LA APS COMO INSTRUMENTO DE EQUIDAD EN LA ESCUELA

Articulo de análisis bibliográfico: MBarducci

Se entiende a la salud pública como: 

El esfuerzo organizado de la comunidad dirigido a proteger, fomentar y promocionar el

bienestar de la población, entendiendo al bienestar en su sentido más amplio y dando

cobertura de todas necesidades no solamente básicas y/o de salud sino laborales,

recreativas, educacionales y espirituales. (Cristiani, pp.4). 

     Desde el área de Terapia Ocupacional la intervención se fundamenta en algunos

supuestos básicos de salud, como lo son promoción de la salud y equidad en salud. El

primero, es un proceso que permite a las personas, familias y comunidades incrementar

el control sobre su salud incluyendo acciones de educación, prevención, fomento de la

salud, otras. El segundo, “trata sobre las disparidades en salud, la justicia y efectividad

de los procedimientos para enfrentarlos” (Aday et al. 1998). No se entiende a equidad

como igualdad en la distribución, sino más bien como justicia en la distribución. Cabe

agregar también que “Idealmente todos deben tener la oportunidad justa de alcanzar

todo su potencial en salud. De modo más pragmático: nadie debe estar en desventaja a

la hora de alcanzarlo, si ello se puede evitar.” (OPS/OMS, 1991).

     Existen problemas de salud y/o discapacidades que en el ámbito escolar se ven

limitados y/o perjudicados en su condición de aprendientes, dado que no existen allí

acciones destinadas a la equidad e inclusión de niños que padecen dichas problemáticas.

 Las desigualdades surgen como consecuencia de la falta de equidad en materia de

oportunidades, y manifiestan además la necesidad de mejoras en las condiciones de

vida. La salud de una población es la forma en que sus individuos reproducen y

construyen esas condiciones en el conjunto sociocultural en el que están inmersos.

     En relación con la salud pública se busca explicar, que determinadas circunstancias

de vida tienen por sí mismas un peso sobre la salud/enfermedad de las sociedades,

teniendo en cuenta algunas necesidades fundamentales en lo escolar, como lo son la

subsistencia, la protección, el entendimiento (en educación y comunicación), la

participación, el ocio, la creación, la identidad y la libertad. La satisfacción de estas

necesidades implica una condición de vida saludable.   Es por tanto de relevancia hacer

énfasis en acciones vinculadas con la promoción y prevención , atendiendo los

principales problemas de una comunidad, en este caso en el ámbito escolar, aquí la APS

deberá ser entendida como el primer nivel de contacto de los individuos, familia y

comunidad escolar es decir lo que llevará a implementar acciones abarcativas para el

bienestar y la inclusión de los niños.

A modo de conclusión y desde la mirada del TO se propone, entre otras estrategias,

las siguientes:

     Brindar instancias grupales de reflexión para sensibilizar las condiciones de

las personas con dificultades, dentro de sus familias, la escuela y en la

comunidad. 
 Mediar instancias de charlas informativas con especialistas para las familias de

la comunidad educativa.

 Orientar a docentes y personal para modificar el ambiente con el fin de favorecer

las acciones del niño en la dinámica escolar atendiendo a su hipersensibilidad

propia. Facilitar el diálogo entre profesionales y familiares del niño.

 Guiar a docentes para incrementar los vínculos entre compañeros, asesorarlos en

el juego, actividades deportivas y tiempo libre en el ámbito escolar.

 Difusión y/o elaboración de material informativo acerca del espectro autista a

través de flyer, folletos, etc. en la escuela, hospital y comunidad barrial.

 Mediar la comunicación entre el equipo interdisciplinario del hospital y la

escuela.

Bibliografía:

 Cristiani,L. (2016), Salud Pública: De lo individual a lo colectivo. Pp. 4

 Cristiani, L. (2019), Salud Pública: Equidad en salud. Pp 2.

 Ministerio de salud del Gobierno de Buenos Aires. Extraído de:

https://www.argentina.gob.ar/salud/direccionesprogramasplanes

 Necchi, S. (2002), Salud Pública. 1era Ed. Bernal: Universidad Nacional de

Quilmes. 

 OPS/OMS (1991), Los conceptos y principios de la equidad en salud, Serie

Reprints nº 9, Programa de Desarrollo de Políticas de Salud, OPS/OMS.
Washington.