ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 17
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – TERCER GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 17:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:
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Diagnóstico del grupo:
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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:
Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:
 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.

La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.
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GRADO: 3° GRUPO: _____
SEMANA 17
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – TERCER GRADO

El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.
A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:
La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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SEMANA 17
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – TERCER GRADO

BLOQUE Pensar, decidir y actuar para el futuro

PROYECTO MI COMPROMISO CON EL FUTUTO COMO ADOLESCENTE
PROPÓSITOS Que los alumnos elaboren un dibujo o cartel en el que expresen cómo desean que sea el futuro.
Que los alumnos busquen estrategias para lograr el ideal de futuro que ellos desean.
Que los alumnos realicen una exposición con dibujos y carteles y que expongan lo que han plasmado.
COMPETENCIAS A Conocimiento y cuidado de sí mismo
DESARROLLAR Autorregulación y ejercicio responsable de la libertas
Apego a la legalidad y sentido de justicia
EJES Persona
Ética
Ciudadanía

CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES REFERENCIA

COMPROMISOS DE LOS Asume compromisos ante la necesidad de CIERRE L.T.1 pág.

ADOLESCENTES ANTE EL FUTURO
Pensar el futuro con los demás.
El ciudadano que quiero ser:
valoración de las condiciones y
posibilidades actuales de los
adolescentes.
que los adolescentes participen en asuntos A lo largo de la semana realizarán algunas de las actividades planeadas
de la vida económica, social, política y en la semana anterior. Solicite a los alumnos que documente de forma
cultural del país que condicionan su escrita y/o con fotografías cada una de las acciones que llevan a cabo.
desarrollo presente y futuro.
Emplea procedimientos democráticos que
fortalecen la participación ciudadana en
asuntos de interés público.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
• A lo largo de las sesiones verifique que los alumnos:
o Identifiquen situaciones problemáticas que haya dentro de la comunidad escolar o en el grupo social.
o Participen en la realización de una propuesta para erradicar una problemática y que tomen como base la pluralidad para intentar que esta
funcione.

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)