REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E. CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO”
VALENCIA-EDO. CARABOBO

LA MÚSICA URBANA Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE

LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO DE LA U.E. CORONEL (B) “ADOLFO
VALBUENA BRAVO”
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO”
VALENCIA-EDO. CARABOBO

LA MÚSICA URBANA Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE

LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO DE LA U.E. CORONEL (B) “ADOLFO
VALBUENA BRAVO”

Tutor Autores
Evelyn Antúnez Aranguren Mayerlin
C.I: V.- 30.556.501
García Eutmar
C.I: V.- 30.361.130

Valencia, junio 2021

 DEDICATORIA

Este trabajo será dedicado a Dios y a nuestros padres por ser los que
nos regalaron la vida; ser nuestros mejores amigos, quienes han usado sus
manos firmes y duras, pero al mismo tiempo amorosa y tierna para construir
las bases que sustentan nuestra existencia, dándonos las herramientas para
crecer, siendo aquellas personas que a nuestro lado están en momento de
caída y nos motivan a seguir. Por los valores y principios que nos han
inculcado, además de todos los esfuerzos y sacrificios que han tenido que
hacer para darnos una excelente educación y formarnos para ser las
personas que hoy somos.

También va dedicado a la U.E. Cnel. (B) “Adolfo Valbuena Bravo” por

ser la casa de estudio en la que nos formamos y recibimos una educación
tanto disciplinaria, moral como académica, personal, física y mental con
miras a ser profesionales y seres de éxito. De igual manera se toma en
cuenta al cuerpo directivo y a sus docentes quienes son los que imparten la
educación que recibimos a diario. Muy particularmente a la profesora Evelin
Antúnez quien realizo un excelente trabajo como tutora, además de ser una
docente impecable.

Aunque mencionar a algunos sin incluir a todos los que de forma

directa o no, colaboraron en la culminación de esta tarea, sería injusto y
egoísta de nuestra parte; por lo que: de manera unánime se agradece, en
deuda, de todas las formas posibles, en el buen término de la palabra, a
nosotros mismos, familiares, compañero de estudio, profesores, prensa
escrita y/o radio difusión, que sirvieron de mucho o poco en su tácito silencio
en el enfoque que gradualmente fue tomando el proyecto de grado y a
posterior su por fin termino.
Los Autores
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U.E. CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO”
VALENCIA-EDO. CARABOBO

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de tutor del trabajo de investigación titulado: LA

SUGESTOPEDIA COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA EN LA
ENSEÑANZA DE LOS ALUMNOS, presentado por los estudiantes
ARANGUREN MAYERLIN C.I: V.- 30.556.501, GARCIA EUTMAR C.I: V.-
30.361.130; para obtener el título de Bachiller de la República Bolivariana de
Venezuela, Mención Ciencias, considero que el mismo reúne los requisitos
suficientes para la presentación pública y evaluación.

En el municipio Valencia a los _________del mes de Junio del año dos mil
veintiuno.

__________________________
Lcda. Evelyn Antúnez
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U.E. CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO”
VALENCIA-EDO. CARABOBO

Ciudadano Director

Me dirijo a usted con la finalidad de solicitar el consentimiento informado para

los estudiantes MAYERLIN ARANGUREN Titular de la Cédula de Identidad
30.556.501, EUTMAR GARCIA Titular de la Cédula de Identidad 30.361.130,
cursantes del último año de bachillerato, Mención Ciencias, desarrollen la
investigación titulada: LA MÚSICA URBANA Y SU INFLUENCIA EN EL
COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO DE LA U.E.
CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO” , bajo la tutoría de la
profesora: Evelyn Antúnez.

Sin más que referir, quedo de usted.

Atentamente,

Prof. Evelyn Antúnez

Yo, _______________________________________________titular de la
Cédula de Identidad No________________, en mi condición de
_________________de la ______________________________________
_________________doy mi consentimiento para que los estudiantes ya
mencionados, desarrollen la referida investigación en esta institución.

Consentimiento que se otorga en ________________________, a los

_______días del año___________

____________________________
Firma Sello
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U.E. CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO”
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APROBACIÓN

En calidad de jurado designado para la evaluación del Trabajo investigativo

titulado LA MÚSICA URBANA Y SU INFLUENCIA EN EL
COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO DE LA U.E.
CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO”. Presentado por los
estudiantes: MAYERLIN ARANGUREN Titular de la Cédula de Identidad
30.556.501, EUTAR GARCIA Titular de la Cédula de Identidad 30.361.130,
para obtener el título de bachiller de la República Bolivariana de Venezuela,
Mención Ciencias, estimamos que los mismo reúnen los requisitos
suficientes para ser considerados como: _________________. Profesora,
tutora: Evelyn Antúnez

NOMBRE Y APELLIDO C.I. FIRMA DEL JURADO

___________________ ________________ ___________________

___________________ ________________ ___________________

__________________ ________________ ____________________

En la Ciudad de Valencia a los ________días del mes de ___________de

dos mil veintiuno.
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U.E. CORONEL (B) “ADOLFO VALBUENA BRAVO”
VALENCIA-EDO. CARABOBO

LA MÚSICA URBANA Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE

LOS ESTUDIANTES DE 4TO AÑO DE LA U.E. CORONEL (B) “ADOLFO
VALBUENA BRAVO”

Autores:
Aranguren, Mayerlin C.I: V-30.556.501
García, Eutmar C.I: V-30.361.130
Tutor Metodologico:
Lcda. Evelyn Antunez
Valencia, junio de 2021

RESUMEN

Este trabajo de grado tuvo como finalidad analizar la influencia de la música

urbana sobre los estudiantes de 4to año de la U.E. Coronel (B) “Adolfo
Valbuena Bravo” y observar que tanto mal representa esta para la
comunidad educativa del plantel tanto de forma académica como integral y
moral. Para llevar a cabo este proyecto, se seleccionó un tipo de
investigación con un paradigma y enfoque cuantitativo, apoyado de un
diseño de campo. En esta investigación se tomó como población a los
estudiantes de 4to año de la U.E. Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo”, cuya
muestra fue de 38 estudiantes. Se utilizó la encuesta como técnica de
recolección de datos, cuyos resultados reflejaron que existe una influencia
contraproducente en relación a la conducta, la integridad y el desarrollo
cultural de los jóvenes que representan dicha población. Finalmente, se
exhorta a incentivar el consumo de música de otro estilo que aporte a los
valores del adolescente.

Descriptores: Influencia, Música urbana, Comunidad educativa.

 INTRODUCCIÓN

No es un secreto que la educación representa uno de los pilares

principales de la sociedad y el desarrollo de la misma, por ello se debería
mantener en los altos estándares de un servicio de calidad, sin embargo,
para comenzar, se debe reconocer que en muchas instituciones educativas a
nivel nacional, se ha visto que la actividad académica ha ido decayendo.

Ha habido diversos factores para este declive y uno de ellos ha sido la

sobre posición de la cultura urbana a través de la música sobre estos
aspectos, siendo un hecho bastante crítico y sensible, ya que pone en riesgo
a la comunidad estudiantil, inmiscuyéndola en el mundo de lo inmoral,
indecente, deplorable, donde se procesan excesos de antivalores y la
integridad es puesta de un lado.

Por ello, el presente estudio propone indagar a través de la

información existente de la música urbana y estudiar cual es la influencia de
la misma en los estudiantes de la U.E.A.V.B en factores imprescindibles
como los valores, la integridad y el desarrollo cultural. Aspectos que,
además, son fundamentales en el crecimiento que propone dicha unidad
educativa.

En este sentido, se tiene el Capítulo I donde se da una breve reseña

histórica de la U.E.A.V.B, del mismo modo se presenta el planteamiento del
problema de la investigación representado la influencia negativa de la música
urbana en los estudiantes de dicha institución seguido de los objetivos del
proyecto, tanto el general como los específicos en los que se fijó determinar
la incidencia entre la música urbana y el comportamiento de los estudiantes.
 En el Capítulo II, se presenta el marco conceptual de la investigación,
el cual contiene definiciones y conceptos utilizados durante toda la
investigación que permitirá el posterior entendimiento del lector que no posea
los conocimientos suficientes en el área, así como una sustentación
conceptual de la información a desarrollar en el proyecto.

En el Capítulo III, se presenta el diseño metodológico del proyecto, la

cual comprende un tipo de investigación cuantitativa, con un diseño de
investigación de campo, mientras que el Capítulo IV, parte del estudio de una
población finita de 38 estudiantes a los cuales se les aplicó una encuesta del
tipo cuestionario. Se presenta a través una serie de instrumentos estadísticos
(Gráficas), que permiten la explicación de los hallazgos encontrados a través
de la aplicación del instrumento de consulta. Este, además contiene soporte
cuantitativo, así como un resumen cualitativo detallado de la información
proporcionada.

Finalmente, se presentan en el Capítulo V, se exhiben las

conclusiones y recomendaciones que dejó este proyecto, así como la
bibliografía consultada
 FASE I

PROBLEMATICA

Diagnóstico de la Problemática

La U.E Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo” actualmente pasa por

diversos problemas, tanto en el mantenimiento de la infraestructura del
plantel, que es lo que proporciona un ambiente óptimo para el desarrollo del
estudiante, como en la organización para atender las clases en línea y la
falta de profesores, que hace que los docentes que estén tengan un mayor
desgaste, lo que se puede proyectar a un menor rendimiento, punto crítico
para la evolución académica del estudiante.

Además de esto, se ha evidenciado un comportamiento ajeno a los

valores de un ciudadano íntegro, con valores, principios y pensamiento
crítico con su entorno. En este hecho juega un papel fundamental la
incidencia de la música urbana, que representa el género más escuchado
por la juventud actual, impregnando la identidad de los adolescentes con sus
mensajes y letras vulgares, modismos, visión de la sexualidad, el machismo,
la mujer como objeto sexual, actos vandálicos, entre otros cosas que
representan la antítesis de la misión y visión del liceo para con los
estudiantes.

Marco Histórico

La U.E Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo” es una institución ubicada

en la zona industrial de Valencia, junto a la estación del cuerpo de Bomberos
de Valencia, creada para impartir educación de calidad sin fines de lucro. La
funda el Cuerpo de Bomberos de Valencia en el año de 1992 como labor
social hacia la comunidad carabobeña. Su estructura está diseñada para
estudiantes sin distinción de clase o raza, la condición económica carece de
importancia, tan sólo se requiere tener valores consolidados y verdaderos
deseos de hacer realidad sus sueños de grandeza o ser triunfadores.

Tiene como visión, hacer de la U.E Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo”
un centro educativo de referencia mediante un alto nivel cognitivo en sus
estudiantes, que les permita proseguir estudios superiores en las diferentes
universidades de Venezuela.

Por otro lado, su misión se centra en diseñar y desarrollar el máximo de

actividades educativas bajo la filosofía de la excelencia académica,
generando actitudes competitivas, conocimientos humanísticos, científicos y
tecnológicos, que conlleven a la formación de un hombre emprendedor,
solidario, hacedor y constructor de su destino; que responda a los intereses
de su país.

Con valores de Disciplina, abnegación, Espíritu de cuerpo, Vocación de

servicio, Lealtad, Honor, Solidaridad, Valentía, Integridad Moral,
Cumplimiento de las normas y Leyes prácticas y Ejercicios Bomberíles,
Mantenimiento de las Instalaciones y Equipos.

Problemática

En el proceso de establecimiento y consolidación de la identidad

personal, los individuos se han incorporado a grupos con afinidades
personales; a partir de estas uniones grupales surgen las amistades, que se
convierten en un elemento clave en la formación de patrones de conducta,
características de cada entorno social, donde se fijan creencias que los
integrantes deben seguir y actuar de acuerdo a ellas.
 En este ámbito, la música ha sido uno de los componentes culturales
que permite a los jóvenes identificarse uno con otros para estructurar grupos
sociales a través de los géneros musicales, reflejado en la diversidad de vivir
y sentir la misma, que provoca emociones y efectos similares logrando la
unión colectiva y, a su vez, consolida influencias en sus costumbres,
comportamientos, pensamientos y emociones, En este sentido Lacarcel
(2003) Describe que:

La música posee un efecto beneficioso en la diversidad de

expresiones de la personalidad, llega a la memoria genérica,
refiriendo que es la parte estable del individuo, pero modificable,
que puede interferir y afectar la conducta por ser amplia y diversa
estableciendo la identidad, llegando a ser consciente de la idea
del bien y del mal, del honor y la moral, centrándose en los
valores de igual forma en los juicios porque son adquiridos y
culturales, que producen opiniones en los jóvenes como elemento
de manipulación que produce diversas consecuencias en ellos.
(p.220)

Así mismo, Allauca & Guamán (2018) indican que “el género musical
más significativo es la música urbana, en especial el reggaetón, ya que se
sienten identificados por la musicalización, el baile y el ritmo pegajoso que
emana este género” (p. 22). También Paiz (2008) manifiesta que “las
temáticas y contenidos de las canciones de género reggaetón están
vinculadas a temas sexuales, machismo, droga y estilos de vida” (p. 13).

De acuerdo a lo anterior, se hace evidente el hecho de que los

adolescentes se ven influenciados por la música que escuchan, en particular,
el género urbano, cuya composición textual se manifiesta a través de
mensajes de doble sentido, desnaturalización de práctica de los valores,
denigración de la cultura, desarraigo de la identidad, lenguaje vulgar,
violencia y conducta sexual prematura, que lleva a algunos adolescentes a
desarrollar comportamientos agresivos. También podría suscitar el embarazo
adolescente causando problemas biológicos, psicológicos, sociales y
económicos. Cabe destacar que, según Benito (2019) la música urbana:

Triunfa más entre la población joven, en concreto, entre los 18 y

29 años y, de estos, el 42% son mujeres. Además, según datos
de Spotify, el 52,11% escucha reggaetón, seguido por el trap, con
el 27,29%, el hip hop (15,4%) y el R&B (5,2%). (p. 1)

En este sentido, el estudio de Ari y Condori (2019) indican que “la

música urbana inserta consigo un deterioro moral dado que las letras de sus
canciones traen mensajes que influyen de manera directa en los patrones de
conducta de los adolescentes, que muchas veces torna a ser violentos”
(p.11). En la sociedad actual, es muy difícil determinar el verdadero puesto
que ocupa la música urbana en el mundo de la cultura. Sobre todo, por el
incremento de diversos géneros como es el caso del reggaetón, compuesto
de mensajes repetitivos, carentes de valor estético o artístico que puede
inducir a una visión equivocada sobre la función que cumple la música dentro
del universo cultural de los jóvenes unida al mundo del consumo. 

En consecuencia, se proyectará una falsa visión sobre la necesidad de

los adolescentes de escuchar música, lo que obedece más a una mera
actividad de ocio cultural que refuerce la identidad. Platón, citado por
Mosquera (2013) planteaba que “la música era para el alma lo que la
gimnasia es para el cuerpo” (p.35) Reconociendo esa relación entre la
música y emociones, mostrando su incidencia en lo que en filosofía se
denomina dimensión espiritual. Consecuentemente, se puede afirmar que la
música urbana como parte de la cotidianidad de los jóvenes influye en el
mundo que los rodea, en su visión de la vida, sus valores y actitudes, y en lo
que se convertirán, dará respuestas a situaciones, problemas y
oportunidades con los que se enfrenten, otorgará las pautas para su
formación, aunque esta no es la razón primordial por la que sienten afinidad.

Así mismo, cabe recalcar que su sexualidad es más activa, llegando a

ser personas violentas, materialistas, egoístas; influyendo en su lenguaje y
moda personal e imaginación, anhelando el estilo de vida de algunos artistas
que exponen conductas inapropiadas y vulgares, los jóvenes deprimidos
también se ven influenciados en mucho de los casos por conflictos familiares
que los induce a buscar el amor y relaciones románticas en torno a la
intimidad sexual por encima de la emociones; la promiscuidad sexual, el
abuso de drogas y alcohol, que promueven comportamientos que reducen el
valor de la personas.

En América Latina, la revista web El País expresa que “El presidente de

la Dirección Nacional de Control de Drogas (DNCD), Rafael Ramírez calificó
de acciones criminales la propagación de ritmos como el Reggaetón, en que
muchas de las interpretaciones llaman a los jóvenes al consumo de drogas
ilícitas (http://www.pais, 2007).

Venezuela no queda exenta de la atmósfera que conforma al género

urbano, es más bien uno de los géneros más populares entre los jóvenes,
donde es aceptado con poco ojo clínico ante el significado explícito de las
rimas que lo componen. Los jóvenes entre los 12 a 25 años han hecho de
dicho ritmo una forma de vida o un medio para manifestar su quehacer diario.

Es así como, Urdaneta, citado por Penagos (2012) expresa que:

La gran aceptación de esta música entre la juventud venezolana

se debe al ritmo repetitivo, el uso de equipos electrónicos, el
lenguaje coloquial, lleno de modismos populares y las letras
apoyadas en las rimas, lo que constituyen características de fácil
 identificación y poca complejidad en el momento de entender el
mensaje musical. (p. 290)

En este sentido, se quiere denotar que muchas canciones del género

urbano forman parte de la vida de los jóvenes y con consecuencias en tantos
factores que fomentan una cultura antisocial, y ayudan directamente a que la
juventud venezolana corrompa sus valores, tomando actitudes contrarias a la
de una persona íntegra y respetuosa.

Así mismo, La U.E Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo” no es ajena a

esta problemática, ya que es el género más escuchado por los estudiantes
de este plante; en este orden de ideas, se toma en cuenta lo manifestado por
Ari y Condori (2019):

La música urbana reggaetón influye de manera significativa en el

comportamiento de los estudiantes, dado que se ha encontrado
que la mayor parte de los estudiantes prefieren el género musical
de reggaetón y estos estudiantes muestran un comportamiento
muy pésimo, tanto conductuales como académicos (p. 24).

Hecho que se evidencia en la cotidianidad de la institución, bajo el

modelo de clases presenciales y con base a los principios exigidos por la
misma. Por ello, la presente investigación se efectúa en la U.E Coronel (B)
“Adolfo Valbuena Bravo”; con jóvenes que ocupan la mayor parte de su
tiempo en fortalecer este estilo musical, ya que como personas que digieren
en mayor cantidad esta especie de contenidos, son los más propensos a
llevar un estilo de vida contrario a la filosofía institucional y del mismo modo
influenciar a un conjunto de alumnos del plantel atrayéndolos al mismo
voladero donde se pierde la moral, la integridad y la calidad de la persona.
Convirtiéndose así en una enfermedad para la institución que agrede y
desvirtua toda su filosofía, misión y visión, es decir, la esencia del plantel en
sí mismo.
 Por tal motivo, esta investigación pretende identificar la influencia de la
música urbana en los jóvenes de 4to año de dicho plantel a través de
estímulos presentes en la comunidad, la cultura y las relaciones sociales de
los mismos y su comportamiento para con la comunidad educativa.

Así pues, todas estas problemáticas y factores que intervienen de

manera masiva y poderosa en la conducta de los jóvenes principalmente,
nos lleva a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el motivo de que la música
urbana tenga influencia en los jóvenes? ¿En qué medida la música urbana
tiene relación con el comportamiento de los estudiantes de 4to año de la U.E.
Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo”? ¿Qué planes se podrían emplear para
disminuir las conductas negativas y malos hábitos en los de 4to año de la
U.E. Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo” proporcionadas por la música
urbana?
Propósito de la investigación

Propósito General:

Determinar la incidencia entre la música urbana y el comportamiento de

los estudiantes de 4to año de la U.E. Coronel (B) ¨Adolfo Valbuena Bravo¨

Propósitos Específicos

Diagnosticar la influencia de la música urbana y el comportamiento de

los estudiantes de 4to año de la U.E. Coronel (B) ¨Adolfo Valbuena Bravo¨

Identificar las problemáticas de las composiciones textuales de la

música urbana en el comportamiento de los estudiantes de 4to año de la
U.E. Coronel (B) ¨Adolfo Valbuena Bravo¨

Establecer como se construye la formación cultural por medio de la

música urbana en los estudiantes de 4to año de la U.E. Coronel (B) “Adolfo
Valbuena Bravo”.
Importancia de la investigación

La adolescencia es considerada como una etapa de cambios físicos y

psicológicos, en la que el ser humano busca el placer, su identidad y quiere
ser aceptado por la sociedad. En esta etapa, las personas carecen de
madurez psicológica y se vuelven más susceptibles a factores e influencias
externas, como la música, que están directamente relacionados con el
comportamiento.

Venezuela, Carabobo, Valencia e incluso la U.E. Coronel (B) “Adolfo

Valbuena Bravo”, viven una realidad social en crisis, donde los ritmos y
letras musicales de moda propician una mentalidad de libertinaje, siendo los
jóvenes los protagonistas de este hecho; desencadenando un conjunto de
problemas sociales, como adicciones a sustancias psicoactivas, el
alcoholismo, la prostitución, la promiscuidad, el adulterio, enfermedades de
transmisión sexual, embarazos no deseados y por tanto, madres solteras y
también muerte de madres jóvenes, ocasionando fracturas en el núcleo
familiar.

En este orden de ideas, es necesario estudiar la influencia de la música

urbana en la transformación de la cultura y las costumbres juveniles; y
enfrentar dicha realidad haciendo un llamado a las entidades locales
responsables de la juventud, instituciones educativas y representantes de
dichos jóvenes.

El nacimiento de este proyecto de investigación se basa en

observaciones que se realizan a diario en el entorno social de los
adolescentes de la U.E. Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo”, en los que se
observa que han sufrido cambios drásticos, especialmente en su
comportamiento. La investigación tiene como motivo dar a conocer a la
comunidad, a la institución y a los estudiantes de la misma, la realidad en la
que se encuentran con respecto a la música urbana, que los puede llevar a la
depresión, al suicidio, y los problemas sociales mencionados anteriormente.

Esto es importante porque da paso a un tema actual, lo convierte en

una nueva variante de investigación y abre caminos para generar o fortalecer
estrategias de aprendizaje y prevención para la comunidad juvenil en
términos de impacto social, siendo un gran aporte para la misma sobre todo
en la institución donde se desenvuelven los adolescentes estudiantes.

Así mismo, se tratará de clarificar y concienciar a los padres, docentes y

demás sobre la importancia necesaria a dicha temática social. Para que
fomenten valores en sus hijos y estudiantes formándonos como personas
íntegras, con criterio propio, ayudándoles a entender el libertinaje y la
violencia tanto física como psicológica que provoca este género musical que
dichos jóvenes captan con mayor frecuencia y que los lleva a cometer actos
vandálicos fuera de la norma.
 FASE II
MARCO TEÓRICO

En el desarrollo de este capítulo se presentará el sustento teórico

necesario, bien sea de carácter legal o filosófico, a su vez se relacionarán
trabajos anteriormente realizados por otros autores que guardan relación con
el tema e indican la importancia del mismo. Desde una perspectiva más
clara, Rivera-García, P (s/f) expresa que:

El marco teórico es una descripción detallada de cada uno de los

elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el
desarrollo de la investigación. También incluye las relaciones más
significativas que se dan entre esos elementos teóricos. De esta
manera, el marco teórico está determinado por las características
y necesidades de la investigación. Constituye la presentación de
postulados según autores e investigadores que hacen referencia
al problema investigado y que permite obtener una visión
completa de las formulaciones teóricas sobre las cuales ha de
fundamentarse el conocimiento científico propuesto en las fases
de observación, descripción y explicación. De esta forma el marco
teórico es un factor determinante de la investigación pues sus
diferentes fases están condicionadas por aquél. (p. 3)

Dado que la mira central de este proyecto de investigación estará

puesta en los factores que juegan un papel importante dentro de la influencia
y relación entre música urbana y conducta, es necesario tomar en cuenta los
resultados de otros estudios en el ámbito educativo que se relacionan con el
tema y tienen presente la función que debe desempeñar el líder. De esta
manera, se encuentran plasmados los antecedentes de Huahuachampi
(2018), García (2016) y Valera (2016), los cuales sustentarán dicha
investigación, dando a conocer los estudios que se han realizado por parte
de otros investigadores.
Antecedentes

Un primer trabajo corresponde a Huhuachampi (2018), que realizó un

estudio titulado “Influencia del reggaetón en la ética sexual de los asistentes
a los centros de entretenimientos nocturnos de la ciudad de Puno” en la
Universidad Nacional del Altiplano (UNA) en la Escuela de Postgrado de la
Facultad de Ciencias Sociales, que tuvo como objetivo general identificar el
nivel de influencia del reggaetón en la ética sexual de los asistentes a los
centros de entretenimiento nocturno de la ciudad de Puno. A través de una
investigación de cuantitativo de tipo documental y de campo, enmarcado en
un diseño de campo y un paradigma cuantitativo. En conclusión, el autor de
dicho proyecto recomienda a los jóvenes adentrarse y experimentar con los
diversos géneros que existen y evitar las relaciones de libertinaje, además,
hace un llamado a la tutoría por parte de padres y educadores con respecto
a la ética sexual y a los artistas y compositores tener cuidado con las letras y
su influencia hacia los niños.

De esta manera, se evidencia que este antecedente posee una

estrecha relación con el proyecto en cuanto a la temática de estudio,
haciendo hincapié en la concientización de padres, tutores, artistas y
estudiantes sobre la influencia e impacto que produce géneros de música
urbana como el reggaetón en la conducta del individuo, en especial en los
jóvenes, así como los factores negativos que sus letras acarrean.

De igual modo, García (2016) realizó un estudio titulado “Estudio de la

influencia de la música del genero reggaetón en la conducta social en los
adolescentes de octavo y noveno año del colegio “San Carlos”, Parroquia
San Carlos, año 2016” en la Universidad de Guayaquil en la carrera de
Comunicación Social, que tuvo como objetivo general analizar los efectos de
la música de genero del reggaetón en el comportamiento de octavo y noveno
año del colegio “San Carlos”, Parroquia San Carlos, año 2016. Se desarrolló
una investigación documental y de campo, bajo un paradigma cualitativo y un
diseño inductivo. En el cual se concluyó que el reggaetón causa problemas
en la conducta de los adolescentes y los induce en un vocabulario vulgar,
sumado al hecho de la deficiente tutoría sobre el tema de parte de los padres
y representantes de estos jóvenes.

En resumidas cuentas, el estudio conduce y orienta esta investigación

debido a las bases teóricas que puede ofrecer al mismo, ya que ambos
proyectos están orientados hacia la misma finalidad, basados en las
incidencias de un género urbano en particular (el reggaetón) sobre las
formas de pensar y actuar de la juventud actual, que se ve influenciada
constantemente por sus letras y modismos que incitan al libertinaje.

Por otra parte, Henríquez (2016) efectuó un estudio titulado “El

reggaetón y la inteligencia moral del niño, niña y adolescente” En la
Universidad de Carabobo (UC) en la Dirección de Postgrado de la Facultad
de Ciencias de la Educación, cuyo objetivo general fue vincular el reggaetón
y la inteligencia moral en niños, niñas y adolescentes. En esta se asume una
modalidad de investigación de campo, bajo un paradigma de tipo cualitativo.

Como resultado, se concluyó que la influencia del reggaetón es de la

conciencia de los jóvenes adolescentes, ratificando que los mismos se
sienten identificados con los mensajes implícitos y explícitos de las letras,
que conlleva a panoramas como la temprana ejecución de la actividad sexual
y la influencia de violencia sobre sus actos. Dicha investigación, se asemeja
al presente trabajo, dado que se fundamenta en la misma temática, la música
urbana y su impacto en la conducta. Del mismo modo, resulta un aporte
textual significativo con la manera en la que se aborda y desarrolla el
contenido.
Referentes Teóricos

Adolescencia

En este capítulo se aborda el concepto de adolescencia con el

propósito de explicar su significado y crear una base para la investigación. La
adolescencia es una etapa de la vida, que usualmente inicia entre los 13 y
los 15 años, en la que hombres y mujeres experimentan cambios físicos,
psicológicos, emocionales y sociales. La adolescencia empieza con la
pubertad y termina cuando los cambios se estabilizan alrededor de los 19
años. La edad de inicio en las niñas es entre los 13 y los 15 años y en los
niños aproximadamente entre los 13 y 14 años.

La adolescencia es una etapa de la vida en la que la persona trasciende

de ser un niño a ser un adulto por lo cual empieza a experimentar cambios,
el adolescente inicia una etapa en la que busca tener una identidad propia y
una autonomía individual, por consiguiente emprende una búsqueda
constante dentro de la sociedad, en donde él pueda adaptarse y sentirse
cómodo.

En la primera etapa de la adolescencia (pre-adolescencia) tanto el niño

como la niña experimentan cambios en físicos en su cuerpo, su pensamiento
cognitivo se vuelve cada vez más maduro, por lo que sus ideales se vuelven
más concretos, tiene la capacidad de crear conceptos, piensa de manera
lógica y con la función de pensar a futuro, en esta etapa de la adolescencia
los amigos se cumplen un papel importante en la vida del adolescente debido
a que por medio de estos se sienten aceptados dentro de un vínculo social el
cual los va a ir fortaleciendo en su preadolescencia.
 La segunda etapa de la adolescencia (adolescencia media) viene
marcada por ciertos cambios en la vida del adolescente, sus ideas y
pensamientos son expresados de manera descontrolada, el rol de los amigos
en la vida del adolescente es cada vez más fuerte porque ve en ellos una
aceptación y busca en ellos el refugio que no encuentra en sus padres.

La adolescencia tardía es la última etapa por la cual atraviesa el

adolescente y es en donde se siente más seguro de sí mismo, sus ideales ya
están reafirmados, por lo tanto su autoimagen es estable. No en todas las
culturas que se conocen en la actualidad el cambio de niño a adulto se
aceptan de la manera que anteriormente fue mencionada si no que por
medio algún tipo de rito de paso el niño deja atrás su niñez y se convierte e
iniciando su etapa adulta en la cual ya tiene el derecho de conformar una
familia, participar en las instituciones de su comunidad.

En comunidades occidentales, la religión judía celebra el paso de niño a

hombre con una fiesta denominada Bar Mitzvá (hijo del deber), cuando el
niño cumple recientemente los 13 años de edad tiene el derecho de cumplir
obligaciones como cualquier adulto normal. El ritual que celebra la tribu
apache para saber que una niña pasó a su etapa adulta es sabiendo que la
niña tuvo su primera menstruación y realizando unos cantos que duran
cuatro días.

A la hora de hablar de adolescencia debemos tener claros tres aspectos

importantes por los cuales atraviesa un adolescente para llegar a su edad
adulta y las explicaremos en el transcurso de este capítulo:
Desarrollo físico y salud en la adolescencia.

En este sentido los adolescentes están expuestos al desarrollo del

crecimiento no solo a nivel físico sino también a nivel cognoscitivo y social
por lo que se hace evidente una autonomía, autoestima e intimidad. Por lo
que manejar estos cambios no siempre son bien manejados por los
adolescentes, entonces se hace necesario que una persona los ayude a
superar estos cambios que van apareciendo y en tan poco tiempo.

Existen otros problemas que también afectan a los adolescentes y son

problemáticas sociales y conductuales como el embarazo, la maternidad
temprana, los elevados índices de mortalidad por accidentes, la actividad
sexual, el abuso de drogas, por lo que este tipo de conductas alteran el
bienestar físico y mental de la mayoría de adolescentes que están iniciando
su etapa adulta.

Papalia (2004) plantea que: “los niños que son más saludables, que
están mejor alimentados y cuidados maduran de manera más temprana y
crecen más altos” (p.15). De esta manera se puede deducir que una vida
más saludable en los niños les garantiza un desarrollo físico y de salud
óptimo

La salud física y mental de un adolescente juega un rol importante en

su desarrollo ya que una de las causas de que un joven sufra algún tipo de
enfermedad viene de la mano con el estilo de vida que este lleve, tal es el
caso de los adolescentes que viven en Estados Unidos o Israel los cuales
sufren problemas de salud y síntomas como dolores de cabeza, estómago,
espalda, nerviosismo y cansancio lo cual es producto de llevar un estilo de
vida acelerado y estresante.
Alcohol, marihuana y tabaco.

Estos tres psicoactivos son los más populares entre los adolescentes
debido a que son de fácil acceso para ellos, por lo que los adolescentes que
se meten a probar estos vicios tienen más factibilidad de en un futuro llegar a
probar algún tipo de vicio mucho más fuerte que estos por lo que se
encuentra rodeado de amigos que los llegan a enviciar a estos tipos de
sustancias.

El alcohol es una droga fuerte que altera la mente y que tiene efectos
importantes en el bienestar físico, emocional, y social; se trata de un
problema muy serio en muchos países y que empieza más temprano que
antaño. Los adolescentes prueban la marihuana por muchas de las mismas
razones que prueban el alcohol: sienten curiosidad, desean hacer lo que
hacen los amigos y quieren ser como los adultos.

A pesar de que ha habido una disminución en el consumo de

marihuana desde 1979, está aún es con mucho la droga ilícita que se
consume en forma más generalizada. Así mismo Mathias & Johnston (2002)
comentan que:

El consumo de marihuana trae consecuencias negativas para

aquellas personas que la consumen debido a que también es una
sustancia altamente adictiva ya que al consumirla el cerebro libera
dopamina, lo cual sucede exactamente lo mismo con drogas
como la heroína, cocaína entre otras, por lo que consumir
marihuana también conlleva a probar sustancias más duras que
estas, pero estos son algunos de los efectos negativos que trae la
marihuana. (p. 32).
Desarrollo cognitivo en los adolescentes.

Jean Piaget fue uno de los pioneros en realizar investigaciones en

adolescentes sobre el desarrollo cognitivo durante esa etapa, por lo que
logró dividir en cuatro etapas el proceso cognitivo de un adolescente y son
las siguientes:

➢ Etapa sensorio motora: desde el nacimiento hasta los dos años

➢ Etapa pre-operacional: desde los dos años hasta los siete años de
edad.
➢ Etapa operacional completa: desde los siete años hasta los once o
doce.
➢ Etapa operacional formal: a partir de los once o doce años.

Para Piaget (2008)

la etapa de operación formal se vincula de manera adecuada con

la adolescencia, el autor señala que esta etapa podría retrasarse
si no se estimulaba de manera adecuada hasta los veinte años de
edad o incluso podría no llegar a alcanzarse por parte del
adolescente. Para el adolescente inicia un proceso en el cual
posee la capacidad de imaginar una variedad de posibilidades,
considerar diversos aspectos de una situación, plantear y resolver
problemas intelectuales. (p. 51)

Planteando que el desarrollo de las operaciones formales se da a cabo

sin importar los factores ambientales a los cuales está expuesto el individuo
o a las experiencias educacionales a las que se enfrenta, pero
investigaciones posteriores plantean que los adolescentes y seres racionales
en general, para resolver problemas está en función del aprendizaje y la
educación a la cual fue expuesto el individuo. En esta etapa el adolescente
afronta razonamientos formales sobre un nivel abstracto, en donde puede
analizar situaciones complejas en términos de causa-efecto, utilizando el
método hipotético deductivo.

Piaget divide la etapa operacional de los adolescentes en dos

momentos al primero lo denominó pensamiento operatorio emergente (III-A),
el cual consistía en que el adolescente realiza procesos formales en algunas
situaciones de su diario vivir pero no en todas aplicaba este proceso, a la
segunda etapa la denomino pensamiento operacional completo (III-B), la cual
consistía en que los adolescentes podían construir y contrastar teorías.

Así mismo, llevaron a cabo experimentos sobre esta fase del desarrollo
cognitivo, llegando a la conclusión de que en esta última los adolescentes
son capaces de hacer descubrimientos científicos por medio del
razonamiento deductivo.

Desarrollo psicosocial en los adolescentes.

El estar en una etapa de constante cambio los jóvenes enfrenta no solo

cambios físicos sino también psicológicos, la autoestima, la seguridad, la
autoconfianza empieza a forjarse a través de sus experiencias, de las
personas que los rodean, serán la base para establecer una identidad.

La época de la adolescencia ha sido clasificada como la etapa en la que

los jóvenes buscan más el acompañamiento de sus amigos que el de sus
propios padres, ya que es una época de fuerte tensión entre padres e hijos,
porque los jóvenes inician un proceso de cambio en el que dejan atrás esa
parte en la que disfrutaban de la compañía de sus padres, y ahora son
jóvenes poco comunicativos.
 Al convertirse en jóvenes más distantes de sus padres, los medios de
comunicación empiezan a ejercer en ellos una alta influencia, debido a que
pasan la mayar parte de su tiempo en ellos, influenciándolos a vestirse con
cierto tipo de ropa, a escuchar el grupo de música que está de moda, ya que
estos medios les muestran lo que los jóvenes de hoy en día están usando y
escuchando, lo cual los ayudará a relacionarse de mejor manera en su
entorno social.

La familia en la adolescencia.

El hijo adolescente es todo un problema. Pero el problema no

reside en él. El problema nace en la actitud del adulto que no
sabe qué hacer ante esa vida que se manifiesta en una verdadera
explosión de despertares: el despertar intelectual, el despertar
social, el despertar afectivo, el despertar moral…Una misma
unidad que se explica en multiplicidades. Y una misma explosión
que el adulto quisiera dominar y no puede. (Rios, Manual de
orientación familiar, 1994. p.30)

El inconveniente que surge entre adolescentes y adultos se debe

porque existe una brecha muy grande entre las dos generación debido a que
van surgiendo diferentes formas de expresión que son aplicadas por los
jóvenes y que no son bien vistas por los adultos, en donde la aparición de
nuevas tendencias musicales, movimientos estudiantiles, etc., interfieren en
las convivencias entre las dos partes.

El tener una buena relación entre padres e hijos forjara una

comunicación adecuada entre los dos pares, debido a que el adolescente
podrá adquirir mayor autonomía e independencia, de la cual los padres harán
parte, ya que serán tomados en cuenta en las decisiones del adolescente y
se podrán generar acciones de debate entre padres e hijo, en donde la
opinión de los dos será tomada en cuenta. Pero como la mayoría de los
adolescentes piensan que sus papas son anticuados, que los quieren
controlar, no siempre se forjan relaciones como las ya mencionadas
anteriormente, por lo que las confrontaciones entre las dos partes van a ser
frecuente debido a la falta de congruencia en las actividades que realizan los
adolescentes tales como las horas en las que se llega a la casa, el modo de
vestir.

Amigos.

A medida que van creciendo los niños van forjando lazos de amistad
con personas que comparten los mismos gustos que ellos, debido a que
encuentran en ellos un escape en donde pueden compartir sus diferentes
gustos sin prohibiciones. Para forjar dichos lazos de amistad tiene una gran
influencia el estrato social, el lugar de residencia lo cual va a ser determinado
por sus padres, pero no todo a lo que se enfrentan los jóvenes en su diario
vivir pueden intervenir sus padres ya que al tomar sus propias decisiones los
va ayudar a forjar su carácter.

Cuando los adolescentes inician la secundaria asumen mayores retos

en su vida ya que empiezan a tomar decisiones que van a ser determinantes
como su orientación sexual, su carrera profesional, en la que los padres
deberán apoyarlos en todo lo que sea posible para no frustrarlos en sus
aspiraciones futuras. A partir de la adolescencia los amigos juegan un papel
importante en la vida del joven ya que en su grupo de iguales buscan refugio
el cual la mayoría de las veces no lo encuentran con sus padres, por lo que
este grupo de semejantes le proporciona la seguridad que no sentiría con
sus padres.
Ámbito escolar.

En esta etapa el adolescente se prepara para afrontar la vida adulta

con conocimientos académicos que va adquiriendo a lo largo de sus dieciséis
años que va a pasar en ese ambiente. Pero el ambiente escolar no sólo
proporciona conocimientos académicos para el joven sino que también les
brinda las herramientas para socializar de manera adecuada con las
personas semejantes a él.

En este sentido, Bronfenbrenner (1987) dice que: “Veía en él un

microsistema en el que se daban actividades, roles y relaciones específicas
que conducían al desarrollo psicológico de las personas.”(p.53)

Adolescentes e identidad.

Relaciones sociales.

El terminar una etapa de manera adecuada da lugar a que el

adolescente pueda interactuar de manera adecuada con las personas que lo
rodean en su entorno social, en cambio por el contrario si no se culmina una
etapa de manera exitosa se corre el riesgo de que no se forje una
personalidad y un sentido de identidad no muy sanos, por lo que Erikson
centro su teoría sobre el desarrollo psicosocial en ocho etapas distintas las
cuales mostraremos a continuación:

● Confianza frente a desconfianza.

(Desde el nacimiento hasta la edad de un año). Si se desarrolla con

éxito esta etapa se podrá adquirir seguridad y confianza y podrá afrontar de
mejor manera el mundo pero por el contrario si no se completa con éxito esta
parte podrá sufrir de inseguridad y miedo.

● Autonomía frente a vergüenza y duda.

(Entre el primer y el tercer año). El niño empieza a adquirir cierto grado

de autonomía en sus decisiones, por lo que apoyarlos generará mayor
confianza y seguridad en sí mismos, pero si se les reprime en esta etapa se
desarrollará poca autoestima y sentir que dependen de las demás personas.

● Iniciativa frente a la culpa.

(Desde los tres hasta los siete años). Empiezan a sentir una sensación
de iniciativa, por lo que apoyarlos ayudará a que puedan tomar sus propias
decisiones, por lo que reprimirlos creará una sensación de culpabilidad.

● Industriosidad frente a inferioridad.

(Desde los siete años hasta la pubertad). Los niños inician una etapa en
la que empiezan sus proyectos, los profesores sin indispensables en esta
etapa ya que los fomentan a seguir adelante y no rendirse porque de ese
modo llegarán a sentirse inferior y dudaran de sus habilidades.

● Identidad frente a la confusión de papeles.

Los niños se vuelven más independientes, empiezan a forjar su

identidad a base de sus propias experiencias, por lo que obstaculizados en
esta etapa generará confusiones.
 ● Identidad frente al aislamiento.

Desde los 20 a 25 años se busca forjar compromisos más largos con

personas ajenas a la familia, por lo que forjar de manera adecuada esta
etapa ayudará a forjar relaciones satisfactorias y una sensación de
compromiso y seguridad. Erikson propone que al desarrollar de manera
adecuada esta etapa la relación con la pareja en cuanto a intimidad estará
resuelta y forjara dos virtudes importantes como el amor y la afiliación a la
pareja.

● Generatividad frente al estancamiento.

En esta etapa de la vida que dura aproximadamente desde los 25 hasta

los 60 años, se tiene una vida ya establecida, en la cual se tiene sentido de
pertenencia a algo, por lo que no forjar de manera adecuada esta etapa se
creará una sensación de estancamiento y sentirse poco productivos frente a
la sociedad que lo rodea. El no alcanzar esta etapa producirá en la persona
un empobrecimiento personal, donde sentirá que su vida es aburrida y sin
sentido.

● Integridad del yo frente a la desesperación.

El llevar una vida poco productiva hará sentir a la persona culpable de

no haber podido cumplir sus metas en la vida por lo que sentirá depresión,
pero el completar esta etapa de la vida de la mejor manera forjará que la
persona sienta que su vida fue productiva y en la cual pudo cumplir sus
expectativas teniendo una vida integral.
Música

La música es una composición de sonidos producidos por la voz del ser

humano o instrumentos, que sirven para comunicar y expresar experiencias
a través de las letras y melodías, produciendo efectos en los sentimientos de
las personas, haciéndoles sentir, desde el estado más alegre hasta el más
triste. De esta forma, el diccionario de la Real Academia Española define qué
“Es el arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los instrumentos,
o de unos y otros a la vez, de suerte que produzcan deleite, conmoviendo la
sensibilidad, ya sea alegre, ya tristemente” (http://www.rae.es, 2011).

En este orden de ideas, el profesor de música Sánchez (2011) expone

que:

La música es un medio de comunicación humana, es decir, es

una forma que la humanidad tiene para conocer el mundo, no sólo
el mundo se conoce a través del razonamiento lógico o del
conocimiento científico, sino que también la gente interpreta o
reconoce el mundo a través de muchos sistemas simbólicos, uno
de esos sistemas es el sonido, que organizado en lo que
llamamos música constituye un medio de comunicación (p. 58).

Así mismo, el profesor Blanco (2011) dice que:

Hay algunos términos académicos que dicen que la música es el

arte de combinar los sonidos. Sin embargo, considero que va más
allá, que es un lenguaje porque tiene tantas acepciones, con los
sonidos, con los ritmos, con las estructuras, con la manera de
escribirla, entre otras” (p. 34).

Por ende, se puede decir que la música es cultura, es un arte, es una

manera de decir las cosas, es la forma más sublime de compañía, es la que
está en cada uno de los hogares, es la que se hace parte de la vida sin pedir
permiso. En definitiva, es un lenguaje universal que genera diferentes
estímulos a la sociedad.

Origen de la música

La necesidad de sobrevivir y expresarse le sirvieron al hombre como

herramientas de comunicación (los rituales, imitar sonidos de animales,
cacería, ahuyentar a las fieras, entre otras) que pasaron de ser palabras-
sonidos a música.

Según el Prof. Sánchez (2011):

La música viene de la necesidad de expresarse. Todas las

personas sienten la necesidad de comunicarse por el lenguaje,
así como también a través de la música. Psicológicamente
hablando tanto la música como el lenguaje tienen un mismo
origen neural, ambos nacen de un mismo principio y de una
misma necesidad; sólo que la música tiene un camino diferente,
un modo de expresión distinto con un mismo lenguaje. (p. 59)

La música, desde sus inicios ha ido de la mano junto al ser humano, es

por ello que la hipótesis más acertada es que nace principalmente del sonido
de los animales, de la naturaleza, de los instrumentos rudimentarios
utilizados por el hombre primitivo y de la adoración a los dioses.

Luego en el horizonte, allá en el lejano y milenario Oriente,

veremos aparecer la borrosa silueta de las primeras civilizaciones,
donde los primeros monumentos y las primeras fuentes escritas
de verdadero valor arqueológico, aprovechables para el
historiador, habrán de arrojar alguna luz sobre aquellos vagos
comienzos de la música en el mundo. Serán Egipto, Palestina,
Mesopotamia, China, La India… polícromo desfile -para entrar de
lleno enseguida a la tierra madre de toda civilización y de toda
cultura, Grecia- de pequeñísima extensión territorial, más, de
bastedad espiritual inconmensurable. En Grecia comienza
 propiamente a adquirir verdadera importancia la historia de la
música. (Plaza, 1991, p. 16- 17).

Plaza continuó explicando que la existencia del arte grecorromano

durante el Imperio Romano fue una imitación o asimilación de la cultura
griega. Durante el período cristiano y la Alta Edad Media, la gente comenzó a
difundir sus creencias por todo el mundo, alabando al Señor y a Grecia y
alabando cantos sagrados aquí.

Este esparcimiento llegó al continente americano y generó una

grandiosa mezcla cultural, así lo afirma Salazar (2005) cuando refiere que:

Esta historia vive también enmascarada en el moho intemporal de

los imperios, en carabelas, galeras y galeones hispano-lusitanos
que en sus viajes de ida y vuelta desde el Viejo Mundo hacia el
“paraíso” colombino nos dejaron, entre batallas y codicias
evangelizadoras, una riqueza cultural indeleble, representada en
los sonidos y cantos de Asia, África y de la Europa medieval,
fundidos todos en el mestizaje del Nuevo Mundo (p.7).

Así pues, esta fusión de culturas ha generado en Venezuela una gran

riqueza en la historia musical, ya que luego de haberse ubicado en dicho
país, lo ha acompañado en todo momento y por ello es que la música fue, es
y seguirá siendo una parte esencial para el mundo.

Sin embargo pensar que todo tipo de música es tan especial y esencial
no es correcto, la música es un fuerte transmisor de sentimientos y capaz de
influenciar de gran manera a quienes lo escuchan, bajo esta idea, es
peligroso pensar que exista algún género en el cual se enaltece la violencia,
las drogas, el alcohol, la delincuencia, entre otro. De esta forma se abre
camino gran parte de lo que representa la música urbana.
La Música Urbana

Payá (2011) describe que “la música urbana, en el sentido de un

género, es resultado del reggaetón, el rap y el Hip-Hop” (p. 13). Por otro lado,
Ruiz (2011) menciona que “la música urbana como los diferentes ritmos que
encontramos en el mundo actual y surgieron progresivamente a través de la
historia; de igual forma, identifica a los individuos, la sociedad y las culturas
existentes en el mundo” (p. 24)

Lo sonoro y lo social están fuertemente ligados; es decir, la música

mantiene lazos distintivos para grupos sociales y culturales, respecto de los
acontecimientos, las vivencias y las expresiones, logrando caracterizar a las
mismas. “Cabe recalcar que dichos eventos no son universales, ya que su
contenido, significado e interpretación diferirá de acuerdo al lugar, tiempo y
persona” (Fouce, 2006. p. 37).

Tipos de Música Urbana:

● Hip hop

El Hip Hop es un género musical que consta de elementos como lo

son: El rap (recitar o cantar), el turntablism (auditiva, musical), el breaking
(baile) y el graffiti (pintura). Este género musical a inicios de su aparición se
manifestó por la existencia de pobreza, desigualdades y violencia en los
barrios marginales de las calles de Nueva York. Es decir, el hip hop funcionó
inicialmente, como una forma de revelación contra el gobierno por los
conflictos que existían en su entorno, haciendo un llamado a la reflexión y
búsqueda de alternativas que favoreciera a su estado social en conjunto a
su desarrollo artístico.
 Así pues, el hip hop es una corriente musical que está basada en
mostrar ciertas características de las personas pobres de barrios marginales.
Además, adopta distintas corrientes callejeras en respuesta a la represiva
situación en la que vivían los afroamericanos.

Ellos se manifestaban mediante la pintura que es el grafiti, así mismo

hace referencia al breakdance porque las personas que asistían a fiestas se
agrupaban en círculos pequeños y bailaban de uno a uno en parejas girando
frenéticamente en el suelo sobre el torso. Además, hacían constantemente el
uso del Dj ya que esta persona se encargaba de reproducir las pistas
musicales en una mesa de mezclas.

● El Rap

Es un género musical urbano que interpreta letras con temas de

violencia, lucha de clases, machismo, desmoralización, entre otras cosas.
Así mismo es uno de los cuatro pilares fundamentales de la cultura hip hop.
Además, es un estilo de música que surgió en Estados Unidos que se
caracteriza por un recitado rítmico de las letras, se trata de un estilo que
suele ser asociado con la población estadounidense de linaje negra,
personas vulnerable, aunque, en la actualidad, se manifiesta en diversas
culturas de todo el mundo.

● El Reggaetón

Cumes & Bastos (2007) enuncian que:

El reggaetón es un género musical que cuenta con un fuerte

contenido sexual. En sus canciones se manifiesta sexo, violencia,
consumo de droga, denigración a la mujer. Así mismo, expresa
 los sentimientos de los latinos más humildes y marginados de la
ciudad. (p.48)

Así mismo, Caballos (2010) afirma que:

El reggaetón es un género musical que apareció a principios de los

70’s generada por una mezcla de estilos como el reggae en
español y el hip-hop. Con el tiempo las letras fueron cambiando y
con la aparición de los medios de comunicación, en especial la
televisión, se transformó en un instrumento de implantación de
valores y generador de conductas, especialmente para los
adolescentes. (p. 47)

La sociedad genera la música como su producto cultural. A su vez, ese

producto modifica a la sociedad misma, porque le agrupa de diferentes
maneras, generando grupos de pertenencia, produce alienación, implanta
valores, ideales, los difunde, generando modelos e ídolos sociales y
comerciales a imitar su discurso de poder, a imponer, inserta nuevos actores
sociales, generando nuevas creencias.

Se dice que hay dos versiones sobre el origen del reggaetón: unos
manifiestan que nació en Panamá, mientras que otros expresan que nació en
Puerto Rico, en donde además proceden la mayoría de los artistas de este
género musical urbano. Así mismo, en el contexto actual esta música se
expandió en todos los países latinoamericanos, llegando al país
manifestando sus diversas expresiones de antivalores, ritmos musicales
pegajosos, formas de baile inadecuados, composición textual vulgar que
incitan a los adolescentes a ser violentos, a tener relaciones sexuales
prematuras, además incitando a los estudiantes al consumo de sustancias
psicoactivas, bebidas alcohólicas y otras sustancias.
 ● El trap

Puede referirse al subgénero del gangsta rap originado en los 90 al sur

de los EEUU, siendo la traphouse la vivienda utilizada para el tráfico de
drogas. Pero también a un subgénero de música electrónica, el EDM
(Electronic Dance Music) trap, cuando predominan los sonidos de la famosa
caja de ritmos Roland TR 808 (Transistor Rhythm), en especial sus
característicos bombos sincopados. Por último, se suele denominar trap a la
música pop contemporánea que ha sido influenciada por estos subgéneros e
incorpora algunos de sus elementos.

El trap es un género musical urbano que nació en la década de los

noventa que está marcado por un carácter desvergonzado en contra de los
seres humanos. Ya que, en el contenido de sus letras, los compositores de
este género manifiestan lucha de clases, venta de sustancias psicoactivas y
la violencia. Además, este género musical hoy en día está de moda puesto
que muchos jóvenes que escuchan este género en diversos lugares públicos
e incluso dentro de sus hogares, reflejan comportamientos inadecuados.

El Perreo

De acuerdo a Villagran, citado por García (2016)

Se denomina perreo como un estilo de baile que se lo practica para

bailar reggaetón y sus variantes. Este tipo de baile puede ser lento,
agresivo o rápido, donde sus participantes muestran una actitud
mediante movimientos sensuales y lascivos que imitan la mímica
de realizar posiciones sexuales. (p. 28)
Influencia de la Música Urbana en los adolescentes

A lo largo de los años, la música ha tenido un gran impacto en la

sociedad, desde la época de los grandes filósofos de Esparta y Atenas, que
han tratado de controlar la audición de los ciudadanos. No solo en esta
cultura, sino también en India, China y Egipto.

Aristóteles, citado por Caballos (2010) decía que “la música imita
directamente las pasiones o estados del alma” (p. 47). Esto quiere decir que,
de acuerdo al tipo de música que las personas escuchen, tendrán
sentimientos afines con la melodía y la letra. Por ejemplo, la música
romántica transporta a las personas a un estado nostálgico o alegre,
producido por un amor perdido o haber encontrado al amor de su vida,
respectivamente. Por lo tanto, la gente piensa que la música tiene diferentes
significados para todos.

Por su parte, la música siempre ha sido uno de los elementos

principales en la formación de la cultura y puede tener un impacto
significativo en el comportamiento y las emociones que reflejan los seres
humanos. En muchas partes del mundo, la música está estrechamente
relacionada con las tradiciones y raíces de la gente, como el folklore, la
samba y la cumbia, que han sido transmitidos de generación a generación y
que se vuelven parte de la cultura.

Esta, no solo sirve como identificación y clasificación de culturas

juveniles, sino también como desarrollo de las habilidades, del conocimiento
y el razonamiento desde la infancia hasta el fin de la existencia; constituye e
influye también en el comportamiento que adquiere cada persona de acuerdo
al contenido musical.
 Así mismo, Caballos (2010) expresa que:

La música fue evolucionando a través de los siglos: fue utilizada

por Platón y Aristóteles como apoyo en sus conferencias en el
Liceo de Atenas, ya que se dieron cuenta que influía en el
carácter, en las emociones y en las tomas de decisiones de su
público. Más adelante fue utilizada por la iglesia ya que decían
que la música era el medio por el cual los sacerdotes elevaban
sus plegarias a Dios. En la Edad Moderna se destacan varios de
los representantes de la música, entre ellos Mozart, Beethoven y
otros. La música siempre tuvo gran importancia en los períodos
de guerra ya que los temas se vinculan con los sentimientos de
angustia y dolor. Fue utilizada también en la medicina como
complemento de los tratamientos pero fue desplazada por la
aparición de la química y avances tecnológicos. (p. 47)

Esto ratifica que la influencia de la música no es un fenómeno actual,

sino que tiene sus raíces en diversas etapas y épocas de la vida. Sin
embargo, con el tiempo, la música ha evolucionado pero en los años 50 tuvo
un giro completamente inesperado con el rock and roll y sus artistas más
reconocidos como Elvis Presley, Los Beatles y los Rolling Stones.

Desde entonces, ha tenido grandes cambios que han influenciado a

cada una de las generaciones, recayendo generalmente sobre los
adolescentes y trayendo preocupaciones a la sociedad, porque no solo la ha
modificado, sino que también ha cambiado la prioridad de los valores. Lo que
importa ahora es el status, la competencia, el bienestar, el ocio y el poder
económico.

Los adolescentes son los más propensos a las influencias, no solo del
reggaetón sino también de los medios de comunicación en general; porque
su personalidad se basa en elementos como la forma de vestir, de hablar,
sus gustos musicales y la posesión de objetos materiales que coinciden con
los de sus amigos. De esta manera forman grupos que tienen los mismos
gustos y a partir de allí va a depender cómo se conformará su conducta,
valores e identidad

Los individuos, dependiendo de sus gustos y sus vivencias, tienden a

oír un género de melodía en particular construyendo la necesidad de
identificarse con la letra o con el individuo que lo interpreta. Caballos, L.
(2010) explica que “la música llega a la memoria genérica, que son los
puntos más estables del ser humano pero que son modificables también” (p.
48). Por ello, estas melodías son capaces de construir una identidad nueva
en cada persona, definiendo el bien y el mal, modificando valores, criterios y
opiniones en cada individuo.

Las personas ya no piensan en las letras de las canciones, solamente

las cantan y la bailan sin prestarle atención a lo que quieren manifestar los
cantantes. Lo que hacen es vivir vidas prestadas y verse reflejadas en otros
perdiendo su identidad como seres individuales.

En este sentido, diferentes jóvenes buscan o ven en la música una

forma de expresión sin dependencia, que les permite identificarse como
pobladores en una sociedad o simplemente descubren en ella una forma
justa de expresar sus pensamientos y emociones, un lugar donde ser
aceptados para poder hacer lo que les fascina.

Por esto, la música se convierte en una ventana hacia el fomento de un

cambio en la creatividad e imaginación de quienes la interpretan,
indistintamente del género que fuese, conllevándolo a la construcción de un
medio alternativo de expresividad.

A su vez, el comportamiento humano es manifestado de distintas

maneras, esto parte primordialmente del desarrollo sociocultural y personal
de cada persona, no obstante, influye subjetivamente en esta conducta todo
aquello que está disponible y al alcance de todos. Además, el
comportamiento de cada ser humano va de la mano con la manifestación de
las conductas musicales, debido a que es dependiente exclusivamente de la
interacción con su ámbito para conseguir una reacción idónea.

En resumen, los jóvenes tienden a expresarse mediante sus gustos,

identificándose con un artista o una música, quizás llegando al punto de
utilizar determinados productos que los cantantes utilizan, no obstante, esta
reacción es dependiente de cada púber, está en sus manos si se deja
influenciar por las letras o no.

Fundamentación Psicológica

Stefan Koelsh es un doctor en neurociencia, músico, psicólogo,

sociólogo y neurobiólogo, ha dedicado su vida a estudiar los efectos de la
música en el cerebro y dijo en una entrevista en la Universidad Internacional
Menéndez Pelayo:

Si le obligasen a alguien a escuchar música que no le gusta,

sacaría lo peor de sí; si escuchará música que la entristece,
acabaría con una depresión, y sabemos que la música puede ser
utilizada como tortura y para manipulas a las personas. (Koelsch,
2011, p.30)

Esto se basa en el hecho de que el cerebro tiene dos hemisferios, el

hemisferio izquierdo es responsable de decodificar el lenguaje y el hemisferio
derecho se utiliza para percibir y procesar sonidos musicales en términos de
música. Por lo que se puede decir que la música es una herramienta que se
puede utilizar para desarrollar diferentes acciones, como:

➢ Aumento o disminución de memoria, retentiva o atención.

 ➢ Mejora o desmejora para resolver problemas matemáticos.
➢ Generan una personalidad para interactuar con las personas que lo
rodean.
➢ Estimula el desarrollo psicológico en los niños.

Por eso se crea el paradigma, de que las personas son las que
escuchan, porque a través de la música se forman diferentes personalidades
en niños y jóvenes. En los últimos años, la delincuencia juvenil se ha
convertido en un factor más que afecta a esta sociedad, por lo que es
necesario estudiar algunos factores que provocan que los jóvenes incurran
en conductas ilícitas. Cualquier comportamiento antisocial de los jóvenes es
un signo de comportamiento sospechoso. Si no se toman medidas, es
probable que aparezcan varios comportamientos antisociales con el tiempo

Los adolescentes con trastornos de la conducta suelen exhibir

comportamientos anormales con la sociedad en el ámbito académico,
familiar, relaciones personales y relaciones con sus compañeros. Estas
situaciones suelen ocurrir en jóvenes con trastornos mentales porque
padecen de mala autoestima, abusan de sustancias, sin obedecer a sus
superiores, y en muchos casos tienden a ser violentos con las personas que
los rodean.

En la mayoría de los casos, los síntomas anteriores más comunes son

factores que conducen a la formación de comportamientos antisociales en
los adolescentes, que incluyen:

➢ Conducta delictiva en padres de familia o familiares cercanos.

➢ Castigos a base de violencia extrema.
➢ Exceso de libertad y falta de custodia.
➢ Mala relación entre padres e hijos y falta de comunicación.
 ➢ Disfuncionalidad en las familias (conflictos, infidelidad, agresiones
físicas y psicológicas).
➢ Malas influencias sociales (Internet, música, tv, malas amistades).

Fundamentación Sociológica

La sociología es la ciencia que estudia al hombre en su medio social, es

decir la cultura de su país, ciudad, clase social entre otros factores. Es la
ciencia que estudia múltiples factores e interacciones del hombre con los
fenómenos sociales, es decir que está basada en la idea del ser humano de
no actuar por decisión propia sino más bien dejarse llevar por influencias
sociales, culturales, históricas, según los deseos de la comunidad en la que
se desenvuelve.

Por ende se entiende como sociología como la relación social que es

punto de partida para cualquier relación en la sociedad. “Lo que se le hace a
los niños, los niños le harán a la sociedad.” (Mannheim, 2009, p.54)

Karl Mannheim utilizó este dicho sociológico para dar a entender que
los niños son un arma poderosa para el aprendizaje, porque las
personalidades y carácter de los niños se forman desde una edad temprana,
gracias a que imitan el comportamiento de adultos o artistas. Lo que se
refiere a que si un niño en etapa de crianza recibe imágenes o mensajes de
violencia, así se desarrollará en la sociedad en la que vive; pero, por otro
lado, Si los valores se inculcan desde una edad muy temprana y se les
enseña a capacitarse con cosas buenas, esto producirá resultados
satisfactorios en la sociedad en la que vive.

Definición De Términos
Autoestima: La autoestima corresponde a la valoración positiva o negativa
que la persona se hace a sí mismo. Es la predisposición a saberse apto para
la vida y para satisfacer las propias necesidades, el sentirse competente para
afrontar los desafíos que van apareciendo y merecedor de felicidad.

Autorresponsabilidad: es la responsabilidad propia de sí mismo, la cual

impulsa al individuo a actuar sin necesidad de que alguien le ordene que
hacer. El prefijo auto escrito inicialmente de varias palabras significa propio,
por sí mismo, de sí mismo.

Ámbitos: Es el concepto usado para hacer alusión a un lugar que tiene unas
fronteras determinados, ya sean dichos reales o imaginarios. Del mismo
modo, puede hablarse de las ocupaciones que se desarrollan en una región
específica.

Comportamiento: Se denomina como comportamiento todas aquellas

reacciones que tienen los seres vivos en relación con el medio en el que se
encuentran.

Cultura: La cultura es definida como un multiverso simbólico, compuesto de

ideas, valores y emociones, contenido en la conciencia y en la comunicación,
incrustado en el modo de vida, y orientado hacia la virtud o perfectibilidad
humana, con el que los miembros de un grupo social experimentan y
construyen los significados y sentidos de su vida.

Docente: En su sentido general, el término se aplica sobre cualquier persona

que lleve a cabo la labor educativa como profesión, sea en la instrucción
primaria, secundaria o universitaria, pero alude propiamente a su capacidad
de comunicar el conocimiento más que al manejo de una disciplina
específica. Docente o enseñante es quien se dedica profesionalmente a la
enseñanza.

Género musical: Es una categoría que reúne composiciones musicales que

comparten distintos criterios de afinidad, tales como su función (música de
danza, música religiosa, música de cine), su instrumentación (música vocal,
música instrumental, música electrónica).

Hip hop: Es un medio armado a contracorriente de las rutinas urbanas

contra un orden signado en el proceso de homogenización que oprime a gran
parte de la juventud, y por otra, que sus creadores despliegan un arte
múltiple innovador inventado para vivir la vida que les tocó y enfrentar la
segregación y la marginación social.

Hipótesis: Es una idea que puede no ser verdadera, basada en información

previa. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre
los hechos y explicar por qué se producen. Normalmente se plantean primero
las razones claras por las que uno cree que algo es posible y finalmente se
pone: en conclusión. Este método se usa en la rama científica para luego
comprobar las hipótesis a través de los experimentos.

Investigación: La investigación es un proceso intelectual y experimental que

comprende un conjunto de métodos aplicados de modo sistemático, con la
finalidad de indagar sobre un asunto o tema, así como de ampliar o
desarrollar su conocimiento, sea este de interés científico, humanístico,
social o tecnológico.

Música: La música es, según la definición tradicional del término, el arte de

crear y organizar sonidos y silencios respetando los principios fundamentales
de la melodía, la armonía y el ritmo, mediante la intervención de complejos
procesos psicoanímicos.

Personalidad: La personalidad es un constructo psicológico, que tiene

relación con un grupo dinámico de propiedades psíquicas de una persona, a
la organización interior que establece que las personas actúen de forma
distinto frente a una cierta situación. El término puede definirse además
como el jefe de reacciones, pensamientos, sentimientos y repertorio
conductual que caracteriza a una persona, y que tiene una determinada
persistencia y seguridad durante su historia, de tal modo que la protesta de
aquel jefe en las diversas situaciones tiene cualquier nivel de predictibilidad.

Proyecto: Un proyecto es una herramienta o instrumento que busca

recopilar, crear, analizar en forma sistemática un conjunto de datos y
antecedentes, para la obtención de resultados esperados. Es de gran
importancia porque permite organizar el entorno de trabajo

Rap: Estilo de música de baile nacido en la década de 1980 en los barrios

negros e hispanos de Nueva York y otras grandes urbes estadounidenses
como derivación del funk y asociado a la cultura hip-hop; se caracteriza por
su ritmo monótono y muy sincopado, sus largos textos cantados casi de
manera monologada y sus letras radicales sobre temas como la violencia, la
lucha contra el sistema establecido, el sexo, el machismo o el trabajo.

Reggaetón: Procede del reggae, y del Hip Hop. Las particularidades de este
estilo musical están en sus letras, cantadas en español. Género musical
relativamente nuevo, que ha alcanzado gran popularidad.

Salud: La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y

no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La salud es un
estado de confort o de equilibrio que podría ser observado a grado personal
o a grado objetivo. El concepto salud se contrapone al de patología, y es
objeto de particular atención a causa de la medicina y de las ciencias de la
salud.
 FASE III
MARCO METODOLÓGICO

En este sentido, Franco, citado por Azuero (2018) señala que:

El marco metodológico es el conjunto de acciones destinadas a

describir y analizar el fondo del problema planteado, a través de
procedimientos específicos que incluye las técnicas de observación y
recolección de datos, determinando el “cómo” se realizará el estudio,
esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del
problema que estudiamos (p. 112)

De este modo, el capítulo en exposición corresponde con la

metodología ejecutada para alcanzar los objetivos propuestos en la
investigación, la cual comprende el paradigma, enfoque, diseño y el nivel de
la investigación, la población y muestra, las técnicas de recolección de datos
y el cronograma de actividades.

Paradigma de la Investigación

Esta investigación se rige con base a los lineamientos y características

de un paradigma cuantitativo, en el cual se recolectan datos para llevar a
cabo conclusiones e hipótesis de investigación. Como lo expresa Gutiérrez,
Lidia (s/f), “El paradigma cuantitativo es preferentemente deductivo, se
recolectan datos para evaluar modelos, hipótesis o teorías pre-concebidas.
La perspectiva de investigación cuantitativa enfatiza sobre lo exterior, es
decir lo válido o externo, posible de observación.

Enfoque de la Investigación

La presente se lleva a cabo siguiendo las directrices de un enfoque

cuantitativo, debido a que se realiza un cuestionario para recabar datos
estadísticos que posteriormente servirán como un instrumento de análisis.
De esta manera, Arias (2016) expone que:

El objetivo es describir ciertos característicos de un grupo

mediante lo aplicación de un cuestionario, el análisis estadístico
más elemento radico en lo elaboración de uno tabla de distribución
de frecuencias absolutos y relativos (porcentajes), paro luego
generar un gráfico o partir de dicha tabla. (p. 136)

Diseño de Investigación

Dicho estudio tendrá como base un diseño de investigación de campo,

porque la información será recolectada directamente de la realidad donde se
desarrollan los hechos. Como lo explica Álvarez (2005) "Este tipo de
investigaciones permite no solo observar, sino también recolectar los datos
directamente de la realidad donde se ubica el objeto de estudio; es decir, en
su propio ambiente". (p. 51)

Nivel de Investigación

En este ámbito, se refiere a una investigación de tipo descriptivo, la cual

tendrá como propósito la descripción de un objeto dado en su lugar de
desempeño, que busca establecer características de un fenómeno o evento
sometido a un estudio. De acuerdo a lo descrito anteriormente, Arias (2012)
afirma que:

La investigación descriptiva consiste en la caracterización de un

hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su
estructura y su comportamiento. Los resultados de este tipo de
investigación se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la
profundidad de los conocimientos se refiere. (p. 24)
 Mediante los estudios descriptivos se seleccionan las variables para ser
estudiadas de manera independiente, lo cual permitirá formular preguntas
específicas que den respuesta al fenómeno estudiado. Por ende, en esta
investigación se realizará una descripción detallada de lo que representa la
música urbana para los jóvenes, mediante un análisis de sus cualidades y
comportamiento con el fin de identificar los problemas en el mismo y
transformarlas en fortalezas.

Población y Muestra

Población

Como lo indica Arias (2012):

La población, o en términos más precisos población objetivo, es

un conjunto finito o infinito de elementos con características
comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la
investigación. Esta queda delimitada por el problema y por los
objetivos de estudio. (p. 81)

A partir de esto, se puede decir que la población representa el número

total de individuos que se encuentran relacionados por compartir ciertas
características similares, siendo estos los elementos que posteriormente se
van a estudiar.

Para efectos de esta investigación el colectivo que se estudiará viene a

ser la fuente de donde se obtuvo la información, este colectivo está
representado por los estudiantes que conforman el 4to año de la U.E.
Coronel (B) “Adolfo Valbuena Bravo”

Muestra
 La muestra, es básicamente una porción de la cantidad de individuos
que forman parte de la población, cuya finalidad radica en el estudio de los
mismos. Como lo explica Sabino (2002) “Una muestra, en un sentido amplio,
no es más que eso, una parte del todo que llamamos universo y que sirve
para representarlo (p. 83). En este punto, es importante mencionar que los
elementos de la muestra sean suficientemente representativos del universo
para que puedan ser generalizados. En este sentido, la muestra se verá
representada por doce (12) estudiantes.

Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos

Representan un elemento fundamental que permitirá determinar datos

importantes para la prosecución de la investigación y la posterior solución del
problema planteado. Ésta se especificará a través de la información que será
recogida, dependiendo del tipo de investigación que se realice. Estas
técnicas de recolección de datos son definidas por Arias (2012) como “Las
distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de
técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades: oral o
escrita (cuestionario), la entrevista, el análisis documental, análisis de
contenido, etc.” (p. 112).

Es precisamente este, el cuestionario, el instrumento que será aplicado

a la totalidad de la población de estudiantes de 4to año de la U.E. Coronel
(B) “Adolfo Valbuena Bravo” con el objetivo de comprobar la influencia de la
música urbana y la forma en que afecta a dichos estudiantes, para la
prosecución de la investigación. Al respecto, Hurtado (2000) enuncia “Es un
instrumento que agrupa una serie de preguntas relativas a un evento,
situación o temática particular, sobre el cual el investigador desea obtener
información”. (p. 469).