SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

DIRECCION DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ASIGNATURA: CIENCIAS II (FÍSICA) GRADO Y GRUPOS: 2°F

BLOQUE, EJE. TEMA, SUBTEMA. APRENDIZAJE ESTRATEGIAS ESPECIFICAS DE

ESPERADO CON BAJO REFORZAMIENTO
PORCENTAJE
ENERGÍA Analiza la energía  Realizar actividades
MATERIA, mecánica (cinética y experimentales demostrativas
ENERGÍA E contextualizadas con la
INTERACCIONES
potencial) y describe
finalidad de que los alumnos
casos donde se
comprendan desde una
conserva. perspectiva científica las
transformaciones de la
Analiza el calor como energía.
energía.
 Utilizar material didáctico
experimental de la asignatura
de Ciencias II (Física) para
explicar que el calor es una
forma de energía y sus
aplicaciones en nuestra vida
cotidiana.
MATERIA, PROPIEDADES Describe las características del  Utilizar algunos dispositivos
ENERGÍA E modelo de partículas. didácticos experimentales y
INTERACCIONES
material de laboratorio para
Explica los estados y cambios
de estado de agregación de la
explicar las características del
materia con base en el modelo modelo cinético de partículas.
de partículas.
 Mediante situaciones
Interpreta la temperatura y el cotidianas explicar a los
equilibrio térmico con base en el alumnos la influencia de la
modelo de partículas.
temperatura y el equilibrio
térmico en diversos materiales
tomado como referencia el
modelo cinético de partículas.

OBSERVACIONES: Con base al resultado del diagnóstico, se pudo observar que los alumnos necesitan reforzar con
mayor profundidad los TEMAS DE ENERGÍA E INTERACCIONES, por lo cual se buscará implementar las
estrategias en el plan de atención de recuperación y en el plan anual de la asignatura.

ESTRATEGIAS GENERALES A IMPLEMENTAR DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR 2021-2022.

 Aprendizaje basado en problemas: Esta estrategia de aprendizaje será implementada en los 3 trimestres y con la
intencionalidad de que cuando trabajen por equipo los estudiantes se reúnan para resolver un problema
seleccionado o construido especialmente para lograr determinados objetivos de aprendizaje.
 
Utilidad:
 
Permite la integración del conocimiento, posibilita la transferencia y aplicación del mismo. Permite la creación de nuevos
escenarios de aprendizaje y promueve el trabajo interdisciplinario. Su diseño es flexible y busca la participación activa de
estudiantes y profesores. Favorece la motivación del estudiante, ya que ellos adquieren un conjunto de herramientas para
aplicar en diferentes contextos de desempeño. Permite el desarrollo de habilidades de relación interpersonal y trabajo en
equipo.
Pasos para su desarrollo:
✓ Formulación o establecimiento del problema 
✓ Recopilación de la información relacionada con el problema 
✓ Identificar las preguntas o incógnitas asociadas al problema 
✓ Formulación de respuestas o resolución del problema 
✓ Verificar la validez de la respuesta o solución propuesta 
✓ Lectura autorregulada /lectura dirigida 
✓ Producción de textos argumentativos 
✓ Ejercicios de contrastación y comparación. 
✓ Análisis de contexto.

 Estrategia de Estudio de Caso:

Esta estrategia de aprendizaje será implementada en los 3 trimestres y se desarrollará relatando una situación de la realidad y
en donde los alumnos deberán de tomar decisiones desde una perspectiva científica.

Utilidad:

Permite al estudiante desarrollar habilidades de pensamiento y contrastar sus reflexiones con las alternativas de solución.
Genera disposición para el trabajo cooperativo y la capacidad de escuchar y respetar propuestas diferentes. Por último,
permite el desarrollo de la creatividad y la capacidad de tomar decisiones.
Pasos para su desarrollo:
✓ Establecer el caso a estudiar
✓ Recopilar toda la información relacionada con el caso
✓ Analizar la información obtenida
✓ Elaborar el informe de acuerdo con las características específicas del caso y las metas propuestas al inicio del estudio
Acciones didácticas asociadas:
✓ Lectura autorregulada 
✓ Producción de textos 
✓ Descripción 

 Estrategia de Aprendizaje basado en proyectos

Esta estrategia de aprendizaje será implementada al término de cada bloque, con la implementación de un proyecto donde se
ponga en práctica los conocimientos adquiridos por parte de los jóvenes midiendo sus habilidades alcanzadas

Utilidad:

Favorece la creatividad del alumno, su capacidad de trabajo autónomo, su habilidad para desarrollar proyectos de
investigación y aplicación del conocimiento adquirido, y permite desarrollar su habilidad para el trabajo productivo y
contextualizado. Favorece las prácticas innovadoras orientadas al futuro y se centran en actividades y productos de utilidad
social o interés para los organizadores.
Pasos para su desarrollo:
✓ Establecer el objetivo del proyecto 
✓ Identificar acciones, recursos y tiempos necesarios para la realización del proyecto 
✓ Asignar roles y responsabilidades 
✓ Desarrollar el proyecto 
✓ Evaluar el proyecto y determinar su impacto
Acciones didácticas asociadas:
✓ Lectura comprensiva
✓ Análisis de situaciones
✓ Formulación de propuestas
✓ Diseño de productos o procesos
✓ Evaluación de productos y /o procesos

 Estrategia de Aprendizaje cooperativo

Esta estrategia de aprendizaje ayudará a fortalecer el acuerdo de convivencia sana y pacífica y será implementada durante
todo el ciclo escolar 2021-2022

Utilidad

Favorece el desarrollo de todas las dimensiones del ser humano mediante la interacción, el respeto y el reconocimiento
mutuo. Favorece el cultivo de los valores sociales de mutua colaboración y responsabilidad compartida. Afirma la
responsabilidad individual y la responsabilidad de grupo. Permite validar las ideas individuales y el consenso colectivo.
Pasos para su desarrollo:
✓ Establecer metas específicas 
✓ Disponer los recursos 
✓ Asignar roles y responsabilidades
Acciones didácticas asociadas:
✓ Preguntas previas y establecimiento de propósitos. 
✓ Lectura autorregulada