NEUROCIENCIA EN LA EDUCACIÓN

El educador que busca que sus estudiantes sean pensadores críticos, activos, abiertos
a nuevas ideas, capaces de manejar la complejidad, que tengan aprendizajes para toda
la vida, que sean autónomos, abiertos a los nuevos cambios y tecnologías, que sean
innovadores y creativos, debe de ser modelo, poseer estas características descritas
antes de enseñar.

La Neurociencia en la Educación ha permitido desprendernos de ciertos mitos sobre el

cerebro, y que afectaban el proceso de enseñanza- aprendizaje, entre los aportes que
brinda la neurociencia a la Educación encontramos que nos ha permitido conocer como
aprenden los estudiantes para después pensar cómo enseñar, la relación que existe
entre sus emociones, con sus actos, decisiones o pensamientos que pueden brindar
conocimiento de cómo mejorar la enseñanza y hacerlas más eficaz, otro aporte muy
importante es el de formar personas con destrezas blandas y no solo en formación de
contenidos.

Seguimos avanzando y encontramos que el ser humano aprende influenciado por

diferentes factores según Hattie por 150 factores en los cuales 47 influye directamente
el docente. Que re categorizado por ToKuhama-Espinoza tenemos la: autoeficacia del
estudiante, aprendizaje reforzado, diferenciación, las percepciones del docente para el
estudiante, pensar en pensar, mejoramiento continuo del docente, objetivos claros,
aprendizaje en grupo, el buen manejo de los grupos y las actividades. Todo esto
basado en psicología la neurociencia y la pedagogía, “Mente- Cerebro- Educación
CME”.

Pero para ello debemos de desprendernos de algunos neuromitos que por años hemos
tenido y que tienen implicaciones en nuestros estudiantes, como el de enseñar de
acuerdo al estilo de aprendizaje de nuestros estudiantes, ( no hay personas, visuales,
auditivas, Kinestésica) todos aprendemos todo, todos utilizamos todos los sentidos, no
existen personas dominadas por el cerebro izquierdo o derecho, una más común es la
música clásica no mejora la inteligencia y no se pueden hacer varias cosas a la vez,
entre otros y reconocer que los mitos hacen daño.

Existen seis cosas que si son ciertas para todos los cerebros y que tienen implicaciones
con el proceso educativo
1. El cerebro es plástico: aprendemos a lo largo de la vida.
2. Los cerebros humanos son únicos, como el rostro humano: es cambiado por las
experiencias que cada persona tiene.
3. El cerebro de cada individuo está preparado de manera diferente para aprender
diferentes tareas (no todo el mundo puede hacer todas las cosas)
4. El aprendizaje nuevo está influenciado por experiencias previas (todo
conocimiento nuevo pasa por el filtro del pasado) información anterior.
5. El cerebro cambia constantemente con la experiencia tenemos que aceptar que
hay cosas invisibles que pasan en el estudiante y que pueda hacer que aprenda
algo de la noche a la mañana.
6. No hay aprendizaje nuevo sin alguna forma de memoria y alguna forma de
atención (si una persona no presta atención no aprende)