REFLEXIÓN DIDÁCTIVA: HABILIDADES DE APRENDIZAJE E INNOVACIÓN

Para esta actividad necesitaras observar y analizar al menos dos Diagramas de Causa –
Efecto elaborados por los participantes del Curso 2. Habilidades del Siglo XXI con los
cuales deberás proponer una o varias alternativas de solución.

Emplea la técnica de lluvia de ideas en respuesta a cada una de las causales descritas en
el Diagrama de Causa – Efecto. Es decir, por cada causa sugiere alternativas que
permitan dar solución a la problemática educativa, luego elabora una síntesis de la
alternativa de solución.

LLUVIA DE IDEAS

DESCRIPCIÓN DE LA
CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
PROBLEMÁTICA

Inadecuado uso de técnicas Emplear las mejores

y estrategias de lecto-
escritura
Deficiencias en la
decodificación
Confusión respecto a las
demandas de la tarea.
Pobreza de vocabulario.
estrategias de acuerdo al
grupo a trabajar.
Relacionar la palabra con un
gráfico.
Controlar con medida las
tareas enviadas.
Incentivar la lectura.

Escasos conocimientos Incentivar la lectura.

DIFICULTAR EN LA
COMPRENSIÓN LECTORA
previos.
Problemas de memoria.
Desconocimiento y/o falta
de dominio de las estrategias
de comprensión.
Escaso control de la
comprensión (estrategias
metacognitivas).
Baja autoestima.
Escaso interés en la tarea.
Fortalecerla mediante
ejercicios de memoria.
Llevar a un consenso las
estrategias a utilizar.
Llevar a un consenso las
estrategias a utilizar.
Trabajar mediante
motivación.
Enviar tareas llamativas al
estudiante.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300
www.educacion.gob.ec
 SINTESIS DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

En primer lugar, el lector, por tanto, debe ser capaz de desvelar las relaciones que se
establecen entre las letras. Después, entre palabras. Y, finalmente, entre las distintas
oraciones que componen cada texto. 
Para lograr la lectura comprensiva, el lector deberá encontrar el sentido más amplio de un
texto. Qué quiere decir esto: que más allá del significado textual de las palabras deberá
reconstruir relaciones. La comprensión lectora implica también los conocimientos del lector,
su experiencia del mundo y los significados implícitos. 

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