Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas "Juan Bautista Alberdi"

Espacio Curricular: Lengua y Literatura

Cursos: 4 0 Año l a 3 a 4 a 5 a 6 a división Nivel: Educación Secundaria - Ciclo orientado
Profesores: Victoria Oviedo, Javier Ponce
Año 2022

Objetivos: Que el alumno:

Reflexione sobre el papel fundamental del lenguaje en el desarrollo del pensamiento y como
puerta de acceso al conocimiento.
Valore su lengua materna y sus posibilidades comunicativas.
Desarrolle estrategias para la participación en situaciones de comunicación oral, de acuerdo
con los propósitos y el destinatario de la comunicación.
Ejercite la lectura comprensiva de todo tipo de textos, amplíe su enciclopedia cultural y
desarrolle estrategias de lectura y escritura, mediante el ejercicio de la creatividad y de su juicio
crítico.
Visualice a la literatura como una construcción dinámica que admite diferentes miradas que
deben dirigirse también a otros discursos sociales de los que se nutre y a los que responde,
valorando su función simbólica y el juego creativo en el uso del lenguaje.
Entre en contacto con diversas maneras de ver el mundo que, de diferentes formas, afectan
su vida, a fin de hacerlo consciente de su función de heredero, transmisor y hacedor de cultura,
como parte de una comunidad particular.
Se forme como lector y escritor competente, autónomo y crítico.
Afiance actitudes de respeto frente a los mayores y pares, de sus producciones, así como de
responsabilidad, de constancia en el estudio y de disposición para la cooperación.
Sea capaz de producir textos orales y escritos de calidad, coherentes, bien conectados, que
muestren progresión temática y variedad léxica, que respeten las convenciones formales,
ortográficas y de caligrafía, de modo que el uso del lenguaje escrito, le permita una comunicación
eficaz y socialmente valorada.

Unidad 1
Comunicación oral y escrita
Coherencia y cohesión textual. Recursos cohesivos. La adecuación. Características.
Géneros discursivos. Primarios y secundarios Literatura
La dimensión de los héroes. El relato épico. Rasgos históricos y literarios de los héroes épicos, del
héroe y del antihéroe en la novela moderna. . Contexto socio histórico de las obras leídas:
El héroe colectivo. Construcción social del héroe. Heroínas que trascienden.
La Novela Picaresca: características. Contexto socio histórico. Picaresca moderna: características,
comparación.
Contexto socio - histórico.
La novela polifónica: características. Contexto socio histórico. La identidad como motivo permanente
en la
literatura.
"La Ilíada" de Homero
"La Odisea" de Homero
"El Lazarillo de Tormes" Anónimo
"El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes Saavedra (Selección
de capítulos) Reflexiones sobre los hechos del lenguaje
La oración simple. La oración compuesta. Coordinación. Normativa. La subordinación:
adjetivas: explicativas y específicas.

Unidad 2
Comunicación oral y escrita
El discurso polémico: debate, argumentación.
Discurso político: La reescritura de la historia universal El género Lirico. Concepto. El
lenguaje poético. La intencionalidad estética Literatura:
Literatura e historia. La segunda guerra Mundial. Contexto socio histórico. Literatura y Género.
"El diario de Ana Frank" de Ana Frank
"La ladrona de libros" de Markus Zusak Poesía
"La dama del alba" de Alejandro Casona
"De Flor nueva de Romances viejos" de Menéndez Pidal "Romance del cazador" de
Alfonsina Storni Reflexiones sobre los hechos del lenguaje:
La subordinación: subordinadas sustantivas sujeto y objeto directo. Normativa
Verbos regulares: conjugaciones. Modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo.
Unidad 3
Comunicación Oral y Escrita
El texto expositivo - explicativo. Características.
Procedimientos de la explicación.
Literatura
El héroe romántico "entre el deber y la libertad". El romanticismo en España. Características
Las leyendas románticas, entre la tradición y la creación, leyendas de Bécquer
El Romanticismo Francés. Contexto histórico. Romanticismo y realismo.
El texto teatral: características. Las acotaciones escénicas. Partes del texto teatral. El hecho
dramático: componentes.
"Bodas de sangre" de Federico García Lorca.
"Doña Rosita la soltera" de Federico García Lorca
"La casa de Bernarda Alba" de Federico García Lorca
"Las de Barranco" de Gregorio de Laferrere
Reflexiones sobre los hechos del lenguaje Oraciones subordinadas adverbiales

Actividades, materiales y recursos:

Se realizaran trabajos prácticos obligatorios. Torbellino de ideas: se fomentara el aprendizaje

significativo a través de la construcción del conocimiento a partir de saberes previos. Identificación de
rasgos formales, semánticos y pragmáticos de los textos literarios. Reconocimiento de las relaciones
entre los textos literarios y el contexto histórico, social y cultural de recepciónde discursos ficcionales
y no ficcionales Producción de textos literarios y no literarios. Dramatización: teatro leído como
refuerzo de la experimentación dramática

Evaluación
Participación en la lectura, comentarios y análisis de textos en clase

Actitud positiva y compromiso ante la tarea

 Participación individual y grupal del trabajo en clase

Presentación en tiempo y forma de informes, trabajos individuales y grupales

X Conocimientos adquiridos y su empleo eficaz

Interrogatorios orales

Puestas en común

Debates

Evaluaciones escritas semi-estructuradas parciales e integradoras.

Oralidad:
Correcto uso de un léxico ajustado a las características formales y a temática, en situaciones
formales de comunicación
Participación en diálogos dirigidos
Responder a interrogaciones en forma adecuada
Defender una idea usando estrategias argumentativas Producción escrita:
Producir textos legibles, ordenados, respetando las convenciones ortográficas
Utilizar y ampliar el repertorio léxico
Reescritura
Comprensión de textos
Reconocer la estructura de los textos

Trama y función
Interpretar y formular hipótesis de lectura
Relacionar el texto con otros discursos sociales
Relacionar con el contexto de producción y recepción
Aspectos Gramaticales
Análisis sintáctico de oraciones simples y subordinadas. Verbos: tiempos verbales modo
indicativo, subjuntivo e imperativo. Su uso en la producción de textos.

Bibliografía del alumno

Todo tipo de enciclopedia de referencia, Manuales de Literatura, Diccionarios, artículos sobre

los temas vistos, revistas de divulgación, videos.

Bibliografía del Docente

Lengua y Literatura polimodal, Ed. Santillana

Tomo la palabra - Petruzzi Cilento - Labeur Prestigiacomo
Lengua y Literatura Ed. Puerto de palos
"El placer del texto" Roland Barthes
Gramática moderna del español" Sánchez Márquez
"La connotación" Catherine Kerbrat