El Impacto de las Macroempresas En El Contexto Educativo Mexicano: El Caso G

Suite for Education by Google©

Resumen

El presente artículo se presenta como una experiencia de innovación en el proceso

de enseñanza-aprendizaje en México de las Tecnologías de la Información y la

Comunicación (TIC’S) por iniciativa de la compañía tecnológica estadounidense Google,

exponiendo y discutiendo sobre los principales ámbitos de intervención socioeducativa del

educador y su acoplamiento a las nuevas tecnologías.

“Cada vez es más fácil manipularnos, es cada vez más fácil que nos cuelen

información aparentemente de calidad cuando no la es. Hay algún estudio que corre por ahí

sobre la calidad de los contenidos en Internet verdaderamente abrumador. De lo que hay en

Internet, menos de la mitad puede ser considerado válido, muchas cosas son falsas, es muy

fácil crear información falsa en Internet.

El desarrollo tecnológico, el cual da lugar a nuevas metodologías y roles docentes

(Fernández, 2003), teniendo como consecuencia que el perfil docente deba redefinirse para

describir las funciones que el profesor realiza en la actualidad. Como ya se mencionó, el

principal cambio del docente es su rol; él ya no es la fuente del conocimiento, ahora es el

guía facilitador de información, recursos y estrategias de aprendizaje (Peón e Ibarra, 2004),

convirtiéndose en un gestor de información y orientador de experiencias de aprendizaje.

Palabras claves:

TIC’S, Google, Enseñanza-Aprendizaje, Educador, Intervención Socioeducativa.

 Summary

This article is presented as an innovation experience in the teaching-learning

process in Mexico of Information and Communication Technologies (TIC'S) on the

initiative of the American technology company Google, exposing and discussing about the

main areas of socio-educational intervention of the educator and its coupling to new

technologies.

"It is becoming easier to manipulate us, it is increasingly easy for us to get information

seemingly of quality when it is not. There is some study that runs around on the quality of

Internet content truly overwhelming. Of what is on the Internet, less than half can be

considered valid, many things are false, it is very easy to create false information on the

Internet.

The technological development, which gives rise to new methodologies and teaching roles

(Fernández, 2003), having as a consequence that the teaching profile must be redefined to

describe the functions that the teacher performs today. As already mentioned, the main

change of the teacher is his role; he is no longer the source of knowledge, now he is the

facilitator of information, resources and learning strategies (Peón and Ibarra, 2004),

becoming an information manager and guide of learning experiences.

Keywords:

TIC'S, Google, Teaching-Learning, Educator, Socio-educational Intervention.

 Introducción

Es importante por ello a la hora de pensar en la organización y gestión de procesos

educativos en los que se utilicen estas tecnologías, (los entornos virtuales de aprendizaje,

entre otros) considerar estas cuestiones y además cuando se insertan las tecnologías como

objetos de conocimiento en distintas instancias de formación, es propicio generar espacios

para el tratamiento, análisis y reflexión sobre estas temáticas.

Las necesidades de estudiantes, trabajadores y empresas difieren respecto a las del

modelo tradicional, configurando un nuevo panorama en el que adquieren relevancia los

perfiles de aprendices que se forman a lo largo de la vida, a tiempo parcial y utilizando las

TIC’S para adquirir competencias que les capaciten en la que será su vida laboral.

En las dos últimas décadas, una serie de cambios ha transformado radicalmente la

vida del ser humano. Un ejemplo de estas transformaciones son las Tecnologías de la

Información y la Comunicación (tic), las cuales son definidas como el conjunto de

tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento,

comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos

contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las tic incluyen la

electrónica como tecnología base, que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la

informática y el audiovisual, Mirabito (1998: 258).

De acuerdo con López de la Madrid (2010: 57): La transversalidad con el uso de las

tic, se sitúa en las coordenadas ha atravesado un enfoque temático de los contenidos de

todas las unidades de aprendizaje, permeando un aprendizaje holístico. El enfoque

transversal es ante todo una habilidad, como respuesta a esa intencionalidad

transformadora, que llevará procesos creativos, generados con el uso de las TIC.

Desarrollo

Con la implementación de programas, como Google for Education – llamado

también G Suite for Education - en los colegios de los diferentes niveles educativos, desde

el año 2011, provocó que se les aplicara capacitación a docentes y estudiantes en los usos

que pueden hacer para sus clases y su vida personal. Seguramente conocen algún

establecimiento de gestión pública que ha recibido computadoras a través de diferentes

programas del gobierno nacional o municipal. Hay escuelas que disponen con 30 netbooks

cada uno corresponde al programa del gobierno nacional y otro al municipal. Mientras que

los establecimientos de gestión privada tienen que gestionarse esa infraestructura, ya que ni

siquiera disponen de una línea de crédito para poder equipar su escuela.

Tal como lo expresa Coll (2008), Profesor de Psicología Evolutiva y de la

Educación, lo que realmente transforma el proceso educativo, no es la tecnología en sí

misma, sino el uso que le demos a ella para educar a nuestros alumnos.

Google for Education tiene las mismas herramientas que Google Apps para las

Empresas. Es un paquete de aplicaciones Web personalizables y escalables, en el cual Solo

se requiere que el establecimiento que lo implemente tenga buen acceso a Internet en todo

el colegio y computadoras, netbooks, etc., distribuidas para una buena utilización de las

aplicaciones.

Las aplicaciones Web están disponibles desde cualquier dispositivo, en cualquier

lugar. Y pueden comenzar con pocos usuarios e ir creciendo de acuerdo con la necesidad
del establecimiento. Es un recurso especialmente útil, económico y accesible. Para una

empresa, este mismo servicio, tiene un coste por usuario, mientras que Google ofrece el

licenciamiento totalmente gratuito, y sin limitaciones de usuarios, para establecimientos

educativos. Por eso consideramos que los colegios no deberían dejar de aprovechar esta

oportunidad.

Esto incluye Google Apps for Education, el licenciamiento es totalmente gratuito, y

sin publicidad, para alumnos, docentes y personal administrativo del establecimiento.

Cuenta con la misma seguridad con la que cuentan las empresas, y Google garantiza un

99,9% del tiempo operativo del sistema*.

Permite al establecimiento otorgar diferentes servicios a los docentes/ alumnos, por

ejemplo, haciendo que los alumnos solo puedan comunicarse dentro del dominio del

colegio, mientras que los docentes pueden hacerlo hacia el exterior también. Incrementa la

implicación y comunicación en tiempo real a través del calendario, documentos

compartidos, como planilla de cálculo, procesador de texto, formularios, presentaciones,

dibujos, sitios públicos o privados, grupos o foros de discusión, entre otras.

Las aplicaciones que incluye son:

Gmail: La protección contra spam, la potente búsqueda y los calendarios integrados

de Gmail te ayudan a aumentar tu productividad. Para el ámbito educativo, no hay ningún

anuncio

Classroom: Crea, comparte y califica tareas con facilidad. Classroom te ayuda a

mantener las clases organizadas y a mejorar la comunicación con los alumnos.

 Documents: Crea y edita documentos, hojas de cálculo y presentaciones

directamente desde el navegador. Varias personas pueden trabajar en simultáneo y cada

cambio que hagan se guardará automáticamente.

Drive: Guarda archivos de trabajos en Drive, accede a ellos desde cualquier

dispositivo y compártelos instantáneamente. Enviar adjuntos o combinar versiones son

cosas del pasado.

Calendar: Dedica menos tiempo a planificar y más tiempo a hacer mediante

calendarios que se pueden compartir y que integran a la perfección Gmail, Drive,

Contactos, Sites y Hangouts.

Sites: Crea un sitio Web para tu clase, tu equipo o un proyecto con nuestra sencilla

herramienta de creación de sitios. Todo sin escribir una sola línea de código.

Hangouts: Conéctate en cualquier momento mediante video, voz o texto. Usa chat

de texto para preguntas rápidas y Hangouts para videollamadas grupales, horas de consulta

virtual y excursiones.

Una de las características principales que debe tener un establecimiento educativo

para la implementación del Google For Education es una mirada positiva hacia la mejora

escolar. Pensar en un escenario actual, uno posible y un ideal. De esta forma plantearse un

escenario futuro, contemplando las demandas educativas futuras, teniendo en cuenta sus

debilidades y fortalezas, las oportunidades y amenazas de su entorno, en una condición

esencial para acceder al servicio que otorga la empresa, con licenciamiento gratuito, el
establecimiento debe ser reconocido por el gobierno de su país, y poder demostrarlo, de lo

contrario Google no accederá al pedido.

En México, se demuestra fácilmente al solicitar la extensión .edu o .ar. También

con el número de DIPREGEP y la oficialización en escuela estatales, que la otorga la

Dirección General de Escuelas en la inclusión de Google Apps For Education, implica un

cambio radical en diferentes aspectos del centro educativo, administrativo y

fundamentalmente pedagógico, por lo tanto, es imprescindible que representantes legales y

directivos se encuentren totalmente convencidos de esta implementación. A partir del buen

uso de las diferentes aplicaciones, tanto la comunicación, la gestión directiva, como la

gestión áulica, dentro y fuera del colegio se modificarán. Es muy importante siempre

consultar a los expertos que integran el equipo que impulsa el programa, para que ayude en

la configuración de la instalación, en la definición de las políticas del colegio para el

correcto uso de las aplicaciones, y principalmente en la capacitación a administrativos,

docentes y alumnos.

La tendencia tecnológica en educación, todo tiende a ser cada vez más simple y que

simplemente funcione. Para ello, las aplicaciones que utilicemos para nuestra actividad

diaria deben cumplir con los siguientes requisitos:

• Disponibles en cualquier momento

• Desde cualquier lugar

• Desde cualquier dispositivo