PROPIEDADES DE LOS SISTEMAS DE NUMERACIÓN

PRESENTADO POR:

GUSTAVO ALBERTO SARAVIA TRUJILLO

GRUPO: 18

CC93438945

PRESENTADO A :

BRAYAN STEVEN RAMIREZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

CCAV –MARIQUITA TOLIMA (H)

2020
 INTRODUCCIÓN

El presente trabajo se basa en el los conocimientos adquiridos en el manejo del editor de

ecuaciones Sistemas de numeración
ejercicios a realizar con los mismos, el manejo de Proporcionalidad y sistema de medidas para
realizar las mediciones y cambios de estas .

Estos concomiendo facilitaran resolver los ejercicios propuestos en los temas a realizar.
 Ejercicio 1: Propiedad de los sistemas de Numeración
Nombre y Ultimo digito de la Nombre de las Ejemplo de ecuación utilizando
Apellido cedula propiedades el editor de ecuaciones
Gustavo Alberto 5 Propiedades aditiva e Si a=b a+ c=b+ c ¿
Saravia Tujillo los números reales
7=5+2
5+2=6+1} 7= 6+1

Sistemas de numeración

Nombre y Ultimo digito Resolución de los siguientes enunciados

apellido de cedula
Gustavo 5 1 Resuelve la siguiente operación usando m.c.m y simplificando al
Alberto máximo la expresión
Saravia
Tujillo
2 n 12 3 n
+ −
8 16 18
1n 8
÷
12 6

25 12 35 450+108−¿ 280 278

+ −
8 16 18 144 144
= = =¿
15 8 15 8 15 8
÷ ÷ ÷
12 6 12 6 12 6

139 139 139

72 72 72
= =
15 8 15 x 6 90
÷
12 6 12 x 8 96

139 x 96 13344 6672

¿ = =
72 x 90 6480 3240

3336 1668 834 278

¿ = = =
1620 810 405 135

2. Representa el intervalo
(-15,√ 98 ¿ en una recta real y en desigualdad
 3. Resuelve la siguiente expresión

( )
2
2 3 3 3+ 15
15 + ( 15−15−9+ 4 ) ∗8+ 4 =
15

2 3
15 + ( 15−15−9+ 4 ) ∗8+ ( 50625 )
27+15 2
=

2 3
15 + ( 15−15−9+ 4 ) ∗8+ ( 42 2
50625 )=

2
15 + ( 15−15−9+ 4 ) ∗8+
3
( 2562890625
1764
)=¿
2 3 −7
15 + (−5 ) ∗8+68828∗10 =

68828∗1
225+ (−125 )∗8+ 7
=¿
10

68828∗1
100∗8+ =¿
1 07
68828∗1
800+ 7
=¿
10
76828∗1
=¿
1 07

76828
=0,0076828
10000000
 ( )
5
−15 2 153 x 5−2
2 + ( 1−6 +25−2 ) −8+ =
24

( )
3 5
1 2 15
15
+ ( 18 ) −8+ 4 =
2 2

( )
5
1 2 153
+ ( 18 ) −8+ 4 2 =¿
32.768 2 x5
32.768+324−8+ (
3375 5
16 x 25
=¿ )
33084+ (
3375 5
400
=¿ )
33084+ (
4,378938903808594e+17
10.240 .000 .000.000
=¿ )
33084+ ¿42.763,0752325058= 75.847,0752325058

Proporcionalidad

Nombre y Apellido Ultimo digito de Problemas aplicados

su numero de
cedula
Gustavo Alberto 5 1. Los insumos de papelería que hay en la UNAD
Saravia Tujillo alcanza para 15 docentes durante 179 dias . ¿ para
cuantos días alcanzaran esos isumos si hay
actualmente 30 docentes?
RT: 15 179
30 X

15∗179 2685
×= = =89.5 Dias
30 30

2. Un estudiante de la UNAD necesita trasladarse al centro

para los encuentro CIPAS, para ello, decide comprar una
moto cuyo precio era de 15’000.800$ cuesta en la actualidad
22’200.000$ ¿Cuál es el porcentaje de aumento ?

RT: 22’200.000 -15’000.800

Aumento = 7’199.200

15’000.800 100%
 7’199.200 X

7' 199200∗100
×= =47.9 % de descuento
15.000.800

Sistemas de medidas.

Nombre y Ultimo digito de Identificar sistemas Métricos

Apellido su número de
cedula
Gustavo Alberto 5 1.Determine en m/s las siguientes medidas:
Saravia Tujillo
La rapidez de un pez: 15 ,7Km/h

km
∗1000 m
h
∗1 h
1 km m
15,7 =4,3611
3600 s s

La rapidez de una mosca: 15 Km/h

km
∗1000 m
h
∗1 h
1 km m
15 =4.16667
3600 s s

La rapidez de la tierra en su órbita:1500.000 Km/h

 km
∗1000m
h
∗1 h
1 km m
1500.000 =416666.6667
3600 s s

2 Encuentra la siguiente equivalencias del sistema

ingles al sistema internacional

ft∗30.48 cm
45 =1371.6 cm
1 ft

25.4 mm
35∈¿
1∈¿=889 mm ¿

lb∗0.45 kg
195 =88.4505 kg
1lb

dias∗24 h
∗3600 s
1 dia
35 =3024000 s
1h

℉∗273.15 ° k
25 =269.2611° k
32 ℉

3. Luis mide 151 m y pesa 85 Kg . Expresa su altura en

cm y mm y su peso en dag y g.

m∗100 cm
1.51 =151 cm
1m

m∗1000 mm
1.51 =1510mm
1m

kg∗100 dag
85 =8500 dag
1 kg
 kg∗1000 g
85 =85000 g
1 kg

Estatura Peso

151 cm 1510 mm 8500 dag 85000 g

Referencias

https://convertlive.com/es/u/convertir/metros/a/mil%C3%ADmetros#1.51

https://www.youtube.com/watch?v=cVEO-u1xIVA

 Rojas-Gamarra, M., & Stepanova, M. (2015). Sistema de numeración Inka en la Yupana y

el Khipu. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de

la Educación Matemática, 8(3), 46-68.

 Martínez, C., & Penalva, M. C. (2006). Proceso de simbolización del concepto de

potencia: análisis de libros de texto de secundaria. Enseñanza de las Ciencias, 24(2), 285-

298.

https://www.youtube.com/watch?v=tNxHToZ-LbE
 Santiago, M. C. C., & Rodríguez, E. C. (2011). Aritmética de los números naturales:

estructura aditiva. In Matemáticas para maestros de Educación Primaria (pp. 75-98).

https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEO9nI&t=38s

https://www.youtube.com/watch?v=mklq6aIHPXc

https://convertlive.com/es/u/convertir/metros/a/mil%C3%ADmetros#1.51