SESION N°

TITULO ORGANIZANDO PRENDAS DE VESTIR EN UN CUADRO DE DOBLE ENTRADA

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Matemática “Actúa y piensa Elabora y usa estrategias. Elige situaciones de su

matemáticamente en interés discriminando
situaciones de gestión de objetos con datos
datos e incertidumbre” cualitativos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

PROCESO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

PEDAGÓGIC
O DE LA
SESIÓN
INICIO Problematización: Lamina
Papelote
 La docente empieza contando una vivencia. Caja
 El día de ayer, cuando me desperté por la mañana sentí mucho frío y
quise abrigarme. Pero me llevé una gran sorpresa al ir a buscar mi
chompa, toda mi ropa estaba desordenada era un caos total y a las
finales no encontré nada.
¿Qué puedo hacer para ordenar mi ropa?
¿Podrían ayudarme a organizar toda mi ropa?, ¿Cómo lo hacemos?

Propósito y organización:
 El día de hoy aprenderemos a organizar prendas de vestir en un
cuadro de doble entrada.
Motivación:
 Tocarán la puerta del salón y al abrirla, la docente encontrará una caja
sorpresa.
 La docente invitará a cada niño (a) que introduzcan sus manos dentro
de la caja pero sin mirar y que digan que es lo que puede ser.
 Al abrir la caja la docente mostrará una lámina grande de su closet
desordenado.
Recuperación de saberes previos:
 ¿Cómo están las prendas de vestir que observan en el closet “lámina”
ordenado-desordenado, ¿Qué acción podemos realizar para ordenar
toda la ropa? Sobre
Imágenes
DESARROLLO  La docente les brindará a cada grupo un sobre cerrado en donde
encontrarán prendas de vestir short, pantalón, falda, blusa, etc.
 Cada grupo cogerá una prenda de vestir y lo colocará en el cuadro de
doble entrada.
 El criterio que utilizarán los niños para organizar las prendas de vestir
será: prendas que se utilizan en cada estación del año.
 Por ejemplo: en verano nos ponemos con mayor frecuencia las faldas,
shorts, minifaldas porque la estación es muy calurosa.
 Se les brindará una hoja de aplicación en donde tendrán que completar
 un cuadro de doble entrada. fichas
CIERRE  Dialogar con los niños sobre lo realizado: ¿Qué aprendimos el día de
hoy? ¿Cómo nos organizamos? ¿Les gusto?
SESION N|
TITULO ORDENAMOS OBJETOS POR COLOR,FORMA Y TAMAÑO

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Matematica Actúa y piensa Comunica y Expresa el criterio para
Matemáticamente en representa ideas ordenar objetos
situaciones de matemáticas. considerando el tamaño el
cantidad. Razona y argumenta color,y la forma.
generando ideas Explica con su propio
matemáticas. lenguaje el criterio que
usó para ordenar objetos.

DESARROLLO DE LA SESION:

PROCESO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

DIDÁCTICO DE LA
SESIÓN
INICIO Recuperacion de los saberes previos: Tarjetas

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas presentando tarjetas
con imágenes de objetos ordenados según la forma, el tamaño y el color, y
una donde no se distinga ningún criterio. Esto, a fin de que los estudiantes
puedan identificarla y percatarse de la diferencia.

Conflicto cognitivo:
formula las siguientes preguntas: ¿qué objetos hay en cada tarjeta?,¿cómo
son?; ¿cómo está organizada la colección de objetos en las tarjetas?.

Proposito de la sesion:
Ordenaremos colecciones de objetos de acuerdo a distintas características:
tamaño, forma y color.

DESARROLLO Fideos de
Se entrega fideos de colores y botellas para que clasifiquen según el color, colores
el niño deberá de seleccionar cada fideo y colocarlo correctamente en la Botellas
botella de dicho color. Sobres
Se entrega en un sobre a cada niño figuras geométricas para que ordenen y Figuras
clasifiquen según forma y tamaño. geométricas
Se les entrega una hoja para que el niño dibuje las diferentes maneras como
clasifico el material, verbalizan y exponen.
Libros y fichas de trabajo.

fichas
Dialogar con los niños sobre lo realizado: ¿Qué aprendimos el día de hoy?
CIERRE ¿Cómo nos organizamos? ¿Les gusto?
 SESION N|
TITULO LEYENDO RIMAS

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Comunicacion utiliza estratégicamente variados menciona con claridad
recursos expresivos. repitiendo rimas.
Expression oral
lee el nombre de su mamá
en el texto

PROCESOS
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DE LA SESION
INICIO Se presenta un sobre grande de color y se canta la canción de la sorpresa: Lamina
¿Qué será? ¿Qué será? ¿Qué será lo que hay aquí? Imágenes
- Escuchamos sus predicciones y se descubre lo que contiene el sobre: lámina
con cuatro rimas.
- Pegamos la lámina en la pizarra y responden las siguientes preguntas:
¿Qué observan en la lámina?¿Qué están haciendo las verduras? ¿Qué gestos
tienen?¿Por qué creen que hay palabras resaltadas en el texto?¿En que se
parecen y diferencian estas palabras?

Don tomate colorado

es un tipo muy
malcriado.

Él insulta al pobre nabo

porque es blanco y
tiene rabo.

problematizacion Él le dice a rabanito

que es chueco y
¿Qué es una rima? enanito.
saberes previos

Registramos en la pizarra sus respuestas para luego contrastarlas.

propósito y organización

Hoy jugaremos a como “Decimos Rimas”.

DESARROLLO En el patio trabajar en pares. Laminas
Escuchan la explicación de la docente proponiendo algunos ejemplos. fichas
-Se entrega varias tarjetas de imágenes a los niños y con ellas se realiza el
juego “emparejados” en la cual cada niño tendrá que encontrar otro dibujo que
rime con su dibujo para poder emparejarlo.
 En el
patio

reconocemos las imágenes y emparejamos por los sonidos finales decimos que
palabras que terminan en un mismo sonido final se llama rima.
En el aula leemos el texto, los niños ayudan a encontrar las palabras que riman.

La mamá nos cuida

en la comida:

mi mamá Ada
prepara una ensalada
- Exponemos las creaciones de cada uno, sociabilizando entre ellos.

Se sienten formando un círculo y realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se

sintieron en la sesión?, ¿les gustó?, ¿por qué?; ¿qué es lo que más
recuerdan? Concluye formulando estas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?,
¿por qué será importante utilizar rimas?

CIERRE