Corporación educativa fuente de valores

Plan de recuperación
4 grado

Aprendizajes esperados por campos de formación y áreas de desarrollo, que se requiere

reforzar:
Campo de formación / Asignatura / Aprendizajes esperados que se requiere
asignatura nivelar
 Comunicativa lectora.
Lenguaje y comunicación/Lengua Materna. Español

Lenguaje y comunicación/Lengua Materna. Español  Comunicativa escritora.

Plan de lectoescritura para mejorar la

Campo Lenguaje y competencia escritora.
Aprendizaje
formativo / comunicación/Lengua
esperado a nivelar:
Asignatura Materna. Español Comparo textos según sus formas, sus
temas y sus funciones.

 Describo personas, objetos, lugares y acontecimientos,

 con todos los detalles a través de la escritura.
 Escribe el texto de acuerdo a sus posibilidades.
Énfasis que se requiere nivelar:
 Revisa y corrige el texto con ayuda de alguien más…
 Hago resúmenes y esquemas para atrapar el sentido de
 lo que leí.

Posibles causas por las que no se Desconocimientos y/o falta de dominio de las estrategias de
logró el aprendizaje esperado: comprensión, escaso control de la comprensión.

OBJETIVO  Reforzar los aprendizajes esperados del primer periodo para que
(¿QUÉ VOY HACER?) los estudiantes consoliden el proceso de lectoescritura.

Fichas de comprensión lectora, formar palabras, crucigramas,

ACCIONES  sopas de letras, juegos con silabas, audios de lectura,
(¿CÓMO LO VOY HACER?) descripciones, producción de textos. Hacer resumen de textos
leídos

FECHA 
Segundo periodo
(¿CUÁNDO LO VOY HACER? )

RECURSOS MATERIALES FÍSICOS

Y/O DIGITALES
(¿CON QUÉ CUENTO?)
 Fichas, tarjetas, tableros, marcadores, objetos del entorno, videos,
audios, libros

Programa de Aprende en Casa que lo aborda

Observaciones generales
En la jornada escolar diaria se seguirá llevando adicional a la materia de Lengua Materna una hora diaria para
lectoescritura; el grupo se seguirá dividiendo en dos grupos grupo 1: alumnos en proceso de lectoescritura y grupo 2:
alumnos que ya manejan un poco más la lectoescritura.
Campo Operaciones básicas de la multiplicación y
Pensamiento Aprendizaje
formativo / división.
matemático/ esperado a
Asignatur
Matemáticas reforzar:
a Resolver problemas de multiplicación y división.

 Planteamiento y resolución de problemas

Énfasis que se requiere
 Interpretación de gráficos, esquemas y figuras.
reforzar:
 Resolver multiplicaciones d dos o mas cifras

La adquisición de las nociones matemáticas mediante una modalidad en

Posibles causas por las que
línea se da con más dificultades que de forma presencial; puesto que la
no se logró el aprendizaje
atención de los alumnos es muy dispersa, el tiempo y comunicación
esperado:
limitada por lo que se requiere aprenderse las tablas de multiplicar.

OBJETIVO  Reforzar los contenidos curriculares del primer periodo para que los
(¿QUÉ VOY HACER?) estudiantes consoliden los aprendizajes esperados de primer grado.

Toma de cálculo mental, resolución de problemas en multiplicación y

ACCIONES 
division, juegos de memorización, conteo oral.
(¿CÓMO LO VOY HACER?)

FECHA 
(¿CUÁNDO LO VOY Segundo periodo
HACER? )

RECURSOS MATERIALES
FÍSICOS Y/O DIGITALES
(¿CON QUÉ CUENTO?)

Fichas de trabajo, tarjetas, recortables, fichas, palitos dados ,objetos del

entorno, semillas, etc.

Observaciones generales

Los alumnos del primer grado en su mayoría pertenecen al estilo de aprendizaje kinestésico por lo tanto se
incluye mucha manipulación de material concreto, juegos didácticos y en línea.
 Identificar lo que es la democracia y la
organización administrativa y gubernamental de
Campo Colombia.
Aprendizaje
formativo /
Ciencias Sociales esperado a
Asignatur Reconocer sus derechos y deberes como niño
reforzar:
a colombiano.

--Definir democracia, sus clases y hacer un dibujo de un proceso electoral;

señalando las personas que participan (jurados y votantes) y los elementos
Énfasis que se requiere
que se utilizan (cedula, urna, votos, etc)
reforzar:
Hacer un friso con los derechos y los deberes de los niños y las niñas.

Posibles causas por las que se presento dificultades al momento de la participación de la democracia y
no se logró el aprendizaje la elección del personero por falta de conocimiento y saberes que tenían
esperado: los estudiantes

OBJETIVO  Reforzar los contenidos curriculares del primer periodo para que los
(¿QUÉ VOY HACER?) estudiantes consoliden los aprendizajes esperados de primer grado.

ACCIONES  Reforzar los saberes previos de la democracias y los derechos humanos por
(¿CÓMO LO VOY HACER?) medio de lecturas y saberes previos.

FECHA 
(¿CUÁNDO LO VOY Segundo periodo
HACER? )

RECURSOS MATERIALES
FÍSICOS Y/O DIGITALES
(¿CON QUÉ CUENTO?)

Fichas de trabajo, lecturas recortables, fichas ,objetos del entorno etc.

Observaciones generales

Los alumnos del primer grado en su mayoría pertenecen al estilo de aprendizaje kinestésico por lo tanto se
incluye mucha manipulación de material concreto, juegos didácticos y en línea.
Campo Represento los diversos sistemas de órganos del ser
Aprendizaje humano
formativo / CIENCIAS
esperado a
Asignatur NATURALES -Identifico y describo la flora, la fauna, el agua y el
reforzar:
a suelo de mi entorno

 cómo se transportan y eliminan las sustancias

Énfasis que se requiere -‐ la circulación y la excreción en el ser humano
reforzar: -‐ el sistema urinario
-‐ fauna y flora

Posibles causas por las que La adquisición de las nociones en ciencias naturales por el
no se logró el aprendizaje desconocimiento de saberes sobre la función de cada uno de los
esperado: organismos y la función que cumple cada uno en neutro cuerpo.

OBJETIVO  Reforzar los contenidos curriculares del primer periodo para que los
(¿QUÉ VOY HACER?) estudiantes consoliden los aprendizajes esperados de primer grado.

Explicar las funciones de cada uno de los sistemas para asi comprender la
ACCIONES  función que tienen cada uno, y de igual manera todo lo que se encuentra en
(¿CÓMO LO VOY HACER?) nuestro entorno de flora y fauna.

FECHA 
(¿CUÁNDO LO VOY Segundo periodo
HACER? )

RECURSOS MATERIALES
FÍSICOS Y/O DIGITALES
(¿CON QUÉ CUENTO?)

Fichas de trabajo, recortables ,objetos del entorno, Laminas sobre los

sistemas de órganos, tablero, imágenes ,etc.

Observaciones generales
Los alumnos del primer grado en su mayoría pertenecen al estilo de aprendizaje kinestésico por lo tanto se
incluye mucha manipulación de material concreto, juegos didácticos y en línea.