GUIA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No.

01
PRIMERA PARTE
AREA/ASIGNATURA Física GRADO 11º PERIODO I
DOCENTE Ernesto De Lima - Fabián Vargas FECHA
DBA
Comprende, que el reposo o el movimiento rectilíneo uniforme, se presentan cuando las fuerzas aplicadas sobre el
sistema se anulan entre ellas, y que en presencia de fuerzas resultantes no nulas se producen cambios de velocidad
(Nº1–Grado 10º).
Aprendizajes Propósitos de Aprendizaje
• Elabora explicaciones al relacionar las variables de
estado que describen un sistema, argumentando a
Fluido, Presión, Presión atmosférica e hidrostática, Principio de partir de los modelos básicos de la hidromecánica.
Arquímedes, Empuje, Principio de Pascal, Caudal, Principio de • Relaciona los distintos factores que determinan la
Bernoulli, Ecuación de continuidad, Aplicaciones dinámica de un sistema o fenómeno (condiciones
iniciales, parámetros y constantes) para identificar
su comportamiento, teniendo en cuenta las leyes de
la física.
• Interpreta y analiza datos representados en texto,
gráficas, dibujos, diagramas o tablas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN (Hidrostática)
¿Cómo crees que funcionan los brazos hidráulicos que se
observan en las figuras? ¿Cuáles conceptos físicos crees que
intervienen en estos casos? ¿Qué papel juega la presión?
¿Cómo definirías la presión?

MOTIVACIÓN (Hidrodinámica)
El jugador patea el balón y este experimenta el efecto
Magnus, haciendo una curva. ¿Cuál es la explicación de este
fenómeno, según el principio de Bernoulli?

La velocidad de salida del agua en la manguera varía al modificar el área

del agujero por el que sale. ¿Cuál crees que es la relación de
proporcionalidad entre la velocidad del fluido con respecto a la sección
de área por la que fluye?

Cuando hay un huracán y te dicen que se voló el techo de una casa, ¿qué
piensas que hizo volar el techo? ¿El aire fuera de la casa o el aire dentro de la casa? De
acuerdo a lo anterior, qué será lo más prudente cuando hay fuertes brisas, ¿abrir la casa o
cerrarla?

CONTENIDOS
La hidrostática o fluidos en reposo, se estudia a partir de las siguientes variables:
Fluido: Líquido o gas que puede fluir a través de algún medio para ser almacenado o desplazado y adquiere la forma
del recipiente que lo contiene. Algunas características de los fluidos son: forma, volumen, elasticidad, compresibilidad,
viscosidad y cohesión.
Presión: Es la fuerza ejercida por unidad de área. Operacionalmente: P= F
A
La unidad de presión es el Pascal (Pa):
[P]= [𝐹] = Newton= Pa (pascal)
[𝐴] 𝑚2
Presión atmosférica: Fuerza de empuje que la atmósfera ejerce sobre la superficie terrestre

Presión hidrostática: presión que ejercen las partículas de un líquido estático sobre un cuerpo que
está sumergido en él. Operacionalmente: P = ρ.g.h donde ρ es densidad (puede aparecer como d),
g es gravedad y h es altura.

Principio de Arquímedes: Todo cuerpo en contacto con un líquido en equilibrio experimenta

una fuerza vertical llamada empuje (E), dirigida de abajo hacia arriba, que es igual al peso
del líquido desalojado. Matemáticamente, lo anterior se puede escribir así:
E= mL. g = d.V.g
donde mL es masa del líquido desalojado, g es gravedad, d es densidad del líquido (puede
aparecer como ρ) y V es volumen del líquido desalojado.

Peso aparente: El peso aparente de un cuerpo, cuando se encuentra totalmente sumergido en un líquido, es la fuerza
resultante de la diferencia entre el peso y el empuje. Operacionalmente: PA = W – E
Ver video sobre Principio de Arquímedes en:
VIDEO 1
Principio de Pascal: En un líquido encerrado, la variación de la presión en un punto, se transmite íntegramente a todos
los otros puntos del líquido y a las paredes del recipiente que lo contiene.
Prensa hidráulica: Dispositivo mecánico que aprovecha el Principio de Pascal
para obtener ventaja mecánica al realizar un trabajo (ver imagen a la izquierda).
La relación entre fuerza y área es directamente proporcional. En una prensa
hidráulica siempre se cumple que:
A1 F1
=
A2 F2

Ver video sobre Principio de Pascal y prensa hidráulica en: VIDEO 2

 La hidrodinámica o fluidos en movimientos, se estudia a partir de las siguientes variables:

Principio de Bernoulli: Es consecuencia del principio de conservación de la energía en los líquidos en movimiento y
establece que, en un líquido incompresible y no viscoso, la suma de la presión hidrostática, la energía cinética por unidad
de volumen y la energía potencial gravitatoria por unidad de volumen, es constante a lo largo de todo el circuito. En otras
palabras, la magnitud toma el mismo valor en cualquier par de puntos del circuito. Su expresión matemática es:

Donde P es presión hidrostática, ρ es densidad, g es gravedad, h es altura del punto y v la velocidad del fluido en ese
punto. Los subíndices 1 y 2 se refieren a los dos puntos del circuito.
Ver video sobre Principio de Bernoulli en:
VIDEO 3
Ecuación de continuidad: Establece que el caudal es constante a lo largo de todo el circuito hidráulico:
G = A1 v1 = A2 v2
Donde A es el área de la sección del conducto por donde circula el fluido y v, su velocidad media.
Ver video sobre aplicación de la ecuación de continuidad en:
VIDEO 4
Observe a continuación algunas aplicaciones del principio de Bernoulli e investigue cómo funcionan los aparatos
empleados en la vida cotidiana, en los que opera este principio:
El tubo de Venturi, con el cual se mide las velocidades a partir de las diferencias de presión
entre el sector más ancho y más angosto del tubo. En la imagen se muestra que a mayor
estrechamiento mayor velocidad y por ende menor presión. De allí la diferencia de
alturas en las columnas.

Ver video sobre Efecto Venturi en:

VIDEO 5
El teorema de Torricelli expresa la velocidad de salida de un fluido, contenido en un h1
recipiente de altura h1, por un orificio ubicado a una altura h2 .
Esta velocidad se expresa mediante la ecuación v2 = √2. 𝑔. (ℎ1 – ℎ2)
h2

Algunas de las más interesantes aplicaciones de estos principios se pueden observar en la

medida de la presión del flujo sanguíneo mediante un Tensiómetro, el Cañón de Confetti, empleado en fiestas y la
Pistola de agua, juguete que permite disparar agua a grandes distancias.
 ➢ Indagación

1. Considere la prensa hidráulica de la figura, en la cual el radio A 2 del área circular del
émbolo mayor es cuatro veces el radio A1 del área circular del émbolo pequeño. Si se
aplica una fuerza en el émbolo pequeño para levantar un auto entonces, la fuerza que
se obtendrá en el émbolo mayor será igual a
A. 2 veces el peso del auto, porque hay una relación directa entre fuerza y área ( )
B. 4 veces el peso del auto, porque hay una relación directa entre fuerza y radio ( )
C. Al peso del auto, porque es el mismo líquido en la prensa ( )
D. 16 veces el peso del auto, porque hay una relación directa entre fuerza y área ( )

2. De acuerdo a la gráfica (variación presión atmosférica con la altitud

sobre el nivel del mar) se puede afirmar que:
A. La troposfera tiene la mayor densidad, porque está más
comprimida por el peso de las capas superiores de aire ( )
B. La troposfera tiene la menor densidad, porque está más
comprimida por el peso de las capas superiores de aire ( )
C. Al aumentar la altitud, aumenta la presión atmosférica ( )
D. La estratosfera tiene la menor densidad, porque está más
comprimida por el peso de las capas superiores de aire ( )

➢ Explicación de fenómenos

3. Se diseña un experimento para medir el empuje, con el siguiente montaje (ver figura de la izquierda). Antes de
sumergir el objeto en el agua, se mide el peso del mismo con el dinamómetro. La medición del empuje será:
A. El empuje será el primer valor que marca el dinamómetro sin sumergirlo en el agua ( )
B. El empuje será el valor que marca el dinamómetro cuando está sumergido en el agua ( )
C. Cuando se sumerge el cuerpo en el agua, el dinamómetro marca menos; por tanto, el
empuje será la diferencia entre la primera medida y la segunda ( )
D. Cuando se sumerge el cuerpo en el agua, el dinamómetro marca más; por tanto, el empuje
será la diferencia entre la primera medida y la segunda ( )

4. El principio de Arquímedes establece que el empuje es igual al peso del líquido desalojado y pasa por el centro de
rotación. Todo cuerpo parcial o totalmente sumergido en un fluido recibe, de parte de este, un empuje vertical
ascendente, igual al peso del fluido desalojado. Con base en este principio, un submarino se puede sumergir porque
A. Solo tiene dispositivos que permiten evacuar el agua para mantener constante el peso del submarino ( )
B. El peso del submarino es constante ( )
C. Puede dejar entrar el agua o evacuarla con aire comprimido, modificando su peso sin cambiar el empuje ( )
D. La densidad del aire permanece constante ( )
 5. La sustentación es la fuerza generada sobre un cuerpo
que se desplaza a través de un fluido, con una dirección
perpendicular a la de la velocidad de la corriente
incidente
De acuerdo a lo anterior, la avioneta vuela porque la
fuerza de Sustentación es mayor que el Peso. Lo anterior
significa que
A. La velocidad arriba del ala es menor que debajo del ala ( )
B. La velocidad debajo del ala es igual que arriba del ala ()
C. La velocidad debajo del ala es menor que arriba del ala ( )
D. La velocidad arriba del ala es nula y debajo, es máxima ( )

➢ Uso comprensivo del conocimiento científico

6. El efecto Venturi consiste en que un fluido en movimiento dentro de un conducto cerrado disminuye su presión al
aumentar la velocidad después de pasar por una zona de sección menor (Ver esquema en la figura de arriba)

Punto 1 Punto 2

De las velocidades del fluido en los puntos A y B se puede decir que

A. V1 > V2 ; es decir, la velocidad en el punto 1 es mayor que la velocidad en el punto 2 ( )
B. V1 < V2 ; es decir, la velocidad en el punto 1 es menor que la velocidad en el punto 2 ( )
C. V1 = V2 ; es decir, la velocidad en el punto 1 es igual que la velocidad en el punto 2 ()
D. No se puede concluir nada porque no se conoce el tipo de fluido ()

7. Los calzados que se muestran en las imágenes tienen distinto diseño y cumplen
funciones diferentes: mientras uno deja una marca en el piso bastante grande, el
F
otro deja una fina línea característica. Si la presión P= , es el cociente entre la
A
 fuerza y el área de contacto entre dos superficies entonces, al utilizar patines para
caminar en la nieve ocurre que
A. La fuerza aumenta, por lo tanto, el patín se hunde ( )
B. El área de contacto se reduce, por lo tanto, el patín se hunde ( )
C. La fuerza disminuye, por tanto, el patín no se hunde ( )
D. El área de contacto aumenta, por lo tanto, el patín no se hunde ( )

REFLEXIÓN PERSONAL (AUTOEVALUACION)

El conocimiento obtenido al desarrollar esta guía, en clases, que me pareció más significativo, más
agradable o que mejor aprendí, fue:

El tema que más se me dificultó al desarrollar esta guía en clases fue:

 GUIA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No. 02
PRIMERA PARTE
AREA/ASIGNATURA Física GRADO 11º PERIODO I
DOCENTE Ernesto De Lima - Fabián Vargas FECHA
DBA
• Comprende la influencia de la variación de la temperatura en los cambios de estado de la materia (Nº4 – Grado 3º)
• Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas por medio de las leyes de la termodinámica (Nº1 – Grado8º)

Aprendizajes Propósitos Del Aprendizaje

Calor, temperatura, trabajo y calor, dilatación térmica, estados de
la materia, transmisión del calor, leyes de la termodinámica,
procesos termodinámicos, máquinas térmicas.
• Elabora explicaciones al relacionar las
variables de estado que describen un
sistema, argumentando a partir de los
modelos básicos de la termodinámica.
• Relaciona los distintos factores que
determinan la dinámica de un sistema o
fenómeno (condiciones iniciales, parámetros
y constantes) para identificar su
comportamiento, teniendo en cuenta las
leyes de la física.
• Interpreta y analiza datos representados en
texto, gráficas, dibujos, diagramas o tablas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
MOTIVACIÓN - TERMODINÁMICA
¿Qué crees que ocurre con los rieles de una carrilera cuando sobre ella pasa un tren? ¿Colocarías
tus manos sobre los rieles, cuando el tren termina de pasar? ¿Por qué?

¿Te ha pasado que, en un día caluroso, decides ir a playa y, al entrar al mar

hacia el medio día, sientes que la arena está muy caliente y el agua del mar muy fría? Notarás que,
por el contrario, si entras al agua ya hacia el final del día, la arena se siente fresca y el agua del mar
tibia. ¿Por qué crees ocurre esto, si tanto la arena como el mar reciben el mismo calor del sol?
PROFUNDIZACIÓN – TERMODINÁMICA
• Temperatura: La temperatura de una sustancia es la medida de la energía cinética promedio de sus moléculas.
• Calor: Cantidad de energía neta que fluye de los cuerpos de mayor energía interna (con más temperatura) a los
cuerpos de menor energía interna (con menos temperatura).
El calor, como toda forma de energía, se mide en Julios (o en ergios), pero también en las siguientes unidades:
* Caloría: cantidad de calor que debe suministrarse a 1g de agua para elevar su temperatura un grado
* Kilocaloría: cantidad de calor que debe suministrarse a 1kg de agua para elevar su temperatura un grado

• Calor específico (c): Cada sustancia tiene su propio calor específico, el cual es la cantidad de calor que se debe
suministrar a la unidad de masa de la sustancia para aumentar su temperatura en una unidad. Así, cuanto mayor sea
el calor específico de una sustancia, más energía calorífica se necesitará para incrementar su temperatura y más
tardará en disminuirla. El agua es la sustancia con mayor calor específico. El concepto de calor específico está muy
relacionado con el de Capacidad calorífica (C), el cual se define como la cantidad de calor que se debe suministrar
a un cuerpo para aumentar su temperatura. Para comprender mejor lo anterior, puedes observar un experimento
casero sobre estos temas en: Ver video
VIDEO 1
• Escalas de Medición de la temperatura:
Límites Celsius o Centígrada (°C) Fahrenheit (°F) Absoluta o Kelvin (K)
Mínimo 0°C Fusión del agua 32°F Fusión del agua 273,15K Fusión del agua
Máximo 100°C Ebullición del agua 212°F Ebullición del agua 375,15K Ebullición del agua

Para convertir grados centígrados:

A grados Kelvin se empleará la expresión Tk = tc + 273,15K, donde tc es la temperatura a
convertir
A grados Fahrenheit se empleará la expresión Tf = 𝟗 °C + 32, donde °C es la temperatura a
𝟓
convertir
 EJEMPLO 1: Convertir la temperatura 25ºC a Kelvin y a °F

Para pasar la cantidad a Kelvin:

Se aplica Tk = 25 + 273,15K = 298,15K
Para pasar la cantidad a °F:
Se aplica Tf = 𝟗 °C + 32 = 𝟗 (25) + 32 = 45 + 32 = 77°F
𝟓 𝟓
• Dilatación térmica: Los cuerpos sometidos al calor se expanden por lo cual, aumentan su tamaño ya sea en su
longitud (L), su área (A) o su volumen (V). Este aumento se puede calcular a partir de sencillas fórmulas.
Dilatación lineal: Ocurre en Dilatación superficial: Ocurre en Dilatación volumétrica: Ocurre en
objetos lineales. Ej.: alambre objetos bimensionales. Ej.: láminas objetos tridimensionales. Ej.: tubos

L = Lo (1 + αΔt) A = Ao (1 + 2αΔt) V = Vo (1 + 3αΔt)

L es longitud final, Lo es longitud inicial, α es coeficiente de dilatación de la sustancia, Δt variación de temperatura
Ver video
VIDEO 2
• El calor y el Trabajo: El calor puede ser usado para producir trabajo debido
a que al aplicar suficiente calor a un cuerpo o sustancia, estos se dilatarán y
así, tendrán la capacidad de empujar o desplazar otro cuerpo o sustancia,
generando trabajo. Observe en la imagen de la derecha cómo un gas
encerrado se calienta y, al aumentar su temperatura, se expande, por lo
cual logra empujar el mercurio que está sobre él.

• Estados de la materia: Cuando una sustancia absorbe o cede calor, puede variar su estado (gaseoso, líquido, sólido)

• Transmisión del calor: Fenómeno que ocurre cuando hay diferencia de temperatura entre dos cuerpos o entre dos
partes de un mismo cuerpo. Puede darse por conducción (sólidos), convección (líquidos y gases) o radiación (vacío)
Conducción (sólidos) Convección (líquidos y gases) Radiación (vacío)
Las partes del cuerpo que El fluido que se calienta se hace La energía es transportada por
están cerca a la fuente de menos denso y sube, ocupando el ondas electromagnéticas que al
calor, lo trasmiten al resto del lugar del fluido más frío, que baja chocar con un cuerpo le entregan
cuerpo, hasta calentarlo todo. hasta que se calienta y vuelve a subir. energía que eleva la temperatura.

Ver video VIDEO 3

• Ley Cero de la Termodinámica: Si dos sistemas se encuentran en equilibrio térmico con un tercer sistema, entonces,
los dos sistemas se encuentran en equilibrio térmico entre sí. Los cuerpos en contacto alcanzan el equilibrio térmico
variando su temperatura. Si esto no ocurre es porque están en equilibrio térmico (aunque estén separados).
• Primera Ley de la Termodinámica: El calor absorbido o cedido por un sistema es igual al trabajo realizado por el
sistema más el aumento de la energía interna.
• Procesos Termodinámicos
Procesos Termodinámicos: En ellos puede cambiar la temperatura o la presión o el volumen
Isobárico Isovolumétrico Isotérmico Adiabático
(presión constante) (volumen constante) (temperatura constante) (no hay intercambio de calor)
Hervir agua a cielo abierto Olla de presión hielo que se derrite Bomba para inflar llantas

• Segunda Ley de la Termodinámica: Solo una parte del calor que absorbe un sistema, se puede convertir en trabajo.
El resto del calor se disipa en el ambiente. Ejemplo: Un termostato de nevera o de aire acondicionado, es un
dispositivo en el cual un cuerpo o sustancia que está en su interior, recibe calor y se expande por lo cual, puede oprimir
un botón o pulsador que enciende o apaga el aparato eléctrico donde se esté usando.

• Máquinas térmicas: Una máquina térmica absorbe calor Qc de una fuente caliente (a
temperatura tc), luego realiza un trabajo y finalmente cede calor Qf a una fuente fría (a una
temperatura tf ). Cuando la máquina extrae calor de la fuente fría, es una máquina
frigorífica y cuando extrae calor de una fuente caliente se denomina bomba de calor.
Ver video
VIDEO 4

El trabajo útil realizado por el gas de una máquina térmica es igual a la diferencia entre el calor absorbido por el
gas (Q1) y el calor cedido (Q2). Matemáticamente lo anterior se expresa así W = Q1 – Q2
Eficiencia de una máquina térmica: Es el cociente entre el trabajo (energía producida) y el calor utilizado (energía
consumida) multiplicada por cien. Matemáticamente lo anterior se expresa así E = 𝐐𝟏 – 𝐐𝟐 x 100
𝐐𝟏

EJEMPLO Nº2: Una máquina térmica absorbe calor Q1 igual a 100ºC y, luego de realizar un trabajo, cede al ambiente
un calor Q2 igual a 60ºC. Calcular su eficiencia o rendimiento.
Datos: Q1 =100ºC Q2 = 60ºC E=?
Solución: Para calcular el dato solicitado se toma la fórmula de eficiencia y se reemplazan los datos en ella
E = 𝐐𝟏 – 𝐐
𝟐
𝐐𝟏
x 100
E = 100°C – 60°C
100°C
x 100
40°C
E= x 100
100°C
E = 0,4 x 100
E = 40% Luego, la máquina tiene un 40% de eficiencia
 ➢ Indagación

1. Una varilla metálica aumenta su longitud al calentarse, en un fenómeno denominado expansión lineal. Esta
expansión es directamente proporcional al cambio de temperatura y a un coeficiente de proporcionalidad, el cual
solamente depende del metal del que está hecha la varilla y se llama coeficiente de expansión lineal. En un
experimento se quiere determinar el coeficiente de expansión lineal de 4 metales distintos. Para esto se toman
cuatro varillas de 15 centímetros de longitud y se calientan desde una temperatura de 0 °C hasta 25 °C y los
resultados se muestran en la siguiente tabla.

De acuerdo con los resultados del experimento, se puede concluir que la varilla que se expande más está hecha con el
metal:
A. 4, porque tiene menor coeficiente de expansión lineal ( )
B. 3, porque tiene mayor coeficiente de expansión lineal ( )
C. 2, porque tiene menor coeficiente de expansión lineal ( )
D. 1, porque tiene mayor coeficiente de expansión lineal ( )

➢ Explicación de fenómenos
Realizar los siguientes ejercicios apoyándose en los ejemplos 2 y 3
EJERCICIOS SOLUCIÓN
2. Calcular en °F, el valor de la temperatura normal de
un ser humano (37ºC)
3. Una máquina térmica absorbe un calor Q1 igual a
100ºC y, luego de realizar un trabajo, cede al
ambiente un calor Q2 igual a 70ºC. Calcular la
eficiencia o rendimiento de la máquina

EN LAS PREGUNTAS 4 y 6 MARCAR LA OPCIÓN CORRECTA

4. De acuerdo a la primera y segunda ley de la termodinámica es cierto que

A. Sólo una parte del calor que absorbe un sistema, se puede convertir en trabajo ( )
B. Todo el calor absorbido por un sistema se convierte en trabajo ( )
C. No se puede realizar trabajo a partir del calor ( )
D. El calor fluye siempre de los cuerpos más fríos a los cuerpos más calientes ( )

5. Usted se coloca una prenda de ropa y la siente ajustada a su cuerpo; pero, al cabo de unas horas, la prenda ya no la
siente tan ajustada y está más ancha. Lo anterior ocurre porque la tela tuvo un proceso de dilatación térmica
A. Superficial ( ) B. Cero ( ) C. Volumétrica ( ) D. Lineal ( )

➢ Uso comprensivo del conocimiento científico

6. Cuando se introducen alimentos en una olla a presión y se pone a calentar, empieza a aumentar la temperatura y la
presión dentro de la olla. Pero como la olla está cerrada herméticamente, el volumen del líquido dentro de ella
permanece igual, ya que no puede expandirse y salirse, aunque la temperatura y presión suben cada vez más. Lo
anterior es un ejemplo de proceso
A. Adiabático ( ) B. Isotérmico ( ) C. Isobárico ( ) D. Isovolumétrico
El conocimiento obtenido al desarrollar esta guía, en clases, que me pareció más significativo, más
agradable o que mejor aprendí, fue:

El tema que más se me dificultó al desarrollar esta guía en clases fue:

 GUIA INTEGRAL DE APRENDIZAJE No. 03
PRIMERA PARTE
AREA/ASIGNATURA Física GRADO 11º PERIODO 1
DOCENTE Ernesto De Lima - Fabián Vargas FECHA
DBA
• Comprende la naturaleza de la propagación del sonido y la luz como fenómenos ondulatorios ( Nº1 - Grado 11º)

Aprendizajes Propósitos Del Aprendizaje

• Elabora explicaciones al relacionar las
Movimiento periódico, movimiento armónico simple, Péndulo variables de estado que describen un
simple, Movimiento ondulatorio, Clases de Ondas, Elementos de sistema, argumentando a partir de los
una onda (frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y modelos básicos de ondas.
longitud de onda), • Relaciona los distintos factores que
Fenómenos ondulatorios determinan la dinámica de un sistema o
fenómeno (condiciones iniciales, parámetros
y constantes) para identificar su
comportamiento, teniendo en cuenta las
leyes de la física.
• Interpreta y analiza datos representados en
texto, gráficas, dibujos, diagramas o tablas.

MOTIVACIÓN - ONDAS
¿Qué tienen en común los movimientos de
un péndulo, de un resorte oscilante, de
una cuerda de guitarra cuando es pulsada,
del agua de un estanque cuando es
perturbada y de la
Tierra alrededor
del Sol?

CONTENIDO - ONDAS
• Movimiento periódico: Movimiento repetitivo, con características similares, como los que se mencionaron antes.
Poseen período y frecuencia. Son ejemplos de movimiento periódico, ya que se repiten cada cierto tiempo de la
misma manera, el movimiento armónico simple (péndulo, reloj), el movimiento circular (Giro de la Tierra alrededor
del Sol) y el movimiento ondulatorio (cuerda de guitarra al ser pulsada, agua en un estanque cuando es perturbada)
• Oscilación o ciclo: Se produce cuando un objeto, a partir de determinada posición, después de ocupar todas las
posibles posiciones de la trayectoria, regresa a ella.
• Período (T): tiempo que tarda un objeto en realizar una oscilación. Unidad: segundo (s)
• Frecuencia (f): Número de ciclos que realiza un objeto por segundo. Unidad Hertz (Hz) o s-1
• Péndulo simple Es un caso de movimiento armónico simple y consiste en una masa puntual suspendida de un hilo
de longitud L cuya masa se considera despreciable. En este caso, la masa oscila de un lado para
otro alrededor de su posición de equilibrio, describiendo una trayectoria a lo largo del arco de un
𝑳
círculo con igual amplitud. El período del péndulo está dado por T = 2π √ (L, longitud del péndulo
𝒈
y g, gravedad). En un péndulo simple, con amplitud menor de 10°, se cumple que el período de
oscilación es directamente
¡CONTRUYE UN PÉNDULO! Introduce una piedra pequeña en una bolsita. proporcional a la raíz cuadrada de
Amarra la bolsa con una cuerda de 55cm y deja que cuelgue libremente. la longitud del hilo que sostiene el
Separa la piedra un ángulo de 45º y deja que esta oscile. Cuando vuelva otra cuerpo; es inversamente
vez a esa posición se habrá completado un ciclo u oscilación completa. Con
proporcional a la raíz cuadrada de
la aceleración de la gravedad y no
un cronómetro toma el tiempo que tarda en hacer 10 oscilaciones. Al dividir
depende de la masa del cuerpo ni de
este tiempo entre 10, el resultado será el valor del período de tu péndulo.
la amplitud angular.

• Onda: Es una perturbación que viaja a través del espacio o en un medio elástico, transportando energía sin que
haya desplazamiento de masa (Imagine un corcho flotando en agua al vaivén de las ondas, sin desplazarse)
• Clasificación de las ondas
Mecánicas: Requieren un medio elástico. Ejemplo: Ondas en
El medio de el agua y en el aire
propagación
Las ondas se Electromagnéticas: Viajan en el vacío. Ejemplo: La luz
clasifican Transversales:oscilan en dirección perpendicular a la
según dirección en que se propaga el movimiento ondulatorio.
Ejemplo: Ondas en el agua y en cuerdas
Dirección de
propagación Longitudinales: oscilan en dirección paralela a la dirección en que se
propaga el movimiento ondulatorio y siempre son mecánicas. Ejemplo:
ondas en resortes, sonido

Amplía tu saber observando en el video una onda mecánica y su efecto en el medio. Disponible en:
Ver video
VIDEO 1
• Elementos de una onda (ver figura de la derecha)
Longitud de onda (λ): Distancia entre dos puntos en los que
empieza a repetirse al movimiento. Esto puede ocurrir entre dos
crestas o montes (puntos altos de la onda) o entre dos valles
(puntos bajos de la onda).
Amplitud (A): Distancia máxima que alcanza una partícula con
respecto a su posición de equilibrio.
frecuencia (f): Número de ondas generadas en la unidad de
tiempo. Unidad es el Hertz [Hz]
Período (T): Tiempo en el que se produce una onda. Unidad[s]
Frecuencia y período son inversos (f=1/T y T =1/f)
Velocidad de propagación (v): Velocidad con la que se desplaza la onda por el medio. Depende de la elasticidad y
la rigidez del medio. Operacionalmente, v = λ.f
Para una cuerda por la que viaja una onda transversal se cumple que
i) A mayor tensión, mayor velocidad de propagación de la onda
ii) A mayor densidad lineal de la cuerda, menor velocidad de propagación de la
onda ¿Cuál de estas dos condiciones se cumple en los teléfonos de vasito?

EJEMPLO Nº1
Una onda longitudinal se propaga a lo largo de un resorte horizontal, siendo 0,2m la distancia entre dos puntos que
están en fase. Si el foco emisor vibra con frecuencia de 25 Hz, calcular la velocidad con que se propaga la onda.
Datos: λ= 0,2m f=25Hz v=?
Solución: se emplea v = λ.f luego, se reemplazan datos y se realizan las operaciones
v = λ.f
v = (0,2m)(25Hz)
v= (0,2m)(25 s-1)
v= 5m/s
• Principio de superposición: Cuando dos o más ondas se encuentran en determinado punto de un medio, el
desplazamiento resultante es la suma algebraica de los desplazamientos individuales. Esto puede dar lugar a la
interferencia y a las ondas estacionarias, como se verá más adelante.
• Fenómenos ondulatorios. Ver video sobre fenómenos ondulatorios VIDEO 2
FENÓMENOS ONDULATORIOS

Interferencia
Reflexión Dos o más ondas se encuentran
producen interferencia
Cambio de dirección
que experimenta una *Constructiva: coinciden dos crestas o
onda cuando choca Difracción dos valles. La amplitud resultante es
Refracción
contra un obstáculo. El Si las ondas, al mayor.
Cambio de dirección y propagarse, encuentran
ángulo de incidencia θi velocidad de una onda (Columpio en que se mece un niño, pero
es igual al ángulo de un obstáculo, lo bordean su padre lo impulsa también)
cuando pasa de un medio y continuan su
reflexión θr
material a otro. propagación * Destructiva: coinciden un valle y una
(imagen en el espejo, cresta. Amplitud resultante es 0
(espejismo en la carretera) (escuchas algo que pasó
brillo que deslumbra los
ojos, sonar, eco) a la vuelta de tu casa) (Audífonos supresores de sonido)

• Resonancia: Se produce cuando dos ondas están en fase, con la misma frecuencia por lo
cual, la onda resultante alcanza su máxima amplitud (Ver figura). Todos los objetos
tienen una frecuencia natural de vibración. Por ello, pueden entrar en resonancia con
cualquier onda que llegue a ellos. El fenómeno anterior permite explicar por qué, cuando
hay una fiesta en el barrio, amenizada por un potente equipo de sonido, los cristales de tu
ventana empiezan a vibrar. ¿Qué ondas entran en resonancia en ese caso?
 ➢ Indagación

1. Una niña varía la longitud de la cuerda y la masa de un péndulo y en cada caso mide el
periodo de oscilación. Las medidas realizadas las registra en la siguiente tabla.

Que pregunta podría responderse a partir de los datos

A. ¿Qué variables determinan la longitud de un péndulo? ( )
B. ¿Qué relación hay entre la masa y la longitud del péndulo? ( )
C. ¿El periodo del péndulo depende de la longitud? ( )
D. ¿La masa del péndulo depende de la gravedad? ( )

➢ Explicación de fenómenos

Realizar el siguiente ejercicio apoyándose en los ejemplos 2 y 3

EJERCICIOS SOLUCIÓN
2. Una onda sísmica viaja a través del suelo con un
período 0,02s y una longitud de onda igual a 0,3m.
Calcular su velocidad de propagación.
3. Una cuerda de 2 kg de masa se estira entre dos
soportes a una distancia de 40 cm. Si la tensión
de la cuerda es de 500 N, ¿cuánto tiempo tardará
un pulso en viajar de un soporte a otro?

EN LAS PREGUNTAS 4 y 5 MARCAR LA OPCIÓN CORRECTA

4. Una onda de luz choca contra una superficie de metal pulido y te deslumbra los ojos. Esto ocurre porque la onda:
A. Atraviesa la superficie metálica y se refracta ( ) C. Rebota sobre la superficie metálica y se refleja ( )
B. Bordea la superficie del metal y se difracta ( ) D. Se superpone en la superficie del metal ()

➢ Uso comprensivo del conocimiento científico

5. Cuando dos niños juegan con un teléfono de vasitos, necesitan que la cuerda esté muy estirada porque de lo contrario,
será difícil que puedan escucharse a través del teléfono. Lo anterior se debe a que
A. A menor tensión, mayor velocidad de la onda ( )
B. A mayor distancia, mayor velocidad de propagación ( )
C. A mayor tensión, mayor velocidad de propagación de la onda ( ) D.
A mayor tensión, menor velocidad de propagación de la onda ( )

LAS PREGUNTAS 6 y 7 SE RESPONDEN A PARTIR DE LA IMAGEN

6. La onda con mayor amplitud es

A. 2 ( ) B. 1 ( ) C. 4 ( ) D. 3 ( )

7. La onda con menor longitud de onda es

A. 4 ( ) B. 3 ( ) C. 2 ( ) D. 1 ( )
 REFLEXIÓN PERSONAL

El conocimiento obtenido al desarrollar esta guía, en clases, que me pareció más significativo, más
agradable o que mejor aprendí, fue:

El tema que más se me dificultó al desarrollar esta guía en clases fue: