Mundialmente los organizadores gráficos tienen bases científicas que demuestran lo

valioso qué es dentro de la enseñanza y aprendizaje, muchos: Psicólogos, Filósofos y

Pedagogos en el planeta han analizado a los organizadores gráficos y coinciden en la
eficiencia de su aplicación en el campo educativo, así se tiene, por ejemplo:

Bower en los años 70 demostró que los humanos cuando realizan estas
representaciones gráficas sus aprendizajes son más eficaces, afirmando que cuando se
escucha una historia y se la representa mentalmente, su retención es mayor.

El concepto de organizadores gráficos fue proporcionado por Barrón quien opina

que el organizador debe ser gráfico porque pone en evidencia las relaciones entre los
conceptos, este autor se basó en el organizador textual y en prosa de David Ausubel.

J. Novak, coagente de Ausubel, desde su punto de vista cognitivo presenta al mapa

conceptual como organizador gráfico, que posibilita el aprendizaje significativo, esta teoría
gano aceptación en la década de los 90.

Tony Buzan por el contrario evidencia que las personas al construir mapas gráficos,
usan los dos lados del cerebro. Kossyln en cambio demostró que en la corteza visual del
cerebro se archivan imagen de la memoria visual y el aprendizaje tiene mayor retención.

Es por ello que con estos estudios y vista la necesidad en la actualidad de conceder
una educación de calidad, las instituciones educativas de casi todo el planeta, incluido
Latino América, han optado por estrategias que le permitan organizar el conocimiento que
el ser humano tiene o desea lograr, ya que desde su estructura cerebral se organiza la
información en esquemas y la representa satisfactoriamente. Es por ello que utilizan los
organizadores gráficos que desarrollan estas características, obteniendo resultados
satisfactorios.