Marco conceptual y funciones de los principales actores del proceso

educativo
La educación en Colombia es un elemento fundamental para el desarrollo de la
sociedad, en tal virtud es pertinente conocer e implementar de forma correcta la
aplicación de un proceso de direccionamiento de los procesos de enseñanza-
aprendizaje apreciándose las problemáticas y avances del logro de las
competencias, conduciendo al mejoramiento progresivo de las instituciones
educativas del país.

Es por ello que, los actores educativos, son el eje central y fundamental para servir
de ruta a las instituciones educativas del país, al momento de planificar, ejecutar y
hacer un seguimiento permanente al desarrollo de los planes de mejoramientos
institucionales.

Por lo tanto, esto invita a todos los docentes y directivos docentes, así como a los
gestores de calidad a formar parte de los equipos de gestión en los
establecimientos educativos de manera activa y a las secretarias de educación,
para que en un esfuerzo conjunto logren el objetivo que nos convoca a una
educación para todos

En la educación existen diferentes personas que trabajan en conjunto para lograr

la formación de los estudiantes. A éstos se les llama actores educativos, los
cuales son indispensables dentro del proceso de aprendizaje, siendo un reto
personal y profesional del docente e incluso en algunos casos de la familia el
poder brindar un clima favorable para el aprendizaje, donde exista un compromiso
con normas, finalidades claras y compartidas para que haya una educación de
calidad.

En los últimos tiempos se ha estado discutiendo mucho sobre el papel del docente
de aula en los resultados educativos de los alumnos, teniendo un peso muy
grande en el éxito del estudiante y en el logro de sus metas. Se cree que estos
son los responsables en la totalidad del proceso del estudiante durante su
formación, pero considero que está totalmente erróneo este pensamiento debido a
que existen actores educativos como se mencionó anteriormente en el cual no
involucra solo al docente sino también al alumno e incluso en algunos casos a la
familia.

Existen muchos actores que juegan un papel importante en el desarrollo

educativo, pero en este ensayo se pretende hablar sobre los más importantes y
los que generan un impacto más significativo en la formación educativa como lo
son el: estudiante, docente y la familia.

Cada uno de los actores cumple ciertas funciones que permite que haya un
aprendizaje fluido y un equilibrio en el cual se pueda mantener la balanza. Por un
lado, esta las funciones del docente el cual debe ser un guía, como apoyo y
facilitador del aprendizaje de los estudiantes, desafiando su pensamiento y
conduciéndolos a examinar ideas y relaciones; proporcionándoles situaciones
problemáticas y conflictivas para que, mediante su solución, adquieran
experiencias que los conduzcan a la construcción de sus aprendizajes.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que para que los docentes sean
productivos y realicen su labor con la disciplina y dedicación necesarias, es
indispensable que los centros donde realizan su trabajo tengan al frente bueno
director y un sistema de monitoreo permanente centrado en verificar el avance de
los alumnos en el cumplimiento de los objetivos y/o competencias de aprendizaje
establecidos en el currículo.
Por ende, se dice que los actores educativos son individuos con roles específicos
dentro del ámbito de la educación e inmersos en procesos también educativos que
son, a su vez, originados por un actor y construidos en colectivo y legitimados
como reales. (Berger)
Así para uno de los actores principales que son los docentes se habla de cuatro
aspectos para entender el proceso educativo, ya que nuestro medio y acontecer
diario coexisten distintas formas de concebir el papel tan importante que ocupa el
profesor en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Con bastante frecuencia
encontramos dichos y prácticas educativas que obedecen a concepciones teóricas
psicopedagógicas explícitas o implícitas que lo conciben como: trasmisor de
conocimientos, facilitador u orientador del aprendizaje; a partir de los años setenta,
se comienza a concebir como investigador y en años más recientes como (5)
profesor online.

Otro aspecto central en cuanto al actor del proceso educativo diferente al maestro
son los alumnos cuyas características son aprovechar la propuesta educativa
en donde no solamente adquieran información, sino donde se facilite el
desarrollo de habilidades y competencias específicas y se fomenten valores y
actitudes propias del ser humano y del bienestar común. Lograr un verdadero
aprendizaje significativo con posibilidades de desarrollo para integrarse a la
sociedad, con un espíritu crítico, analítico y reflexivo, por su parte, deben adoptar
un papel mucho más importante en su formación, como agentes activos en la
búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información.

Por ende, parte de la idea anterior también hay una funcionalidad para que el
alumno lleve estas facetas a un verdadero proceso educativo como; ser el centro y
principal responsable de su aprendizaje, búsqueda de conocimiento con libertad,
organiza el conocimiento. El alumno debe imitar y obedecer al maestro que es su
modelo. Protagonista de su propio aprendizaje, debe ser curioso, descubrir y
acercarse a los diferentes tipos de aprendizaje por ejem. aprendizaje por
descubrimiento, aprendizaje colaborativo, entre otros. Esto genera que los
estudiantes desarrollen capacidad autónoma, estimulo de la creatividad,
valoración del pensamiento complejo, etc.

La familia es base fundamental y primordial porque moldea y ayudan a

configurar la identidad y personalidad de sus hijos, incorporando saberes
cognitivos y emocionales que los ayuden a preparase para una participación en la
sociedad. Los padres enseñan ordenes de prioridad y normas de convivencia y
son la base de la educación incluso antes de que los alumnos ingresen a la
escuela, debido a los factores sociales, ideológicos y económicos que posibilitarán
el cauce del proceso enseñanza-aprendizaje, trabajando en conjunto con el
personal de la institución.

CONCLUSIONES

Este sentido, hay, que tener en cuenta que ninguno de los actores debe aportar
menos que otro o incluso más. Debido a que todos son principales si cumple cada
uno con su papel se va a generar una permanencia constante de aprendizaje o
aventuras, en el cual se logre mejorar las cualidades de cada uno y un ambiente
enriquecedor lleno se enseñanza donde no solo el docente enseñe al estudiante,
sino que también se pueda generar el autoconocimiento por parte de alumno.

Las organizaciones educativas son espacios de construcción social donde se

requiere de un trabajo colaborativo, que permita alcanzar metas y objetivos
comunes. La participación de sus miembros es sustantiva en estos procesos, ya
que de ellos depende la concreción de una acción efectiva. Por lo anterior, se
considera relevante la comprensión que el colectivo docente y la dirección tengan
sobre las funciones de la gestión administrativa, Así mismo, el sistema educativo,
exige ciertos lineamientos y resultados de sus actores y, por tanto, se hace
necesario hacerse conscientes del propio papel, habilidades y compromisos, con
la comunidad educativa de la cual se hace parte.

La educación es un proceso multidimensional e interdisciplinar, debido a que

engloba aspectos sociales, culturales, económicos, políticos y ambientales de una
comunidad; es complejo, pero no imposible llevar a cabo, para ello se requiere de
un agente que se encargue de regular la dinámica educativa y éste es el
denominado Director y Supervisor Educativo.

Por lo tanto, se considera a los actores educativa como eje fundamental en el

direccionamiento y liderazgo de la administración ejercida por funcionarios, que
enfocan su trabajo al logro de las expectativas institucionales provistas para el
servicio educativo.

La educación abraca los aspectos más importantes de la sociedad, ya que ella

cumple el papel que es lograr que la sociedad se transformé por esta razón se
necesitan de agentes que estén pendiente y regulando la dinámica educativa y
esto lo puede realizar los directivos, ya que estos son importantes en la
organización y administración de la educación, para que esta logre todos sus
objetivos.

Aplicación a la Práctica

Desde esta posibilidad, los actores educativos en el establecimiento educativo

vinculados al grupo de gestión, permitirá evaluar paso los procesos de gestión y
prácticas de liderazgo, permitiendo la identificación de problemáticas asociadas
con las dimensiones académica, directiva, comunitaria, administrativa y financiera;
vistas desde la lente teórica del liderazgo pedagógico y sus prácticas de liderazgo
pedagógico personal, académico y administrativo- comunitario; asumiendo que
tales prácticas, al ser sometidas a la triada comprensión-reflexión-transformación,
se reconfiguran en praxis, siempre pedagógicas. En este sentido, los actores
educativos participantes se convirtieron también en generadores de soluciones
para tales problemáticas y en actores sociales de transformación de las realidades
educativas, donde los actores sociales se convierten en investigadores activos,
participando en la identificación de las necesidades o los potenciales problemas
por investigar, en la recolección de información, en la toma de decisiones, en los
procesos de reflexión y acción.

En este momento se desarrollarían espacios de reflexión sobre los procesos

institucionales desde las áreas de gestión definidas en la Guía 34 del Ministerio de
Educación Nacional, adicionando las dimensiones del liderazgo pedagógico:
personal; académico y administrativo-comunitario; todas estas lecturas asumiendo
que estas dimensiones y prácticas son constitutivas y constituyentes de la gestión
pedagógica.

Lo cual, permitirá la generación de transformaciones de la realidad educativa,

consolidándose y colocándose en marcha de las estrategias pedagógicas
establecidas en el PEI, los Planes de Estudio, la articulación de grados, los niveles
y áreas, en cada aula.  Tomándose referentes para su caracterización, los
resultados de las evaluaciones internas y externas, y los estándares de
competencia. Las oportunidades de mejoramiento curricular, los acuerdos
pedagógicos, el diálogo entre grados, áreas y niveles, la definición de los tiempos
para el aprendizaje, la consolidación de un sistema de evaluación interna, el uso
de los resultados y la utilización pedagógica de los recursos. Esto con el fin de
orientar las acciones escolares hacia el logro de los propósitos y las metas
definidas, por el equipo directivo y la comunidad educativa.
 Bibliografía

 Consuelo M y Navarro E. (2018) Roles en el proceso educativo.

Universidad autónoma de México, 1ra edición Marzo del 2018.
[https://ri.uaemex.mx/bitstream/handle/20.500.11799/80230/RolesDocentes
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 Hernández A. (2014) Actores proceso educativo. Revista el Nacional.
[Actores proceso educativo — El Nacional]
 Herrera M. (2014) actores del proceso de evaluación y gestión de calidad
educativa. 100articulos.com [Actores del proceso de evaluación y gestión
de calidad educativa - página 3 de 4 (100articulos.com)]
 Hernández E, Coronado J, Barraza A, Acosta M. (2016) actores y procesos
educativos. estudios que parten del terreno formativo. Primera edición:
diciembre de 2016. En México ISBN: 978-607-9063-60-3 [Libro2.pdf
(upd.edu.mx)]