REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

CARRERA PSICOLOGÍA
UNIDAD CURRICULAR PSICOLOGIA DEL ADULTO
SAN CRISTOBAL – EDO. TACHIRA

CONSTRUCCIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE

LA TEORÍA COGNITIVA Y CONDUCTUAL

AUTOR (a): ALEXA MALDONADO

TUTOR: JESUS MORA

NOVIEMBE, 2021
En principio, me presento ante ustedes soy Alexa Maldonado estudiante de
noveno trimestre de la carrera de psicología, hoy estoy con el firme
propósito de mostrarle mi reflexión sobre las teorías cognitivo y conductual
que a mi criterio son los principios básicos de esta carrera. Ahora bien, se
desea mostrar dos posiciones: la primera cuando se intenta hacer un
conjunto de cambios sobre la visión que el sujeto tiene de su ambiente y la
segunda es la forma en que el sujeto va construyendo su realidad a partir
del lenguaje.
Cabe destacar, que a mi criterio los pilares que fundamentan la psicología
son la teoría cognitiva y la teoría conductual, estas se consideran las
principales corrientes de la psicología. La primera esta orientada sobre un
proceso de información, resolución de problemas y un acercamiento
razonable al comportamiento humano; esta tiene un rechazo directo de la
teoría conductual. Desde este punto de vista las teorías del aprendizaje
conductual sugieren que el aprendizaje resulta de experiencias agradables
o desagradables en la vida, mientras que las teorías cognitivas del
aprendizaje sugieren que el aprendizaje se basa en procesos mentales.
Debo confesar que estas corrientes tiene varias similitudes, que en cierto
momento, me dificultaron la elección entre una de ellas. Tomando en
cuenta que ambas surgieron en el siglo XX y coinciden en el aspecto de
que el hombre actúa en función del ambiente, y que el aprendizaje se
produce a partir de la experiencia, de manera que el propósito de esta
charla es conocer sus semejanzas, importancia y diferencia y que las hace
los pilares de la psicología y la pedagogía, a través de una yuxtaposición
entre una y otra.
Palabras clave: psicoterapia, cambio verbal, terapia cognitivo-
conductual, psicología, atención, estimulo, respuesta, percepción,
psicoterapia, construcción, social, realidad.
 Cuando se quiere demostrar una teoría la mejor forma de hacerlo es a
través de la psicoterapia, considerada una técnica de intervención
psicológica, en la que se puede demostrar cómo cada modelo teórico ha
desarrollado un conjunto de técnicas especializadas en resolver las
diversas problemática que puede presentar x pacientes. En el caso de la
relación cognitivo-conductual, se han generado sus propias técnicas y
puntos de vista a partir de la práctica continua. Es por ello, que se describirá
un grupo de posibilidades psicoterapéuticas que han surgido de su
aplicación a lo largo de años de trabajo, claro está desde el punto de vista
de la relación cognitivo-conductual.
Consideremos que la conducta problemática igual que la conducta
funcional, están regidas por las mismas leyes de la conducta. Se puede
afirmar que ambas son una conducta aprendida, y si la conducta patológica
es aprendida, puede ser modificada a través del mismo proceso. Por lo
tanto, cuando un psicólogo cognitivo-conductual se enfrenta a un paciente,
hace una evaluación de la que se determina que el paciente: Tiene un
exceso de conducta, sea por un trastorno obsesivo compulsivo; a su vez se
puede determinar, un déficit de conducta, observando que no tiene
habilidades sociales o las suficientes para afrontar sus relaciones
interpersonales.
De igual manera, se puede determinar un diagnostico como que, Tiene
una visión distorsionada del ambiente que le rodea, es decir, que su manera
de ver las cosas le causa problemas, sea el caso de si la persona, es muy
perfeccionista y sufre cuando se enfrenta a una persona con defectos. Este
tipo de yuxtaposición que se genera entre una teoría y otra, hoy en día
ayuda al psicólogo a determinar un diagnóstico acertado, y la terapia
adecuada. Ahora bien, recordemos que la teoría conductual, su método
principal se enfoca en la observación y desde allí determinar una solución
para modela la conducta equivocada; por otra parte está la teoría cognitiva
se encarga de determinar el problema, mediante la capacidad que tiene el
paciente usando sus diferentes procesos cognoscitivos.
 A continuación quiero expresarles mi idea reflexiva en como apoyo y
apoyare mis argumentos como psicóloga haciendo una yuxtaposición de
dos modelos teóricos a través de un contexto titulado:
“…CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA REALIDAD…”UNA
YUXTAPOSICIÓN ENTRE LA TEORIA COGNITIVA Y CONDUCTUAL.
La vida cotidiana se le presenta al individuo como una realidad palpable,
sin cuestionamientos de ningún tipo, como principio psicológico, la realidad
va siendo construida a lo largo de la interacción social de los hombres, y
siendo objetiva a través del lenguaje. En este sentido, cuando el niño nace,
no se puede decir que "piensa" en el sentido humano y social de la palabra,
recurriendo en este sentido al proceso conductual. Cuando comienza a
tener conocimiento sobre el lenguaje, es cuando comienza a construir, a
partir de la interacción con los demás, su mundo personal es aquí cuando
interviene la teoría cognitiva.
Este mundo se crea, como toda construcción psicológica, a partir de la
interacción del sujeto con el ambiente. Reafirmando, los argumentos de
(Séve, 1980): “...es tan importante el ambiente como el sujeto en la
construcción de dicha subjetividad verbal...”. Recordemos que, la
conciencia es siempre intencional, es capaz de moverse en diferentes
esferas de la realidad. Dicho de otra forma, tengo conciencia de que el
mundo consiste en realidades múltiples, cuando paso de una realidad a
otra, experimento en esa transición una especie de impacto. Sin embargo,
este impacto es mediado por mecanismos que nos permiten adaptarnos
inmediatamente a éste, gracias al proceso cognitivo-conductual.
Es decir, que existe una tendencia a interpretar el mundo de acuerdo con
nuestras expectativas y nuestra vivencias; la realidad de la vida cotidiana
se nos presenta además, como un mundo intersubjetivo, un mundo que
comparto con otros, y que sin importa que, es necesario concretar
relaciones interpersonales, mediante el conocimiento del sentido común,
que es el que compartimos con otros en las rutinas normales y
autoevidentes de la vida cotidiana. Hablemos de la construcción que
hacemos de la realidad, de manera conductual nos conectamos
directamente con el estímulo y la respuesta, si algo nos da un resultado,
nos mantenemos conformes en este ciclo, pero objetivamente, si salimos
de dicho ciclo, debemos poner en acción nuestros procesos cognitivos,
para cumplir con la realidad que deseamos.
Cuando alguien busca nuestra ayuda es porque no tiene la voluntad de
mantener una conducta apropiada y sus acciones no le ayudan. Es aquí
que nuestro rol como psicólogos parte de empezar activando los principios
teóricos que pueden ayudar al paciente, la psicoterapia cognitivo-
conductual, es la yuxtaposición más adecuada, para modelar conductas
porque una te enseña a lograr resultados con las acciones adecuadas y la
otra te permite razonar dichas acciones. En el transcurso de la carrera
aprendemos a identificar estos procesos, y sé que en su momento ustedes
al igual que yo darán una reverencia a estas teorías que hacen de la
psicología, el mejor puente de ayuda intrapersonal.
Finalmente a que nos lleva esto, en primera instancia debemos tener
presente que la vida se construye bajo dos perspectivas una conductual y
otra cognitiva; segundo que es nuestro compromiso como futuros
psicólogos establecer alternativas de cambio psicoterapéutico a través del
manejo del lenguaje y el proceso estimulo respuesta. Hoy estoy haciendo
ante ustedes una intervención, donde con argumentos les invito a educarse
con nuestra carrera. Tengan en cuenta, que no será fácil, y que cada
paciente es una experiencia diferente, mantener una conversación de
amigos, pero teniendo presente, que estamos allí para observar, escuchar,
analizar, y resolver; sea mediante terapias de ensayo o a terapias
cognitivas; o una yuxtaposición de ambas.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Berger P.L. y Luckmann T. (1995) La construcción social de la realidad.

Buenos Aires: Amorrortu.

Ellis A. (1980) Razón y emoción en psicoterapia. Bilbao: Desclée de

Brouwer.

Ellis A. (1999) Una terapia breve más profunda y duradera. Barcelona:

Paidós.

Goldfried M.R. (1992) Evaluación Conductual. En I.B. Weiner (Ed.)

Métodos en psicología clínica. México: Limusa.

Harré R. Clarke D. y DeCarlo N. (1989) Motivos y mecanismos:

introducción a la psicología de la acción. Barcelona: Paidós.