REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

CARRERA PSICOLOGÍA
SAN CRISTOBAL – EDO. TACHIRA

PLAN DE EVALUACIÓN

AUTOR (a): ALEXA MALDONADO

TUTOR: JOSE LUIS COLMENARES

NOVIEMBRE, 2021
 INTRODUCCIÓN

Para dar comienzo, se entiende que el desarrollo de la lectura y

escritura como factor fundamental para la vida del infante, en
determinadas ocasiones se ve afectada por dificultades o trastornos
directamente vinculados a la dislexia, entendida por la autora del presente
trabajo como un conjunto de características especiales donde el niño o niña
se ven impedidos de ejercer en forma correcta el vocabulario propio de su
edad. Cabe destacar que, el lenguaje como expresión oral y escrita en
las etapas tempranas de la vida del ser humano, es el proceso de mayor
importancia que a nivel educativo amerita de la mayor atención no solo
por parte de los padres, sino los docentes.
Ahora bien, su evolución se debe a su aplicabilidad posterior,
permitiéndole adquirir conciencia del entorno social que rodea al ser
humano posibilitando así el accionar dentro de su contexto inmediato.
Debido a la creciente necesidad de intervenir las dificultades de
aprendizaje, el presente trabajo de investigación se plantea como
propósito diseñar “estrategias metodológicas para trabajar la dislexia
funcional en niños del cuarto grado de U.E la monta.
Es por ello que es necesario e indispensable el uso del lenguaje de
acuerdo a las etapas evolutivas del ser humano. Es importante, ya que
los estudiantes que participaron en ella ameritan la intervención de los
diferentes comportamientos denotados en el aula como dislexia, y
observados al inicio del año escolar realizadas con actividades propias de
la rutina diaria.
El desarrollo de la lectura y escritura como factor fundamental para
la vida del infante, en determinadas ocasiones se ve afectada por
dificultades o trastornos directamente vinculados a la dislexia, entendida
por la autora del presente trabajo como un conjunto de características
especiales donde el niño o niña se ven impedidos de ejercer en forma
correcta el vocabulario propio de su edad.

El lenguaje como expresión oral y escrita en las etapas tempranas de la

vida del ser humano, es el proceso de mayor importancia que a nivel
educativo amerita de la mayor atención no solo por parte de los padres,
sino los docentes; pues de su evolución dependerá su aplicabilidad
posterior, permitiéndole adquirir conciencia del entorno social que rodea al
ser humano posibilitando así el accionar dentro de su contexto inmediato.

Debido a la creciente necesidad de intervenir las dificultades de

aprendizaje, el presente trabajo de investigación se plantea como
propósito diseñar “estrategias metodológicas para trabajar la dislexia
funcional en niños/as 4to de primaria de U.E LA MONTA. considerando
como vital el uso del lenguaje de acuerdo a las etapas evolutivas
del ser humano. Es importante, ya que los estudiantes que participaron en
ella ameritan la intervención de los diferentes comportamientos
denotados en el aula como dislexia, y observados al inicio del año escolar
realizadas con actividades propias de la rutina diaria.

La dislexia como síntoma que afecta el proceso de aprendizaje tiene

sus bases científicas sustentados en innumerables estudios, destacando
los aportes que brinda la Asociación de dislexia y familia, organización
que pertenece a la Asociación Europea de Dislexia (EDA), a la
Federación de Dislexia Española (FEDIS) y a la Organización
Iberoamericana de Dificultades Específicas de Aprendizaje (OIDEA),
cuando afirma que:

La dislexia, es mucho más que tener dificultades en la lectura y en

la escritura, que existen problemas de compresión, de memoria a corto
plazo, de acceso al léxico, confusión entre la derecha y la izquierda,
dificultades en las nociones espacio-temporales...debemos tener en
cuenta que no existen dos disléxicos idénticos y por tanto cada caso es
único y no tiene por qué presentar la totalidad de los síntomas.
 TÓPICO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES TÉCNICA A DESCRIPCIÓN DE LA TIEMPO RECURSOS INSTRUMENTO
EVALUACIÓN APLICAR TÉCNICA DE
EVALUACIÓN
Diseñar Prueba Diagnostica Modelo evolutivo Ayudar a que los niños 30 min Registro
“Estrategias metodológicas Juegos lúdicos aprendan a organizar Humano: anecdótico
Estrategias metodológicas para trabajar la
dislexia en niños con problemas de lecto-

para trabajar la dislexia Lectura comprensiva verbalmente los niños,

funcional en niños/as 4to estímulos visuales y docentes y Lista cotejo
de la UE LA MONTA auditivos, para facilitar terapeuta
su posterior asociación
escritura en U.E LA MONTA

con el significado.
Materiales:
Cronometro
o reloj.
 CONCLUSIONES

En primer lugar, gracias a la realización de este plan evaluativo he

adquirido mucho conocimiento sobre el tema la dislexia que es una
dificultad de aprendizaje en el proceso del niño, se ha mencionado
diferentes tipos existentes, características, causas, consecuencias que
el niño presenta y como se puede trabajar con el niño. Todo lo
expresado anteriormente es importante para que el día de mañana esté
preparado y sea capaz de afrontar una situación de estas características
que hoy en día cada vez es común en niños y niñas.

Dentro del aula se observan diferentes errores que el niño cometía

mientras escribía y poder ver la diferencia que tiene al desarrollar las
actividades para su aprendizaje. Luego de la observación, puedo
manifestar que se ha planteado las actividades para el niño obtenga
buenos resultados, se ha cumplido con los objetivos propuestos a través
de una serie de actividades como, recuperación pedagógica, clases
extracurriculares actividades específicas en aula de acuerdo a la situación
problemática que presenta, trabajo cooperativo, se ha incluido al niño en
grupo de estudiantes en donde dominan la escritura y la lectura.

Se ha logrado incluir a los padres en este caso buscando la colaboración

para la realización de actividades como deberes, lecciones, trabajos. En
cuanto a los logros alcanzados del niño es necesario la colaboración en el
hogar con las tareas diarias, basadas en la lectura y escritura, es importante
saber que la colaboración de los padres es esencial para un buen desarrollo
del niño.
 Referencias Bibliográficas
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/12349/1/UPS-
CT006448.pdfç

González Portal MD. Dificultades en el aprendizaje de la lectura. 5 ed.

Madrid: Morata; 1997.

Artigas-Pallarés J. Problemas asociados a la dislexia. Rev Neurol 2002;34

(Supl 1): S7-13.