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Como mitigar la deserción escolar de los niños y niñas del

grado 5 de la institución educativa francisco Walter del
municipio de barranca de upia meta
Objetivos
General. Fortalecer la motivación por el aprendizaje y
educación en los menores de 5 grado de la institución
educativa francisco Walter del municipio de barranca de
upia, quienes se han visto muy afectaos y desmotivados
para continuar sus estudios a causa de la falta de tiempo
e interés por parte de los padres de familia y personal
educativo.
Especifico.
 Identificar las principales problemática que causan la
deserción en los menores
 Trabajar en equipo y diseñar estrategias para fortalecer
el auto estima con los estudiantes
 Presentar talleres de aprendizaje para reforzar valores
en familia y comunidad
 Fortalecer lazos familiares y escolares
 Lograr una mejor educación

Marco teorico
Una de las metas para lograr un mejor futuro es la educación con calidad y cobertura, es decir,
que llegue a todos los individuos y sectores de la sociedad, con el fin de lograr una nación más
justa y equitativa Diana María Moreno Bernal 2014

Al respecto, Del Castillo (2012:14) considera la deserción escolar como:

El abandono de parte de los educandos y educadores si nos referimos

a las instituciones educativas, no sólo de las aulas donde se adquieren
 conocimientos, sino también el abandono de sus sueños y perspectivas
de una vida futura provechosa y responsable que los llevaría a
invalidar su futuro, el cual no es mañana sino hoy.

En esta misma línea, Paroma y Correa (2012) consideran la deserción escolar

como una opción del estudiante (intrasujeto), en la que influyen positiva o
negativamente circunstancias internas y externas, diferenciándola de este
modo de la mortalidad estudiantil (extrasujeto).

n contraposición, Moreno Bernal (2013) contempla la posibilidad de que no

siempre la deserción es una situación desarrollada a raíz de la decisión de una
persona, sino que, en ocasiones, es causante del papel ejercido por las
instituciones, que impiden a la población el acceso a la educación, situación
común en países en vías de desarrollo.

Para Ortega et al. (2016), el abandono y suspensión de los estudios escolares

posteriores se deben a causas familiares, económicas, desmotivación y falta de
credibilidad en la escuela, así como falta de centros de estudios superiores en
la misma zona.

De acuerdo con los datos del Estudio de Progreso Educativo 2006 3 y según los datos del
Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE) medidos por el formulario C-
600, en Colombia la deserción escolar en educación secundaria hasta el año 2003 ha

disminuido al 5% de la población, con algunas características específicas: es mayor en

hombres que en mujeres (3%) y también en los grupos de primero y quinto de primaria.

Según el Ministerio de Protección Social y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo

en el año 2001: «Teniendo en cuenta que los niveles de educación en Colombia siguen siendo
bajos con respecto al promedio mundial, es inminente iniciar programas encaminados a
aumentar la asistencia, y evitar la deserción escolar, principalmente en educación primaria
donde se presentan las tasas más altas de abandono» 13. La presente aproximación da fe de
esta situación, pues se observó que a menor edad y a menor grado escolar, es más factible
que la adolescente abandone la actividad educativa.

Marco lógico

Metodología y herramientas
Referencias bibliográficas

Moreno Bernal, D. M. (2014). La Deserción Escolar: Un problema de Carácter Social. In Vestigium

Ire, 6(1). Recuperado a partir de
http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/ivestigium/article/view/795