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CURRCULO 2006
PRESENTACION La Comisin Curricular de la Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia pone a consideracin de la comunidad acadmica, docentes y alumnos en general, el Currculo de nuestra Carrera Profesional, el mismo que ha sido elaborado a partir de las orientaciones de las instancias acadmicas superiores de nuestra Casa Superior de Estudios y en base a un trabajo de equipo de docentes comprometidos con la carrera. El trabajo curricular realizado a este nivel de diseo curricular se ha encuadrado en el entendido de que la contribucin de la Universidad al desarrollo humano tiene diversas dimensiones y mediaciones. Una de ellas es la dimensin de la formacin acadmica y profesional. Ella se viabiliza a travs del currculo. En ese sentido, podemos afirmar que, cambiar la Universidad es sustancialmente actualizar sus currculos. Este cambio exige profesionales competentes, honestos y responsables; con un saber, saber hacer, saber convivir y ser, que hemos credo conveniente reflejarlo en el presente documento. Este proceso ha sido una tarea atravesada por mltiples factores y motivaciones, con la nica finalidad de responder a las demandas de un desarrollo integral de la persona y a la vez para la excelencia profesional. Como profesionales de la salud tenemos el gran reto de contribuir a revertir las alarmantes estadsticas de salud, principalmente las de morbi-mortalidad materno peri natal, embarazo en adolescentes, etc., en nuestra regin y el pas; pues, slo formando profesionales de alta calidad cumpliremos nuestros compromisos. El currculo aqu presentado es de naturaleza flexible basado en el espritu de crtica y autocrtica de una comunidad de profesionales con apertura al cambio, quedando abierta la posibilidad de su enriquecimiento continuo, porque estamos convencidos que de esta forma podemos alcanzar la esperada modernizacin de Nuestra Universidad.
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FUNDAMENTACION
La Universidad juega un rol fundamental en los procesos de cambio e innovacin cientfica y tecnolgica, condicin indispensable en estos tiempos para lograr un desarrollo humano sostenible para nuestros pueblos. Tal como dice Luis Sime, la Universidad, si tiene alguna caracterstica esencial es la de vivir en, por y para el conocimiento. En esta consideracin el ansiado desarrollo socio econmico y cultural solo es posible si es que, por un lado, las Universidades proveen del recurso humano calificado altamente competente, que, desde sus espacios y especialidades muestren calificados desempeos, y de otro, estas instituciones cuenten con los recursos y condiciones necesarias para implementar dichas intencionalidades. Dado el alcance y el ritmo de las transformaciones, la sociedad cada vez tiende ms a fundarse en el conocimiento, razn de que la Educacin Superior y la investigacin forman hoy en da parte fundamental del desarrollo (UNESCO, 1998), siendo este el marco que fundamenta el trabajo curricular realizado como corresponde al carcter cientfico de nuestra institucin. Desde esta perspectiva nuestra Universidad, est en una situacin expectante a las tendencias que se dan en el mundo laboral y en los sectores cientficos, tecnolgicos y econmicos, constituyndose el Currculum en una herramienta fundamental de transformacin de nuestros sistemas de enseanza y aprendizaje, en el que se ha procurado estar acorde con las nuevas tendencias de la educacin y la formacin profesional, respondiendo a las demandas de la moderna sociedad del conocimiento y la complejidad. Innovar el currculo es contribuir, directa o indirectamente a mejorar los procesos tanto de formacin como indirectamente a generar desarrollos en el empleo y capacidades mejoradas de empleabilidad de profesionales egresados a travs de las acciones de actualizacin y perfeccionamiento. Pero esta premisa exige construir un currculo pertinente, relevante, coherente e integral, como es el que presentamos.
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I.-
MARCO REFERENCIAL
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CONTEXTO EXTERNO
PER EN EL CONTEXTO LATINOAMERICANO El Per est constituido por 24 Regiones y la Provincia Constitucional del Callao, 195 provincias y 1 831 distritos. ECONOMA Y POBLACIN A partir de los aos noventa se observa una mejora en la actividad econmica en relacin con los ochenta que signific deterioro de los salarios reales, expansin de la informalidad, aceleracin de la inflacin e incremento de la tasa de desempleo. La recuperacin, en sus indicadores macroeconmicos, se inicia a partir de 1 993 y a fines del 2 000 el PBI tiene una tasa promedio anual de crecimiento anual de 4.1%, superior a la tasa de crecimiento poblacional. Desde el ao 2002, el pas experimenta una constante de crecimiento anual de 5%, que es la tasa promedio de Amrica Latina, junto con Bolivia, Brasil, Ecuador; pero es menor a la registrada por Argentina, Chile, Uruguay y Venezuela. A pesar de que hay un crecimiento de la produccin y los niveles de inflacin son bajos, este fenmeno no se refleja en el empleo. As, en la ltima dcada, de los datos de desempleo de Lima Metropolitana se mantiene con algunos altibajos en una tasa anual media de 9,4%. Con relacin a las condiciones de vida de la poblacin, los esfuerzos han estado orientados a una focalizacin de la inversin social en la poblacin en pobreza extrema, implementando acciones para compensar la pobreza que se agrav con el ajuste econmico. Desde la dcada del 90, se cre el Programa de Emergencia Social que estuvo activo hasta marzo de 1991, luego se cre el Fondo Nacional de Compensacin y Desarrollo Social (FONCODES) para dotar de infraestructura social y pequeos proyectos en reas de bajos ingresos. Al ao siguiente (1992) se implementa el Programa Nacional de Asistencia Alimentaria (PRONAA) para dar asistencia alimentaria a los hogares de las reas urbano marginales y a las zonas rurales deprimidas del pas.
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En 1993, dentro del marco de la Estrategia Nacional de Alivio a la Pobreza, se formul el Plan de Mejora del Gasto Social Bsico, orientando los recursos hacia los servicios bsicos de salud, educacin, justicia y complementacin alimentaria. A la actualidad, pese a los esfuerzos realizados por mantener bajas tasas de inflacin, crecimiento del PBI, por sobre los cinco puntos, aumentar las exportaciones hasta los 20 mil millones de soles, las condiciones de pobreza y pobreza extrema no han desminuido como se esperaba en estos ltimos cinco aos de gobierno del presidente Toledo; y han aparecido otros males sociales como la inseguridad ciudadana y una clara fractura social expresada en los dismiles grupos de intereses que se forjan alrededor de la economa y que se expresa en las innumerables tendencias polticas en los actos electorales. La pobreza es el signo de estos tiempos en la poblacin peruana y a ello se enfilan las polticas y es el centro de atencin del mundo acadmico por comprenderlo y contribuir a superarlo. PER: PROGRAMAS Y PRIORIDADES DE SALUD En la dcada del noventa, se lograron avances en la oferta de atencin primaria de la salud, lo cual signific la ampliacin de cobertura de centros y puestos de salud, equipamiento y fortalecimiento de programas nacionales, especialmente de salud materno infantil y enfermedades transmisibles. Estas acciones se vieron disminuidas por una insuficiente e inadecuada transformacin de los sistemas de salud para alcanzar los objetivos de eficiencia, eficacia y equidad que se plantearon en los Lineamientos de Poltica de Salud 1995-2000, cuya misin del sector era promover y garantizar la salud individual y colectiva de la poblacin del Per bajo la conduccin del Ministerio de Salud. Se estableca adems que la salud es una responsabilidad social que abarca a los sectores pblico y privado, correspondiendo al estado la conduccin del sector y la provisin de servicios bsicos de salud. Posteriormente, el Ministerio de Salud aprueba los Lineamientos de Poltica Sectorial 2002-2012, que constituye una propuesta para el decenio y disea el Plan Estratgico Sectorial del Quinquenio Agosto 2001-Julio 2006, recogiendo los aportes de los actores sociales y los componentes del sector, hacia una meta comn: proteger la dignidad personal de todos los peruanos, cautelando su derecho a la vida, mediante el acceso a la salud con calidad, eficiencia, eficacia y humanidad.
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Estudios locales sobre las tasas de mortalidad materna, pueden mostrar enormes diferencias entre zonas urbanas y rurales, y entre los diferentes grupos poblacionales de un mismo pas. Los datos de Per muestran un contraste entre la cifra nacional que es de 185 muertes maternas por 100000 nacidos vivos y las registradas en la regin andina, los barrios marginales, las tierras altas de la Sierra y en las selvas remotas, en donde la cifra es casi el doble. En Cajamarca la tasa bruta de mortalidad materna es de 218 mujeres por 100000 nacidos vivos. Considerndose entre las causas a retrasos en: 1) identificar el problema por parte de la mujer 2) la toma de decisin para buscar atencin, 3) llegar al establecimiento, 4) recibir atencin y tratamiento adecuado, oportuno y eficiente. Los grupos de edad ms afectados son las mujeres entre 40 y 44 aos con 22,5% del total de muertes maternas, seguido por las mujeres de 25-29 y 15-19 aos con 19,4% respectivamente para cada grupo etreo. La presencia silenciosa de la morbilidad y mortalidad maternas, mina el bienestar social y de salud de familias y comunidades. Debido al rol central que juega la mujer en el sostenimiento y manutencin de la familia, no es de extraar que una mala salud de la mujer, tambin afecte la situacin econmica familiar. Consecuente el hecho repercute indirectamente en la comunidad y el pas. Las causas mdicas de la muerte materna son similares en todo el mundo. La mujer muere debido a complicaciones surgidas durante el embarazo y el parto, como por ejemplo, hemorragia, infeccin, hipertensin debida al embarazo, obstruccin del parto y aborto peligroso. La hemorragia es la causa ms comn de muerte materna. emergencia. En Cajamarca, las causas de muerte materna son: Hemorragias (41,0%), enfermedades hipertensivas (24,1%), infeccin (20,7%), aborto (7,3%) y por causas indirectas (6,9%). Es difcil de prevenirla. Requiere la atencin de personas preparadas y el acceso a centros de
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La carrera profesional se denomina Obstetricia, otorga el Grado Acadmico de Bachiller en Obstetricia y el Ttulo Profesional de Obstetriz u Obstetra. 2.DEFINICIN DE LA CARRERA
Segn lo establece el Colegio de Obstetrices del Per, Obstetricia es una carrera dentro de las profesiones mdicas que tiene capacidad preventiva, diagnstica y teraputica que presta atencin integral a la mujer en las etapas pre concepcional, concepcional (pre- natal, intra-natal, post- natal e inter-natal). La Obstetriz y el Obstetra es un profesional liberal legalmente autorizado para desempear su actividad en un campo especializado de la Medicina, la Obstetricia, Posee conocimientos cientficos, habilidades, actitudes y destrezas para la participacin en la atencin integral de la mujer, familia y comunidad. Como profesional liberal desarrolla su actividad en el campo asistencial, administrativo, docente y de investigacin; tanto en el sector pblico como en el no pblico y en forma independiente en el ejercicio privado en el consultorio y otros.
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Es una organizacin acadmico profesional formadora de profesionales de Obstetricia altamente competitivos con capacidad de gestin y liderazgo, cientfica, tcnica y humanstica para responder a las necesidades del contexto local, regional y nacional. Es una organizacin calificada de profesionales que brinda atencin integral en promocin, prevencin, diagnstico, tratamiento y recuperacin de la salud sexual y reproductiva con nfasis en salud materno perinatal; as mismo, realiza funciones de investigacin, administracin y docencia en el mbito de su competencia profesional. Actualmente la Escuela cuenta con 26 docentes: doce de ellas cuentan con Grado de Maestro en Ciencias, y diez con estudios concluidos de maestra 4. 5.BASES LEGALES Constitucin Poltica del Per. Ley Universitaria N23733. Ley General de Salud, N26842. D.L. 21210. Ley de creacin de la Carrera Profesional de Obstetricia Ley 23346. Ley que ratifica a la Obstetricia como profesin mdica Estatuto de la Universidad Nacional de Cajamarca. Reglamento de la Universidad Nacional de Cajamarca. VISIN
Escuela acreditada altamente competitiva y propositiva con capacidad de liderazgo acadmico, concertacin y resolucin de problemas dentro de la carrera; forma profesionales en Obstetricia, eficientes, innovadores e investigadores con valores ticos y morales en la atencin de la salud sexual y reproductiva 6.MISIN .
Constituimos una Escuela Acadmico Profesional y Cientfica que forma profesionales en Obstetricia altamente competitivos, innovadores, investigadores, con slidos principios ticos y morales que brinda atencin en salud sexual y reproductiva acorde al perfil profesional, a los efectos de contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.
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OBJETO DE LA CARRERA
El (la) profesional de Obstetricia brinda atencin integral a la mujer, familia y comunidad a travs de servicios en salud sexual y reproductiva con nfasis en la promocin, prevencin y atencin de la salud materno perinatal, al par que desempea funciones de investigacin, administracin y docencia. 8.IDENTIFICACION DE PROCESOS DE CAMBIO Y TENDENCIAS EN AREA IDENTIFICADA AREA MATERNO PERINATAL 1.2.3.4.Aumento de la atencin de partos institucionales e institucionalizados Disminucin notable de la tasa de fecundidad a nivel nacional. Polticas de salud que apoyan a la disminucin de las tasas de morbimortalidad materno perinatal. Apertura a la implementacin de Programas de Salud Materno perinatal con enfoque calidez 5.Existencia de polticas institucionales y estrategias que favorecen la mayor cobertura y capacitacin en la atencin en salud materna perinatal AREA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA 1. Apoyo de instituciones pblicas y privadas, nacionales e internacionales que apoyan la capacitacin, promocin prevencin asesoramiento, difusin y evaluacin de programas para la salud sexual en las diferentes etapas de la vida. 2. Instituciones educativas y de salud y poblacin organizada que participan en procesos educacionales y comunicacionales orientados a actividades de promocin y prevencin que contribuyen al ejercicio de una sexualidad sana y responsable de la poblacin. 3. Procesos comunicacionales no regulados, metodologas inadecuadas que no favorecen el ejercicio de una sexualidad responsable generando un incremento de: inicio precoz de relaciones coitales, violencia sexual y familiar, embarazo no deseado y elevadas tasas de Infecciones de Transmisin Sexual. de adecuacin cultural que permite la atencin con calidad y
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Sensibilizacin de profesionales, de la familia y de la comunidad en el auto cuidado de la salud con nfasis en la salud sexual y reproductiva. Polticas, estrategias, metodologas, procesos de intervencin an limitados que no favorecen la accesibilidad de la poblacin para la atencin en salud sexual y reproductiva, que repercute para mantener el alto ndice de embarazo en adolescentes, Infecciones de Transmisin Sexual, la promiscuidad, la falta de cuidado de la salud y morbilidad materno perinatal.
AREA SALUD PBLICA 1. instituciones Pblicas y Privadas, nacionales e internacionales involucrados con el cuidado de la salud a travs de Programas Alimentarios., Planificacin Familiar, Sistema Integral de Salud, etc. 2. Participacin del Profesional de Obstetricia en equipos multisectoriales y multidisciplinarios para la promocin, prevencin, Pblica. 3. 4. 5. 6. Utilizacin de la medicina tradicional, folklrica y alternativa en la recuperacin de la salud de la poblacin. Tendencia a un mayor involucramiento de la comunidad en los procesos de salud pblica. Mayor tendencia a la implementacin y prcticas de medidas de bioseguridad en la atencin de Salud Reproductiva. Incremento de la automedicacin, consumo de alcohol y drogas, suicidios y otras conductas antisociales que ponen en riesgo la salud de la poblacin. recuperacin y rehabilitacin de las enfermedades en los diferentes Programas de Salud
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1. 2.
3. 4.
Tendencia a utilizar metodologas activas en los procesos educativos Difusin limitada de aspectos referidos a la sexualidad humana. Informacin distorsionada sobre la sexualidad humana a travs de Difusin de imgenes, msica y manifestaciones artsticas que
medios de comunicacin electrnicos. distorsionan la adecuada comprensin de la sexualidad humana a travs de la televisin, radio, etc.
5. 6.
Prctica de conductas, valores y actitudes que no favorecen el El desarrollo curricular se realiza por objetivos sin considerar el
desarrollo socio personal del docente y dicente. desarrollo de competencias. II.A.1.MARCO CONCEPTUAL PRINCIPIOS Concepcin de educacin. La educacin es un proceso social inmanente y trascendente, que viabiliza la continuidad de la cultura, forma integralmente al hombre y contribuye al desarrollo de la sociedad en su conjunto.
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universitario. Los profesionales de la Obstetricia son ciudadanos que habiendo concluido sus estudios en una universidad del pas o del extranjero de acuerdo con el artculo 23 de la Ley universitaria N2373, y, en consecuencia optan el ttulo correspondiente y en consecuencia logran su colegiacin. Las Obstetrices y Obstetras, se encuentran legalmente aptos para prestar atencin a la mujer, familia y comunidad. Desarrollan, adems, funciones administrativas, asistenciales, docentes
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Relevancia.- Indica el grado de correspondencia entre el proceso y el resultado de la formacin universitaria, especialmente del Proceso Enseanza Aprendizaje (PEA), y el logro de las competencias previstas en la formacin del alumno. La relevancia se expresa en el grado de dominio de la competencia en la habilidad que el alumno posea para ejercer con maestra determinados desempeos sociales, para satisfacer necesidades y resolver con xito los problemas de la vida. La eficiencia. Es la correspondencia entre el proceso y el resultado de la formacin universitaria y la metodologa utilizada. El mtodo es la objetivacin del proceso educativo, es el desarrollo efectivo de su dinmica, la eficiencia se interesa en conducir el mtodo para lograr los resultados previstos, es el uso ptimo de los procedimientos, usos, estrategias, materiales, etc. La eficacia.- Es la correspondencia entre el proceso y resultado de la formacin universitaria y el dominio de los contenidos (conocimientos, habilidades y valores). La idea de eficacia se distancia de la relacin costo-beneficio. Se asume un enfoque humanista, social, tico de la educacin. La eficacia se relaciona con procesos y resultados de los contenidos en sus tres elementos fundamentales:1) Conocimientos: Leyes, Principios, Teoras de la ciencia. 2) Habilidades: fundamentalmente las habilidades profesionales y las habilidades para hacer uso de la tcnica y hacer tcnica en el campo de actuacin. 3) Valores: valores de la persona, los que se forman en el estudio, en la vida. La coherencia.- Es la correspondencia entre el proceso y el resultado de la
formacin universitaria y el desempeo de sus estadios. En nuestro caso, asumimos los estadios de diseo, ejecucin y evaluacin de la formacin profesional. 6.El currculo universitario El currculo, desde el punto de vista formal, es el sistema de componentes (sujetos, elementos y procesos), que, plasmando la concepcin educativa (modelo educativo), orienta e instrumenta su desarrollo. Desde el punto de vista psicosocial, es el conjunto de experiencias logradas y asumidas por los sujetos, dentro del proceso educativo en un espacio y momento histrico determinados.
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El currculo es considerado tambin como el proyecto educativo en construccin de tal manera que cada alumno al concluir sus estudios adquiera un sistema de conocimientos, habilidades y valores que hacen de su actuacin profesional un modo de vida dedicado a satisfacer sus necesidades y las del desarrollo humano. Este modo de actuacin en el ejercicio de la profesin constituye la sntesis de las competencias adquiridas en su proceso formativo, las que al ponerlas en accin resuelven satisfactoriamente el encargo social. En estas condiciones, el currculo integra de manera pertinente el encargo social con el modo de actuacin del egresado. El currculo es un proceso de transformacin donde coexisten necesariamente factores contradictorios que, en su proceso dinmico, se resuelven dando como resultado formas superiores de desarrollo humano. Esta es la esencia dialctica inmersa en los procesos educativos. El currculo requiere de una visin holstica y sistmica, para no descuidar el todo y sus partes, sino, contrariamente, para relacionar cada parte con el todo, las partes entre s y el todo con el contexto. El currculo es un sistema complejo, y como tal es un tejido interdependiente, interactivo e nter retroactivo con su contexto; es la unin de la multiplicidad, cuyos elementos son mltiples e interdependientes, capaces de responder, de evolucionar de aprender y de auto organizarse cuando interactan con su entorno. Es el espacio social donde la incertidumbre es una regularidad, el todo es mayor en calidad y cantidad que la suma de sus partes, no se ajusta a un anlisis lineal, el dato es irrelevante aislado del contexto y la regularidad que lo contiene. Un acercamiento holstico, dialctico y sistmico al diseo curricular integra equilibradamente: a.- Lo afectivo emocional,
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c. El desempeo contextuado y adecuado, y d. El desempeo implica un sistema de actitudes que reflejan los valores asumidos.
La competencia es un objetivo educativo, cuyo referente es el encargo social. La tarea es formar profesionales capaces de satisfacer las necesidades y resolver los problemas cotidianos del encargo social. Es un objetivo pertinente que integra la teora y la prctica, democratiza el saber cientfico y tcnico para ponerlo al servicio del desarrollo humano. Pero, sobre todo, busca el desarrollo de actitudes personales para que el profesional en ejercicio evidencie su afectividad, sus emociones, sentimientos, actitudes y profesionalismo. Las competencias se sustentan en un sistema de valores que se evidencian en las actitudes asumidas por el profesional. La competencia es un objetivo que se logra con la adquisicin de conocimientos, el dominio de habilidades y la prctica de actitudes y valores, pero no como compartimientos separados o dbilmente integrados entre s, en la vida y el ejercicio de la profesin. La competencia profesional se logra gracias a la asimilacin de un sistema integrado de conocimientos, habilidades (procedimientos) y valores (actitudes), de tal manera que:
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Asumir un mtodo para conducir el PEA es esencial, pues garantiza el logro de lo previsto, supera la improvisacin, lleva al alumno hacia donde se desea, da vida y hace realidad el enfoque terico en la realidad concreta. e.- Resultado: Caracteriza el resultado transitorio y final del proceso. Que debe ser obtenido en aras de la adquisicin de la competencia y la solucin del problema. Poner atencin permanente en los resultados que van emergiendo del proceso es importante para decidir la actuacin siguiente, para tomar el pulso al estado presente y, en funcin de tales resultados continuar el proceso en determinada direccin. f. Evaluacin: Es el proceso necesario que permite conducir la calidad de todo el proceso. No solo interesa de cunto aprende, sino, adems, de si con su competencia es capaz de satisfacer la necesidad identificada, si acta como profesional humano, si se apropia de los contenidos en la profundidad requerida, si el mtodo es el adecuado, si todo el proceso (planificacin, ejecucin y evaluacin) es coherente y va en la direccin prevista. 10.La evaluacin de la calidad en la educacin universitaria. Es un proceso complejo dedicado a la conduccin de la calidad. La conduccin implica recoger datos relevantes, analizarlos, privilegiarlos, integrarlos y valorarlos para tomar decisiones y ponerlas en prctica con la finalidad de retroalimentar, mejorar, regular y guiar la secuencia posterior. Todo ello se da en el escenario natural del desarrollo del PEA. Como la calidad tiene un sistema de dimensiones: pertinencia, relevancia, eficiencia, eficacia y coherencia, entonces, la calidad se mide a travs de sus dimensiones. 11.Gestin administrativa y acadmica Es la disposicin y dinamizacin de los elementos de la organizacin universitaria orientadas a la plena realizacin del currculo, y, por ende, a la consecucin de los objetivos acadmicos y profesionales establecidos.
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o Tiene vocacin de servicio. o Posee mstica de trabajo, iniciativa y creatividad. o Es sano fsica y mentalmente. o Respeta a la vida y a la dignidad humana. o Tiene espritu de superacin constante. o Conoce los principios generales de las ciencias bsicas y humansticas. o Posee actitudes, valores, habilidades y destrezas para su formacin profesional en Obstetricia.
2.PERFIL DEL ESTUDIANTE
EN LO PERSONAL SOCIAL o Conoce deberes y derechos de la persona. o Conoce deberes y derechos humanos (universales, derecho a la vida, declaracin de derechos humanos, del nio y el adolescente). o Practica valores ticos, cvicos y morales en su formacin profesional. o Respeta los derechos del ser humano. o Cumple los deberes que la sociedad le encomienda. o Es emptico y sabe integrarse e interrelacionarse adecuadamente con su entorno social y acadmico. EN LO ACADMICO o o o Conoce los principios generales de las ciencias bsicas y humansticas. Es proactivo, demuestra creatividad, presenta disposicin de superacin, Sensibilidad social y compromiso profesional.
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EN LO PERSONAL SOCIAL SABE o Conoce deberes y derechos de la persona o Conoce deberes y derechos humanos (universales, derecho a la vida, declaracin de derechos humanos, del nio y el adolescente). o Conoce las normas bsicas del comportamiento humano en comunidad (tica). o Conoce los principales valores ticos y morales para su desempeo en la profesin. SABE HACER o Practica valores ticos, cvicos y morales en su quehacer profesional o Respeta los derechos humanos. o Cumple con los deberes que la sociedad nos encomienda. o Sabe integrarse e interrelacionarse adecuadamente con su entorno social y laboral. SER o Demuestra confianza y seguridad en s mismo o Docentes con equilibrio psicosocial y capacidad de integrarse al trabajo en equipo. o Proactivo y resiliente. o Pone en prctica valores ticos y cvicos as como actitudes de responsabilidad solidaridad social. o Responsable y solidario consigo mismo y la comunidad. CONVIVIR o Acta con asertividad en el quehacer cotidiano o Solidario y tolerante en sus interrelaciones personal o Fomenta permanentemente la interaccin social, mediante difusin de los objetivos profesionales a travs de la proyeccin extensin social y
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o Metodologas adecuadas para la elaboracin y desarrollo de proyectos de investigacin. o Identificar claramente los problemas en el rea de Salud Reproductiva en nfasis en salud maternoperinatal, de investigacin. o Conoce los diferentes paradigmas de investigacin (positivista, fenomenolgico y dialctico), para su posterior aplicacin en el campo de la investigacin. o Conoce las diferentes tcnicas de recoleccin de informacin para su procesamiento estadstico correspondiente a la investigacin. SABE HACER Maneja las diferentes tcnicas de recoleccin de la informacin. Disea y ejecuta proyectos de investigacin en el rea de su Realiza investigaciones multidisciplinarias. SER sexualidad y salud pblica, para la elaboracin de proyectos
o o
competencia. o
o Honesto en su quehacer laboral o Tener curiosidad por conocer y descubrir el por qu de la problemtica inherente a su campo laboral. o Sensible ante la problemtica de su contexto laboral. o Flexible en sus esquemas mentales y sin estereotipos. o Objetivo en la elaboracin y desarrollo de trabajos de investigacin. o Analtico, crtico y cauteloso en la identificacin de problemas, planteamiento y ejecucin de las investigaciones. o Lder en el planteamiento de soluciones ante la problemtica identificada. CONVIVIR o Favorece y promueve la investigacin cientfica. o Muestra equilibrio emocional en el trato con las personas involucradas en los procesos de investigacin demostrando confianza en su proceder. o Capaz de fomentar un clima positivo de relaciones humanas en su equipo de trabajo.
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EN LO PROFESIONAL
A.- SALUD MATERNO PERINATAL
o o o o o o o
SABE La anatoma y fisiologa de la mujer en las diferentes etapas de la vida. Los diferentes cambios endocrinos que se presentan en la mujer en los La fisiologa de la gestacin, parto y puerperio. La fisiopatologa de las complicaciones del embarazo, parto y puerperio La fisiopatologa de las enfermedades intercurrentes en el embarazo. Las normas y procedimientos mdico legales en el rea de la obstetricia. Las tcnicas y procedimientos de los diferentes mecanismo de trabajo de Las medidas de bioseguridad en todos los procedimientos obsttricos. La farmacologa general y obsttrica para prescribir y administrar
parto. o o o o o o o o
medicamentos a la gestante en la etapa concepcional (prenatal, intranatal y post natal.) Las tcnicas y procedimientos para un examen clnico integral a la Los pasos y procedimientos para la elaboracin de la Historia Clnica Los estndares bioqumicos de los exmenes auxiliares usados en la Los diferentes patrones de la frecuencia cardiaca fetal y su aplicacin en el La evolucin morfolgica y fisiolgica del feto y su aplicacin para su Las tcnicas para la deteccin precoz de cncer crvico uterino y mamario. embarazada. general y obsttrica especialidad. monitoreo fetal. diagnstico de edad gestacin.
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gestante y el recin nacido. o La fisiologa, ventajas y contraindicaciones de la lactancia materna. SABE HACER
o Elabora correctamente la historia clnica general y obsttrica. o Diagnostica precozmente el embarazo. o Participa en la atencin integral a la embarazada. o Brinda consulta con capacidad para el diagnstico, pronstico y tratamiento de las diferentes etapas de la mujer en edad reproductiva. o Diagnostica, califica y evala el riesgo obsttrico y reproductivo. o o o o o especialidad. o o nacido y dactilar de la madre. o en la atencin gineco-obsttrica. o o o pre y post natal entre otros. Realiza el seguimiento de los casos de riesgo Aplica Extiende e interpreta mtodos diagnsticos de obsttrico y reproductivo, altas precoces y otros. bienestar fetal como el monitoreo bioelectrnica, ecografa obsttrica y otros. documentos mdico legales como: certificado de nacimiento, defuncin fetal, certificado de salud de la gestante, descanso Participa en la atencin pre, intra y post operatoria Motiva, educa, apoya y prepara a la mujer para el Realiza la identificacin pelmatoscpica del recin inicio del proceso de la lactancia materna exclusiva. Administra tratamiento de emergencia y refiere Examina, diagnostica, pronostica, monitoriza, oportunamente a la especialidad y nivel correspondiente. prescribe y administra tratamiento a la gestante. Conduce el proceso de atencin del parto, en sus Brinda atencin inmediata y mediata al recin Indica e interpreta los exmenes auxiliares de la diferentes periodos tomando las medidas preventivas y necesarias en forma oportuna. nacido, identificando oportunamente alteraciones que requieran atencin especializada.
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episiorrafia) y otros en caso de emergencia. o Fomenta y participa en el alojamiento conjunto. o Identifica factor de riesgo segn normatividad vigente. o Conduce, induce y estimula (acenta) el trabajo de parto. o Promueve, participa, dirige y ejecuta actividades de estimulacin temprana: intratero, lactante y nio. o Establece el plan de atencin a la mujer, nio por nacer y recin nacido. EL SER Demuestra amabilidad, paciencia, respeto y empata. Demuestra responsabilidad y eficiencia en cada una de las actividades Demuestra confidencialidad con sus pacientes. Demuestra sacrificio en defensa de la vida.
o o
realizadas. o o
EL CONVIVIR
o Demuestra en todo momento respeto por la salud de la madre y el nio por nacer. o Muestra tolerancia, paciencia y amabilidad en la atencin materna. o Muestra calidez en la atencin al recin nacido.
B.- SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA.
o o
SABE:
La anatoma y filosofa del aparato reproductor femenino y masculino. La fisiologa de la respuesta sexual. o Las tcnicas y metodologas del proceso enseanza aprendizaje en educacin sexual.
o o o o
Las diferentes anomalas del aparato reproductor femenino y masculino. Las etapas sexuales del ser humano. Conocimientos fundamentales de la autoestima. La fisiologa del climaterio. Los cambios bio-psico-sociales del adolescente. o sexuales. Las diferentes definiciones, causas y consecuencias de las alteraciones psico
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sexualidad en pareja. Conoce los trastornos de la funcin sexual. La endocrinologa sexual femenina y masculina. o o o Las diferentes metodologas de informacin, educacin, y comunicacin en
salud reproductiva. Los pasos para la orientacin y consejera en salud reproductiva. Los derechos sexuales y reproductivos. o o anticonceptivo. o o o Las normas de bioseguridad en la aplicacin de los diferentes Las diferentes tcnicas y procedimientos para la deteccin del La teraputica apropiada para dar tratamiento en las complicaciones mtodos anticonceptivos. cncer crvico uterino y mamario. de los mtodos anticonceptivos. SABE HACER Tcnicas y procedimientos para la administracin de los diferentes mtodos El mecanismo de accin y efectos colaterales de cada mtodo
anticonceptivos.
Escucha con atencin, analiza y valora la problemtica sexual de las personas. o Integra el equipo multidisciplinario que realiza actividades de prevencin, proteccin y promocin de Infeccin de transmisin Sexual y SIDA en la comunidad, centros laborales, colegios y otros. o Planifica, organiza, coordina, dirige, supervisa, monitoriza y asesora las actividades de salud sexual y reproductiva en los diferentes grupos etreos.
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SER Demuestra respeto y tolerancia por las Es tico en la conserjera y atencin de la Respetuoso de las diferentes creencias,
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Valora la salud sexual como componente del Demuestra Demuestra honestidad empata, en la
respeto,
o o o o o poblacin. humanizado.
generacionales.
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o
de la salud general y reproductiva.
educacin a los grupos organizados de la comunidad para el desarrollo del auto cuidado
o
o
Realiza Promueve
el y
seguimiento domiciliario de la gestante, purpera y usuaria de planificacin familiar. promociona una nutricin adecuada en la familia con nfasis en la madre y el nio o analtica. o Motiva al individuo y a la comunidad sobre los beneficios del cuidado de la salud a travs de la intervencin en grupos organizados que constituyan una fuente de soporte para el sostenimiento del cambio de las conductas de riesgo y refuerza los comportamientos saludables. Analiza la
Promueve
estilos de vida saludables de la mujer, familia y comunidad, as como acciones comunitarias tendientes al logro de una equidad de gnero a travs de programas dirigidos a desarrollar la responsabilidad del varn en la Salud Reproductiva de la familia.
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participa y dirige actividades de Saneamiento Bsico y proteccin del medio ambiente. SER
o Demuestra apoyo a las personas y a la comunidad a comprender lo que pueden hacer por medio de sus propios esfuerzos para evitar la enfermedad y mejorar el nivel de vida. o Permite y apoya el trabajo grupal para tomar medidas sanitarias que eviten la presencia de enfermedades, dando a elegir a los pobladores las opciones ms adecuadas sin forzarlas. o Se muestra sensible y dispuesto a brindar apoyo a la comunidad en casos de epidemia. o Fomenta con el ejemplo, el desarrollo de valores, actitudes y practicas saludables en las poblaciones tendientes a la adquisicin de conductas de prevencin de los riesgos, los daos, as como la complicacin de los mismos. CONVIVIR.
o Promueve acciones positivas de la Salud Publica respetando la interculturalidad. o Promueve actitudes positivas y persuasivas en el cuidado personal y comunitario de la salud. o Promociona conductas armoniosas de convivencia hombre-naturaleza.
D.ADMINISTRACION Y GESTION
SABE
o Conoce la organizacin y la organizacin y funcin de los diferentes establecimientos de salud. o Conoce la metodologa de la Planificacin Estratgica en los servicios se salud. o Conoce los lineamientos de poltica del Sector Salud. o Conoce las estrategias gerenciales y de toma de decisiones para garantizar la optimizacin de los recursos en los servicios de salud. SABE HACER
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Planifica,
organiza,
ejecuta,
actividades programadas en los procesos de atencin en salud comunitaria. Supervisa y evala personal tcnico Participa en la elaboracin y y profesional involucrado en la atencin de Salud Reproductiva y materno perinatal. actualizacin de las normas, manuales y reglamentos, as como mtodos, tcnicas y procedimientos de los servicios y atenciones de salud de su competencia, a nivel regional y local y de otras instancias que lo requieran. o Sector Salud y del mbito comunal. o y participa en informes tcnicos y administrativos. o recin nacido, escolar, adolescente y otros. o instituciones tanto publicas como privadas. o operatividad de los equipos a su cargo. o programas y proyectos institucionales. o o salud reproductiva y sexual de la poblacin. Participa, elabora y/o ejecuta planes Establece criterios e indicadores de operativos y de desarrollo institucional con enfoque de la planificacin estratgica. impacto para evaluar la calidad de atencin de la poblacin con nfasis en el rea de Organiza, integra, participa y/o dirige reuniones tcnicas del equipo de salud para el desarrollo de los servicios, Participa, implementa y ejecuta el sistema de logstica, priorizando las necesidades de la poblacin. Adems controla la Desempea cargos directivos de consultara y asesora en todos los niveles estructurales del sector salud y otros en Implementa y ejecuta el sistema de informacin gerencial en los servicios de salud de la poblacin objetivo: mujer, madre, Elabora, interpreta, analiza, publica Asesora y administra servicios se salud relacionados a la especialidad integrando los comits tcnico administrativo del
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o Conocedor de la problemtica institucional. o Propsito e innovador en sus actividades profesionales. o Democrtico en el ejercicio de la autoridad. o Seguro de si en la toma de decisiones.
E. DOCENCIA E INVESTIGACION
docente-educativo.
SABE
o Los procesos de planificacin, implementacin, ejecucin y evaluacin de los procesos o Domina los conocimientos cientficos de la materia que tiene bajo su responsabilidad. o Los enfoques modernos del proceso enseanza aprendizaje. o Los principio bsicos (refuerzo, motivacin, asociacin)y el proceso bsico de la construccin del conocimiento. o Desarrollar unidades orientadas a promover la construccin de competencias cientficas. o Los pilares de la educacin (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser). o La estructura esencial de una unidad silbica. o Responder a las expectativas y necesidades de comunicacin de los padres de familia, de los alumnos y de la comunidad en general. o Establecer relaciones positivas, reflexivas y constructivas.
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capacitacin y actualizacin de conocimientos, tcnicas y metodologas educativas. Demuestra honestidad, responsabilidad en el Demuestra respeto a sus colegas, personal Demuestra empata y traro horizontal con todos Prioriza, analiza y formula soluciones a los problemas se salud enfermedad a Disea, elabora, dirige, ejecuta, evala, monitoriza y publica proyectos en
o
los alumnos. o o
partir de investigaciones en lo que respecta a la salud reproductiva y sexual. forma personal y/o en coordinacin con instituciones publicas y privadas, tanto nacionales como extranjeras. o o o Asesora el desarrollo de trabajos de investigacin y proyectos en las reas Comunica y extiende los resultados de su proyeccin cientfica. Fomenta, orienta, facilita y participa en acciones de investigacin que bsicas y tecnolgicas.
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necesidades de recursos humanos relacionados con la atencin de Salud Reproductiva y Sexual de la poblacin. o o Ejecuta y/o participa en investigaciones en forma individual o en grupos Hace uso intensivo de la investigacin cientfica fomentando la creatividad en interdisciplinarios. el campo de la Obstetricia. SER Acta con tica durante todo el desarrollo del proceso Es veraz en la presentacin de los resultados obtenidos. Demuestra responsabilidad en la elaboracin de los Demuestra tica en la eyeccin del tema a investigar.
o de investigacin. o o
trabajos de investigacin. o
CONVIVIR Practica la tica en la relacin Tolerancia y respeto por las Respeto a la obra cientfica e
Promueve climas de aprendizaje adecuados en su desempeo docente. Respeta y acepta las diferencias individuales de los saberes de los alumnos. Mantiene adecuadas relaciones humanas entre directivos, colegas y alumnos. Procura un clima institucional respeto.
EN LO PERSONAL SOCIAL o o Conoce sus deberes, derechos y normatividad vigente universitaria. Conoce y practica los principios y valores ticos, morales y espirituales para su
desempeo laboral.
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y laboral.
EN LO ACADMICO o o o o o Conoce y aplica las diferentes metodologas educativas adecuadas para su Honesto en su quehacer laboral. Analtico, crtico y sensible ante la problemtica de su contexto laboral y social. Disea y ejecuta proyectos de investigacin en el rea de su competencia laboral Capacitado para las exigencias acadmicas del rea profesional que le desempeo docente.
ORGANIZACIN CURRICULAR El currculo de la Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia es flexible, dinmico, con asignaturas semestrales, con experiencias secuenciales, bajo el sistema de pre-requisitos, distribuido en nueve semestres acadmicos y con un ao calendario de Prcticas de Internado. A.1.CRITERIOS ACADMICOS FLEXIBILIDAD.- La flexibilidad del presente currculo est caracterizado por: La flexibilidad abierta con limitaciones (cursos obligatorios en todos los semestres acadmicos y cursos electivos en dos semestres acadmicos). Por el sistema de crditos: 241 crditos indispensables para graduarse como bachiller en Obstetricia. 2.SISTEMA DE CRDITOS.-
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Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno 1 Ao de Internado TOTAL
26 26 24 26 27 24 24 24 24 40 265
26 26 24 26 27 24 24 24 24 40 265
* En el noveno ciclo el alumno deber elegir un curso electivo de los dos ofertados por la Escuela. Las asignaturas curriculares tendrn un mximo de 7 crditos. Una hora de teora equivale a 1 crdito y 1 hora de prctica a crdito. El total de crditos estar entre 22 y 26 crditos por ciclo, con excepcin del internado el cual tiene 40 crditos 3.CUADRO LGICO CRONOLGICO Y DISTRIBUCIN DE MATERIAS POR ASIGNATURAS
Cursos, crditos y horas por ciclos acadmicos
Ciclo N De Cursos Crditos Obligatorios Crditos Electivos Horas Teor Prct Total
08 07 06 07 08 06 06 06 07
26 26 24 26 26 24 24 22 24
01
18 19 18 18 19 16 13 10 16
18 19 18 17 19 21 25 26 20
36 38 36 35 38 37 38 36 36
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Ciclo
Asignaturas Totales
Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Sexto Sptimo Octavo Noveno 1 Ao de Internado TOTAL
08 07 06 07 08 06 06 06 07 60
18 19 18 18 19 16 13 10 16 147
18 19 18 17 19 21 25 26 20 183
02
02
4.-
SISTEMA DE REQUISITOS PRERREQUISITOS No tiene No tiene No tiene No tiene No tiene No tiene No tiene
ASIGNATURAS PRIMER AO: I CICLO Biologa General Matemtica Bsica Biofsica Lenguaje y Comunicacin Qumica General Mtodos y tcnicas de estudios Introduccin a la Obstetricia
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Promocin de la Salud SEGUNDO AO: I CICLO Parasitologa Humana Fisiologa humana Bioqumica Anatoma Funcional Obsttrica Obstetricia Bsica Semiologa Obsttrica I 2DO AO II CICLO Deontologa Antropologa Mdica Nutricin en Obstetricia Microbiologa Humana Estadstica bsica Psicologa Aplicada a la Salud Semiologa Obsttrica II TERCER AO I CICLO Medicina Legal Salud Reproductiva y Planificacin Familiar Farmacologa General Laboratorio Clnico Fundamentos de Endocrinologa para la Obstetricia Clnica Obsttrica I Defensa Nacional y Derechos Humanos Salud Mental de la Mujer TERCER AO II Ciclo Ginecologa Teraputica Obsttrica Obstetricia I Obstetricia Perinatal Clnica Obsttrica II Epidemiologa CUARTO AO I CILO Gestin y Gerencia en Salud Sexualidad I Obstetricia II Metodologa de la Investigacin Cientfica Anestesiologa y Ciruga Menor Clnica Obsttrica III
Biologa General Anatoma Humana Qumica Orgnica Anatoma Humana Anatoma Humana Anatoma Humana No tiene No tiene Bioqumica Biologa General Matemtica Bsica No tiene Semiologa Obsttrica I Anatoma Humna Semiologa Obsttrica II Bioqumica Bioqumica Fisiologa Humana Obstetricia Bsica No tiene No tiene Fisiologa Humana Farmacologa General Semiologa Obsttrica II Embriologa y Gentica Clnica Obsttrica I Microbiologa Epidemiologa Anatoma Funcional Obsttrica Obstetricia I Estadstica Bsica Farmacologa General Clnica Obsttrica II
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Metodologa de la Investigacin Cientfica Obstetricia II Sexualidad I Clnica Obsttrica III Gestin y gerencia en Salud No tiene No tiene Gestin y Gerencia en Salud Obstetricia Comunitaria I Obstetricia III Obstetricia I Obstetricia II Deontologa No tiene
El rgimen de estudios es
acadmicos de cuatro meses y 17 semanas cada uno y 01 ao cronolgico de Internado en el cual afianzan sus conocimientos terico-prcticos, adquieren experiencias clnicas y extramuros, desarrollando habilidades y destrezas en todas las actividades inherentes al campo de la Obstetricia. 6.DURACIN DE LOS ESTUDIOS
La Carrera Profesional de Obstetricia, por ser una carrera mdica segn Ley N 23346, tiene una duracin de nueve semestres acadmicos y un ao calendario de Prcticas de Internado, al trmino de los cuales previa exigencia normativa podr obtener el Grado Acadmico de Bachiller en Obstetricia. 7.7.1.OBJETIVOS Y ORGANIZACIN DE COMPETENCIAS POR REAS FORMACIN PROFESIONAL MACROCOMPETENCIAS
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Conocer cientficamente la fisiologa y farmacoterapia de la salud maternoperinatal, sexual y reproductiva, as como la fisiopatologa y tratamiento de sus complicaciones y motivados para investigar en estas reas.
Manejar adecuadamente la gerencia, gestin y salud pblica en los diferentes niveles de atencin. Conocer, disear, elaborar e implementar metodologas, tcnicas y materiales didcticos adecuados para las actividades de informacin, educacin, comunicacin y docencia manteniendo una comunicacin clara y horizontal. SUBCOMPETENCIAS
7.1.1. LINEA: MATERNO PERINATAL Profesionales de Obstetricia que: 7.1.1.1 Realizan investigaciones en el campo de la salud reproductiva y materno perinatal y propone alternativas de solucin a la problemtica identificada. 7.1.1.2 Promocionan y educan para el autocuidado de la salud reproductiva y maternoperinatal.
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Profesional de Obstetricia que: 7.1.3.1.Promueven la importancia de la autoestima en el desarrollo personal de los adolescentes 7.1.3.2 Informan y educa a la poblacin en actividades de promocin de la sexualidad responsable en las diferentes etapas de la vida. 7.1.3.3 Escuchan con atencin, analizan y valoran la problemtica sexual de las personas. 7.1.3.4 Integran el equipo multidisciplinario que realizan actividades de prevencin, proteccin y promocin de enfermedades de Transmisin Sexual y SIDA en la comunidad, centros laborales, colegios y otros. 7.1.3.5 Planifican, organizan, coordinan, dirigen, supervisan, monitorizan y asesoran las actividades de salud sexual y reproductiva en los diferentes grupos etreos. 7.1.3.6 Realizan actividades de captacin, informacin, educacin y comunicacin dirigida a promotores y lderes juveniles para la prevencin de conductas de riesgo as como Programas educativos en Salud Sexual y reproductiva dirigidos a nios, escolares, adolescentes y jvenes. 7.1.3.7 Promueven, participan, dirigen y ejecutan actividades orientadas a la prevencin de la violencia familiar con nfasis en la mujer adolescente y nio. 7.1.3.9 Participan en actividades preventivo promocionales y de proteccin del climaterio propiciando involucrar al varn. 7.1.3.10 Promueven la paternidad y sexualidad Responsable. 7.1.3.11 Imparten tutora y consejera en autoestima. 7.1.3.12 Identifican conductas sexuales de riesgo. 7.1.3.13 Promueven el desarrollo de los valores ticos, morales y espirituales en los adolescentes. 7.1.3.14 Brindan Educacin Sexual en las diferentes etapas de la Vida. 7.1.3.15 Identifican y diferencian las alteraciones psico sexuales que se puedan presentar en la pareja, familia y comunidad. 7.1.3.16 Conocen la anatoma, fisiologa y endocrinologa del Aparato Reproductor Masculino y Femenino; as como la fisiologa de la Respuesta Sexual.
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7.1.5.1 Disean y formulan proyectos de investigacin cientfica en el rea de su profesin 7.1.5.2 Identifican, describen y explican el fenmeno situacin problemtica. 7.1.5.3 Establecen cuestiones tericas, delimitadoras y encausadoras 7.1.5.4 Definen variables, criterios y niveles de medicin 7.1.5.5 Priorizan, analizan y formulan soluciones al los problemas de salud enfermedad a partir de investigaciones en lo que respecta a la salud reproductiva y sexual. 7.1.5.6 Disean elaboran dirigen, ejecutan, evalan, monitorizan y publican proyectos en forma personal y/o en coordinacin con instituciones pblicas y privadas tanto nacionales como extranjeras. 7.1.5.7 Asesoran el desarrollo de trabajos de investigacin y proyectos en las reas bsicas y tecnolgicas. 7.1.5.8 Fomentan, orientan, facilitan y participan en acciones de investigacin que promueven el desarrollo de la comunidad. 7.1.5.9 Hacen uso intensivo de la investigacin cientfica fomentando la creatividad en el campo especfico de la Obstetricia. 7.1.6. LNEA: ADMINISTRACION Y GESTION. Profesionales de Obstetricia que: 7.1.6.1 Ejercen gestin, gerencia y liderazgo en los servicios de salud pblicos y privados. 7.1.6.2 Conocen la organizacin y funciones de los diferentes establecimientos de salud. Servicios de Salud. 7.1.6.4 7.1.6.5. Conocen los lineamientos de poltica del sector salud. Establecen y/o disean estrategias locales que garanticen una atencin de calidad y mejora del la calidad de vida de la poblacin. 7.1.6.6 Planifican, organizan, ejecutan, supervisan y evalan los programas preventivo promocionales y de participacin de la comunidad relacionados con su respectiva especialidad. 7.1.6.7 Monitorean el cumplimiento de actividades programadas en los procesos de atencin en salud comunitaria y participan activamente en las reuniones de evaluacin de los servicios de salud. 7.1.6.8 Realizan visitas de monitoreo y supervisin a los establecimientos de salud. 7.1. 6.3 Participan activamente en la elaboracin de la planificacin estratgica de los
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MACROCOMPETENCIA Profesionales en obstetricia capacitados en los diferentes paradigmas vigentes y emergentes en salud e investigacin cientfica. OBJETIVO
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Brindar atencin de calidad a la mujer en las diferentes etapas de su ciclo vital, especialmente a la gestante, parturienta, y purpera, con un enfoque de riesgo, e interculturalidad .
Brindar atencin al nio por nacer y al recin nacido. Mejorar su desempeo frente a las exigencias sociales y el desarrollo humano. Promover la paternidad y sexualidad responsable Contribuir favorablemente al desarrollo de la regin y del pas.
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EJES CURRICULARES Eje Curricular Acadmico El estudiante de Obstetricia durante su formacin acadmica demostrar en su actuar una actitud tica, amor por la ciencia e investigacin y un humanismo en su prctica, con la finalidad de lograr un slida preparacin. Eje Curricular Profesional El estudiante de Obstetricia durante su formacin profesional desarrollar slidas competencias para la atencin integral a la mujer y su familia con nfasis en salud sexual y reproductiva, a fin de estar expedito para un desempeo competente en el ejercicio de su profesin. Eje Curricular Investigacin El estudiante de Obstetricia demostrar objetividad, amor a la verdad, flexibilidad, apertura mental, conviccin en el determinismo causal o multicausal de los hechos y fenmenos, honestidad intelectual, energa exploratoria, audacia creativa, participacin y entrega social, promotor de la investigacin cientfica y espritu crtico en su quehacer como investigador.
11.-
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Introduccin a la Obstetricia Obstetricia Bsica Semiologa Obsttrica I Semiologa Obsttrica II Teraputica obsttrica Obstetricia I Obstetricia perinatal. Clnica Obsttrica I Obstetricia II Clnica Obsttrica II Obstetricia III Clnica Obsttrica III Obstetricia IV Clnica Obsttrica IV Emergencias Obsttricas. Internado. Salud Reproductiva y Planificacin Familiar Ginecologa Sexualidad I Sexualidad II Psicoprofilaxis Obsttrica y estimulacin pre natal Fundamentos de Endocrinologa para la Obstetricia. Medicina Legal.
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Lnea: INVESTIGACIN.
Filosofa de la ciencia Cultura y Realidad Nacional. Metodologa para la educacin y promocin de la salud Deontologa Antropologa mdica. Psicologa aplicada a la salud. Salud mental de la mujer. Deontologa. Defensa Nacional y Derechos Humanos Elaboracin de proyectos de desarrollo Legislacin y derechos en salud.
Biologa General Matemtica bsica. Biofsica. Lenguaje y comunicacin Qumica general Mtodos y tcnicas de estudio Ecologa y medio ambiente. Qumica orgnica.
Bioqumica.
Anatoma funcional obsttrica Microbiologa humana. Estadstica bsica. Farmacologa general. Laboratorio clnico. Anestesiologa y ciruga menor
13.-
PLAN DE ESTUDIOS
Primer Ao I ciclo Biologa General Matemtica Bsica Biofsica Lenguaje y Comunicacin Qumica General Mtodos y tcnicas de Estudio Introduccin a la Obstetricia Filosofa de la Ciencia TOTAL
Horastotal
T 3 2 2 2 3 2 2 2 1 8
P 3 2 2 2 3 2 2 2
C 4 3 3 3 4 3 3 3
Requisito
6 4 4 4 6 4 4 4 36
18 26
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Primer Ao II ciclo Cultura y Realidad Nacional Ecologa y Medio Ambiente Qumica Orgnica Anatoma Humana Embriologa y Gentica Histologa Humana Metodologa para la Educacin y Promocin de la salud TOTAL
HorasTotal
T 2 2 3 3 3 3 3 19
P 2 2 3 3 3 3 3 19
C 3 3 4 4 4 4 4 26
Requisito No tiene No tiene Qumica general Ninguno Biologa General Biologa General Mtodos y tcnicas de estudio.
4 4 6 6 6 6 6 38
Segundo Ao I ciclo Parasitologa Humana Fisiologa Humana Bioqumica Anatoma Funcional Obsttrica Obstetricia bsica Semiologa Obsttrica I Total
HorasTotal
Requisito
6 6 6 6 6 6 36
3 3 3 3 3 3 18
3 3 3 3 3 3 18
4 4 4 4 4 4 24
Biologa General Anatoma Humana Qumica Orgnica Anatoma Humana Anatoma Humana Anatoma Humana
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Segundo Ao II ciclo
Requisito
Deontologa Antropologa Mdica Nutricin en Obstetricia Microbiologa humana Estadstica bsica Psicologa Aplicada a la Salud Semiologa Obsttrica II
3 4 4 6 4 4 10
3 2 2 3 2 2 4
0 2 2 3 2 2 6
3 3 3 4 3 3 7
No tiene No tiene Bioqumica Biologa General Matemtica Bsica No tiene Semiologa Obsttrica I
TOTAL
35
18
17
26
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Tercer Ao I Ciclo
Requisito Anatoma Humana Semiologa Obsttrica II Bioqumica Bioqumica Fisiologa Humana Obstetricia Bsica No tiene No tiene
Medicina Legal Salud Reproductiva y Planificacin Familiar Farmacologa General Laboratorio Clnico Fundamentos de Endocrinologa para la Obstetricia Clnica Obsttrica I Defensa Nacional y Derechos humanos Salud Mental de la Mujer TOTAL
4 7 6 6 3 6 4 2 38
2 3 3 3 3 1 2 2 19
2 4 3 3 0 5 2 0 19
3 5 4 4 3 3 2 2 26
Tercer ao II ciclo Ginecologa Teraputica Obsttrica Obstetricia I Obstetricia Perinatal Clnica Obsttrica II Epidemiologa TOTAL
HorasTotal
Requisito Fisiologa Humana Farmacologa General Semiologa Obsttrica II Embriologa Gentica Semiologa Obsttrica II Microbiologa Humana
6 6 6 6 7 6 37
3 3 3 3 1 3 16
3 3 3 3 6 3 21
4 4 4 4 4 4 24
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Cuarto Ao I Ciclo Gestin y Gerencia en Salud Sexualidad I Obstetricia II Metodologa de la Investigacin cientfica Anestesiologa y Ciruga Menor Clnica Obsttrica III TOTAL
HorasTotal
T 3 2 3 2 2 1 13
P 3 2 3 2 3 12 25
C 4 3 4 3 3 7 24
Requisito Epidemiologa Anatoma Funcional Obsttrica Obstetricia I Estadstica bsica Farmacologa General Obstetricia II
6 4 6 4 5 13 38
HorasTotal
Cuarto Ao-II Ciclo Seminario de tesis Obstetricia III Sexualidad II Clnica Obsttrica IV Obstetricia Comunitaria I Deporte* Oratoria* TOTAL * Asignatura electiva
Requisito Metodologa de la investigacin cientfica Obstetricia II Sexualidad I Clnica Obsttrica III Gestin y Gerencia en Salud No tiene No tiene
4 6 5 13 6 2 2 36
2 3 2 1 2 0 0 10
2 3 3 12 4 2 2 26
3 4 3 7 4 1 1 22
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Quinto Ao I Ciclo Elaboracin de proyectos de desarrollo Obstetricia Comunitaria II Obstetricia IV Psicoprofilaxis Obsttrica y Estimulacin Prenatal Emergencias Obsttricas Legislacin y Derechos en Salud Economa y gestin empresarial TOTAL
INTERNADO:
Total Horas
T 2 3 3 3 1 2 2 16
P 2 5 3 3 3 2 2 20
C 3 5 4 4 2 3 3 24
Requisito No tiene Obstetricia. Comunitaria I Obstetricia III Obstetricia I Obstetricia II Deontologa No tiene
4 8 6 6 4 4 4 36
Total de Crditos:
262
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PRIMER AO (I CICLO) I.rea: HT: 03 Naturaleza: Requisito: II.Esta Obligatorio Ninguno los Datos generales de la asignatura: BIOLOGA GENERAL Formacin Bsica HP: 03 Crditos: 04 Ciclo: I
Nombre:
conocimientos fundamentales de la Biologa general: Fundamentos de la vida, sus formas e interrelaciones y los mecanismos que sustentan su dinmica: metabolismo, reproduccin, herencia, adaptacin, origen, y evolucin. III.Objetivos generales El estudiante de Obstetricia al trmino de la asignatura estar en la condicin de: 1. Dominar, los principios, leyes y teoras de la Biologa general, para usarlas en otras asignaturas afines, explicando situaciones diversas relacionadas con la vida, la herencia y su actividad profesional. 2. Identificar y diferenciar las caractersticas y funcionamiento de los sistemas biolgicos y genticos. 3. Practicar habilidades propias de las ciencias biolgicas, para interpretar y resolver problemas de su ejercicio profesional y de su vida diaria. 4. Manejar con habilidad y destreza, instrumentos y equipos, desarrollando mtodos y tcnicas que se usan en Biologa General.
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I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: MATEMTICA BSICA Formacin Bsica HP: 02 Obligatorio Ninguno Crditos: 03 Ciclo: I
Nombre:
Sumilla
La asignatura de Matemtica bsica est orientada a la formacin del estudiante universitario, para el ejercicio de razonamiento lgico matemtico, revisando aspectos bsicos de la matemtica que son importantes para la investigacin cientfica en el campo de las ciencias econmicas, ciencias de la ingeniera, ciencias de la educacin, ciencias de la
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3. Usa y aplica rigurosa y apropiadamente los axiomas y teoremas del sistema de los
nmeros reales. 4. Define, identifica y formula modelos matemticos utilizando funciones. V.Contenido clases de proposiciones lgicas: simples y compuestas. Conectivos lgicos. La conjuncin. Concepto. Tabla de verdad. La negacin. Concepto. Tabla de verdad. Doble negacin. Simbolizaciones. La disyuncin inclusiva. Concepto. Tabla de verdad. La disyuncin exclusiva. Concepto. Tabla de verdad. La implicacin material o condicional. Concepto. Tabla de verdad. Variantes de la condicional. La equivalencia material o bicondicional. Concepto. Tabla de verdad. La negacin conjunta y alterna. Tabla de verdad. Simbolizacin de esquemas moleculares. relaciones y
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1.
2. MIR.
ARYA. J.C. L
Educacin. 2002. DOROFEIEV, M.P Temas selectos de Matemtica elementales. Editorial FIGUEROA GARCIA, Ricardo. Matemtica Bsica I. Publicado en los FIGUEROA GARCA, Ricardo. Clculo I. Editorial Amrica. 1996 ESPINOZA, R.E. Matemtica Bsica I. Editorial Servicios Grficos J.J.2002 LAZARO C. Moiss. Matemtica Bsica. Editorial Moshera. 2000. LEITHOLD Louis. El clculo. Editorial Grupo Seria. S.A. 1998. VENERO BALDEN, Armando. Matemticas Bsicas. Editorial Gemar.
3.
4. 5.
6. 7. 8.
I.rea:
Nombre:
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Sumilla
Es una disciplina terico- prctica experimental que otorga al estudiante los conocimientos fundamentales de los principios, leyes y generalizaciones cientficas de la fsica, qumica, anatoma, fisiologa con el fin de comprender el funcionamiento orgnico de los seres vivos, y en particular del hombre. III.Objetivo general Identificar y comprender a travs de la investigacin la relacin entre los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos. IV.Competencia general Identifica y comprende a travs de la investigacin la relacin entre los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos. V.Contenido Fuerzas naturales. Palancas seas. Condicin de equilibrio, aplicaciones en los seres vivos. Mecnica del pie, del deltoides, del bceps, mandbula inferior y efecto de la palanca en la condicin de equilibrio.
2. JOU LLEVOT PEREZ. Fsica para ciencias de la vida. 2 Edicin. Editorial Mc Graw
Hill. Madrid. 1985.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 3. MacDONALD DURNS. Fsica para ciencias de la vida y la salud. 1 Edicin,
Editorial Fondo Educativo.
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN Formacin Bsica HP: 02 Obligatorio Ninguno Crditos: 03 Ciclo: I
Nombre:
Es una asignatura del primer ciclo acadmico de naturaleza terico prctica, orientada a desarrollar habilidades, destrezas, actitudes y prctica de valores como soporte de los distintos procesos comunicativos orientados a la formacin integral del futuro profesional. III.de: 1.- Utilizar recursos verbales y no verbales con fines de comunicacin eficiente y eficaz. 2.- Elaborar textos informativos teniendo en cuenta la correccin idiomtica castellana. 3.- Leer textos que lo acerquen al uso del lenguaje artstico conducente a interpretaciones de la realidad circundante. IV.Competencias 1.- Utiliza recursos verbales y no verbales con fines de comunicacin eficiente y eficaz. 2.- Elabora con habilidad y destreza textos informativos teniendo en cuenta la correccin idiomtica castellana. 3.- Lee textos con fluidez de tal manera que lo acerquen al uso del lenguaje artstico conducente a interpretaciones de la realidad circundante. V.Contenido oral. Comunicacin intrapersonal. Comunicacin interpersonal. 1.- Elementos de comunicacin: Naturaleza funcional de la comunicacin humana. Comunicacin Comunicacin paralingustica. Comunicacin intercultural. Objetivos generales El alumno de lenguaje y comunicacin, al finalizar el desarrollo de la asignatura, ser capaz
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4. GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional. Buenos Aires, 1996. 5. GREVILLE, Janner. Cmo hablar en pblico. Biblioteca DEUSTO de desarrollo
personal. Espaa 1992.
8. ROJAS ROJAS, bico. Nosotros los hablantes. Editorial San Marcos. Lima. Per.
1992.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: QUMICA GENERAL Formacin Bsica HP: 03 Crditos: 04 Ciclo: I
Nombre:
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La asignatura de Qumica a brindar conocimientos acerca de las reacciones orgnicas de reactividad qumica y analiza e interpreta los cambios y propiedades de las sustancias en la preservacin de la vida y el medio ambiente la teora anatmica, reacciones qumicas y soluciones. III.Objetivos generales 1. Valorar la qumica, como curso bsico e indispensable en la formacin acadmica y profesional. 2. Interpretar los principios y las leyes qumicas. 3. Explicar con base cientfica la reactividad qumica y mecanismos de procesos qumicos inorgnicos. 4. Demostrar habilidades y destrezas en el uso adecuado de las tcnicas y procedimientos de la Qumica Experimental como base de la Investigacin cientfica. 5. Identificarse con las transformaciones qumicas del mundo moderno y el ambiente en que vivimos. 6. Valorar y preservar nuestro medio ambiente. IV.Competencias 1. Valora la qumica, como curso bsico e indispensable en la formacin acadmica y profesional.
2. Interpreta los principios y las leyes qumicas. 3. Explica con base cientfica la reactividad qumica y mecanismos de procesos qumicos
inorgnicos.
5.
Se identifica con las transformaciones qumicas del mundo moderno y el ambiente en que vivimos.
6. Valora y preserva nuestro medio ambiente. V.Contenido la luz, Naturaleza del electrn, Ecuacin de Debroglie, radiaciones radioactivas (fisin y fusin nuclear), reacciones nucleares.) 1. Estructura atmica: Modelo actual del tomo, espectro electromagntico, naturaleza de
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. Enlace qumico: Definicin (Notacin de Lewis), Regla del octeto, enlace inico,
covalente, enlace covalente polar y no polar, enlace coordinado, enlaces mltiples, enlace puente de hidrgeno.
2. Se valora la participacin activa de los alumnos en los trabajos individuales o en grupo. 3. La asistencia a los eventos que comprenden los procesos de enseanza aprendizaje de
esta asignatura son referentes a tenerse en cuenta.
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2. BENSON. Clculos qumicos. 10 edicin. Editorial LIMUSA. Mxico. 1993. 3. BROWN. LE MAY. BURSTEN. Qumica: La Ciencia Central. 7 Edicin. Editorial
Prentice Hall. Mxico. 1998.
6. CHANG, Raymond. Qumica. 4 Edicin. Editorial Mc Graw Hill. Espaa. 1998. 7. HOLUM, Jhon. Fundamentos de Qumica General. Orgnica y Bioqumica. Editorial
LIMUSA. Mxico. 2001.
10. WHITTEN DAVIS, Peck. Qumica General. 5 Edicin. Editorial Mac Graw Hill.
Espaa. 1998.
I.rea: HT: 02
Nombre:
Ciclo: I Crditos: 03
Sumilla
Esta asignatura tiene como propsito fomentar en el futuro profesional de obstetricia una actitud positiva hacia el trabajo intelectual y el estudio en particular en el nivel
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8. Redacta textos con una lgica bsica de estructura y contenido y aplica normas de la
APA para la redaccin de la comunicacin cientfica. V.Contenido lograrse en los estudios universitarios. El aprendizaje: naturaleza, clases. El ambiente para el aprendizaje. Cmo estudias: claves y planificacin para el estudio. Condiciones fsicas y filosficas. 2. Inteligencia y metacognicin para el aprendizaje: Inteligencias mltiples, Inteligencia emocional y estilos de representacin. La metacognicin y el estudio. 1. Aprendizaje y los estudios universitarios: Competencias y habilidades que deben
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 3. La lectura: La lectura: fases, tipos, velocidad, anlisis estructural y lectura crtica.
Subrayado, apuntes, cuadros y diagramas (mapas conceptuales), memorizacin: tcnicas.
VI.-
Evaluacin
Participacin en los talleres de discusin. Se espera del alumno una continua contribucin a la discusin en clase, estableciendo una relacin creativa entre la teora aprendida y la prctica. Informes y resmenes. Se espera un puntual cumplimiento de las tareas asignadas (prcticas, resmenes, trabajos varios). Participacin y logros en los talleres de prctica. Se espera que el participante comprenda cabalmente las teoras y conceptos desarrollados. Se evaluar al menos tres prctica por unidad as como el avance para la lectura y la redaccin de informes monogrficos. VII.- Bibliografa
1. ALIAGA, Jorge. Tecnologa de la enseanza aprendizaje. 2. ADLER, Mortimer. Cmo leer un libro. 3. CORNEJO, Ral. Manual de Terminologa Universitaria. 4. CORREL, Werser. El Aprender 5. BLEIFARBEN. La mejor manera de estudiar. 6. ROWNTREE, Derec. Aprende a estudiar. 7. SARMIENTO, Julio. Historia de la Universidad Nacional de Cajamarca
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: INTRODUCCIN A LA OBSTETRICIA Formacin profesional HP: 02 Obligatorio Ninguno Crditos: 03 Ciclo: I
Nombre:
Naturaleza: Requisito:
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Es una asignatura ubicada entre los cursos profesionales tiene como propsito iniciar al estudiante en el conocimiento de la obstetricia que involucra su historia, perfil y funciones as como el rol que cumple este profesional como integrante del equipo de salud. III.Objetivos generales 1. Conocer las bases filosficas de la carrera profesional de Obstetricia.
2. Identificar las diferentes etapas por las que ha pasado la carrera profesional de
Obstetricia. 3. Conocer el perfil profesional, ocupacional y mbito de desarrollo. 4. Conocer la Organizacin del Colegio de Obstetrices del Per. 5. Conocer las actividades que realiza el profesional de Obstetricia en cada uno de los niveles de atencin de salud. IV.Competencias
3. Explica el perfil profesional, ocupacional y mbito de desarrollo. 4. Conoce y explica la evolucin de la carrera a nivel nacional.
5. Conoce la Organizacin del Colegio de Obstetrices del Per.
6. Conoce y explica las actividades que realiza el profesional de Obstetricia en cada uno
de los niveles de atencin de salud. V.Contenido 1. Historia de la Obstetricia a nivel internacional y a nivel nacional. 2. Evolucin de la atencin obsttrica a nivel nacional. 3. Organizacin del Colegio de Obstetrices del Per. 4. Perfil profesional y ocupacional. 5. Organizaciones representativas de la Obstetriz. 6. Organizacin del Colegio de Obstetrices del Per VI.Evaluacin La evaluacin en esta asignatura ser permanente teniendo en cuenta: exmenes escritos, seminarios, participacin activa en discusiones y anlisis y pruebas relmpago. VII.- Bibliografa 1. Estatuto del Colegio de Obstetrices del Per.
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I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: FILOSOFA DE LA CIENCIA Formacin Acadmico cientfica y Humanstica. HP: 02 Obligatorio Crditos: 03 Ciclo: IX
Nombre:
La asignatura est orientada a desarrollar los fundamentos de la teora del conocimiento cientfico. Se desarrolla los fundamentos gnoseolgicos de las ciencias que posibiliten al estudiante su acceso analtico crtico a su formacin acadmica y profesional y asimismo fundamentar su actividad en el plano cientfico y tecnolgico. III.Objetivos generales 1. Incitar e iniciar al estudiante en la experiencia formativa de la lectura filosfica, a travs de tpicos selectos (antologa breve de lecturas), de Filosofa de la Ciencia.
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La evaluacin ser permanente considerando participacin, iniciativa y aportes significativos. Se tomarn dos exmenes escritos en fechas por acordar. Se evaluar los resmenes de lecturas y sustentacin de trabajos y la presentacin de un ensayo y un trabajo monogrfico final. VII.- Bibliografa 1. ASIMOV, S. Introduccin a la ciencia. Plaza y Jans. Barcelona. 1985. 2. BAHCELARD, Gastn. El nuevo espritu cientfico, El compromiso racionalista. BUNGE, Mario. Epistemologa. Editorial Ariel. 1977.
PRIMER AO (Ciclo II) I.rea: HT: 02 Naturaleza: Requisito: II.Sumilla Obligatorio Ninguno Datos generales de la asignatura: CULTURA Y REALIDAD NACIONAL Formacin Acadmico Cientfica y Humanstica HP: 02 Crditos: 03 Ciclo: II
Nombre:
El Per navega en medio de una gran paradoja: por un lado, es un pas de una gran diversidad cultural, que en s misma constituye una formidable riqueza y presupuesto para su desarrollo. Por otro, sin embargo, pareciera no haber encontrado an los cauces adecuados para integrar democrticamente tal diversidad, siendo ms bien la desarticulacin uno de sus rasgos fundamentales como pas.
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La realidad nacional del Per est constituida por el conjunto de recursos humanos, naturales, financieros, elementos institucionales, relaciones creadas por los grupos sociales, polticos y culturales a lo largo de la historia. El estudio de la realidad nacional lleva a conocer e interpretar la situacin del pas en determinado momento y las causas que las explican, permitiendo la deteccin de obstculos y viabilidades para el bienestar y la seguridad de la sociedad peruana. III.Objetivos generales El alumno al trmino de la asignatura ser capaz de: 1. Reconocer la diversidad cultural del pas y valorarla como un recurso para el desarrollo nacional, as como contribuir a un dilogo entre las diferentes culturas del pas y la regin.
La
economa y el sector informal. Proyectos y perspectiva de la educacin. Violencia, Conflicto y corrupcin social. Informe de la Comisin de la verdad y la reconciliacin.
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4.
La minera en el Per, legislacin, productos minerales, yacimientos, inversin. La minera en Cajamarca: los conflictos mineros, actores y organizaciones sociales, la produccin de oro, empleo minero, incremento del turismo, actividades comerciales, desarrollo del sector servicios, la delincuencia, la prostitucin. El sector agrcola, pecuario, artesanal, industrial.
VI.-
Evaluacin
El curso se desarrollar a base de exposiciones en clase, discusin y reflexin crtica de los temas, lecturas y trabajos complementarios. La metodologa de la parte terica ser complementada con prcticas. Estas ayudarn a profundizar en los temas del programa a base de lecturas, trabajos grupales y de investigacin. Adems, habr debates, mesas redondas y conversatorios, que afianzarn al alumno en el manejo y aplicacin del contenido del curso. En cada trabajo prctico asignado, el docente facilitar el material bibliogrfico correspondiente. Su presentacin se har en la fecha fijada y sin prrroga, con sustentacin en el saln de clases. Asistencia obligatoria a conferencias sobre temas relacionados a la asignatura. Se tendr en cuenta los siguientes parmetros: Control de lectura y exposiciones, trabajo de investigacin (ensayo), Prcticas y participacin en clase y pruebas escritas. VII.- Bibliografa
3. CARRANZA, Vctor. Globalizacin y crisis social en el Per. IFEA, Lima, 2000. 4. CONTRERAS, Carlos; CUETO, Marcos. Historia del Per contemporneo. Segunda
edicin. IEP/RED PARA EL DESARROLLO DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL PER. Lima. 2000. 5. COTLER, Julio y Romeo GROMPONE. El fujimorismo. Ascenso y cada de un rgimen autoritario. Instituto de Estudios Peruanos. Lima 2001. 6. CHAMBERLAIN, Francisco (Editor). Neoliberalismo y desarrollo humanos. CEP. Lima. 1998.
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10. GONZALES DE OLARTE, Efran y otros. Per: El problema agrario en debate. SEPIA
VI. Lima. 1997.
14. IGUIIZ, Javier. Jubileo y deuda, justificacin y oportunidad CEP Lima. 1999.INEI
15. INEI. Implicancias socioeconmicas del crecimiento de la poblacin. 1995-2015. DTDES-UNFPA. Lima. 1996.
16. LUMBRERAS, Luis y otros. En qu momento se jodi el Per? Editorial Milla Batres.
Lima. 1999. 17. MARTINES, Maruja. La crtica al capitalismo. Sur Casa de estudios del socialismo. Lima. 1999. 18. PONCE, Ana. Per: Perfil sociodemogrfico (1972-19993). En: Gonzalo Portocarrero y Marcel Valcrcel (Editores). El Per frente al siglo XXI. PUCP. Lima, 1995.
19. PORTOCARRERO, Gonzalo; Marcel Valcrcel (editores). El Per frente al siglo XXI.
PUCP. Lima. 1995.
20. RIQUEZ VILLAROEL, Eva. Realidad Nacional. Editorial San Marcos. Lima. 1999. 21. SANCHEZ LEN, Abelardo. Indigenismo. En revista Quehacer N 128. DESCO.
Lima. 2001. 22. TRAHTEMBERG, Len. Educacin para el tercer milenio. Editorial Bruo. Primera edicin. Lima. 1996. 23. TOURAINE, Alain. Actores sociales y sistemas polticos en Amrica Latina. PREALC. Chile, 1987.
24. UGARTECHE, Oscar. Atrapados sin salida Tomado de Quehacer N 102. Lima.
1998. 25. UGARTECHE, Oscar. La arqueologa de la modernidad. DESCO. Lima.
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I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE Formacin Bsica HP: 02 Obligatorio Ninguno Crditos: 03 Ciclo: II
Nombre:
Sumilla
Es una disciplina terico prctica que permite el estudio integral de los seres vivos, ambiente fsico y de la sociedad humana. Este curso busca la identificacin del estudiante con el ambiente que lo rodea, reconociendo las leyes que lo gobiernan y su aplicacin en el estudio de los fenmenos ecolgicos. Asimismo, el conocimiento del estado de los Recursos Naturales y los daos que el hombre le hace al ambiente natural. Busca adems desarrollar habilidades para llevar a cabo experiencias de ampo y de laboratorio para la presentacin de informes cientficos. III.Objetivo general 1.- Interpretar y/o resolver situaciones que se presenten en su formacin, desempeo profesional y en su vida diaria. IV.Competencias El estudiante adquiere conocimientos, habilidades y destrezas cientficas para interpretar y/o resolver situaciones que se presenten en su formacin, desempeo profesional y en su vida diaria. V.Contenido: ciencias. Desarrollo sostenible y sustentable.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. Niveles de organizacin de la ecologa: Organismo. Poblacin. Comunidad, ecosistema.
Bioma. Ecsfera. Biosfera. Ambiente: tipos. Factores ambientales: 3. Principios relativos a los factores limitativos: Ley del mnimo de Liebig. Ley de la tolerancia de Shelford. Concepto de los factores combinados limitativos. Las condiciones de la existencia como factores reguladores.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. EMMEL, Thomas C. Ecologa y Biologa de Poblaciones Interamericana. Mxico,
1975.
3. MARGALEF, Ramn. Ecologa. Editorial Omega. 1977. 4. MILLER G. Tyller. Ecologa y Medio Ambiente. 2 Edicin. Editorial
Interamericana. Mxico. 1994.
5. ODUM, Eugene. Ecologa. Editorial Interamericana. Mxico. 1972. 6. ONDARZA, R. Ecologa. El hombre y su ambiente. Editorial Trillas S.A. Mxico
1993.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: QUMICA ORGNICA Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Qumica General Crditos: 04 Ciclo: II
Nombre:
Sumilla
Es una disciplina que articula la teora con la prctica y se orienta al estudio de reacciones orgnicas y principios de reactividad qumica, como base para la comprensin e interpretacin de los fenmenos que se producen en la materia viva y con el mundo que nos rodea. III.Objetivo general Reflexionar y explicar con base cientfica la reactividad qumica y algunos mecanismos de procesos qumicos orgnicos importantes en los seres vivos. IV.Competencias
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13. Qumica de los lpidos: Concepto y clasificacin. Estructuras de lpidos simples: ceras y
triglicridos. cidos grasos mono y poliinsaturados ( 3 y 6). Fosfolpidos: fosfatidil colina, fosfatidil etanolamina, plasmalgenos, esfingsidos y galactolpidos. Zooesteroles (colesterol) y fitoesteroles. cidos biliares. Hormonas sexuales: estrgenos, andrgenos y progestinas.
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1. BAILEY,
Philip.
Qumica
Orgnica.5
Edicin.
Editorial
Prentice
may
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: ANATOMA HUMANA Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Ninguno Crditos: 04 Ciclo: II
Nombre:
Sumilla
Esta asignatura tiene por finalidad brindar al estudiante de Obstetricia el conocimiento amplio y profundo de la estructura macroscpica del cuerpo humano: osteologa, miologa, irrigacin e inervacin. Adems le permitir conocer las diferentes tcnicas de corte y diseccin para reconocer los rganos internos de las cavidades del cuerpo humano. III.Objetivos generales
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Corazn y
3. Aparato Digestivo: Pared abdominal y topografa de su contenido. 4. Aparato Urogenital: Aparato genital masculino. Aparato genital femenino y perineo. 5. Sistema Nervioso central y perifrico.
VI.Evaluacin Cada mdulo del curso ser evaluado a travs de una prueba terica o escrita, evaluacin prctica y evaluacin de la apreciacin del estudiante. VII.- Bibliografa
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. BUSTAMANTE. Jairo B. Neuroanatoma Funcional. Editorial Fondos Educativos
Interamericano. S.A. Bogot. 1978.
4. GARDNER. E. Anatoma. 3 edicin. Editorial. Salvat. S.A. reimpresin 1980. 5. TESTUT. L. JACOB. O. Anatoma Topogrfica. 6. TESTUT. L. LATARJET. A. Anatoma Humana. Editorial. Salvat. S.A. Reimpresin.
1979.
8. LOCKART. D. Anatoma Humana. 1 edicin. Editorial. Interamericana. S.A. 1967. 9. ROUVIERE. Anatoma Humana. Compendio de Anatoma y Diseccin. 3 edicin.
Editorial. Salvat. S.A. Barcelona. 1975.
10. GRANT. J.C. Atlas de Anatoma. 4 edicin. Editorial. The Williams and Wilkins
Company. 1956.
12. R.D SINELNIKOV. Atlas de Anatoma Humana. T II. Editorial. MIR. 1976. 13. LATARJET. RUIZ LIARD. Anatoma Humana. 2a Edicin. Volumen 1 y 2. Editorial
Panamericana. 3a Reimpresin. 1992.
15. THE JOHNS HOPKINS UNIVERSITY. Atlas de Anatoma Funcional 16. VSQUEZ VARGAS. Julio. Anatoma Macroscpica Bsica. Editorial Libertad.
Trujillo. Per. 1993.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: EMBRIOLOGA Y GENTICA Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Biologa General Crditos: 04 Ciclo: II
Nombre:
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esenciales, que constituyen el inicio de la vida humana, las relaciones ntimas de su formacin, los diferentes cambios que se producen en el desarrollo del cigoto, de las capas germinativas y de la diferenciacin de rganos, aparatos y sistemas durante la vida embrionaria. Brindar adems los conocimientos sobre las relaciones con los factores ambientales y genticos como desencadenantes de las manifestaciones que se producen en el curso del desarrollo embriolgico, as como las potencialidades hereditarias, que constituyen su patrimonio gentico evaluando y valorando su origen, su transmisin de generacin en generacin y su manifestacin en la vida del individuo y de la poblacin. III.Objetivos generales: El alumno al finalizar la asignatura estar en la condicin de: 1. Comprender y dominar las leyes que regulan y rigen el desarrollo prenatal de los organismos.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 3. Aparato branquial. Cabeza y Cuello: Desarrollo normal de los arcos branquiales,
bolsas farngeas, surcos branquiales, membranas branquiales. Desarrollo de la glndula tiroides, lengua, cara, cavidad nasal y paladar. Malformaciones congnitas de cabeza y cuello.
7. Tubo digestivo: Desarrollo de la porcin caudal del tubo digestivo anterior. Desarrollo
normal del esfago, estmago, duodeno, hgado, vescula biliar y pncreas. Desarrollo normal del intestino medio: Intestino delgado, ciego y apndice, colon ascendente, porcin proximal del colon transverso. Desarrollo normal del intestino posterior: tercio distal del colon, sigmoides, recto, porcin superior del conducto anal. Malformaciones congnitas del intestino anterior, medio y posterior.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 10. Gentica Mdica y teratologa humana: Gentica mdica. Conceptos bsicos y leyes.
Factores genticos. Su accin. Anormalidades cromosmicas numricas. Anomalas estructurales. Malformaciones causadas por factores ambientales. Perodos crticos en el desarrollo humano. Teratgenos y malformaciones humanas. Medicamentos y sustancias qumicas en relacin a su actuacin teratognica. Agentes infecciosos como teratgenos. La radicacin y los factores mecnicos como teratgenos. VI.Evaluacin Para la evaluacin se considerar: Pruebas objetivas terico-prcticas, evaluacin de informes, evaluacin de dinmica de grupos, evaluacin de talleres de integracin y evaluacin de prctica. VII.- Bibliografa
1. JUNQUEIRA L. Fundamentos de Embriologa Humana. 4 Edicin. 1994. 2. MOORE K. Embriologa Clnica. 7 Edicin, Editorial Mc Graw Hill. 2004. 3. SADLER, T.W. Embriologa mdica. 8 Edicin. Editorial Mdica Panamericana.
Argentina. 2002.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: HISTOLOGA HUMANA Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Biologa General Crditos: 04 Ciclo: I
Nombre:
Esta asignatura de naturaleza terica prctica proporciona al alumno conocimientos de la organizacin morfolgica y funcional de los tejidos y la organizacin de stos en la conformacin de rganos, aparatos y sistemas del cuerpo humano. III.Objetivos generales El alumno al finalizar la asignatura estar en condiciones de: 1. Dominar los principios tericos bsicos de la Histologa Humana para utilizarlos en otras asignaturas afines. 2. Identificar y diferenciar los elementos estructurales de cualquier rgano del cuerpo humano.
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5. Evaluar los conocimientos estructurales del organismo que sirve para interpretar las
alteraciones producidas por las enfermedades ms frecuentes de nuestro medio.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. Generalidades. Tejido epitelial. Tejido conectivo y variedades: Introduccin,
alcances e importancia de la Histologa, mtodos de estudio histolgico, planos de cortes histolgicos, artefactos, tipos. Tejidos bsicos: definicin, elementos constitutivos de un tejido, clasificacin de los tejidos. Tejido epitelial: caractersticas generales y funcin, clasificacin de membranas epiteliales, epitelio glandular, uniones celulares. Tejido conectivo: definicin, caractersticas, componentes: clulas, fibras (fibras colgenas, elsticas y reticulares), sustancia fundamental, clasificacin, lquido tisular y linfa, edema, tipos de tejido conectivo: laxo, elstico, reticular, denso. Tejido cartilaginoso: componentes, tipos: hialino, elstico y fibrocartlago. Tejido seo: componentes, endocondral. tipos: compacto y esponjoso, osificacin intramembranosa y
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La evaluacin ser permanente tanto en clase terica y prctica. Durante el desarrollo de la asignatura se aplicarn pruebas tericas, prcticas y seminarios. VII.- Bibliografa
I.-
Datos generales de la asignatura: METODOLOGA PARA LA EDUCACIN Y PROMOCIN DE LA SALUD Ciclo: II HP: 03 Obligatorio Mtodos y tcnicas de estudio. Crditos: 04 Formacin Bsica
Sumilla
Esta asignatura tiene como propsito preparar al estudiante en el dominio terico y prctico de los elementos fundamentales de la didctica aplicada a la educacin para la salud: la planifcicacin de las sesiones educativas, metodologas, tcnicas e instrumentos, elaboracin de medios y materiales educativos que permitan una adecuada aplicacin de los conocimientos a los diferentes grupos poblacionales con nfasis en los adolescentes y parejas en edad reproductiva y post reproductiva. III.Objetivos generales 1. Manejar correctamente la terminologa empleada en Educacin para la salud. 2. Elaborar un plan de charlas dirigido a diferentes grupos poblacionales. 3. Desarrollar actitudes y destrezas de un facilitador. 4. Conocer mtodos y tcnicas de aprendizaje. 5. Preparar materiales didcticos. 6. Tener conocimiento del diseo de un programa educativo para la salud. IV.Competencias 1. Maneja correctamente la terminologa empleada en Educacin para la salud.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. Elabora eficientemente un plan de charlas dirigido a diferentes grupos poblacionales.
3. Desarrolla actitudes y destrezas de un facilitador.
4. Conoce y explica mtodos y tcnicas de aprendizaje. 5. Prepara correctamente materiales didcticos. 6. Conoce y disea programas educativos para la salud.
V.Contenido de la didctica
1. Terminologa didctica: pedagoga, aprendizaje, instruccin, educacin. Bases tericas 2. Aspectos generales: Las dimensiones del acto educativo. El facilitador: Rol,
responsabilidades, caractersticas. Diseo de materiales educativos.
1. ALFORJA. Tcnicas participativas para la Educacin Popular. Per. 1985. 2. ALVAREZ, Rafael. Educacin para la salud. Manual Moderno. 1 Edicin. Mxico.
1999.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 6. MORN-ANDRES Y COLS. Metodologa de Educacin de adultos y saneamiento.
Cajamarca.
7. WESTBERG,
Jane.
Cmo
hacer
presentaciones
efectivas.
Organizacin
SEGUNDO AO (I CICLO) I.rea: HT: 03 Naturaleza: Requisito: II.Obligatorio Biologa General Datos generales de la asignatura: PARASITOLOGA HUMANA Formacin Bsica HP: 03 Crditos: 04 Ciclo: III
Nombre:
Sumilla
La asignatura proporcionar conocimientos sobre la morfologa y biologa de los agentes causantes de enfermedades parasitarias de importancia en Salud Pblica por su elevada incidencia y prevalencia. Adems le permitir interpretar los mtodos de diagnstico usados para la identificacin de los parsitos, cuando stos han atacado al organismo humano, destacando las principales alteraciones que produce. III.Objetivos generales 1. Conocer las parasitosis ms frecuentes que afectan al hombre y sus consecuencias en el hospedero. 2. Conocer los agentes parasitarios que causan las distintas parasitosis humanas.
3. Conocer las caractersticas identificables de los parsitos a fin de determinar los agentes
causantes. 4. Comprender el grado de patogenicidad con que se manifiestan los parsitos humanos alterando la salud del hombre. 5. Determinar el hbitat de los parsitos en el organismo humano destacando las principales alteraciones que producen.
6. Conocer y comprender las diferentes relaciones que existen entre los parsitos, los
dems seres vivientes y su entorno. 7. Conocer los mecanismos defensivos del organismo humano frente a la presencia de los parsitos.
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6. Conoce y comprende las diferentes relaciones que existen entre los parsitos, los dems
seres vivientes y su entorno.
7. Conoce los mecanismos defensivos del organismo humano frente a la presencia de los
parsitos.
8. Conoce los diversos mtodos de laboratorio que permiten determinar la presencia de los
parsitos en el organismo humano y establece un diagnstico adecuado.
9. Conoce las estrategias de control y prevencin y contribuye con la difusin del peligro
de las enfermedades para la salud humana. V.Contenido y protozoarios. Generalidades, relacin hospedero-parsito, caractersticas generales de los efectos de los parsitos en el organismo humano. Protozoarios: biologa y morfologa, clasificacin, protozoarios intestinales, amebas patgenas: Entamoeba hystoltica y amebas comensales. Flagelados del intestino y cavidades del hombre: Giardias intestinales, Trichomonas vaginalis, ciliados intestinales: Balantidium coli, Esporozoarios intestinales: Criptosporidium, isospora, microspora, ciclospora, Protozoarios de la sangre y tejidos del hombre, Tripanosoma Leishmania, Malaria: Plasmodium, toxoplasmosis: Toxoplasma gondii, Neumocistosis: Pneumocistosis carinii.
1. Generalidades
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Hymenolepis diminuta, Diphyllobothrium pacificum, mtodos de diagnstico parasitolgico. Echinococcus granulosus, hidatidosis. Mtodos de diagnstico parasitolgico.
3.
Helmintos Tremtodes, Artrpodos de Importancia Mdica: generalidades, Fasciola heptica, Paragonimus peruvianus. Artrpodos como transmisores o agentes de enfermedad parasitaria. Generalidades, orden Dptera: moscas, tbanos, miasis. Mosquitos: Anopheles, Aedes, Culex, Phlebotomus, lutzomyia. Orden Anoplura: Piojos. Gnero Pediculus. Phythirus pubis. Orden Siphonaptera: pulgas, Xenopsylla. Pulex. Tunga penetrans. Orden Hemiptera: chinches, triatominos. Arcnidos. Generalidades. Acaros. Trombicula. Sarcoptes scabiel. Demodex. Garrapatas. Generalidades. Familia Ixodidae. Familia Argasidae. Araas. Escorpiones. Miripodos.
VI.-
Evaluacin
En la evaluacin se tendr en consideracin exmenes tericos y exmenes prcticos. VII.- Bibliografa 1. ATIAS, A. Parasitologa Mdica. 4 Edicin. Editorial Mediterrneo. Santiago de Chile, 1998.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: FISIOLOGA HUMANA Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Anatoma Humana Crditos: 04 Ciclo: III
Nombre:
Esta asignatura propedutica permitir al alumno comprender el funcionamiento, homeostasis e importancia de los diferentes rganos, aparatos y sistemas que integran al ser humano. Adems le permitir analizar y evaluar los eventos funcionales normales, as como los que se encuentren alterados en el organismo y que se presentan en la clnica mdica aplicada a la Obstetricia.
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El alumno al finalizar la asignatura de Fisiologa humana estar en condiciones de: 1. Reconocer las relaciones existentes entre la estructura y la funcin del cuerpo humano normal. 2. Analizar los mecanismos que regulan la funcin normal de los diferentes rganos, aparatos y sistemas corporales, manteniendo como eje de integracin el concepto de homeostasis y aplicando para tales fines, los conocimientos necesarios y actualizados. 3. Identificar la funcin esencial de la estructura orgnica tratando de integrarla o ubicarla dentro de la homeostasis, utilizando equipos o instrumentos auxiliares, cuando sea necesario. 4. Describir adecuadamente las funciones de excitabilidad, digestin, circulacin, respiracin, nutricin, excrecin renal, hematosis, coagulacin, reproduccin, acciones hormonales y todas aquellas que contribuyen a la homeostasis. IV.Competencias 1. Reconoce las relaciones existentes entre la estructura y la funcin del cuerpo humano normal. 2. Analiza los mecanismos que regulan la funcin normal de los diferentes rganos, aparatos y sistemas corporales, manteniendo como eje de integracin el concepto de homeostasis y aplicando para tales fines, los conocimientos necesarios y actualizados. 3. Identifica la funcin esencial de la estructura orgnica tratando de integrarla o ubicarla dentro de la homeostasis, utilizando equipos o instrumentos auxiliares, cuando sea necesario. 4. Describe adecuadamente las funciones de excitabilidad, digestin, circulacin, respiracin, nutricin, excrecin renal, hematosis, coagulacin, reproduccin, acciones hormonales y todas aquellas que contribuyen a la homeostasis. V.Contenido medio interno, agua, compartimientos, homeostasis, smosis, difusin, Composicin de lquido intra y extracelular. Difusin simple, difusin facilitada, transporte activo. Principios de Neurotransmisin: Neurofisiologa potencial de membrana, potencial de accin, sinapsis, neurotransmisores, Sistema nervioso: Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Perifrico (simptico y parasimptico). Msculo: placa motora, mecanismos de contraccin, tipos: espasmdica y tetnica. Mecanismo de suministro de energa, fatiga muscular. Msculo liso.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. Fisiologa del Aparato circulatorio: Fisiologa cardiaca. Msculo cardiaco, Ley de
Starling, fenmenos mecnicos y sonoros, fenmenos elctricos, automatismo, electrocardiografa, regulacin. Fisiologa del Sistema Circulatorio. Circulacin y Presin arterial. Fisiologa de la circulacin fetal y materna.
5. Endocrinologa y
reproduccin:
Fisiologa
hipofisiaria,
tiroides.
Fisiologa
1. BERNE. RM. LEVY MN. Principios of physiology. 2 edicin. St. Louis MosbyYear Book. 1996.
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I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: BIOQUMICA Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Qumica Orgnica Crditos: 04 Ciclo: III
Nombre:
Sumilla
Se brindar los conocimientos bioqumicos esenciales que servirn de base para comprender e interpretar los cambios a nivel molecular en el ser humano y su proyeccin clnica. Permite al alumno adems conocer y comprender una serie de conceptos relacionados con los sistemas enzimticos, bioenergticos, biocatalizadores y biomoleculares del metabolismo de carbohidratos, lpidos, protenas, cidos nucleicos, etc. Tambin permite el anlisis de la informacin gentica que tiene que ver con la perpetuacin de la especie y las caractersticas propias del ser humano. III.Objetivos generales El alumno al finalizar la asignatura estar en condiciones de:
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 4. Analizar las reacciones del proceso de respiracin de los alimentos para la generacin
de energa. 5. Analizar el proceso de biosntesis de biomolculas en el organismo para su crecimiento y desarrollo. 6. Identificar el proceso de la informacin gentica relacionado con la continuidad de la especie humana. 7. Analizar el rol de los minerales, vitaminas y el agua en la nutricin humana. 8. Demostrar habilidades y destrezas en el uso adecuado de las tcnicas y procedimiento de la bioqumica como base de la investigacin cientfica. IV.Competencias
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estructura, composicin, asimetra de membrana, funciones, sistema de transporte a travs de la membrana, clases de membrana.
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nitrgeno molecular en amoniaco por el sistema de la nitrogenasa, transformacin del nitrato en amoniaco, reacciones de transaminacin, incorporacin del amoniaco en aminocidos, biosntesis de aminocidos a partir de las vas centrales del metabolismo. Aminocidos: digestin de las protenas de la dieta, transporte de los aminocidos, metabolismo de los aminocidos: reacciones de transaminacin, desaminacin y descarboxilacin oxidativa, incorporacin del amoniaco en glutamina, nucletidos, ciclo de la rea. Conversin de aminocidos en neurotransmisores. Nucletidos: biosntesis y degradacin de nuclotidos pirimdicos y purnicos: enzimas involucradas, regulacin, biosntesis de cidos nucleicos ADN y ARN. Informacin gentica: flujo de la informacin gentica, ciclo celular de la replicacin del ADN y la recombinacin gentica, transcripcin y procesamiento de ARN, cdigo gentico, biosntesis de protenas regulacin. VI. Evaluacin En la evaluacin del rendimiento del alumno se tendr en consideracin: Exmenes escritos y exmenes prcticos, prcticas de laboratorio evaluadas, sustentacin de seminarios e informes prcticos. VII.- Bibliografa
3. LEHNINGER, D.A. Bioqumica. 2 edicin. Editorial Omega. Espaa. 1979. 4. MATHEWS, C. Bioqumica. 2 edicin. Editorial Mc Graw-Hill Interamericana.
Madrid. 2001.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: ANATOMA FUNCIONAL OBSTTRICA Profesional HP: 03 Obligatorio Crditos: 04 Ciclo: III
Nombre:
Naturaleza:
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Sumilla
Esta asignatura como parte de la anatoma humana, se ocupa de las caractersticas de la pelvis, en sus diferentes planos anatmicos, desde el ms superficial hasta el ms profundo, as como el estudio de los rganos alojados en ella y las funciones que cumplen. Incluye adems, el estudio de la glndula mamaria sus caractersticas macroscpicas, su irrigacin, inervacin y las funciones que cumple en las diferentes etapas de la vida. III.Objetivos generales Los estudiantes de Obstetricia, al final de la asignatura estarn en la capacidad de: 1. Realizar la descripcin y topografa de cada uno de los elementos que forman los rganos genitales externos e internos y glndulas mamarias del aparato reproductor femenino. 2. Analizar los mecanismos endocrinolgicos que regulan la funcin de reproduccin en la mujer, de manera concisa y precisa. 3. Utilizar adecuadamente la tcnica de diseccin como elemento de estudio, investigacin y aprendizaje en el campo de la morfologa. IV.Competencias 1. Conoce y explica la anatoma y fisiologa de los diferentes rganos del aparato reproductor femenino.
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2. GUYTON, AC. Tratado de Fisiologa Mdica. 7 edicin. Editorial InteramericanaMcGraw-Hill. Mxico. 1989.
3. MINOR, RMH, Huntching RT. Atlas a color de anatoma. Editorial Years Books
Medical Publishers. 1977.
4. ORAHILLY, R. Anatoma 5 edicin. Editorial Interamericana. Mxico. 1989. 5. ROUVIERE. Anatoma Humana. 3 edicin. Compendio de anatoma y diseccin.
Editorial Salvat. Espaa. 1975.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA BSICA Formacin Profesional. HP: 03 Obligatorio Anatoma Humana Crditos: 04 Ciclo: III
Nombre:
Mediante esta asignatura el estudiante aprender los principios bsicos para la atencin integral del paciente dando nfasis a la valoracin de las funciones vitales y la administracin de medicamentos. Adems desarrollar habilidades en la preparacin de materiales quirrgicos para la atencin mdica. Esta asignatura se desarrollar dentro del
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4. Realiza correctamente el sistema de registro teraputico. 5. Manejar correctamente las tcnicas de bioseguridad
6. Conocer las diferentes posiciones del paciente para mejorar el estado de su salud. 7. Manejar con habilidad y destreza las tcnicas de cateterismo gstrico y vesical. 8. Conocer los diferentes tipos de vendajes y su utilizacin en los pacientes. IV.Competencias 1. Maneja correctamente y con criterio cientfico las tcnicas de atencin de la paciente obsttrica. 2. Desarrolla habilidades y destrezas en la administracin de medicamentos utilizando las diferentes vas de administracin. 3. Desarrolla habilidades y destrezas en la toma de signos vitales:
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 3. Necesidades de comodidad, reposo y sueo (factores que afectan la comodidad, el
reposo y el sueo), tipos de camas hospitalarias.
3. J.ESTEVE/ J. MITJANS. Tcnicas Clnicas de Enfermera. 1999. 4. REEDER SHAROBN. Enfermera Materno infantil. 2 edicin. 1981.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: SEMIOLOGA OBSTETRICA I Formacin Profesional HP: 03 Obligatorio Anatoma Humana. Crditos: 04 Ciclo: III
Nombre:
Sumilla
Esta asignatura pone al alcance del alumno los conocimientos sobre las tcnicas y equipos de exploracin clnica, as como las tcnicas semiolgicas que le permitirn realizar el examen clnico del paciente y por ende, elaborar una historia clnica completa a fin de obtener una impresin diagnstica acertada y oportuna. III.Objetivos generales 1. Tener los conocimientos tericos sistemticos para el interrogatorio y examen fsico del paciente.
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4. Realiza el diagnstico presuntivo y hace una apreciacin pronstica, segn los datos
obtenidos del paciente.
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Movilidad articular por segmentos: hombros, codos, muecas, manos, cadera, rodillas, tobillos, pies, etc. 5. Evaluacin del sistema nervioso y estado mental
Examen fsico de la marcha y motilidad. Estado mental: exploracin de la conciencia, memoria, capacidad de abstraccin y juicio. Evaluacin de los pares craneales y espinales. Evaluacin de reflejos: superficiales y profundos.
VI.-
Evaluacin
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1. BATES, Brbara. Propedutica Mdica. 2. CHAMORRO, Gastn; GOIC Alejandro. Semiologa Mdica.2 edicin. Editorial Mediterrneo. Santiago de Chile. 1999. 3. GUYTON, Arthur Tratado de Fisiologa Mdica. 9 edicin. Editorial Intermericana.McGraw-Hill. Mxico. 1996. 4. MOORE, Dalley. Anatoma con orientacin clnica. 5. LPEZ ANTUNEZ AMENDOLLA. Anatoma Humana Macroscpica 6. PADILLA, Tiburcio. Semiologa General. 7. SEIDEL y Col., Manual Mosby. Exploracin Fsica. 8. SURS BATLL, Juan y SURS BATLL, Antonio. Semiologa Mdica y Tcnicas Exploratoria. 7 edicin. Editorial Masson. S:A. Barcelona. 1999. 9. TESTUD, L LATARJET, A. Anatoma Descriptiva.
SEGUNDO AO (II CICLO) I.rea: HT: 03 Naturaleza: Requisito: II.Sumilla Obligatorio Ninguno Datos generales de la asignatura: DEONTOLOGA HP: 0 Ciclo: IV Crditos: 03 Formacin Acadmica Cientfica y Humanstica
Nombre:
En el entorno en que nos desenvolvemos, es de apremiante necesidad el comprender que la formacin universitaria debe integrar la capacitacin tecnolgica, la promocin de las habilidades en el conocimiento cientfico, con un fundamento tico y moral para que la formacin universitaria consagre a un profesional comprometido con su realidad, los desequilibrios que esta presenta y sus propios desafos como persona. Por ello, se debe afirmar la formacin y reflexin en torno a la funcin de los valores, ms an si la sociedad peruana peridicamente sufre crisis y ausencia de sustentos valorativos en la gestin gubernativa, poltica y econmica. As, el curso de Deontologa, en forma analtica se inicia realizando un enfoque a la idea de tica y moral, entendiendo a la primera como la disciplina que estudia el desarrollo y funcionamiento de la moral, el papel de los valores y las tradiciones morales en la sociedad,
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I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: ANTROPOLOGA MDICA HP: 2 Obligatorio Ninguno Ciclo: IV Crditos: 03 Formacin Acadmico Cientfico y humanstico
Nombre:
Sumilla
En esta asignatura el estudiante conocer la filosofa, discutir la particularidad del hombre, sus obras, su historia y a valorarlo como un ser dentro de una multidimensionalidad, que vive en sociedad y se orienta por metas y valores morales. Esta asignatura est orientada a la comprensin de los procesos sociales y biomdicos en una realidad multicultural. Busca
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4.
formacin de recursos humanos en salud. V. Contenido 1. El proceso salud enfermedad y la Antropologa Mdica: El proceso salud enfermedad. Los paradigmas en salud y en la formacin de profesionales de Obstetricia. La Antropologa Mdica en el Per. 2. 3. Salud y cultura: Aspectos socioculturales de la salud. La valoracin de la salud. La enfermedad como construccin social y los sistemas curativos: Aspectos Prejuicios que repercuten en la salud. Sndromes culturalmente definidos. socioculturales de la salud. El Sistema Nacional de Salud y la Cultura de Salud. Los archivos culturales permanentes.
4.
Programas de Medicina alternativa en Salud. Atencin Primaria en Salud y Salud Preventiva. Eficacia de la tica Mdica tradicional y su interpelacin al quehacer mdico. VI. Evaluacin La evaluacin ser permanente, mediante: Intervenciones orales y participacin en clase, cumplimiento de los trabajos individuales y grupales, exmenes escritos. VII.- Bibliografa
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. BARONA de Infante, N.: Sociedad y Salud. Formas precisas. Colombia. 1991. 2. CABIECES, Fernando: Medicina Tradicional Peruana. INMETRA. Lima. 1992. 3. COE,M, Rodney. Sociologa de la Medicina. Editorial Alianza. Espaa. 1979. 4. COSMINKY, Sheila. La Atencin del Parto y la Antropologa Mdica. OPS,
Washington. 1978.
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: NUTRICIN EN OBSTETRICIA Formacin Profesional HP: 02 Obligatorio Bioqumica Crditos: 03 Ciclo: IV
Nombre:
La asignatura tiene como propsito brindar los conocimientos generales sobre nutricin y alimentacin, as como sobre los requerimientos nutricionales de la gestante de acuerdo a sus actividades tendiendo en cuenta adems su estado fisiolgico o posibles complicaciones que pudieran presentarse, en beneficio del crecimiento y desarrollo del embrin y feto. III. Adems dar a conocer la preparacin de dietas tipo segn el requerimiento de la gestante y la purpera. Objetivo General
1. Conocer la clasificacin de los alimentos y su valor energtico.
1. Conoce y explica la clasificacin de los alimentos y su valor energtico. Currculo 2006 122
Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. Identifica y reconoce las necesidades nutricionales normales durante el embarazo. 3. Conoce y explica la importancia del hierro y folato en la dieta durante el embarazo y el
puerperio.
4. Determina la importancia de la nutricin en la enfermedad hipertensiva de la gestacin. 5. Desarrolla con habilidad y destreza
embarazo. V.Contenido nutritivas: carbohidratos (generalidades, importancia, funciones, clasificacin, dietas en las afecciones ms comunes del
3. Nutricin de la mujer lactante. Lactancia materna, beneficios de la leche materna. 4. Dietoterapia en las complicaciones ms frecuentes en el embarazo: anemia,
hiperemesis, hipertensin arterial, diabetes mellitas. VI.Evaluacin
Se realizar mediante exmenes tericos, prcticos y seminarios. VII.- Bibliografa 1. CERVERA, Pilar y CLAPS, Jaime. Alimentacin y Dietoterapia. 3 Edicin.
Editorial Mc. Graw Hill Interamericana. 1998. 2. FERNNDEZ, Diego, Alimentacin y Nutricin, Editorial Univ. Nac. Agraria La Molina, Lima, 1994.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 4. LEN, Miguel; CELAYA, Sebastin. Manual de Recomendaciones Nutricionales al
Alta Hospitalaria. 2001.
6. NATIONAL ACADEMY OF SCIENCES. Nutricin de la Futura Madre. 7. NUEZ DE CASSANA. Marina. Nutricin y Diettica. Editorial Foto Cassana.
1999.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: MICROBIOLOGA HUMANA Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Biologa General Crditos: 04 Ciclo: IV
Nombre:
Esta asignatura inicia al estudiante en el conocimiento de las enfermedades infectocontagiosas provocadas por bacterias, ricketsias, virus y hongos, incidiendo en aquellos que son causantes en las enfermedades ms frecuentes en la zona y por sus efectos en el estado de nutricin as como sobre la inmunidad del individuo y de la poblacin. III.Objetivos generales 1. Conocer la estructura y fisiologa de los distintos microorganismos que pueden interactuar con el hombre, enfatizando sus caractersticas ms importantes. 2. Comprender las relaciones existentes entre estos organismos y el hombre, adems de los efectos sobre el hospedero. 3. Conocer y comprender el grado de patogenidad con que se manifiestan los microorganismos alterando la salud del hombre.
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1. Conoce la estructura y fisiologa de los distintos microorganismos que pueden interactuar con el hombre, enfatizando en sus caractersticas ms importantes. 2. Comprende y explica la relacin existente entre estos organismos y el hombre, adems de los efectos sobre el hospedero. 3. Conoce, comprende y explica el grado de patogenicidad con que se manifiestan los microorganismos alterando la salud del hombre. 4. Conoce el hbitat de los microorganismos en el organismo humano, destacando las principales alteraciones que pueden ocasionar. 5. Conoce los diferentes mecanismos defensivos del organismo humano y las respuestas formales ante la presencia de agentes patgenos. 6. Demuestra habilidades y destrezas en el manejo y utilizacin de los diferentes procedimientos, tcnicas, materiales y equipos de laboratorio a fin de aislar e identificar los principales microorganismos patgenos humanos,
2. Mecanismos defensivos del hospedero. Flora normal del organismo humano, relacin
hospedero-parsito, teora microbiana de enfermedades infecciosas. Inmunidad natural (factores inespecficos): piel, membranas, mucosas, clulas asesinas naturales, fagocitosis, respuesta inflamatoria y otros factores inespecficos. Inmunidad mediada por anticuerpos, inmunidad mediada por clulas, el complejo de histocompatibilidad, hipersensibilidad.
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causadas por bacilos Gram positivos esporulados: Corynecterium, Propionibacterium, Enfermedades diarreicas agudas: Infecciones causadas por bacilos Gram negativos: Enterobacteriaceae: Escherichia, Klebsiella, Salmonella, Shigella, Proteus y otros. El clera: Infecciones causadas por otras bacterias entricas: Pseudomonas y Vibrio. Tuberculosis o ETS: Infecciones causadas por otros bacilos Gram negativos: Campylobacter, Helicobacter. Infecciones micticas: superficiales y sistmicas. Infecciones causadas por otros patgenos Gram negativos: Haemophilus, Bordetella, Brucella. Infecciones causadas por micobacterias. VI.Evaluacin
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 10. PATER, G. GIELBINK, G. HALL, C. PLOTKIN, S. Red Book Enfermedades
Infecciosas en Pediatra. 20a Edicin. 1a Reimpresin. Editorial Mdica Panamericana Buenos Aires. Argentina. 1989.
12. ROSE. Microbiologa Qumica. Editorial Alambra. Espaa. 13. VELEZ, A. ROJAS; W. BORRERO; J. RESTREPO. J. Fundamentos de Medicina:
Enfermedades Infecciosas. 4a Edicin. Editorial Corporacin para Investigaciones Biolgicas. Medelln. Colombia. 1991.
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: ESTADSTICA BSICA HP: 02 Obligatorio Matemtica Bsica Ciclo: IV Crditos: 03 Formacin Acadmico Cientfico y Humanstico
Nombre:
Sumilla
La asignatura de Estadstica Bsica trata de los mtodos y procedimientos estadsticos para la recopilacin, organizacin, descripcin, anlisis, interpretacin de datos como base para la toma de decisiones estratgicas y operativas. III.Objetivo general
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. Definiciones bsicas: la estadstica dentro del proceso investigativo; como herramienta
par a la toma de decisiones. Estadstica descriptiva y estadstica inferencial. Atributos y variables. Tipos. Escala de medicin. Estadsticos y parmetros. 2. Tcnicas de recoleccin de informacin: Observacin, experimentacin, elaboracin de cuestionarios de encuestas, entrevistas. Anlisis documental. Tratamiento de los resultados. Elaboracin de la base de datos.
10. Nmeros ndice: ndices simples de precios. Los ndices de precios ponderados
compuestos. Uso de los ndices de precios: El IPC, deflactacin. Probabilidades: definiciones, tipos, P. Condicional, total t. Bayes. Variables aleatorias. Modelos de probabilidad: binomial, Poisson y Normal. VI.Evaluacin La evaluacin es permanente y se realizar a travs de exmenes escritos, participacin oral, prcticas calificadas y trabajos domiciliarios. VII.- Bibliografa
1. AVILA ACOSTA, Roberto. Estadstica Elemental. R.A: Lima. 2002. 2. BERENSON, M. LEVINE, David. Estadstica Bsica en Administracin. 4 edicin.
Prentice-Hall. Mxico. 1992.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 4. FREUND, John. Estadstica para la administracin. 5 edicin. Prentice-Hall. Mxico.
1990.
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: PSICOLOGA APLICADA A LA SALUD Formacin Acadmico Cientfica y Humanstica HP: 02 Obligatorio Ninguno Crditos: 03 Ciclo: I
Nombre:
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2. Estudia la conducta humana desde una perspectiva cientfica. 3. Desarrolla habilidades y destrezas en la orientacin psicolgica a la gestante. 4. Identifica la distorsin de los factores psicolgicos en el proceso de enfermedad.
5. Desarrolla habilidades y destrezas para participar en el equipo asistencial de salud. V. Contenido
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2. HURLOCK, Elizabeth. Crecimiento y Desarrollo. Editorial Trillas. Mxico. 1987. 3. KAPLAN, Harold. Psiquiatra. Tomo IV. Editorial Masson-Salvat. 1992. 4. MARITEGUI, Javier. Salud Mental y Realidad Nacional. 1998. 5. NEZ DE VILLAVIVENCIO, Fernando. Psicologa Mdica Tomo I y II. Editorial
Pueblo. 1997.
6. PAPALIA, Diane E. Psicologa. Editorial McGraw-Hill. Mxico. 1997. 7. ROGERS, Peter D. Clnicas Peditricas de Norteamrica. Editorial McGraw-Hill,
1997.
8. ROTONDO, Humberto. Diagnstico Psiquitrico. 1976. 9. WHITAKER, James. Psicologa. Editorial Iberoamericana. Espaa. 1987. 10. ZEVALLOS ECHEVARRA, Andrs. Salud Mental. Editorial Rpale. 1998.
I.rea: HT: 04
Datos generales de la asignatura: SEMIOLOGA OBSTTRICA II Formacin Profesional HP: 06 Obligatorio Semiologa Obsttrica I Crditos: 07 Ciclo: IV
Nombre:
Esta materia permite al alumno obtener los conocimientos pertinentes para realizar eficiente y eficazmente un examen clnico general y obsttrico identificando acertadamente los signos y sntomas de las modificaciones propias de la gestacin. III.Objetivos generales 1. Conocer las bases tericas de las diferentes modificaciones provocadas por la gestacin en el organismo materno.
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7. Aplicar con precisin los diferentes medios auxiliares para el diagnstico de embarazo
en sus distintas etapas. IV.Competencias 1. Conoce las bases tericas de las diferentes modificaciones provocadas por la gestacin en el organismo materno. 2. Realiza correctamente la Historia Clnica Obsttrica. 3. Realiza correctamente el diagnstico de: edad gestacional, fecha probable de parto, ponderado fetal. 4. Aplica adecuadamente las diferentes tcnicas y/o maniobras obsttricas para el diagnstico de actitud, situacin, posicin y presentacin fetal. 5. Domina las bases tericas para la aplicacin de los diferentes mtodos de diagnstico de embarazo. 6. Realiza un correcto CPN. 7. Aplica con precisin los diferentes medios auxiliares para el diagnstico de embarazo en sus distintas etapas. V.Contenido edad gestacional, fecha probable de parto, ponderado fetal. Actitud fetal, situacin fetal, posicin fetal y sus variedades, presentacin fetal y sus modalidades, altura de presentacin, nomenclatura obsttrica. Diagnstico de ubicacin fetal: maniobras de Leopold, maniobras complementarias.
modificaciones a nivel de piel y anexos, cambios metablicos: ganancia de peso, metabolismo mineral. Cambios hemticos: volumen sanguneo, metabolismo de hierro, prdida de sangre, coagulacin. Sistema cardiovascular: corazn, gasto cardiaco, valores hemodinmicos. Aparato respiratorio: funcin pulmonar. Aparato urinario:
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antecedentes
antecedentes obsttricos, motivo d consulta: evolucin del embarazo actual. Examen clnico general: biotipo, actitud y marcha, evaluacin de los diferentes sistemas y aparatos, examen gineco-obsttrico: pelvigrafa y pelvimetra, palpacin abdominal por maniobras de Leopold, medicin de altura uterina, auscultacin materna y de latidos cardiacos fetales. Exmenes complementarios en el embarazo: sangre y orina. obstetricia: amniocentesis, Procedimientos complementarios de exploracin en
amnioscopa, cordocentesis, biopsia de vellosidades coriales. 4. Control prenatal. Concepto, caractersticas, objetivos, importancia. Gua secuencial prenatal. Higiene durante el embarazo. Vacunacin antitetnica. 5. Diagnstico de embarazo. Diagnstico de embarazo durante la primera mitad: signos de presuncin o generales, signos de probabilidad o locales, mtodos auxiliares de diagnstico. Diagnstico de embarazo en la segunda mitad: signos de certeza (movimientos fetales activos, palpacin de partes fetales, auscultacin de latidos cardiacos fetales), diagnstico diferencial de embarazo, diagnstico de muerte fetal. VI.Evaluacin La evaluacin se realizar mediante pruebas tericas, prcticas de laboratorio y clnica. VII.- Bibliografa
1. BATES, Brbara. Propedutica Mdica 2. CIFUENTES B, Rodrigo. Obstetricia de Alto Riesgo 3. FIGUEROA LA TORRE, Diana. Semiologa Diagnstico Clnico y Tratamiento 4. GUERCI, Aldo A. Mtodos de Anlisis Clnicos y su Interpretacin 5. GUYTON, Arthur. Tratado de Fisiologa Mdica 6. MONDRAGN CASTRO, Hctor. Gneco Obstetricia 7. MONGRUT STEANE, Andrs. Tratado de Obstetricia Normal y Patolgica 8. PEREZ SNCHEZ, Alfredo. Obstetricia 9. REEDER y Cols. Enfermera Materno Infantil 10. SCHWARCZ, Ricardo. Obstetricia Currculo 2006 133
TERCER AO (I CICLO) I.rea: HT: 02 Naturaleza: Requisito: II.Sumilla Obligatorio Anatoma humana Datos generales de la asignatura: MEDICINA LEGAL Formacin Profesional HP: 02 Crditos: 03 Ciclo: V
Nombre:
El estudio de esta asignatura permitir al estudiante las bases para realizar el peritaje mdico legal en Obstetricia, as como la categorizacin de lesiones y traumatismos producidos en la mujer en los diferentes ciclos de su vida, y la repercusin mdico legal en su integridad fsica mdica y social. Le permitir establecer el diagnstico antomo patolgico en casos de necropsia. III.Objetivos generales: 1. Adquirir conocimientos tericos y prcticos de la Medicina Legal, para estar capacitado durante su ejercicio profesional, al ser requerido por la autoridad judicial o policial para la realizacin de peritajes mdicos legales y colaborar de esta manera con una mejor administracin de justicia. 2. Realizar correctamente necropsias de ley.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. Medicina Legal: Generalidades. Traumatologa Forense: Generalidades con causa.
Lesin y su clasificacin Mdica Legal. Lesiones contusas: Tipos. Generalidades, clasificacin y caractersticas de cada un a de ellas.
5. VARGAS ALVARADO E. Medicina Legal. Lahan. Editores San Jos Costa Rica.
1973.
I.rea: HT: 03
Nombre:
Ciclo: V Crditos: 05
Sumilla
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Anticonceptivos Hormonales Inyectables: Composicin. Indicaciones. Contraindicaciones. Eficacia. Caractersticas. 4. Dispositivos Intrauterinos: Mecanismo
Caractersticas. de
Contraindicaciones. Caractersticas. Anticoncepcin Quirrgica Voluntaria: Bloqueo Tubrico bilateral y Vasectoma. Eficacia. Caractersticas. Cuidados Post operatorios. Deteccin de Cncer Cervico Uterino y de Mama en mujeres en adolescentes y mujeres en edad frtil. Anticoncepcin en adolescentes. 5. Infecciones de Transmisin Sexual. Prevencin, Diagnstico y tratamiento. VI.Evaluacin En al evaluacin se tendr en consideracin la participacin activa del alumno, exmenes escritos, seminarios as como la acreditacin en guas de verificacin en la prctica. VII.- Bibliografa 1. FAMILY HEALTH INTERNATIONAL. Introduccin a los Mtodos Anticonceptivos: Informacin General. Serie de actualizacin de Tecnologa Anticonceptiva. Estados Unidos. Julio 2005. 2. HATCHER, De Robert. Lo esencial de la Tecnologa Anticonceptiva. Programa de Informacin en poblacin de Johns Hopkins. Editor de Population Reports. 1999. 3. MINISTERIO DE SALUD. Manual de Normas y Procedimientos para Consejera en Planificin Familiar. 4. MINISTERIO DE SALUD. Programa de Salud Reproductiva y Planificacin Familiar. 5. AVSC. INTERNATIONAL. Hablar con los Usuarios sobre Planificacin Familiar. New York. 6. MINISTERIO DE SALUD. Guas Nacionales de Atencin a la Salud Reproductiva. 2004. 7. MINISTERIO DE SALULD. Bioseguridad. Prevencin de Infecciones. 2005. 8. MINISTERIO DE SALUD. Normas de Planificacin Familiar. 2005. 9. OPS. Salud Reproductiva: Concepto e importancia. Washington. 1996. 10. NOVACK. Ginecologa. 1999. 11. Guas de Acreditacin en Salud Reproductiva y Planificacin Familiar.
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I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: FARMACOLOGA GENERAL Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Bioqumica Crditos: 04 Ciclo: I
Nombre:
Sumilla
Esta asignatura como ciencia aplicada, imparte en el estudiante los conocimientos del origen, vas de administracin, absorcin, metabolismo, indicaciones teraputicas, efectos en los sistemas, indicaciones y contraindicaciones, vas de administracin de los frmacos en los diferentes niveles, con base en conceptos, y tcnicas derivadas de la qumica, bioqumica, fisiologa, biofsica y otras ciencias afines. III.Objetivos generales 1. Comprender la accin y los efectos de los frmacos. 2. Seleccionar los frmacos adecuados para el tratamiento de las enfermedades ms comunes. 3. Valorar la qumica, como curso bsico e indispensable en la formacin acadmica y profesional. Objetivos especficos. 1. Hacer uso racional de los frmacos teniendo en cuenta la farmacodinmica y sus efectos colaterales. 2. Comprender la accin y el efecto farmacolgico de los frmacos especficos. 3. Comprender la relacin humana con el paciente para curar o mitigar el sufrimiento. IV.Capacidades de aprendizaje 1. Explica correctamente la accin y los efectos de los frmacos. 2. Selecciona los frmacos adecuados para el tratamiento de las enfermedades ms comunes. 3. Valora la qumica, como curso bsico e indispensable en la formacin acadmica y profesional. 4. Hace uso racional de los frmacos teniendo en cuenta la farmacodinmica y sus efectos colaterales. 5. Comprende la relacin humana con el paciente para curar o mitigar el sufrimiento.
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Farmacodinmica. Mecanismos de accin. Farmacologa Dianas Moleculares para la accin farmacolgica. 2. Sistema Nervioso Autnomo. Anatoma y fisiologa. Neurotransmisores (biosntesis, almacenamiento, liberacin, interaccin y metabolismo). Frmacos colinrgicos, anticolinrgicos y anticolinestersicos. Frmacos adrenrgicos y antiadrenrgicos.
esquizofrenia, de la depresin de la ansiedad y de la demencia. Farmacologa del dolor analgsico de accin central, antiflamatorios no esteroideos. Anestsicos generales y anestsicos locales. 4. Sistema Cardiovascular. Frmacos cardiotnicos, bloqueadores de los canales de calcio, antiarrtmicos y vaso dilatadores. 5. Farmacologa del Sistema Renal, sistema endocrino y sistema gastrointestinal. 6. Quimioterapia. Principios de la Quimioterapia. Frmacos antimicrobianos que actan en la pared celular. Frmacos antimicrobianos que actan a nivel de membranas celulares. Frmacos que afectan la sntesis de protenas celulares. Frmacos que afectan la sntesis de cidos nucleicos. Seminarios: VI.Factores fisiolgicos que condicionan la respuesta de los frmacos (Embarazolactancia-nio-anciano). Frmaco dependencia. Frmacos hemostticos y antianmicos. Hormonas sexuales. Estrgenos. Gestgenos. Andrgenos. Anticonceptivos hormonales. Inmunofarmacologa. Evaluacin
En la evaluacin se tendr en cuenta evaluaciones escritas, participacin activa del alumno, presentacin de trabajos y seminarios. VII.- Bibliografa 1. BERKOW, Robert. 0994. El Manual Merck Diagnstico y Teraputica. Barcelona. 1994. 2. GOODMAN, Gilman. Las Bases Farmacolgicas de la Teraputica. 10 edicin. Editorial Mc. Graw Hill Interamericana. Mxico. 2002.
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11. LITTER, M. Farmacologa Experimental Clnica. Manual Moderno. 1992. 12. GIBALDU, Farmacocintica. Editorial Reverte. 1999. 13. GRAIG CH. y STIZEL T. Farmacologa Interamericana. 1985. 14. NARANJO C.A. y cols. Mtodos en farmacologa Clnica OPS. 1992.
15. LEWIS. Farmacologa Clnica en Obstetricia. 1986.
16. VELASCO A. y cols. Farmacologa fundamental. 1 edicin. Editorial Mc. Graw Hill
Interamericana. 2002.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: LABORATORIO CLNICO Formacin Bsica HP: 03 Obligatorio Bioqumica Crditos: 04 Ciclo: I
Nombre:
Es una asignatura terico-prctica que brinda al educando conocimientos fundamentales de la metodologa y tcnicas de laboratorio para interpretar y comprender los anlisis clnicos, diagnstico biolgico, bacteriolgico, bioqumico, parasicolgico y otras pruebas necesarias para confirmar el diagnstico clnico, detectar enfermedades y pronosticar la evolucin de algunas patologas. III.Objetivos generales 1. Brindar conocimientos sobre los exmenes auxiliares de laboratorio ms importantes con la finalidad que los alumnos sean capaces de aprender sus indicaciones y contraindicaciones. 2. Brindar conocimientos elementales sobre fisiopatologa con la finalidad de que los alumnos puedan comprender que las mediciones mediante pruebas de laboratorio son un reflejo de la enfermedad. 3. Lograr que los estudiantes aprendan a interpretar y traducir los hallazgos de laboratorio en concordancia con el cuadro clnico del paciente, enfatizndose la importancia de diferenciar lo normal de lo anormal. IV.Competencias 1. Indica exmenes auxiliares de laboratorio de acuerdo al cuadro clnico del paciente.
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I.-
Datos generales de la asignatura: FUNDAMENTOS DE ENDOCRINOLOGA PARA LA OBSTETRICIA Formacin Profesional HP: 00 Obligatorio Fisiologa humana. Crditos: 03
Sumilla
Esta asignatura de naturaleza terica est orientada a brindar al estudiante los conocimientos bsicos e importantes de la endocrinologa en el proceso reproductivo, as como el conocimiento de algunas patologa endocrinas que tienen implicancia directa en el embarazo. III.Objetivos generales 1. Conocer la organizacin del sistema endocrino 2. Conocer las bases tericas neurales y endocrinas de la actividad reproductiva. 3. Conocer algunas patologas endocrinas y su importancia en el embarazo. IV.Competencias 1. Conoce y explica la organizacin del sistema endocrino. 2. Conoce y explica las bases neurales y endocrinas de la actividad reproductora. 3. Reconoce y deriva oportunamente patologas endocrinas que tien implicancia en el embarazo. V.Contenido
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Nombre:
La presente asignatura de naturaleza terica prctica inicia al estudiante de obstetricia en la atencin directa de la gestante en el ambiente hospitalario. habilidades y destrezas respecto a la admisin, hospitalizacin, atencin bsica de la paciente hospitalizada, manejo adecuado de las medidas de bioseguridad, as como la administracin de frmacos e identificacin precoz de las complicaciones que podran presentarse. III.Objetivos generales 1. Realizar la historia clnica obsttrica, satisfactoria directamente con paciente. 2. Lograr que el alumno adquiera habilidades y destrezas en la realizacin de sus actividades con una perspectiva bio-psico-social. 3. Brindar atencin clnica con calidad y calidez a la madre, feto y recin nacido. IV.Competencias 1. Realiza la historia clnica obsttrica, satisfactoria directamente con paciente. 2. Desarrolla habilidades y destrezas en la realizacin de sus actividades con una perspectiva bio-psico-social. 3. Brinda atencin clnica con calidad y calidez a la madre, feto u recin nacido V.Contenido 1. Orientacin y habilidades clnicas en bioseguridad en un establecimiento de salud. 2. Orientacin y habilidades clnicas en el manejo psicolgico y apoyo emocional a la gestante. 3. Orientacin y habilidades clnicas en el control y toma de los diferentes signos vitales, registro clnico durante la gestacin, trabajo de parto, parto. 7. Orientacin y habilidades en la elaboracin de la historia clnica obsttrica y ginecolgica.
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Nombre:
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VII.- Bibliografa
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: DEFENSA NACIONAL Y DERECHOS HUMANOS Formacin Bsica HP: 02 Obligatorio Ninguno Crditos: 03 Ciclo: V
Nombre:
El curso de Defensa Nacional y Derechos Humanos es un curso de formacin general, que tiene un propsito general: exponer en forma crtica y analtica el tema de los Derechos Humanos en relacin a la defensa nacional. Los derechos como expresin de la dignidad y libertad de la persona humana, son conquistas de la civilizacin, stos pueden enfocarse desde la perspectiva histrica filosfica, poltica e ideolgica, pero no cabe duda que su concepto y proteccin quedan en el mbito del derecho y del Estado democrtico, pues es en este mbito donde los derechos humanos se expresan, se sistematizan y protegen. Por tanto la enseanza de los Derechos Humanos es central en la formacin universitaria pues esta tiene que ver con el ejercicio de la ciudadana y la construccin de un Estado donde el universitario pueda desarrollarse. La promocin, y proteccin de los derechos polticos, civiles, sociales, econmicos y ambientales son garantas en el logro de una sociedad sustentable tal como los principios universitarios lo afirman. En cambio el tema de Defensa Nacional involucra el anlisis y discusin de los sistemas de proteccin y viabilidad del Estado. En este mbito, se analizan las funciones del ejrcito, la polica nacional y los sistemas de seguridad y defensa civil para garantizar el mantenimiento y seguridad del Estado.
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Nombre:
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El desarrollo de esta asignatura brinda al estudiante de obstetricia los conocimientos sobre los diferentes problemas ginecolgicos que pueden presentar las mujeres en las diferentes etapas de su vida; as mismo, la capacidad para brindar consejera en problemas de reproduccin. Adems lo prepara para hacer un diagnstico clnico haciendo uso adecuado de las diferentes tcnicas exploratorias y ecogrficas disponibles para la atencin oportuna de cualquier infeccin de transmisin sexual y patologa ginecolgica, para su tratamiento y/o derivacin oportuna. III.Objetivos generales
El alumno al concluir la asignatura estar en condiciones de: 1. Dominar las bases tericas de la fisiopatologa, cuadro clnico, diagnstico, manejo y
tratamiento de las diferentes enfermedades de la mujer no intercurrentes con el embarazo. 2. Adquirir habilidades y destrezas para la atencin supervisada de procedimientos. 3. Identificar signos y sntomas de entidades clnicas, interpretar exmenes auxiliares para lograr un diagnstico adecuado. 4. Conocer y manejar los protocolos de atencin de las enfermedades ginecolgicas. 5. Desarrollar habilidades y destrezas para realizar el seguimiento y control de la paciente ginecolgica sometida a algn procedimiento quirrgico. IV.Competencias
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impresin diagnstica y clasificacin de enfermedades, indicaciones y prescripcin mdica, mtodos diagnsticos: toma de papanicolau, ultrasonido, colposcopa, histeroscopa, laparoscopia, biopsia endometrial, histerosalpingografa, mamografa, TAC Y RMN. Educacin a la paciente y aspectos tico-legales. 2. Ciclo menstrual. Normal: concepto, cambios endometriales. Cambios cervicales y vaginales. Ciclo menstrual anormal: hemorragia uterina anormal: recin nacida, niez, adolescencia, vida reproductiva, menopausia, postmenopausia, dismenorrea: sndrome de tensin pre menestrual, Mittelschmerz, menstruacin vicariante. Amenorrea: estudio y tratamiento.
2. BOTERO, Jaime. Obstetricia y Ginecologa. 6 Edicin. 3. JONATHAN S. BEREK, MD. Ginecologa de Novak. 12 Edicin. Editorial Mc
Graw Hill Interamericana.
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I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: TERAPUTICA OBSTTRICA Formacin Profesional HP: 03 Obligatorio Farmacologa general Crditos: 04 Ciclo: VI
Nombre:
Esta signatura tiene como propsito brindar a los futuros profesionales de Obstetricia los conocimientos teraputicos que le permitan aplicar conceptos y criterios para la prescripcin, uso racional y ptimo de los medicamentos en el manejo de los casos clnicos que se presenten en cualquier ciclo de vida de la mujer. III.Objetivos generales El estudiante al finalizar la asignatura estar en condiciones de: 1. Conocer los principios y las normas bsicas de de la Teraputica en el Campo de la Obstetricia. 2. Conocer la farmacodinamia y la farmacocintica de los frmacos a tratar. 3. Conocer las reacciones adversas producidas por los frmacos ms usados en Obstetricia. 4. Relacionar conocimientos tericos y prcticos para la prescripcin de frmacos y las tcnicas en el manejo de casos clnicos. 5. Clasificar y utilizar los frmacos segn su categora de riesgo en el embarazo 6. Identificar y describir las vas de administracin, absorcin y excrecin de frmacos. IV.Competencias
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3. Antiinflamatorios
acetilsaliclico, inhibidores del
no
esteroideos
(AINES):
Ibuprofeno,
diclofenaco,
cido
paracetamol: parto,
farmacodinamia,
farmacocintica,
indicaciones,
interacciones, RAMs., contraindicaciones, farmacotoxia. Frmaco inductores e farmacodinamia, frmacos. farmacocintica, Diurticos, IECA, contraindicaciones, farmacocintica, farmacotoxia, indicaciones, interacciones, RAMs.
4. Antihipertensivos:
concepto,
indicaciones, dosis, vas de administracin, preparados, RAMs. Antiemticos: concepto, clasificacin, mecanismo de accin, farmacocintica, contraindicaciones, farmacotoxia, preparados, indicaciones teraputicas. Anticidos; concepto, exponentes, farmacodinamia, mecanismo de accin, farmacotoxia teraputica.
1. BEERS M.D. Manual de Merk. 1999. 2. BERKOWITZ, R.L. Manual de Farmacologa en el embarazo. 2 Edicin. 3. CARRERA MACIA, Jos. Protocolos de Obstetricia. Editorial Masson S.A. 1999. 4. DICCIONARIO DE ESPECIALIDADES FARMACUTICAS-PLM. 2000. 5. DICCIONARIO DE MEDICINA. Mosby. 6. GOODMAN GILMAN, Alfred. Las Bases farmacolgicas de la Teraputica. 10
Edicin. Editorial Mc Graw Hill. Mxico. 2001.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 8. MATTHEW, Orland. Manual de Teraputica Mdica. 6 Edicin. Editorial Salvat.
9. VADEMECUM CLNICO.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA I Formacin profesional HP: 03 Obligatorio Obstetricia I Crditos: 04 Ciclo: VI
Nombre:
Es una asignatura terico prctica que permite al estudiante conocer, analizar y comprender aspectos fundamentales de las diferentes fases del parto y del puerperio, as como brindar atencin a la madre en los cuatro periodos del trabajo de parto activo, con calidad y calidez. III.Objetivos generales Al concluir el desarrollo de la asignatura el alumno debe estar en la condicin de: 1. Identificar clnicamente las diferentes fases uterinas del parto. 2. Conocer las tcnicas de la conducta obsttrica durante los tres perodos del parto. 3. Conducir con xito el desarrollo del parto normal. 4. Aplicar sus conocimientos en la atencin ptima a la madre en el periodo del puerperio. 5. Brindar consejera adecuada a la madre sobre cuidados durante el parto y puerperio. IV.Competencias 1. Identifica clnicamente las diferentes fases uterinas del parto.
2. Conoce y aplica las tcnicas de la conducta obsttrica durante los tres perodos del
parto. 3. Conduce con xito el desarrollo del parto normal. 4. Aplica sus conocimientos en la atencin ptima a la madre en el periodo del puerperio. 5. Brinda consejera adecuada a la madre sobre cuidados durante el parto y puerperio. V.Contenido: uterinas del parto: progesterona y fase 0, fase 0 y miometrio, fase0 y cerviz, fase 1 uterina del parto, elementos funcionales y uterotrpicos, protena de la unin Gap, posibles protenas de la fase 1, fase 2 uterina del parto, regulacin de las contracciones del miometrio, fase 2 uterina del parto, regulacin de las contracciones del miometrio, periodos del trabajo de parto, fase 3 uterina del parto, generalidades.
1. Proceso biomolecular y fisiolgico del parto: Definicin del parto, clasificacin, fases
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. Trabajo de parto activo: Fenmenos activos del trabajo de parto, contracciones en el
expulsivo, difusin de la onda contrctil, origen y propagacin de la onda contrctil, Triple gradiente descendente, esfuerzos de pujo, pujos espontneos y pujos dirigidos, funciones de las contracciones uterinas y de los pujos durante el parto, fenmenos pasivos del trabajo de parto: desarrollo del segmento inferior, borramiento y dilatacin del cuello., expulsin de los limos, formacin de la bolsa de las aguas. Ampliacin del canal del parto, mecanismo de trabajo de parto, fenmenos plsticos.
3. Evolucin clnica del trabajo de parto: Signos iniciales del parto espontneo a
trmino, Modificaciones de la forma uterina, fuerzas que intervienen en el parto, periodo de dilatacin (fase latente y activa), valoracin de la curva de Friedman, partograma del CLAP, control de la dinmica uterina, procedimientos para el ingreso hospitalario, evaluacin de la condicin fetal durante el trabajo de parto, induccin y conduccin del trabajo de parto, Test de Bishop, periodo expulsivo. Conducta obsttrica, Atencin del parto en modalidad de vrtice, episiotoma y episiorrafia.
3. PACHECO ROMERO, Jos. Obstetricia. Lima. 1996. 4. PEREZ SANCHEZ, Alfredo. Obstetricia. Lima. 1996. 5. PERNOLL MARTIN, L, y cols. Diagnstico y tratamiento en gnecoobstetricia.
Editorial El Manual Moderno. Mxico. 1995.
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I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA PERINATAL Formacin profesional HP: 03 Obligatorio Embriologa y gentica Crditos: 04 Ciclo: VI
Nombre:
Esta asignatura obligatoria de carcter terico prctico brinda al estudiante de Obstetricia los conocimientos fundamentales de la medicina perinatal y la posibilidad de desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de las tecnologas perinatales para la evaluacin del bienestar III.materno perinatal. As mismo la deteccin oportuna de factores de riesgo perinatal y patologas neonatales para su derivacin oportuna. Objetivos generales Al trmino de la asignatura el alumno ser capaz de: 1. Identificar factores de riesgo perinatales y emitir un diagnstico de Bienestar fetal en base a la interpretacin de mtodos biofsicos y bioqumicos realizados en la gestante indicando el manejo correspondiente. 2. Emitir un diagnstico de las complicaciones neonatales ms frecuentes en el recin nacido argumentando el manejo correspondiente. IV.Competencias 1. Domina las bases tericas de la perinatologa 2. Identifica adecuadamente factores de riesgo materno perinatales. 3. Desarrolla habilidades y destrezas en el manejo correcto de tcnicas de evaluacin al recin nacido para la realizacin de un diagnstico preciso de su bienestar. 4. Analiza, compara y maneja los diferentes mtodos de diagnstico de bienestar fetal. 5. Educa a la madre respecto al cuidado de su recin nacido con nfasis en lactancia materna y alojamiento conjunto. 6. Adquiere habilidad y destreza para identificar con criterio perinatales para su derivacin oportuna y pertinente. 7. Muestra en todo momento una actitud de tolerancia, paciencia, respeto y amor tanto a la madre como a su recin nacido valorando en todo momento la vida de ambos. V.Contenido cientfico alguna manifestacin que sugiere anormalidad del recin nacido y/o signos de infecciones
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. Terminologa perinatal: Definiciones bsicas: perinatologa, periodo perinatal I,
periodo perinatal II, periodo neonatal, precoz y tardo. Periodo fetal precoz y tardo. Nacido vivo, Mortinato aborto. Mortalidad materna: directa e indirecta .Mortalidad fetal. Mortalidad neonatal. Precoz y tarda. Mortalidad perinatal. Tasas de mortalidad materna, fetal, neonatal y perinatal. Malformacin congnita, anomala congnita, disrupcin, dismorfismo, agenesia, aplasia, atrofia.
2. Evaluacin del bienestar fetal, edad gestacional y madurez fetal. Evaluacin del
bienestar fetal: Indicadores biofsicos (altura uterina, ganancia ponderal de peso materno, estimacin materna de los movimientos maternos, control de la frecuencia cardiaca fetal), perfil biofsico, monitorizacin electrnica de la frecuencia cardiaca fetal. Patrones de la frecuencia cardiaca fetal (frecuencia cardiaca fetal basal, variabilidad, bradicardia, taquicardia, aceleraciones, desaceleraciones). Pruebas de tolerancia fetal: test no estresante y test estresante. Indicadores bioqumicos y hormonales de bienestar fetal. Estimacin de la edad gestacional y madurez fetal (pruebas diagnsticas). Factores que afectan el crecimiento fetal (materno, fetal y placentario). Retardo del crecimiento intrauterino (RCIU), macrosoma fetal. Sufrimiento fetal.
3. Fisiologa, y evaluacin del recin nacido: Adaptacin del recin nacido a la vida
extrauterina. Termorregulacin neonatal. Evaluacin inicial del recin nacido. Examen fsico. Manejo de los diferentes Test de evaluacin (Test de Apgar, Test de Silverman, Test de Saling, Test de Miller). Antropometra neonatal: peso, talla, permetros ceflico, torcico. Evaluacin neurolgica del recin nacido. Clasificacin del recin nacido segn peso, segn edad gestacional y segn peso y edad gestacional. Evaluacin de la edad gestacional del recin nacido segn Tests: Test de Capurro, Usher, Ballard, Clifford, etc.). Caractersticas del recin nacido normal y cambios clnicos despus del nacimiento.
4. Patologa neonatal: Asfixia del recin nacido. Anemia y policitemia neonatal. Ictericia
neonatal. Hipoglicemia neonatal. Sndrome de dificultad respiratoria. Prematurez. Enfermedad hemoltica del recin nacido. Infecciones en el recin nacido: onfalitis, sepsis neonatal, infecciones cutneas, oftalmia neonatal. VI.Evaluacin La evaluacin del logro de aprendizaje por parte del alumno ser en forma continua considerndose los siguientes aspectos: Exmenes escritos, participacin activa del alumno, exmenes relmpago, presentacin y sustentacin de monografas, habilidad y destrezas en tcnicas perinatales, examen practico y presentacin de guas de prctica.
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6. GOMELLA
Panamericana.
I.rea: HT: 01
Datos generales de la asignatura: CLNICA OBSTTRICA II Formacin Profesional HP: 06 Obligatorio Clnica Obsttrica I Crditos: 04 Ciclo: VI
Nombre:
Es una asignatura de naturaleza terico prctica que permite al estudiante la obtencin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarias para realizar actividades y procedimientos especficos para la atencin de la gestante en el proceso del embarazo
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. CUNNINGHAM; MC, DONALL; GANT, L. Williams Obstetricia. 4 Edicin.
Editorial Masson. Mxico. 1998.
4. PACHECO ROMERO, Jos. Obstetricia. Lima. 1996. 5. PEREZ SANCHEZ, Alfredo. Obstetricia. Lima. 1996. 6. PERNOLL MARTIN, L, y cols. Diagnstico y tratamiento en gnecoobstetricia.
Editorial El Manual Moderno. Mxico. 1995.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: EPIDEMIOLOGA Formacin Profesional HP: 03 Obligatorio Microbiologa Crditos: 04 Ciclo: VI
Nombre:
La asignatura de epidemiologa tiene por finalidad lograr en el alumno de Obstetricia una actitud integradora en el estudio del proceso salud-enfermedad, considerando los fundamentos terico metodolgicos y aplicativos de la epidemiologa en la prevencin y control de las enfermedades que afectan al individuo, familia y comunidad III.Objetivos generales El alumno al finalizar la asignatura estar en condiciones de: 1. Conocer las bases tericas de los componentes bsicos del proceso salud enfermedad.
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1. Conoce y explica las bases tericas de los componentes bsicos del proceso salud
enfermedad.
2. Conoce e interioriza la cuantificacin de los problemas de salud, 3. Es capaz de realizar la vigilancia epidemiolgica e investigacin epidemiolgica y
medidas de control de enfermedades. 4. Desarrolla habilidades y destrezas para el proceso de la informacin, educacin y comunicacin (IEC), para la educacin de la poblacin. V.Contenido Historia de la epidemiologa. Conceptos bsicos de la epidemiologa: Agente etiolgico, reservorio, distribucin, periodo de incubacin, periodo de transmisibilidad, susceptibilidad, inmunidad, letalidad. Epidemia, epidemia, endemia, pandemia. Salud enfermedad, conceptos de salud enfermedad, cadena epidemiolgica. Medicin de los problemas de salud de la poblacin, valores absolutos, valores relativos, tasas, estadsticas, sistemas de informacin. Fuentes de informacin, registros.
1.
CUARTO AO (I CICLO)
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Nombre:
Esta asignatura terico prctica brindar, conocimientos generales que le permitirn al alumno gestionar programas de formacin y capacitacin en el rea de su competencia. III.Objetivos generales adems de haber adquirido conocimientos Al finalizar el presente curso el alumno
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 7. Gestin del cambio: nociones, tipos y formas. Cambio y estructura organizacional. El
compromiso estratgico. La confiabilidad organizacional. Recursos humanos, manejo de conflictos, organizacin y conflicto funcional y disfuncional. 8. Evaluacin, supervisin y monitoreo. 9. Programacin: Concepto, indicadores del proceso de la estructura y avances. 10. Clima organizacional, definicin, funciones de la cultura. 11. El capital humano. VI.Evaluacin La evaluacin ser permanente, considerando los siguientes aspectos: Exmenes escritos, seminarios, participacin activa y presentacin de trabajos. VII.- Bibliografa
1. B. Williams y cols. Administracin de personal y recursos humanos. 2000. 2. ETKIN Jorge. Poltica, Gobierno y Gerencia. 2001. 3. CHIAVENATO Adalberto. Introduccin a la teora general de la administracin.
1999.
4. FITZ ENZ Jac. Medicin del capital humano. 5. LAYSECA Carlos. Gerencia Estratgica de la calidad de los servicios de salud. 2002. 6. MELGAR PAZ Walter. Escuela para el desarrollo. 1998. 7. ROBINS Stephen. Comportamiento organizacional. 1999. 8. VALLE Yolanda. Administracin estratgica de los recursos humanos. 2004. 9. UNIVERSIDAD RICARDO PALMA. Planificacin estratgica.
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: SEXUALIDAD I Formacin profesional HP: 02 Obligatorio Anatoma Funcional Obsttrica Crditos: 03 Ciclo: VII
Nombre:
Esta asignatura capacita al alumno en el conocimiento del desarrollo de la sexualidad humana en sus diferentes etapas de la vida con nfasis en la adolescencia y en el diagnstico oportuno de algunos trastornos bio-psico-sexuales para orientar el tratamiento adecuado y realizar su derivacin al profesional competente cuando sea necesario, adems de una adecuada informacin y orientacin sexual. Igualmente capacita al alumno en
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2. Conocer y describir la anatoma y fisiologa sexual, su importancia, as como las anormalidades congnitas que se pueden presentar en el desarrollo humano. 3. Conocer y desarrollar algunas metodologas y tcnicas didcticas para la Educacin Sexual. 4. Conocer y analizar la situacin del adolescente en el Per y Cajamarca. 5. Conocer, comprender y valorar los cambios biopsicosociales que se producen en la adolescencia. 6. Planificar y desarrolla un Proyecto para un Curso de Educacin Sexual para adolescentes. 7. Comprender y explicar la fisiologa de la respuesta sexual. IV. Competencias 1. Conoce y diferencia los conceptos bsicos de sexo y sexualidad. 2. Conoce y describe la anatoma y fisiologa sexual, su importancia, as como las anormalidades congnitas que se pueden presentar en el desarrollo humano. 3. Conoce y desarrolla algunas metodologas y tcnicas didcticas para la Educacin Sexual. 4. Conoce y analiza la situacin del adolescente en el Per y Cajamarca. 5. Conoce, comprende y valora los cambios biopsicosociales que se producen en la adolescencia. 6. Planifica y desarrolla un Proyecto para un Curso de Educacin Sexual para adolescentes. 7. Comprende y explica la fisiologa de la respuesta sexual humana. V. Contenido. sexuales. Identidad sexual. Salud sexual. 2. Biologa sexual. Anatoma Sexual Femenina. Anomalas del Sistema genital femenino: cltoris, labios mayores, labios menores, himen imperforado, agenesia vaginal, tabique vaginal transverso, vagina doble o tabicada, agenesia uterina, tero unicorne, tero didelfo, tero bicorne, tero tabicado. 1. Conceptos bsicos sobre sexo. Clasificacin, Sexualidad, importancia, roles
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 3. Anatoma Sexual masculina. Anomalas del Sistema Genital Masculino: hipospadias, epispadias, agenesia del pene, fimosis, criptorquidia, monorquidia, anorquidia, priapismo. 4. Desarrollo de la Sexualidad humana en la niez y adolescencia: Sexualidad en la niez, sexualidad en la adolescencia. Caractersticas generales. Maduracin biolgica. Clasificacin de Tanner. Caractersticas psicolgicas intelectuales. Caractersticas sociales. Pubertad precoz y retraso puberal. Atencin integral del/la adolescente. Ficha de prevencin Integral del/la adolescente. Funcin de Apgar familiar en los adolescentes. 5. Contexto Bio-psico social de los/las adolescentes en el Per y Cajamarca. Estrategias de Intervencin. Retos de los/las adolescentes: Adolescencia temprana, intermedia y tarda. 6. Consejera en salud sexual para adolescentes y jvenes. Definicin de Consejera. Principios bsicos de la Consejera orientada a adolescentes y jvenes. Funcin del Consejero (a). El Modelo P-LI-SS-IT para Consejera en Salud Sexual. 7. Erotismo y Respuesta Sexual: Erotologa sexual. Definicin. Zonas ergenas. Erotismo y los sentidos. Erotismo y maternidad. Fisiologa de la Respuesta sexual Humana: Ciclo de Respuesta Sexual Femenina: Excitacin, meseta, orgasmo y resolucin. Ciclo de Respuesta sexual masculina.
VI.Evaluacin La evaluacin del rendimiento ser en forma continua considerndose para el promedio terico: pruebas escritas, exmenes relmpago, presentacin y sustentacin de trabajos encargados y participacin activa. En el rubro prctico: responsabilidad, elaboracin de material y uso del mismo, informe de prcticas, presentacin y exposicin de talleres y seminarios. adolescentes. VII.- Bibliografa 1. BERKOW, Roberto y cols. Mxico. 2000. 2. FARR MART, Joseph y cols. Cursos de Orientacin Familiar: Sexualidad. Ediciones Ocano. S.A. 1999. 3. MAC CARY, James y Stephen. Sexualidad Humana. El Manual Moderno. S.A. Mxico. 1996. Manual de Merck. Nueva editorial Interamericana. Presentacin y desarrollo de un Proyecto de Educacin Sexual para
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I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA II Formacin profesional HP: 03 Obligatorio Obstetricia II Crditos: 04 Ciclo: VII
Nombre:
Esta asignatura terico prctica brinda al estudiante de obstetricia los conocimientos, sobre las diferentes complicaciones del embarazo y su repercusin en la vida de la mujer, as mismo le permite desarrollar habilidades y destrezas para su manejo correspondiente. III.Objetivos generales El alumno de la asignatura de Obstetricia II al finalizar el ciclo acadmico estar en condiciones de: 1. Conocer y comprender la evolucin de las diferentes complicaciones del embarazo. 2. Diferenciar una urgencia de una emergencia dentro de las complicaciones obsttricas. 3. Brindar un manejo adecuado y oportuno a las diferentes complicaciones del embarazo. 4. Realizar la derivacin precoz y oportuna a un nivel de mayor complejidad cuando el caso lo amerite. IV.Competencias: Al finalizar la presente asignatura los alumnos habrn adquirido las siguientes competencias: 1. Conoce y comprende la evolucin clnica de las diferentes complicaciones del embarazo. 2. Diferencia hbilmente una urgencia de una emergencia dentro de las complicaciones obsttricas.
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1. Emergencias y urgencias obsttricas: Definicin. Manejo. Dolor en Obstetricia. Fiebre. 2. Embarazo mltiple: Definicin. Manejo. 3. Complicaciones de la primera mitad del embarazo. Aborto: definicin,
etiologa, clasificacin, evolucin clnica, patologa, manejo de cada una de las formas clnicas. Hiperemesis gravdica: Definicin, etiologa, fases, complicaciones, tratamiento. Embarazo ectpico. Definicin, incidencia, etiopatogenia, formas clnico patolgicas, exmenes auxiliares, tratamiento. Enfermedad del trofoblasto: Mola hidatiforme: definicin, epidemiologa, etiologa, anatoma patolgica, complicaciones, diagnstico, manejo. 4. Complicaciones de la segunda mitad del embarazo. Muerte fetal: Definicin. Evolucin del feto muerto y retenido. Diagnstico clnico y por imagen. Sndrome hipertensivo de la gestacin. Fisiopatologa, clasificacin, preeclampsia, eclampsia, sndrome de HELLP, diagnstico, diagnstico diferencial, prevencin (Antioxidantes), manejo. Placenta Previa. Definicin, clasificacin, etiologa, anatoma patolgica, presentacin clnica y evolucin, diagnstico y tratamiento. Desprendimiento prematuro de placenta: Definicin, etiologa, fisiopatologa, patologa, clasificacin, cuadro clnico, diagnstico, diagnstico diferencial, complicaciones, manejo. Ruptura Prematura de Membranas. Definicin, frecuencia, factores asociados, patogenia, cuadro clnico, diagnstico, diagnstico, diagnstico diferencial, prevencin, manejo. Parto Pretrmino. Definicin, cuadro clnico, diagnstico, factores de riesgo, Epidemiologa, prevencin y tratamiento Rotura uterina. Factores predisponentes, factores determinantes, signos y sntomas, manejo.
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Nombre:
La investigacin cientfica es el proceso de indagacin crtica y deliberada para adquirir un nuevo saber. La metodologa de la investigacin cientfica es el instrumento que norma
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 13. ROJAS SORIANO, Ral. El proceso de la investigacin cientfica. Editorial Trillas.
Mxico. 2002.
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: ANESTESIOLOGA Y CIRUGA MENOR Formacin Profesional HP: 03 Obligatorio Farmacologa general Crditos: 03 Ciclo: VII
Nombre:
La asignatura tiene por objeto dotar al estudiante de los conocimientos bsicos de los agentes pre-anetsicos y anestsicos, posibilitndole comprender los cambios fisiolgicos y alteraciones maternas y fetales que se podran presentar con el uso de este tipo de drogas. As mismo brinda al educando los conocimientos sobre medidas de bioseguridad e instrumentacin, manejo y preparacin del pre y postoperatorio de pacientes gnecoobstetrica, y el desarrollo de habilidades y destrezas en tcnicas quirrgicas ms usadas para la atencin de un parto eutcico y distcico. III.Objetivos generales Al trmino de la asignatura de Anestesiologa y Ciruga menor el alumno promovido estar en condiciones de: 1. Tener amplio conocimiento sobre anestesiologa obsttrica. 2. Reconocer los cambios fisiolgicos en al gestante analizando sus implicancias en las diferentes prcticas anestsicas. 3. Conocer la farmacocintica y la farmacodinamia de los frmacos que se utilizan en anestesiologa obsttrica en la paciente gestante. 4. Adquirir conocimientos sobre oxigenoterapia durante la labor de parto y cesrea.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 6. Reanimacin cardiopulmonar en la paciente gestante. Definiciones: apnea, paro
respiratorio, parocardiaco, hipoxia, ventilaciones efectivas. 7. Perineotoma y episiorrafia. Desgarros, tipos. Suturas. Debridaciones de abcesos. (mamas). VI.Evaluacin Incluye rendimiento diario, puntualidad, capacidad de discernimiento y nivel de RCP, consideraciones generales, Reanimacin cardiopulmonar bsica, Secuencia de acciones (ABC). Combinacin de compresiones y
informacin.
VII.- Bibliografa
3. MILLER, R. Anestesia. 4 Edicin. Editorial Harcourt Brace. Espaa. 1998. 4. PALADINO, M.Farmacologa clnica para anestesilogos. 3 Edicin. Editorial
Estudio Sigma. Argentina. 1997. I.rea: HT: 01 Naturaleza: Requisito: II.Sumilla Obligatorio Clnica Obsttrica II Datos generales de la asignatura: CLNICA OBSTTRICA III Formacin Profesional HP: 12 Crditos: 07 Ciclo: VII
Nombre:
Esta asignatura, de naturaleza terico prctica permite al estudiante desarrollar habilidades y destrezas y actitudes positiva en la atencin directa del parto y el puerperio, fundamentalmente en multparas identificando precoz y oportunamente la complicaciones que se presenten, teniendo en cuenta los criterios de referencia segn niveles de atencin y poniendo en prctica las tcnicas perinatales, segn protocolos de atencin de la OMS y del Centro Latinoamericano de Perinatologa (CLAP). As mismo el alumno podr realizar el seguimiento y visita domiciliaria a la purpera y neonato. III.Objetivos generales El alumno al finalizar la asignatura de Clnica Obsttrica III estar en condiciones de: 1. Conocer y aplicar los procedimientos adecuados para realizar el control prenatal.
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1. Pone en prctica los procedimientos adecuados para realizar el control prenatal. 2. Desarrolla habilidades y destrezas en la atencin de la gestante multpara en trabajo de
parto, en sus diferentes periodos, as como los instrumentos para su vigilancia.
3. Utiliza correctamente las tcnicas de monitoreo materno fetal. 4. Desarrolla habilidades y destrezas en la induccin y conduccin del trabajo de parto. 5. Conoce y utiliza correctamente las tcnicas de atencin inmediata del recin nacido
V.Contenido Interpretacin de resultados de laboratorio, Identificacin de signos de alarma. Admisin de la gestante en trabajo de parto, momento de la hospitalizacin, control obsttrico, tacto vaginal. Partograma con curvas de alerta. 1. Admisin de la gestante a Control pre natal. Elaboracin de la Historia Clnica,
2. Anlisis de resultados del perfil biofsico, test no estresante, test estresante, monitoreo
clnico y electrnico. Manejo clnico del Test de Bishop. Manejo de la bomba de infusin de oxitocina. Reconocimiento clnico de las diferentes etapas del trabajo de parto. 3. Atencin de parto en multparas, atencin del alumbramiento, habilidades clnicas en la atencin del recin nacido, vigilancia del puerperio inmediato, cuidados e higiene de la purpera, educacin en el post parto. Visitas domiciliarias a gestantes y purperas y sus recin nacidos. VI.Evaluacin La evaluacin del aprendizaje ser en forma continua, considerndose los siguientes aspectos: Iniciativa, habilidad y destreza, sustentacin y discusin de investigaciones monogrficas y casos clnicos, evaluaciones prcticas. VII.- Bibliografa
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 2. MINISTERIO DE SALUD. manejo de las complicaciones del embarazo y el parto.
Gua para Obstetrices y mdicos. Lima. 2001.
CUARTO AO (II CICLO) I. rea: HT: 02 Naturaleza: Requisito: II.Sumilla que permitir al estudiante consolidar sus Obligatorio Metodologa de la Investigacin Cientfica Datos generales de la asignatura: SEMINARIO DE TESIS Formacin Profesional HP: 02 Crditos: 03 Ciclo: VIII
Nombre:
conocimientos adquiridos en la asignatura de Metodologa de la Investigacin Cientfica para la ejecucin del proyecto de investigacin y la elaboracin del informe final. III.Objetivos generales 1. Analizar cada una de las etapas que comprende la investigacin cientfica. 2. Conocer las formas de anlisis de una investigacin cuantitativa y cualitativa. 3. Desarrollar proyectos de investigacin cientfica relacionados con la carrera profesional de obstetricia. 4. Presentar el esquema para el informe de investigacin final en la carrera profesional de obstetricia. IV.Competencias 1. Analiza cada una de las etapas que comprende la investigacin cientfica. 2. Conoce las formas de anlisis de una investigacin cuantitativa y cualitativa.
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I. rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA III Formacin profesional HP: 03 Obligatorio Obstetricia II Crditos: 04 Ciclo: VIII
Nombre:
Esta asignatura tiene la finalidad de brindar al estudiante los conocimientos fundamentales acerca de las diferentes distocias y complicaciones que pueden presentarse durante el trabajo de parto, el parto y el puerperio; adems le permitir alcanzar habilidades y destrezas en el manejo correcto y oportuno de dichas entidades. III.Objetivos generales
Al concluir el desarrollo de la asignatura, los alumnos estarn en condiciones de: 1. Conocer los principios tericos de la patologa de las distocias del parto. 2. Identificar signos y sntomas, cuadro clnico y diagnstico de las distocias del parto. 3. Realizar el manejo y tratamiento protocolar correspondiente de las distocias del parto. IV.Competencias 1. Conoce los principios tericos de las distocias del parto. 2. Identifica signos y sntomas, cuadro clnico y diagnostico de las distocias del parto. 3. Realiza el manejo y tratamiento protocolar correspondiente de las distocias del parto. V.Contenido 176
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. Distocias por la va del parto: Distocias por las partes blandas. Anomalas de la pelvis. 2. Distocias por la contraccin uterina: Anomalas en las caractersticas de la contraccin. Anomalas de la actividad uterina, de la triple gradiente, de la coordinacin. Fase latente, Fase activa prolongada, trabajo de parto prolongado, expulsado, prolongado, parto precipitado. 3. Distocias por el feto y anexos: Distocias de presentacin (cara, frente, bregma, hombros, transversa, podlico). Mecanismo de trabajo de parto en las diferentes modalidades. Distocias por anexos (prolapsos, circulares) 4. Complicaciones del puerperio. Hemorragia post-parto. Endometritis. Mastitis.
VI.Evaluacin
La evaluacin ser permanente y se tomar en cuenta los siguientes criterios: Exmenes escritos, Participacin oral activa, Sustentacin de seminarios, Exmenes relmpago, exmenes prcticos.
VII.- Bibliografa
1. ARIAS, Fernando. Gua prctica para el Embarazo y el Parto de Alto Riesgo. Mosby. 2a Edicin. Espaa. 1994. 2. BENSON Ralph C. Manual de Ginecologa y Obstetricia. 7 Edicin. Editorial El manual moderno. S.A. de C.V. Mxico. 1985. 3. BOTERO U., Jaime y cols. Obstetricia y ginecologa. Texto integrado. Universidad de Antioquia. 5 a Edicin. Colombia. 1994. 4. CARRERA M., Jos M. y cols. Protocolos de Obstetricia y Medicina Perinatal del Instituto Universitario Dexeus. Editorial Masson S.A. 3 1999. 5. CUNNINGHAM, F. Gary y cols. Williams Obstetricia. Editorial mdica Panamericana. 21a edicin. Espaa. 2002. 6. DORLAND. Diccionario de Ciencias Mdicas. Editorial "El Ateneo", S.A. 7a edicin, Espaa. 1981. 7. FIGUEROA, T. Diana. Obstetricia. Semiologa, Diagnstico Clnico y Tratamiento. Empresa Editora Nueva Facultad. Lima. 1988. 8. GREENHILL J.P. Obstetricia. Nueva Editorial interamericana S.A. de C.V. 12 edicin. Mxico. 1977. 9. MINISTERIO DE SALUD. Emergencias Obsttricas y Neonatales. Proyecto 2000. Lima. 1997. 10. MINISTERIO DE SALUD. Guas nacionales de atencin a la salud reproductiva. Lima. 1997. Currculo 2006 177
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Edicin. Espaa.
Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 11. MINISTERIO DE SALUD. Guas Nacionales de Atencin Integral de la Salud Sexual y Reproductiva. Lima. 2004. 12. MINISTERIO DE SALUD. Iniciativa: Diez Pasos para un Parto Seguro. Mdulos de Sensibilizacin y Capacitacin. Lima. 1997. 13. MINISTERIO DE SALUD. Manual Simplificado de Atencin en Salud de la Mujer. Lima. 2001. 14. Mongrut Steane, Andrs. Tratado de Obstetricia. Normal y patolgica. 4a Edicin. Per. 2000. 15. PREZ Snchez, A. y col. Obstetricia. Publicaciones Tcnicas Mediterrneo. 2a edicin. Chile. 1997. 16. PSCHYREMBEL K. W. Diccionario Pschyrembel de Ginecologa y Obstetricia. Verlag Walter de Gruyter & Co. Berln. 1987. 17. PSCHYREMBEL K. W. Obstetricia Prctica. Verlag Walter de Gruyter & Co. Berln. 4a edicin. Espaa. 1988. 18. SCHWARCZ, Ricardo L. y cols. Obstetricia. Editorial "El Ateneo". 4 edicin. Argentina. 1986.
a
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: SEXUALIDAD II Formacin profesional HP: 03 Obligatorio Sexualidad I Crditos: 03 Ciclo: VIII
Nombre:
Esta asignatura est dirigida a los alumnos con el propsito de capacitarlos en el conocimiento del desarrollo de la sexualidad humana de la vida adulta con nfasis en la mujer en la etapa de climaterio. As mismo brinda informacin, consejera y orientacin sexual en la atencin de la poblacin adulta, brindando particular atencin a la Psicoprofilaxis para el Climaterio. III.Objetivos generales 1. Conocer y analizar la situacin de salud de la poblacin adulta mayor del Per y el Mundo.
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Nombre:
La presente asignatura de predominancia prctica hospitalaria, forma al estudiante en conductas apropiadas, habilidades y destrezas para la atencin directa del parto eutcico en nulparas, realizando correctamente la episiotoma y episiorrafia y el manejo del test estresante y no estresante, induccin y acentuacin del trabajo de parto. Del mismo modo, permitir al alumno adquirir habilidades y destrezas en el diagnstico correcto de las complicaciones en el embarazo y su participacin en el tratamiento como parte integrante del equipo de salud.
III.-
Objetivos generales
1. Adquirir habilidades y destrezas en la atencin de la gestante nulpara en trabajo de parto, en sus diferentes periodos, as como el manejo de los instrumentos para su vigilancia. 2. Adquirir habilidades y destrezas en la atencin del parto con episiotoma, realizar la episiorrafia, y la reparacin de posibles desgarros, aplicando correctamente las tcnicas segn protocolos de atencin. 3. Conocer y manejar clnicamente el tercer estadio del trabajo de parto. 4. Diagnosticar presentaciones anmalas del mvil fetal y su manejo clnico. 5. Valorar la importancia de la asignatura en su formacin acadmica para el desempeo profesional.
IV.Competencias
1. Desarrolla habilidades y destrezas en la atencin de la gestante nulpara en trabajo en trabajo de parto, en sus deferentes periodos. 2. Desarrolla habilidades y destrezas en la atencin del parto con episiotoma. 3. Realiza la episiorrafia, y la reparacin de posibles desgarros, aplicando correctamente las tcnicas segn protocolos de atencin. 4. Conoce y maneja clnicamente el tercer estadio del trabajo de parto. 5. Diagnostica presentaciones anmalas del mvil fetal y su manejo clnico.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 6. Valora la importancia de la asignatura en su formacin acadmica para el desempeo profesional. V.Contenido 1. Clnica del trabajo limpio y segn, en primparas: prdromo, fase latente, fase activa, expulsivo, uso grafico del trabajo de parto. 2. Parto limpio y seguro en primparas sin episiotoma. Maniobras que facilitan la expulsin. 3. Episiotoma episiorrafia, desgarros diagnostico y manejo clnico. Manejo de complicaciones. 4. Clnica del manejo activo del tercer estadio del trabajo de parto VI.Evaluacin La evaluacin del aprendizaje ser en forma continua, considerando los siguientes aspectos. Exmenes escritos, participacin activa del alumno, exmenes relmpago, Parte prctica: Iniciativa, habilidad y destreza, sustentacin de investigacin monogrfica y casos clnicos, evaluaciones prcticas parciales
VII.- Bibliografa
1. ALVARADO ,. Juan. Manual de Obstetricia. "Asistencia y control de la Gestacin. Parto y Puerperio Normales". Primera Edicin. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Lima-Per 1998. 2. CIFUENTES B. MD. Rodrigo. "Ginecologa y Obstetricia. 2002. 3. CUNNINGHAN, Mac Donal, Grant, Leveno, Giltrap. William Obstetricia. 4 edicin. Editorial Mesn. Mxico. 1996. 4. MINISTERIO DE SALUD. "Atencin Materno Neonatal Bsica. paquete de recursos de aprendizaje". Lima. 2001. 5. MINISTERIO DE SALUD. "Guas Nacionales de atencin Integral a la salud de la Mujer y del Recin Nacido". Direccin General de Salud de las Personas. Lima2004. 6. NISWANDER,K: "Manual de Obstetricia Diagnstico y Tratamiento. 3 edicin. Salvat Editores. Barcelona 1991 7. PREZ Snchez, Alfredo: Obstetricia, 2 Edicin, Editorial 1996. 8. SCHWARCZ, Ricardo, Duverges, Carlos, Daz ngel y Cols, "Obstetricia". 5 Edicin. Editorial el Ateneo. Buenos Aires. 1995. Currculo 2006 182 Mediterrneo. Chile
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA COMUNITARIA I Formacin Profesional HP: 04 Obligatorio Gestin y Gerencia en Salud. Crditos: 04 Ciclo: VIII
Nombre:
La Obstetricia Comunitaria, es una asignatura inherente a la formacin integral de los profesionales de obstetricia, que tiene como propsito proporcionar las herramientas adecuadas para el conocimiento y anlisis de la realidad y los problemas de la salud pblica en la comunidad, con nfasis en salud sexual y reproductiva, contribuyendo a la promocin de estilos de vida saludable. III.Objetivos generales
El alumno al finalizar la asignatura estar en condiciones de: 1. Analizar e interpretar la realidad actual en relacin a la situacin de salud de la DISA Cajamarca. 2. Conducir de una manera de trabajar en comunidad, tomando en cuenta aspectos de interculturalidad y buen trato. 3. Manejar el aspecto preventivo promocional de la salud de la poblacin. 4. Manejar el aspecto preventivo promocional de la salud de la poblacin. 5. Manejar el modelo de atencin integral de Salud. 6. Manejar adecuadamente la organizacin del establecimiento intramural y extramural. 7. Manejar adecuadamente los criterios de calificacin del riesgo individual en el trabajo comunitario. 8. Manejar adecuadamente el sistema de informacin y seguimiento a la comuni9dad (visita domiciliaria) 9. Elaborar adecuadamente un plan de trabajo de salud de la comunidad. 10. Atender con un enfoque integral.
IV.Competencias
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 1. Analiza e interpreta la realidad actual en relacin a la situacin de salud de la DISA Cajamarca. 2. Trabaja en comunidad, tomando en cuenta aspectos de interculturalidad y brinda buen trato a los habitantes de la comunidad. 3. Maneja poblacin. 4. Maneja eficientemente el modelo de atencin integral de Salud. 5. Maneja adecuadamente la organizacin del establecimiento intramural y extramural. 6. Maneja adecuadamente los criterios de calificacin del riesgo individual en el trabajo comunitario. 7. Maneja adecuadamente el sistema de informacin y seguimiento a la comunidad (visita domiciliaria) 8. Elabora Adecuadamente un plan de trabajo de salud de la comunidad. 9. Atiende con un enfoque integral. V.Contenido DISA Cajamarca. Definicin, del Ass, objetivos, partes, Importancia. Cultura, 1. Cultura e interculturalidad en la comunidad: Anlisis de la situacin de salud en la Sociedad, Comunidad, Comunidad Andina, Interculturalidad y Cultura del buen correctamente el aspecto preventivo promocional de la salud de la
trato. Rol de la obstetriz y obstetra en la comunidad. Salud publica, promocin y prevencin de la salud. Modelo de Atencin Integral en Salud. Principios y valores, componentes, ejes, programas de atencin integral por etapas de vida. Seminarios: Promocin de la salud. Segmentos PAI, CRED, IRA, EDA. 2. Trabajo comunitario: Elementos, momentos y metodologa. Trabajo con riesgos, individual, familiar y comunal. Plan de trabajo. saludables). 3. Sistema de informacin: Movilizacin, participacin comunitaria y Manejo de la tcnica de la visita domiciliaria. Entornos saludables. Movilizacin, participacin comunitaria y empoderamiento. Seminario: Entornos saludables (Comunidades y escuelas
empoderamiento. final.
VI.Evaluacin
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia La evaluacin ser permanente, considerando los siguientes aspectos: Participacin Activa, exmenes escritos, Seminarios .Actitudes de trabajo en equipo (valores: respeto y tolerancia la opinin de sus compaeros y de la poblacin con la cual va a interactuar.
VII.- Bibliografa
1. AMIGO, Roberto, FERRO Fabiola. Culturas y Estticas contemporneas. Aique. 2. ASCIONE Alberto. Cultura y comunicacin. Metodologa para el trabajo comunitario en salud. 3. FALICOV Estela. LIFSZYC Sara. Sociologa 4. MINISTERIO DE SALUD, CARE. Participacin comunitaria CVICO-, 5. MINISTERIO DE SALUD. Promocin de la salud Glosario- OMS
I.rea: HT: 0
Datos generales de la asignatura: DEPORTE Ciencias Bsicas HP: 02 Electivo Ninguno Crditos: 01 Ciclo: V
Nombre:
Es una asignatura de naturaleza electiva, netamente prctica que tiene por finalidad desarrollar en el estudiante aptitudes, habilidades y destrezas en la prctica de algn deporte de modo que contribuyan a la satisfaccin de la necesidad de recreacin para su desarrollo integral. III.Objetivos generales 1. Fomentar un mbito de recreacin para el alumno. 2. Desarrollar algunas habilidades deportivas. IV.Competencias 1. Desarrolla habilidades en algn deporte. 2. Incorpora a su vida diaria el hbito del deporte. V.Contenido Gimnasia, natacin, atletismo.
I.-
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Esta signatura de naturaleza electiva permitir al estudiante de Obstetricia desarrollar habilidades y destrezas para el manejo adecuado de la expresin oral, mediante el uso de tcnicas de impostacin vocal. III.Objetivos generales 1. Proporcionar metodologas especficas del arte de hablar en pblico. 2. Desarrollar habilidades y destrezas para el manejo adecuado de la expresin oral, mediante el uso de tcnicas de impostacin vocal. 3. Incentivar y valorar la prctica de la educacin de la voz. IV.Competencias. 1. Practica el arte de hablar en pblico. 2. Maneja adecuadamente la expresin oral. V.Contenido oratoria, la oratoria: fines, tipos, cualidades. concentracin e imaginacin. 2. Fonacin: el aparato fonador, morfologa y funcionamiento, utilidad y cuidados. Educacin de la voz: tono timbre, ritmo, flexin. Discriminacin de la voz en teatro, recitacin, canto y oratoria. Elementos paralingsticos (paralenguaje) y extralingsticos en la oratora: kinesia, proxemia y sinestesia. Presentacin correcta en pblico, expresin corporar y expresin oral. 3. Discurso. Partes, organizacin y elocucin, elaboracin y pronunciacin de un discurso. Estilo en la oratoria, didctica del arte de hablar en pblico. Didctica del arte de hablar en pblico, educacin de la voz y los recursos auxiliares como medios didcticos. Pronunciacin del discurso. VI.Evaluacin En la evaluacin se tendr en cuenta la participacin activa del alumno, los trabajos individuales y/o grupales, exmenes escritos, prcticos. VII.- Bibliografa El orador: el auditorio, cualidades. 1. Estructura y medios requeridos en el uso prctico de la palabra. Breve historia de la Obstculos y como vencerlos en la oratoria. Tcnicas de relajamiento, respiracin y
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QUINTO AO
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: ELABORACIN DE PROYECTOS DE DESARROLLO Formacin Bsica HP: 02 Obligatorio Ninguno. Crditos: 03 Ciclo: IX
Nombre:
Elaboracin de Proyectos de Desarrollo, es una asignatura propedutica de formacin general bsica, que contribuye a una formacin cientfico humanstica en todas las carreras profesionales universitarias; estableciendo las bases terico-prcticas para afrontar con xito al estudio de las asignaturas de la formacin profesional. Su contenido est relacionado con los propsitos de las carreras profesionales que se imparten en la Universidad Nacional de
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1. Concepcin general de los proyectos de desarrollo. 2. El lenguaje de los proyectos, que son y porqu se realizan los proyectos de desarrollo, elementos, tipos, etapas de los proyectos de desarrollo.
I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA COMUNITARIA II Formacin Profesional HP: 05 Obligatorio Crditos: 05 Ciclo: IX
Nombre:
Naturaleza:
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Esta signatura permitir al estudiante desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de estrategias e instrumentos de intervencin comunitarios para el trabajo extra e intra mural, con nfasis en la Salud sexual y reproductiva, para promover estilos de vida saludables en la poblacin. III.Objetivos generales 1. Elaborar un modelo de salud comunitaria tomando en cuenta el ASIS y el enfoque de Salud Colectiva. 2. Elaborar un plan de trabajo de salud de la comunidad con participacin activa de la comunidad. 3. Elaborar y aplicar herramientas del DRP. 4. Conocer el proceso de una sesin educativa y de los grupos focales orientados a la salud reproductiva. IV.Competencias 1. Elabora y aplica un modelo de salud comunitaria tomando en cuenta el ASIS y el enfoque de Salud Colectiva. 2. Elabora un plan de trabajo de salud de la comunidad con participacin activa de la comunidad y maneja adecuadamente el proceso de trabajo comunitario en el desarrollo del plan de intervencin. 3. Elabora y aplica herramientas del DRP. 4. Conoce y maneja el proceso de una sesin educativa y de los grupos focales orientados a la salud reproductiva. V.Contenido crtica. 2. Plan comunal de salud. Plan de trabajo: concepto, importancia y partes. Proceso de elaboracin de un plan de trabajo comunitario en salud. Herramientas del diagnstico rural participativo. 3. Metodologa y tcnicas educativas en salud. Ciclo de aprendizaje del adulto, enfoque interactivo, perfil del facilitador, sesiones educativas (ATINCHIK+CUATRO PASOS), trabajo con agentes comunitarios (promotor, partera, otros), modelos de cambio, grupos focales como tcnica cualitativa para el diseo de sesiones educativas, elaboracin, manejo y validacin de material educativo (tteres, marionetas, sociodramas, juego real, etc.) 1. Modelo de salud con enfoque de la epidemiologa crtica. Enfoque de la epidemiologa
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I.rea: HT: 03
Datos generales de la asignatura: OBSTETRICIA IV Formacin Profesional HP: 03 Obligatorio Obstetricia III Crditos: 04 Ciclo: IX
Nombre:
Naturaleza: Requisito:
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La asignatura de Obstetricia V brinda al estudiante los conocimientos fundamentales del cuadro clnico de enfermedades intercurrentes del embarazo para el diagnstico correcto y su derivacin al nivel de mayor complejidad. III.Objetivos generales
6. Conocer y explicar las principales alteraciones respiratorias. 7. Conocer y explicar las alteraciones de la funcin gastrointestinal. 8. Conocer y explicar las manifestaciones de los principales trastornos renales. 9. Conocer y explicar las principales alteraciones metablicas y hepticas.
10. Analizar los mecanismos fisiopatolgicos de la hipertensin arterial y de las alteraciones cardiacas asociadas al embarazo y el parto. IV.Competencias
8. Conoce y explica las manifestaciones de los principales trastornos renales. 9. Conoce y explica las principales alteraciones metablicas y hepticas.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 10. Conoce, interpreta y explica los mecanismos fisiopatolgicos de la hipertensin arterial
y de las alteraciones cardiacas asociadas al embarazo y el parto. V.Contenido dolor abdominal y cefalea en el embarazo, parto y puerperio. Fiebre e hipertermia, hipotermia. 2. Alteraciones hematolgicas durante la gestacin. y puerperio. 3. Trastornos renales en el embarazo y el parto. uretritis, pielonefritis, glomerulonefritis. 4. Alteraciones respiratorias durante la gestacin, el parto y puerperio. Sndrome de hipotensin supina, tromboflebitis, enfermedades de las vas respiratorias altas: resfro comn, sinusitis, amigdalitis, faringitis, enfermedades de vas respiratorias bajas: bronquitis, neumona. 5. Alteraciones gastrointestinales durante la gestacin. Disfagia, indigestin, gastroenterocolitis aguda, apendicitis, gastritis aguda y crnica, lcera pptica y hemorragia gastrointestinal. 6. Enfermedades metablicas durante la gestacin. tiroideas. VI.Evaluacin Se realizar mediante exmenes escritos, prctico, sustentaciones de casos clnicos. VII.- Bibliografa Diabetes mellitus, enfermedades Principales manifestaciones de la enfermedad renal durante la gestacin y el parto, bacteriuria asintimtica, cistitis y Anemia ferropnica, anemias megoloblsticas, asociadas al embarazo, hemorragia y trombosis en el embarazo, parto 1. Principales manifestaciones de las enfermedades. Dolor: fisiopatologa y tratamiento,
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 6. SCHWARCZ, DUVERGES, DAZ, Obstetricia. 3a edicin. Editorial El Ateneo,
Bogot, 1986.
I.-
Ciclo: IX Crditos: 04
Sumilla
Esta asignatura brinda al estudiante de Obstetricia los conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes para brindar una adecuada educacin pre natal (fsica y psicolgica) a la gestante para atenuar la tensin, ansiedad y temor en el momento del parto. As mismo proporciona las bases cientficas para la estimulacin pre natal. III.Objetivos generales 1. Conocer y valorar las bases conceptuales para el parto y desarrollar habilidades y destrezas que brinden atencin integral a la gestante, pareja y familia. 2. Conocer las bases cientficas de la estimulacin prenatal y las principales tcnicas usadas para generar una maternidad saludable y un nio por nacer sano. 3. Aplicar tcnicas de medicina alternativa, demostrando actitud tica y respetando sus derechos y factores interculturales a fin de aportar a la mejora de la salud materna y perinatal. IV.Competencias 1. Conoce y valora las bases conceptuales para el parto y desarrollar habilidades y destrezas que brinden atencin integral a la gestante, pareja y familia. 2. Conoce las bases cientficas de la estimulacin prenatal y las principales tcnicas usadas para generar una maternidad saludable y un nio por nacer sano. 3. Aplica tcnicas de medicina alternativa, demostrando actitud tica y respetando sus derechos y factores interculturales a fin de aportar a la mejora de la salud materna y perinatal. V.Contenido
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obsttrica, aspectos culturales del dolor en obstetricia. Psicoprofilaxis obsttrica: introduccin, definicin, beneficios, principales escuelas de la psicoprofilaxis obsttrica. La psicoprofilaxis en el Per: mtodo de Lucio Carlos Medina, accin del sistema nervioso en la dinmica del parto, parto desde el punto de vista psicosomtico. 2. Aspectos fisiolgicos, psicolgicos y emocionales de la gestante. Sistema nervioso, el cerebro: reas y funciones, el hipotlamo y su relacin con el sistema lmbico y sistema reticular activador. Bases fisiolgicas del dolor: tipos, mecanismos fisiolgicos de la transmisin, dolor lumbar, dolor durante el trabajo de parto: caracatersticas del dolor obsttrico, inervacin del perin femenino. Factores que intervienen en el dolor del parto: causas reales y virtuales. Efectos del dolor en la madre y el feto. Cambios psicolgicos y emocionales en la gestante. Temor y tensin frente al parto. Efectos del estrs en la madre y el nio por nacer. 3. Estimulacin prenatal. Estimulacin prenatal: conceptos, importancia, ventajas. Bases neurocientficas del desarrollo integral del nio, los sentidos fetales. Nio por nacer: canales de comunicacin madre-hijo para el dilogo prenatal, ritmo y movimiento dentro del tero. Vida intrauterina: comunicacin conductista, simptica y fisiolgica. 4. Medicina alternativa y situaciones especiales en psicoprofilaxis. Preparacin prenatal acutica. VI.Evaluacin La evaluacin del proceso enseanza- aprendizaje se realizar a travs de exmenes escritos, prcticos, sustentacin de seminarios, participacin oral y la aplicacin de un programa de psicoprofilaxis. VII.- Bibliografa Musicoterapia y biodanza. Logoterapia y sofrologa en la preparacin prenatal. Masoterapia obsttrica.
3. CASTRO, M. Educacin Maternolgica. 2a edicin. CONCYTEC. Lima. Per. 1989. 4. GUYTON, A. Tratado de Fisiologa Mdica. 10a edicin. Editorial Mc.Graw-Hill
Interamericana. Madrid. 2001.
6. SASMOR, J. Educacin para el parto. Editorial Limusa. Mxico. 1990. Currculo 2006 195
Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 7. SCHWARCZ, DUVERGES, DAZ. Obstetricia. 3a edicin. Editorial El Ateneo.
Bogot. 1986.
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: LEGISLACIN Y DERECHOS EN SALUD Formacin Profesional HP: 02 Obligatorio Deontologa Crditos: 03 Ciclo: IX
Nombre:
Esta asignatura de naturaleza obligatoria est dirigida al estudiante para brindar los conocimientos fundamentales sobre normas y leyes referentes a los derechos de la salud de las personas, as como sus derechos laborales como profesionales. III.Objetivos generales Al concluir el desarrollo de la asignatura, el estudiante ser capaz de: 1. Conocer y comprender que la Constitucin Poltica del Per es el instrumento jurdicolegal ms importante dentro de la estructura jurdica del Estado Peruano. 2. Conocer y comprender que la Ley General de Salud es el marco normativo de la proteccin de la salud en el pas, como un derecho indisponible del ser humano. 3. Conocer los derechos, deberes, responsabilidades y restricciones con relacin a la salud individual y de terceros, a fin de aplicarlos en su vida estudiantil y profesional. 4. Conocer e identificar conductas que conlleven e impliquen responsabilidad administrativa, civil y penal de los profesionales en obstetricia, en el desempeo de sus funciones. 5. Preparar y aplicar criterios jurdicos-legislativos bsicos en la solucin de problemas de carcter sanitario, con un criterio legalista y humanista. IV.Competencias
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Anlisis
I.rea: HT: 01
Datos generales de la asignatura: EMERGENCIAS OBSTETRICAS Formacin profesional HP: 03 Crditos: 02 Ciclo: IX
Nombre:
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VII.- Bibliografa
I.rea: HT: 02
Datos generales de la asignatura: ECONOMIA Y GESTION EMPRESARIAL Formacin Bsica HP: 02 Obligatorio Ninguno Crditos: 03 Ciclo: IX
Nombre:
Economa y Gestin Empresarial, es una asignatura propedutica de formacin general bsica, que contribuye a una formacin cientfico-humanstico en todas las carreras profesionales universitarias; estableciendo las bases terico-prcticas para afrontar con xito al estudio de las asignaturas de la formacin profesional. Pone al alcance de los estudiantes los conocimientos e instrumentos bsicos para ejercitarse en el anlisis de los hechos econmicos del pas y del mundo. Su contenido est relacionado con los propsitos de las carreras profesionales que se imparten en la Universidad Nacional de Cajamarca con una nueva visin orientado al quehacer empresarial y a una aplicacin prctica en el mundo de los negocios. El contenido del curso est relacionado con los propsitos generales de las carreras y los perfiles profesionales de modo que los estudiantes alcancen sus competencias propuestas. La presente asignatura de naturaleza electiva terico prctica que tiene por finalidad desarrollar en el estudiante aptitudes, habilidades y destrezas para la interpretacin y manejo de algn instrumento musical; as como potenciar aptitudes para el canto de modo que contribuyan a la satisfaccin de la necesidad de recreacin para su desarrollo integral. III.Objetivos generales Al finalizar la asignatura los estudiantes estarn en condiciones de:
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1. FONTAINE, Ernesto. Nuestra Economa de cada da. Editorial Alfaomega Mxico. 2000. 2. MANKIW, Gregory. Principios de Economa. McGraw Hill. Espaa. 1998. Currculo 2006 200
Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia 3. SILVESTRE MENDEZ. Fundamentos de Economa. Editorial. Interamericana. Mxico. 2000. 4. ROSSETTI, Jos. Introduccin a la Economa: Enfoque latinoamericano, Harla. Mxico. 2002. 5. WONNACOTT, Pal. Economa. McGraw Hill. Espaa. 1992. MARCO ESTRATEGICO. Contiene los elementos organizacionales y normativos para la instrumentalizacin del currculo, asegurando su plena realizacin; comprende: 4.1 RECURSOS: Humanos: Cuenta con personal directivo, docente, y estudiantes de la Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia. Personal directivo: Directora de la Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia. Jefe del Departamento Acadmico de Obstetricia Jefes de rea. Personal docente: Nombrados. Principales:06 Asociados: 06 Auxiliares a tiempo completo: Ninguno Principales a tiempo parcial: 01 Asociadas a tiempo parcial:02
Personal Administrativo y de servicio: No se cuenta con personal administrativo, ni en Departamento de Obstetricia. Currculo 2006 201 la Direccin, ni en el
Estudiantes: - 40 ingresantes por ao acadmico. Actualmente son unos matriculados. Materiales: Mobiliario Material didctico Oficinas acadmicas y administrativas: 02 (01 correspondiente a la direccin de escuela y la otra a la jefatura de departamento) Aulas: 03 (1I-202; 1I-206 y 5D 101) Laboratorios de: Psicoprofilaxis Obsttrica (5D-102); Obstetricia de bajo riesgo (5D-103); Obstetricia de alto riesgo (5D-104); Semiologa (5D-105); Obstetricia I y II. Ambientes de proyeccin social: Consultorio de Planificacin Familiar (1Q111).Consultorio de Tutora y Consejera ( 1Q-113); Centro de salud Reproductiva del adolescente (CESRA) (1Q-114) 245 alumnos
Infraestructura fsica:
Equipos y Materiales educativos: 4.2 Lineamientos Operativos: Son los criterios segn los cuales se programa, ejecutan y evalan las acciones curriculares. Los lineamientos son los siguientes: a.- La formulacin y administracin del currculo est a cargo del Director de la Escuela Profesional b.- Las estrategias metodolgicas consideradas en la programacin, ejecucin y evaluacin del currculo, son pertinentes con la naturaleza y objetivos de la carrera de obstetricia, los planes de desarrollo de la Facultad, la normatividad acadmica y los objetivos y planes de la Universidad Nacional de Cajamarca.
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia c.- La evaluacin comprende: la evaluacin del proceso enseanza aprendizaje, la evaluacin curricular y la evaluacin institucional con fines de acreditacin. d.- Supervisin: se har de forma planificada, oportuna, coordinada, sistemtica del trabajo curricular y de todos sus procesos, con fines de obtener informacin vlida para la toma de decisiones en la mejora del proceso formativo. 4.3 Evaluacin curricular: Se har de forma permanente en su coherencia interna y externa, en su estructura, procesos y resultados. a.1. Coherencia externa: Est orientada a verificar si el currculo responde a las exigencias y necesidades sociales y de empleabilidad de los egresados, acorde con la realidad local, regional, nacional y mundial. a.2 Coherencia Interna: Orientado a verificar si los componentes curriculares estn debidamente interrelacionados en el currculo, es decir que haya coherencia vertical y horizontal. b. Evaluacin del Rendimiento Acadmico del Estudiante: Es el proceso dirigido a valorar el rendimiento acadmico de los estudiantes, en el marco de las teoras y paradigmas de evaluacin modernos, de acuerdo a las normas acadmicas generales de la UNC y de las normas acadmicas especficas establecidas por la direccin de la Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia. 4.4 Supervisin: Proceso tcnico administrativo que comprende el asesoramiento, la orientacin, la asistencia, el apoyo y el control de las acciones que realizan los sujetos del currculo; para asegurar la plena realizacin del mismo, propendiendo a su eficiencia y mejoramiento continuo. 5. MARCO NORMATIVO Ley 23733 de la Universidad Peruana Estatuto General de la UNC Reglamento General de la UNC Reglamento Interno de la Facultad Reglamento Interno de la Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia. 203
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Escuela Acadmico Profesional de Obstetricia Reglamento Interno del Departamento Acadmico. Reglamento de Evaluacin Acadmica. Reglamento de Internado. Reglamento de Graduacin y Titulacin. Reglamento de Tutora y Consejera. Reglamento de convalidaciones y equivalencias curriculares.
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