ESCUELA PRIMARIA GENERAL

“LIC. BENITO JUÁREZ”

C.C.T. 13DPR1197I
CICLO ESCOLAR 2019-2020

RUTA DE MEJORA
ESCOLAR

ZONA ESCOLAR: 051 SECTOR: 04

LA MESILLA, TECOZAUTLA, HGO., SEPTIEMBRE DE

2019.
 Programa Escolar de Mejora Continua
Primeros pasos para avanzar hacia una Nueva Escuela Mexicana
Propuesta de Acciones
Primeros pasos de la Nueva Escuela Mexicana
Ubicar a las niñas, niños y adolescentes al centro
del quehacer de la escuela.
No dejar a nadie atrás y a nadie afuera del
máximo logro de aprendizajes. Equidad, inclusión
y excelencia en nuestra escuela.
Vivir la honestidad, generosidad, empatía,
colaboración, libertad y confianza en los planteles
escolares. Fortalecer la educación cívica en todos
los grados.
Fortalecer la convivencia familiar, a fin de que las
madres y padres participen activa y
positivamente en la formación integral de
nuestros estudiantes.
Promover el arte y la actividad física para el
desarrollo emocional, físico e intelectual de los
estudiantes.
Impulsar la educación plurilingüe e intercultural.
* Elaboración de un diagnóstico para identificar el punto
de partida de cada alumno.
* Pruebas escritas.
* SisAT
* Entrevistas con alumnos y padres de familia.
* Test de estilos de aprendizaje.
* Planeación diferenciada e inclusiva.
* Instrumentos de evaluación.
* Elaboración e implementación de la PEMC a fin de poner
énfasis en aquellos alumnos rezagados.
* Cambiar de actitud hacia la comunidad escolar.
* Elaborar una planeación diferenciada e inclusiva.
* Realizar actividades reales con contenido significativo.
* Realizar evaluaciones formativas.
* Práctica de valores en cada y en la escuela.
* Realizar la actividad “el valor del mes”.
* Fichas sobre valores.
* Integrar a padres de familia y a alumnos en actividades
escolares.
* Realizar reuniones periódicas para entrega comunicación
de resultados y proporcionar sugerencias para trabajar en
casa y mejorar el desempeño de los alumnos.
* Realizar eventos socio-culturales.
* Elaboración de planeaciones para Educación Física y
Educación Artísticas.
* Llevar a cabo pausas activas.
* Practicar deporte (futbol, basquetbol, voleibol, etc.)
* Fomentar buenos hábitos de salud (alimentación).
* Planeación inclusiva.
* Abordar temas de relevancia social relacionados con la
identidad, diversidad cultural y lingüística.
* Práctica de valores.
Tomando como referencia los resultados obtenidos de la aplicación de los instrumentos de evaluación
para realizar el diagnóstico, se obtiene lo siguiente.

1.1 Resultados del examen de diagnóstico:

5 – 5.9 6 – 6.9 7 – 7.9 8 – 8.9 9 – 9.9 10

1° “A” 19 8 2 1 0 0
2° “A” 12 11 7 3 0 0
3° “A” 19 5 3 1 0 0
4° “A” 13 12 7 1 0 0
5° “A” 14 0 3 0 0 0
5° “B” 8 7 2 0 0 0
6° “A” 10 4 3 0 0 0
6° “B” 15 0 0 0 0 0
Total 110 47 27 6 0 0

1.2 Resultados de la evaluación diagnóstica por asignatura (de 6 para

abajo)

Asignatur Español Mate C. N. Historia Geografía F. C. E

a
1° “A” 18 21 24 - - -
2° “A” 17 20 12 - - 8
3° “A” 23 15 17 - - -
4° “A” 13 8 13 25 27
5° “A” 10 13 14 16 17 12
5° “B” 9 11 13 17 16 7
6° “A” 8 6 8 15 11 9
6° “B” 12 15 12 15 15 12
Total 110 109 113 88 59 75
1.3 Resultados de la prueba SisAT

Lectura Escritura Matemáticas

R.A. E.D. N.E. R.A. E.D. N.E. R.A. E.D. N.E.
1° “A” - - - - - - - - -
2° “A” 12 13 8 11 11 11 6 7 20
3° “A” 8 10 10 5 11 12 5 7 16
4° “A” 5 15 13 11 15 7 7 15 11
5° “A” 10 9 0 14 5 0 11 2 6
5° “B” 11 6 0 9 7 0 7 8 2
6° “A” 9 6 0 9 6 0 10 5 0
6° “B” 9 5 1 9 6 0 8 2 5
Totales 64 64 32 68 61 30 54 46 60

1.4 Resultados de la aplicación de la prueba VAK

Auditivo Visual Kinestésico

1° “A” 0 6 24
2° “A” 3 17 13
3° “A” 2 5 21
4° “A” 5 3 23
5° “A” 2 0 15
5° “B” 6 8 3
6° “A” 8 5 4
6° “B” 3 5 7
Total
1.5 Resultados obtenidos de las entrevistas aplicadas a padres de familia
De manera general, en la Esc. Prim. Lic. Benito Juárez se logra identificar que la mayoría de los padres
de familia se dedican a albañilería, al campo y algunos otros emigran a Estados Unidos.
Mientras las madres la mayoría son amas de casa.
Su nivel económico se considera medio-bajo.

2. Elección de la problemática
Tomando como referencia los resultados obtenidos en la aplicación de instrumentos, la problemática
que atenderemos como escuela será en base a las asignaturas de español, Matemáticas e Historia.
Atendiendo de tal manera a cuestiones de lectura, comprensión, escritura y razonamiento
matemático.

2.1 Objetivos
a. Realizar prácticas innovadoras para mejorar el aprovechamiento académico de los alumnos en las
asignaturas de español, matemáticas e historia mediante acciones acordes al contexto, necesidades e
intereses de éstos.
b. Disminuir el número de alumnos que presentan dificultades en las asignaturas de español,
matemáticas e historia mediante el diseño e implementación de estrategias para favorecer la lectura,
comprensión, escritura y razonamiento matemático.

2.2 Metas
a. Lograr que el colectivo docente diseñe prácticas innovadoras durante todo el ciclo escolar, a fin de
mejorar en un 100% el aprovechamiento académico de los alumnos de la Esc. Primaria Lic. Benito
Juárez en las asignaturas de español, matemáticas e historia mediante acciones acordes al contexto,
necesidad e interés del alumno.

2.3 Actividades a realizar

Estrategia Acciones Materiales e Tiempos Responsables Para medir

Global insumos avances
En el salón de
clases

1° “A” Del mes de Juana Sanjuan Rúbrica y lista

octubre a enero Aquino de cotejo
2° “A” Del mes de Diana Ramírez Rúbrica y lista
octubre a enero Pérez de cotejo
3° “A” Del mes de Leticia Iveth Rúbrica y lista
 octubre a enero Uribe Calderón de cotejo
4° “A” Del mes de Rocío Contreras Rúbrica y lista
octubre a enero Cortez de cotejo
5° “A” 1. Apoyarme de las
actividades que se sugieren Libro del alumno,
en cada una de las prácticas cuaderno del
sociales del lenguaje en la alumno, libros
asignatura de español para informativos y
desarrollar habilidades de literarios, hojas
lectura, escritura y blancas, colores,
comprensión. imágenes,
2. Una vez a la semana pegamento, tijeras,
realizar actividades fuera de papel bond,
los contenidos que impliquen marcadores. Del mes de María Fernanda Rúbrica y lista
esas habilidades (lectura octubre a enero Soto Chávez de cotejo
regalada, redacción de textos
propios). Libro de desafíos
3. Redacción de textos sobre matemáticos,
fechas conmemorativas. material concreto
4. Con apoyo de material como semillas,
concreto, llevar a cabo la regletas.
solución de desafíos Tablas de
matemáticos en el que la multiplicar.
socialización de estrategias y
procedimientos para resolver
los problemas sea prioritaria.
5. Proporcionar desafíos
ajenos a los contenidos de
matemáticas una o dos veces
por semana.
5° “B” 1. Realización de las Rúbrica y lista
actividades que sugieren los de cotejo
libros de texto de las
asignaturas de español e
historia. Libros de español, Del mes de Alejandra
2. Desafíos matemáticos matemáticas e octubre a enero Beltrán García
todos los días, historia.
proporcionados por EMAyCIT.
3. Redacción de diversos
textos de las fechas
conmemorativas.
6° “A”  Realizar actividades Libro de textos de Del mes de Marcos Fabian Rúbrica y lista
diferenciadas que matemáticas, octubre a enero Nieto Ángeles de cotejo
incluyan ejercicios de españole historia;
comprensión lectora, material extra,
escritura, utilización de cuaderno del
términos y signos de alumno, libros
puntuación; tomando en informativos y
cuenta caligrafía y literarios, hojas
redacción. blancas, colores,
 Producción de textos imágenes,
acordes a fechas
pegamento, tijeras,
conmemorativas del
papel bond,
 periodo correspondiente.
 Con apoyo de material
concreto, llevar a cabo
la solución de desafíos
matemáticos en el que
la socialización de
estrategias y
procedimientos para
resolver los problemas marcadores, copias.
sea prioritaria.
 Realizar desafíos ajenos
a los contenidos de
matemáticas una o dos
veces por semana.
 Uso y presentación de
proyectos del libro de
texto.
6° “B”  Desafíos dirarios del Del mes de Valeria Pérez Rúbrica y lista
libro de sexto grado octubre a enero Martínez de cotejo
 Aplicación de
desafíos
extraordinarios para
mejorar poco a poco
sus destrezas y asi
fortalecer
prioridades
establecidas
previamente en el
PEMC.
Entre maestros a. Elaboración de
planeaciones con relación a
los aprendizajes esperados Durante todo el Todos los Instrumentos
con actividades acordes a las ciclo. docentes de evaluación.
necesidades e intereses de los
alumnos.

En la escuela a. Compartir y elaborar

material didáctico para
trabajar en cada grupo.
Material diverso Durante todo el
ciclo

Con los padres de a. Establecer acuerdos y

familia compromisos con padres de
familia para favorecer el logro
del aprendizaje de los
alumnos.
Asesoría técnica a. Asesoría por parte de
personal especializado en NEE
 (Síndrome de Down,
problemas de lenguaje,
autismo y discapacidad
intelectual).
Evaluación Cada sesión de CTE se
realizará un análisis de lo Evidencias del
realizado y se llevará a cabo el trabajo realizado en Cada sesión de Todos los Instrumentos
ajuste necesario en las el aula CTE docentes de evaluación
actividades a desarrollar en el
salón.

3. Propuestas de cambios en su práctica educativa para atender a las NNA

que requieren apoyo.
a. La actitud con la que llegamos a impartir clases con los alumnos, llegar
con ánimo y motivando a los alumnos (ganarnos la confianza).
b. Compromiso en la realización e implementación de actividades
diferenciadas para las NNA que requieren apoyo.
c. Atención personalizada aquellos alumnos que más lo requieren.
d. Implementación de instrumentos de evaluación diferenciados.