4) La media aritmética de una muestra de 100 estudiantes de una institución educativa

resulta ser de 8,45. Se sabe que la desviación típica de la población es de 1,2. Comprobar la
hipótesis μ=8,35 contra la hipótesis alternativa μ ≠ 8,35 con un nivel de significación de
0,05.

Dado que Z prueba 0,83< Z tabla ±1,96 se acepta la H 0

n=100
x=8,45
σ =1,2
μ=8,35
H 0 : μ=8,35
H 1 : μ ≠ 8,35
α =0,05
Al ser una prueba de dos colas se calcula:
α 0,05
= =0,025
2 2

Ztabla =±1,96

x−μ
Z prueba =
σ
√n
8,45−8,35
Z prueba =
1,2
√100
0,10
Z prueba =
0,12
Z prueba =0,83
Dado que Z prueba =0,83< Z tabla=± 1,96 se aceptala H 0

5) La media aritmética de los estudiantes de una institución educativa ha sido en el pasado

de 8,57. Una muestra de 28 estudiantes actuales dio una media de 8,75 con una desviación
típica de 1,1. Comprobar la hipótesis μ=8,57 contra la hipótesis alternativa μ<8,57
mediante un nivel de significancia de 0,05.

Dado que t prueba 0,866>t tabla−1,7033 se acepta la H 0

n=28
x=8,75
σ =1,1
μ=8,57
H 0 : μ=8,57
H 1 : μ ≠ 8,57
α =0,05

Como se conoce la desviación estándar de la muestra S se debe utilizar la distribución t de

Student. Con lectura en la tabla para un área de 0,05 y con 𝑛 − 1 = 27 grados de libertad le
corresponde un valor 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑙𝑎 = −1,7033

t tabla=−1,7033

x−μ
t prueba=
S
√n
8,75−8,57
t prueba=
1,1
√ 28
0,18
t prueba=
1,1
5,29
0,18
t prueba=
0,2079

t prueba=0,866
Dado que t prueba=0,866>t tabla =−1,7033 se aceptala H 0
6) La media de las edades de dos muestras de 36 estudiantes de primer semestre de una
universidad resulta ser de 20 años y 18 años. Se sabe que la desviación típica de todos los
estudiantes fue en el pasado de 3 años. Comprobar la hipótesis 1 = 2 contra la hipótesis
alternativa 1  2 con un nivel de significación de 0,05
No se acepta H0, ya que zprueba=2,83  ztabla=1,65
Datos:
n1 =3 6

n2 =3 6

x 1=2 0

x 2=1 8

σ 1=3

σ 2=3

H 0 : 1=2

H 1 :1> 2

α =0,0 5
Ztabla =¿1,65

x 1−x 2 20−18 2
Z prueba = = = =2,83

√ √
2
σ σ 2 2
3 3
2 0,7071
1
+ 2
+
n1 n 2 36 36

No se acepta H0, ya que zprueba=2,83  ztabla=1,65

15) A los estudiantes de la institución educativa DyM se les pregunta sobre la preferencia
de tres asignaturas. La siguiente tabla muestra el número de estudiantes, por género, que les
gusta con mayor frecuencia una de las tres asignaturas. Se emplea la prueba Chi cuadrado
con un nivel de significación del 5% para determinar si la preferencia del tipo de asignatura
es independiente del género.
 FRECUENCIA OBSERVADA
Asignatura Matemática Ciencias Inglés
Género Naturales
Masculino 35 37 28
Femenino 28 43 29
Total 63 80 57

Respuesta: H0 se acepta, ya que χ 2prueba =1,245 es menor que χ 2tabla=5,99 , por lo tanto, se
concluye que la preferencia por el tipo de asignatura es independiente del género en los
estudiantes de la institución educativa DyM.

Solución:

H 0 :la preferencia del tipo de asignatura es independiente del género

H 1 :la preferencia del tipo de asignatura NO es independiente del género

Frecuencias esperadas:

Proporción muestral

x 1+ x2 + x 3 +… x n
p=
n1 +n2 +n 3+ … nn

FRECUENCIA OBSERVADA
Asignatura Matemática Ciencias Naturales Inglés Total
Género
Masculino 35 37 28 100
Femenino 28 43 29 100
Total 63 80 57 200

x 1+ x2 + x 3 +… x n
p=
n1 +n2 +n 3+ … nn

Proporción Género Masculino

100
p= =0,5
200

Proporción Género Femenino

 100
p= =0,5
200

Cálculo de las frecuencias esperadas

e= p ∙O total

FRECUENCIA ESPERADA
Asignatura Matemática Ciencias Naturales Inglés Total
Género
Masculino 0,5*63=31,5 0,5*80=40 0,5*57=28,5 100
Femenino 0,5*63=31,5 0,5*80=40 0,5*57=28,5 100
Total 63 80 57 200

Grados de libertad

( r −1 )( k −1 )=( 2−1 )( 3−1 )=2

Nivel de significación

5
α =5 %= =0,05
100

χ 2tabla=5,991
2
( oi −ei ) ( 35−31,5 )2 ( 37−40 )2 ( 28−28,5 )2 ( 35−31,5 )2 ( 37−40 )2 ( 28−28,5 )2
=∑
2
χ prueba = + + + + +
ei 31,5 40 28,5 31,5 40 28,5
 2
χ prueba =1,245