacin atendiendo a las distintas variables que pueden incidir en un programa de enseanza acutico. acutico.

TEMA 7. IMPLEMENTACIN DE LA ENSEANZA DE LAS H.A.

Contenidos tericos 1. Mtodos para la enseanza de las habilidades acuticas 2. Tipos de estrategia prctica usadas en el aprendizaje de las h.a. 2.1. Factores que influyen en la eleccin de la estrategia
2.1.1. La motivacin 2.1.2. El tipo de habilidad

2.2. Estrategia analtica progresiva 2.3. Estrategia analtica por encadenamiento 2.4. Estrategia global (modelado de habilidades) 2.5. Estrategia mixta 3. Evolucin del mtodo en la enseanza de las habilidades acuticas. 4. Ejemplos de aplicacin de distintos mtodos de enseanza. 4.1. Mtodo de la Cruz Roja 4.2. Mtodo Infaquatics 4.3. Mtodo Catteau-Garoff 4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.5. Mtodo Corlett 4.6. Mtodo Aquatic Readiness 4.7. Mtodo Schmitt 4.8. Mtodo de la Federacin Catalana de Natacin 4.9. Mtodo de la Federacin Espaola de Natacin

TEMA 7. IMPLEMENTACIN DE LA ENSEANZA DE LAS H.A.

Contenidos tericos 1. Mtodos para la enseanza de las habilidades acuticas 2. Tipos de estrategia prctica usadas en el aprendizaje de las h.a. 2.1. Factores que influyen en la eleccin de la estrategia
2.1.1. La motivacin 2.1.2. El tipo de habilidad

2.2. Estrategia analtica progresiva 2.3. Estrategia analtica por encadenamiento 2.4. Estrategia global (modelado de habilidades) 2.5. Estrategia mixta 3. Evolucin del mtodo en la enseanza de las habilidades acuticas 4. Ejemplos de aplicacin de distintos mtodos de enseanza 4.1. Mtodo de la Cruz Roja 4.2. Mtodo Infaquatics 4.3. Mtodo Catteau-Garoff 4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.5. Mtodo Corlett 4.6. Mtodo Aquatic Readiness 4.7. Mtodo Schmitt 4.8. Mtodo de la Federacin Catalana de Natacin 4.9. Mtodo de la Federacin Espaola de Natacin

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1. MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

Movimientos lo suficientemente complejos como para que su correcta ejecucin requiera de una mnima cantidad de prctica

1. MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

INTERS OBSERVACIN MOTIVADA TRANSFERENCIA MIEDO ANSIEDAD

1. MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

1.1. Mtodos: habilidades simples

Matizar ejecucin

feedback

Demostracin Explicacin mnima

Prctica Prctica Prctica

Identificar errres

Confirmar partes correctas

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1. MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

1.2. Mtodos: habilidades complejas

1. MTODOS PARA LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

1.2. Mtodos: habilidades complejas

TEMA 7. IMPLEMENTACIN DE LA ENSEANZA DE LAS H.A.

Contenidos tericos 1. Mtodos para la enseanza de las habilidades acuticas 2. Tipos de estrategia prctica usadas en el aprendizaje de las h.a. 2.1. Factores que influyen en la eleccin de la estrategia
2.1.1. La motivacin 2.1.2. El tipo de habilidad

2.2. Estrategia analtica progresiva 2.3. Estrategia analtica por encadenamiento 2.4. Estrategia global (modelado de habilidades) 2.5. Estrategia mixta 3. Evolucin del mtodo en la enseanza de las habilidades acuticas 4. Ejemplos de aplicacin de distintos mtodos de enseanza 4.1. Mtodo de la Cruz Roja 4.2. Mtodo Infaquatics 4.3. Mtodo Catteau-Garoff 4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.5. Mtodo Corlett 4.6. Mtodo Aquatic Readiness 4.7. Mtodo Schmitt 4.8. Mtodo de la Federacin Catalana de Natacin 4.9. Mtodo de la Federacin Espaola de Natacin

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2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

Deporte
Habilidad
CROL Parte

Coord . Brs Resp. Pns

2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

Gates define: El todo como un esquema definitivamente segregado e independiente que posee unidad, coherencia y sentido en s mismo, con independencia de lo que significan sus partes. Una parte es un elemento en situacin total que resulta esencial para el significado del todo pero que, cuando se asla de ese todo pierde su sentido peculiar.

2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.1. Factores que influyen en los mtodos de enseanza 2.1.1. Motivacin

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2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.1. Factores que influyen en los mtodos de enseanza 2.1.2. Tipo de habilidad Complejidad
Alto

Velocidad de la habilidad Medio Relacin parte/todo

Habilidades relativamente sencillas Bajo

2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.1. Factores que influyen en los mtodos de enseanza 2.1.2. Tipo de habilidad Complejidad
Velocidad de la habilidad
Cerebro divisin

Relacin parte/todo

Simultnea

Sucesiva

Impresin rganos sensoriales

0.5 s
Salida

Prueba Viraje Nado Llegada

Impulsos motores a msculos

2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.2. Estrategia analtica progresiva

Mtodo

+
A C B A A A

b c

+ + +

B B B

+ +

C C

Cul 1 tarea? Cundo 2 tarea? Cul 2 tarea?

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2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.3. Estrategia analtica por encadenamiento

Variante
Orden de ejecucin

1 3 4

1 1 1

+ + +

2 2 2

+ +

3 3

Orden de ejecucin inverso

2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.4. Estrategia global de modelado e a

2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.5. Estrategia mixta (global analtico global)

a f

e b

Error

Error

Error

PARTE
Error

c
Error

Error Error Error Error

Error
Error

Error

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2. TIPOS DE ESTRATEGIA PRCTICA USADOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS H.A.

2.5. Estrategia mixta (global analtico global)

Aprendizaje rpido

N @

Motivante

PARTE
Error

+
Experiencia

Error

Error

Error

TEMA 7. IMPLEMENTACIN DE LA ENSEANZA DE LAS H.A.

Contenidos tericos 1. Mtodos para la enseanza de las habilidades acuticas 2. Tipos de estrategia prctica usadas en el aprendizaje de las h.a. 2.1. Factores que influyen en la eleccin de la estrategia
2.1.1. La motivacin 2.1.2. El tipo de habilidad

2.2. Estrategia analtica progresiva 2.3. Estrategia analtica por encadenamiento 2.4. Estrategia global (modelado de habilidades) 2.5. Estrategia mixta 3. Evolucin del mtodo en la enseanza de las habilidades acuticas 4. Ejemplos de aplicacin de distintos mtodos de enseanza 4.1. Mtodo de la Cruz Roja 4.2. Mtodo Infaquatics 4.3. Mtodo Catteau-Garoff 4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.5. Mtodo Corlett 4.6. Mtodo Aquatic Readiness 4.7. Mtodo Schmitt 4.8. Mtodo de la Federacin Catalana de Natacin 4.9. Mtodo de la Federacin Espaola de Natacin

3. EVOLUCIN DEL MTODO EN LA ENSEANZA DE LAS H.A.

Etapa s. XIX

Contenidos Tericos Lejos piscina Braza Ejs. en seco Braza

Profesor Modelo

Rol alumno Prctica mayoritaria jv.- adulto Campaas especficas @ mero receptor Difusin N Proceso adaptado @ Prctica N Participac. + ldica (proceso) Participac. + activa (proceso)

Proceso enseanza Mod. nico Predominio costumbres Surgen dif. mtodos Gran diversidad Discusin apr. p.p.p. mat. auxiliar Unif. formas W (prog. FEN) Orientacind eportiva Ampliacin
planteamientos

Material
organizacin
Pocas piscinas

Artilugios enseanza Comienzo grupo Pocas piscinas Poco material

Desde 1900 a 1950

Bsqueda dif. formas de ensear Formacin + especfica Dif. metodologa Mejor organizacin Intento ens. + ldica
Evitar exclusiva

Desde 1950 a 1970 Desde 1970 a 1990

Reduccin seco Crol 1er est. Enseanza globalizada crol espalda Inespecfico adaptado @

Material ayuda total vs s/mat. grupos x nivel ejecucin

Familiariz - resp

Nuevos mat. Grupo c/obj. concreto

W+organizado

Tendencias actuales

mecanizacin

(- dxtivos + ldicos)

habitual mat. recreat. Dif. criterio

dividir grupos

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3. EVOLUCIN DEL MTODO EN LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

3.1. Contenidos

Etapa
s. XIX Primera parte s. XX Desde 1950 a 1970 Desde 1970 a 1990 Tendencias actuales

Bloques de contenidos
Tericos. Se practicaba lejos de la piscina Tericos Braza de pecho. Posicin dorsal. Ejercicios preparatorios en seco. Aparecen los estilos de modo ms extendido. Enseanza de la braza Se reduce la prctica en seco progresivamente El crol se convierte en el primer estilo de enseanza La enseanza se globaliza el crol se ensea con la espalda globaliza, La familiarizacin ms importante y la respiracin fundamental Mantenimiento bloques clsicos aadindose contenidos de las habilidades bsicas El aprendizaje es ms inespecfico y adaptado al alumno

3. EVOLUCIN DEL MTODO EN LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

3.2. Actuacin del profesor

Etapa
s. XIX Primera parte s. XX Desde 1950 a 1970 Desde 1970 a 1990 Tendencias actuales

Actuacin del profesor

Profesor como modelo Desglose de la tcnica. Imitacin. modelo. Concepto imperante de la autoridad Dos orientaciones: gimnstica deportiva Profesor busca diferentes formas de ensear Profesor se cuestiona su forma de ensear: material si o no, por dnde empezar. La formacin es ms especfica Profesor plantea diferentes metodologas de enseanza Mejora la organizacin de actividades Intento enseanza ms ldica Evitar exclusiva mecanizacin

3. EVOLUCIN DEL MTODO EN LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

3.3. Rol del alumno

Etapa
s. XIX Primera parte s. XX Desde 1950 a 1970 Desde 1970 a 1990 Tendencias actuales

Rol del alumno

Prctica mayoritaria (adultos o jvenes). Excepcionalmente nios (clase adinerada) Clases en campaas especficas Alumno mero receptor La natacin se extiende a grupos mayores Proceso adaptado al alumno Prctica ms extendida El alumno participa de un modo ms ldico en el proceso El alumno explora el medio y experimenta (participacin activa en el proceso)

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3. EVOLUCIN DEL MTODO EN LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

3.4. Proceso de enseanza

Etapa
s. XIX Primera parte s. XX Desde 1950 a 1970 Desde 1970 a 1990 Tendencias actuales

Proceso de enseanza
Un nico modelo una sola forma de trabajar Predominio de las costumbres Surgen diferentes mtodos Gran diversidad Discusin sobre aprendizaje en p.p.p., material auxiliar. Criterio sobre proceso de enseanza de los bloques Unificacin formas de trabajo programas siguen proceso FENOrientacin muy deportiva Ampliacin de los planteamientos (menos deportivos y ms ldicos)

3. EVOLUCIN DEL MTODO EN LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

3.5. Material y aspectos organizativos

Etapa
s. XIX Primera parte s. XX Desde 1950 a 1970 Desde 1970 a 1990 Tendencias actuales

Material y aspectos organizativos

Pocas piscinas Enseanza con todo tipo de artilugios Comienzo de las clases en grupos (a mediados de siglo) Pocas piscinas Poco material Material de ayuda total vs sin material auxiliar Establecimiento de grupos por nivel de ejecucin Aparicin de nuevos materiales (ms atractivos) Grupos con objetivos concretos (trabajo + organizado) Utilizacin habitual en las clases del material recreativo (diversos criterios para la divisin de los grupos)

3. EVOLUCIN DEL MTODO EN LA ENSEANZA DE LAS HABILIDADES ACUTICAS

3.6. Resumen
Etapa s. XIX Contenidos Tericos Lejos piscina Braza Ejs. en seco Braza Profesor Modelo Rol alumno Prctica mayoritaria jv.- adulto Campaas especficas @ mero receptor Difusin N Proceso adaptado @ Prctica N Participac. + ldica (proceso) Participac. + activa (proceso) Proceso enseanza Mod. nico Predominio costumbres Surgen dif. mtodos Gran diversidad Discusin apr. p.p.p. mat. auxiliar Unif. formas W (prog. FEN) Orientacin deportiva Ampliacin
planteamientos

Material
organizacin
Pocas piscinas

Artilugios enseanza Comienzo grupo Pocas piscinas Poco material

Desde 1900 a 1950

Bsqueda dif. formas de ensear Formacin + especfica Dif. metodologa Mejor organizacin Intento ens. + ldica
Evitar exclusiva

Desde 1950 a 1970 Desde 1970 a 1990

Reduccin seco Crol 1er est. Enseanza globalizada crol espalda Inespecfico adaptado @

Material ayuda total vs s/mat. grupos x nivel ejecucin

Familiariz - resp

Nuevos mat. Grupo c/obj. concreto

W+organizado

Tendencias actuales

mecanizacin

(- dxtivos + ldicos)

habitual mat. recreat. Dif. criterio

dividir grupos

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TEMA 7. IMPLEMENTACIN DE LA ENSEANZA DE LAS H.A.

Contenidos tericos 1. Mtodos para la enseanza de las habilidades acuticas 2. Tipos de estrategia prctica usadas en el aprendizaje de las h.a. 2.1. Factores que influyen en la eleccin de la estrategia
2.1.1. La motivacin 2.1.2. El tipo de habilidad

2.2. Estrategia analtica progresiva 2.3. Estrategia analtica por encadenamiento 2.4. Estrategia global (modelado de habilidades) 2.5. Estrategia mixta 3. Evolucin del mtodo en la enseanza de las habilidades acuticas 4. Ejemplos de aplicacin de distintos mtodos de enseanza 4.1. Mtodo de la Cruz Roja 4.2. Mtodo Infaquatics 4.3. Mtodo Catteau-Garoff 4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.5. Mtodo Corlett 4.6. Mtodo Aquatic Readiness 4.7. Mtodo Schmitt 4.8. Mtodo de la Federacin Catalana de Natacin 4.9. Mtodo de la Federacin Espaola de Natacin

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.1. Mtodo de la Cruz Roja

Analtico-progresivo Inmersin-respiracin Flotacin/deslizamiento - Propulsin Utilitario salvarse/salvar a los dems Crol y espalda Sin material - ppp Ratio p/a = n 4-5 aos Y

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4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.1. Mtodo de la Cruz Roja

10 s 6m 10 veces 6m

6m

6m

3m 10 s

6m

3m

2m

5m

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.2. Mtodo Infaquatics

Evolucionado

Analtico-progresivo Inmersin-respiracin Flotacin/deslizamiento - Propulsin Utilitario Crol Y 5 Y resto de estilos Sin material ppp - padre Ratio p/a = 1 (padre/hijo) 1-5 aos
< 2 aos > 2 aos Baera piscina casa > Informacin verbal Imitacin

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.2. Mtodo Infaquatics

Coord. B+P+R
(dinmico)

Coord. B+P
(dinmico)

Prop. Pns.
(dinmico)

Prop. Brs.
(dinmico)

Mov. de piernas (Crol)

Flotacin Dinmica ventral Flotacin esttica Inmersin

Mov. de brazos (Crol)

(Esttico)

(Esttico)

Control Resp.

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4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.3. Mtodo Catteau-Garoff Catteau-

Bsqueda de apoyo Ritmo Postura

Esquema corporal

Analtico-progresivo

ocasional

Global con atencin focalizada en la parte

Equilibrio/Flotacin - Respiracin - Propulsin

FLOTACIN PROPULSIN

RESPIRACIN

CALIDAD Origen prctica Aprendizaje

CANTIDAD Entrenamiento

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.3. Mtodo Catteau-Garoff Catteau-

Analtico-progresivo

ocasional

Global con atencin focalizada en la parte

Equilibrio/Flotacin - Respiracin - Propulsin Utilitario - competitivo Crol/Espalda Y braza ppp

Flotadores (respiracin) Flotadores + tablas (propulsin) programa largo Educativo

2 m2 / @ Y 60 @ / piscina Y 6 - 7 aos

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.3. Mtodo Catteau-Garoff Catteau-

EQUILIBRIO 1 2 3 4 5 6 7
Entrada en el agua Inmersin completa Abandono de equilibrio en apoyo Equilibrio horizontal Equilibrio horizontal dinmico Reequilibracin Saltos

RESPIRACIN
Apnea Abrir la boca Espiracin suave Espiracin completa Espiracin intensa Ritmo respiratorio Resistencia

PROPULSIN
Creacin y bsqueda de apoyos Propulsin de piernas Construccin del espacio por los brazos Bsqueda de amplitud Ritmo Bsqueda de rendimiento: Bsqueda de velocidad

equilibrio-continuidad-frecuencia

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4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation)

Adaptado por Johnson (Sudamrica)

Analtico-progresivo

rpidamente

Global

Salvamento Waterpolo Submarinismo Saltos Competiciones YMCA

Respiracin/Flotacin Y Propulsin Utilitario (recreativo) Y

2 ses/sem 1 ses/sem

Competitivo (recreativo)

Crol Y Espalda Y Braza Y Over YMariposa Y Saltos Ppp + tablas Ratio p/a = 25-30 (+ 5-6 nadadores avanzados iniciacin-) 6 - 12 aos Y adultos

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.4.1. Test para principiantes
10 s

12-16m 4m

10 m 15 s

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.4.2. Test para intermedios

25 m

15 m 50 m

25 m

200 m 1m

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4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.4.3. Test para avanzados

25 m

25 m

Profundidad

500 m

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.4. Mtodo del YMCA (Young Men Christian Asociation) 4.4.4. Test para campaas semanales

12-16m

10 m

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.5. Mtodo Corlett

Corlett (1980)

Analtico + global Respiracin Flotacin - Propulsin Utilitario - Recreativo - Competitivo Crol/Espalda o Braza ppp + flotadores + manguitos + pelotas + aros Madre hijo (prof. dirige fuera) < 5 aos Y aplicado a cualquier edad
accidentes

pp (posible)

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4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.5. Mtodo Corlett

RENACUAJO (flotad.) 1 2 3 4 5 6 7
Caminar (ppp) Flotacin dorsal Flotacin ventral Soplar bajo el agua (3 v) Impulso + desliz. ventral P dorsal o P ventral (8 m)

PECECILLO (s/ayuda)
Coger objeto del fondo Impulso + desliz. Ventral + vert. P crol (braza) o espalda c/t (12.50 m) Flotacin medusa (10 s) P espalda c/ayuda Mns (12.50 m) Nado elemental (12.50 m)

DELFINES (s/ayuda)
Bucear a travs de un aro Esttico 20 s Nado elemental + nado dorsal (12.50 + 12.50 m) Cb fluido Crol-Esp, Esp-Crol Zambullida en prof. + 4 x 12.50 (2 Crol, 2 Esp). Zambullida de pie a tocar fondo Nadar 25 m a cualquier estilo

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.6. Mtodo Aquatic Readiness

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.7. Mtodo Schmitt

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4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.7. Mtodo Schmitt

1 Fase. Descubrir el medio a travs de la accin continuada 1. 2. 3. 4. 5. Desplazarse en superficie y suprimir los apoyos plantares Sumergirse desplazndose en superficie Abandonar apoyos slidos Experimentar desequilibrios y saber resolverlos Relacionarse con el fondo

Nivel 1. Del descubrimiento a la adaptacin

2 Fase. Adaptarse al medio y desplazarse globalmente 6. 7. 8. 9. Descubrir la capacidad de flotar sin movimiento Afinar la percepcin de remonto y floto sin movimiento. Dejarse caer y reequilibrar Descubrir equilibrios y escoger el propio Descubrir y mantener una actitud hidrodinmica y desplazarse globalmente de un lado a otro de la piscina

Nivel 2. Descubrir los principios comunes a los desplazamiento s acuticos Nivel 3. Aplicar principios a los estilos

10. Descubrir y mantener una actitud hidrodinmica y desplazarse globalmente de un lado a otro de la piscina 11. Mejorar la relajacin de la nuca y conservar el perfil hidrodinmico al desplazarse una larga distancia con la accin exclusiva de las piernas 12. Descubrir el ritmo y el sentido de los desplazamientos provocados por las acciones de los brazos en el plano horizontal 13. Descubrir los desplazamientos y las causas de enderezamiento provocadas por las acciones de los brazos en el plano vertical 14. Aprender los distintos estilosAprender las salidas y los virajes

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.8. Mtodo de la Federacin Catalana de Natacin

Fed. Catalana (1978) Unificar mtodos de enseanza

Analtico progresivo (ejs. global intercalados) ppp: Respiracin - Flotacin - Propulsin pp: Respiracin - Propulsin - Flotacin
11-12 (slo natacin)

Educativo (escuela formal) - Competitivo - Utilitario (Recreativo) Crol/Espalda Y Braza Y Mariposa Ratio superf. = (25 x 12 m Y 60 - 80 @) (50 x 22 m Y 120 -160 @)
13-14 (otras especialidades)

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.8. Mtodo de la Federacin Catalana de Natacin

BLANCO AMARILLO
Apnea: 10 s + 20 resp. Rtm. Plancha ventral o dorsal 25 m P c/t + 8 m perrito Zambullidas (adaptacin)

VERDE
Flotacin ventral y dorsal (test) PM Crol c/t + coord. R 25 m Crol 25 m P Crol + 25 m Esp (s/t) Zambullida de cabeza (adaptacin)

1 2 3 4

Meter cabeza Flotacin horizontal P agarrados al borde

AZUL

MARRN
Resistencia segn edad 25 m Cr + 25 m Esp (velocidad) Braza (perfeccionamiento) Mariposa (iniciacin) Salidas y virajes Resistencia

NEGRO
Velocidad (Cr, Esp y Bz) Salidas y virajes Mariposa (perfeccionamiento)

1 2 3 4 5

25 m Crol (coord. R) 25 m Esp. 25 m P. Esp c/Brs. Ext. Del. P. Braza (iniciacin)

Tabla de resistencia

aos m

9 100

10 150

11 200

12 200

13 300

14 400

15 500

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Dpto. Educacin fsica e Deportiva

Universidade da Corua

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HABILIDADES ACUTICAS Y SU DIDCTICA

Tema - 07

Prof. Jos Andrs Snchez

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.9. Mtodo de la Federacin Espaola de Natacin

N de alumnos del grupo

Distribucin del espacio y disponibilidad

Aspectos metodolgicos generales de organizacin

N horas totales N horas por cada objetivo especfico

- Nivel - Disponibilidad profesores - Edad - Espacio disponible - Tipo de vaso - Sin limitacin de ningn tipo - Por calles - Por espacios multiformes limitados por cuerdas y/o corcheras - Curso utilitario: 15-25 h - Horas/objetivo en funcin importancia - Mando directo - Asignacin de tareas - Enseanza recproca - Descubrimiento guiado - Resolucin de problemas - Libre - Existencia de completa familiarizacin - Respiracin correcta - Nadar una distancia determinada - Mnima nocin y control de zambullidas

Estilo de enseanza

Posibilidad de evaluacin del proceso de aprendizaje

4. EJEMPLOS DE APLICACIN DE DISTINTOS MTODOS DE ENSEANZA

4.9. Mtodo de la Federacin Espaola de Natacin

Distribucin del grupo en el espacio Tiempo de participacin del alumno

Actuacin del profesor

Aspectos metolgicos especficos de sesin

Distribucin del tiempo de sesin Factor seguridad

Miedo y motivacin

Eleccin del material auxiliar Ejercicios a emplear

Posiciones formales Posiciones informales Posiciones mixtas Trabajo dinmico el mayor tiempo posible Actividad programada, evitar improvisar Buscar mejor mtodo de informacin Buena colocacin: control, informacin, correccin, seguridad Proceso de formacin continuo Informacin Correccin Organizacin Tipo de piscina Organizacin control Material Evitar experiencias negativas Actividad y afectividad del profesor Actitud y actividades propuestas Relacionado con la consecucin de objetivos Motivacin Formas jugadas Ejercicios sistemticos

Contenidos prcticos

Cratty, B.J.: Psychomotor Learning. Enciclopedia Britannica, Tomo 10, pgs. 748-754 (1968). Escuela de Entrenadores Canadiense. Advanced Skill Teaching. Curso de Entrenadores Canadiense. Nivel 2 (1978). Heitman y Knerr. Physical Education Instructional Techniques (An Individualized Humanistic Approach). Prentice-Hall, New Jersey (1976), pg. 251. Lawther, J.D.: Aprendizaje de habilidades Psicomotricidad, pgs. 121, 127 (1968). motrices. Paidos.

Knapp, B.: La habilidad en el deporte. Kin. Min, pgs. 68-76 (1963). Hegeds, J.: El entrenamiento tcnico y sus diversos procesos. Circulares E.N.E. (2) pgs. 35-43 (1981).

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