APORTES A LA MALLA CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

Luego del análisis de la Malla Curricular de la Escuela Profesional de Administración de

Negocios Internacionales, se aprecia que está bien estructurada y que existe una
adecuada secuencia entre las asignaturas planteadas. Sin embargo, se han identificado
algunas oportunidades de mejora que expongo a continuación:

 Respecto al proceso de revisión y actualización de la malla curricular, además

de incluir la opinión de estudiantes y docentes, se sugiere que la escuela cuente
con un Comité Consultivo, conformado por representantes del sector
empresarial y representantes del sector académico nacional e internacional.
También es importante dentro de este proceso, consultar a los exalumnos con
más de tres años de egreso. Todo ello a fin de cumplir con el criterio de ser un
proceso participativo en donde intervienen los grupos de interés que
mencionan diversos modelos de acreditación nacional (SINEACE) como
internacional (CINDA, ACBSP, etc.)
 Otro aspecto importante dentro del Plan de Estudio es definir claramente las
asignaturas que están vinculadas a la investigación, la Responsabilidad Social y
la Innovación y Emprendimiento. Ello también es requerido por diversos
modelos de acreditación.
 En el segundo ciclo se tiene la asignatura: Emprendimiento e Innovación
(Estudios Generales), y en el quinto ciclo se tiene una asignatura con la misma
denominación. En ese caso, se sugiere que la asignatura del quinto ciclo se
denomine: Generación de modelos de negocio.
 Se aprecia en el octavo, noveno y décimo ciclo una secuencia de asignaturas
vinculadas a proyectos (Proyectos de Inversión Pública, Proyectos de Inversión
Privada y Gerencia de Proyectos) en ese caso se sugiere mantener solo los
cursos de octavo y noveno ciclo bajo la denominación de: Gerencia de
Proyectos de Inversión Pública y Gerencia de Proyectos de Inversión Privada. En
reemplazo de la asignatura de décimo ciclo: Gerencia de Proyectos, se puede
considerar la asignatura Auditoría Administrativa o Prospectiva Estratégica
Internacional.
 Producto del mayor uso de las TICs en la administración, se sugiere incluir la
asignatura Business Intelligence, para dotar a los estudiantes de competencias
digitales vinculadas a la gestión estratégica de la información, lo cual es aún
más necesario para el caso de futuros profesionales de Administración de
Negocios Internacionales. Se sugiere que la asignatura Business Intelligence,
puede reemplazar la asignatura: Estrategias para los Negocios Internacionales
del séptimo ciclo, ya que esta temática es abordada en otras asignaturas de la
carrera.
Cordiales saludos,
Prof. Carlos Tassara Salviati