PLAN DE GESTION DEL RIESGO DE

DESASTRES DE LA IE… EN EL CONTEXTO DE

LA COVID 19
I.E Nº ………………………..

FOTO

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las

vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos de
desastres”

2022
 PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E.
N° ….. “NUESTRA SEÑORA ……..”INCUYO
1. INFORMACIÓN GENERAL.

Cuadro N° 1: DATOS GENERALES

DATOS GENERALES
NOMBRE IE.: TIPO DE IE:

DRE: UGEL.:
 
PROVINCIA: DISTRITO:
 
CENTRO
AREA GEOGRÁFICA: URBANA   RURAL
POBLADO:
 
DIRECCIÓN: ALTITUD:

CODIGO LOCAL: CODIGO MODULAR INICIAL

CODIGO
CODIGO MODULAR:
MODULAR:
SECUNDARIA
PRIMARIA
 
JORNADA
TIPO DE
TURNO: ESCOLAR MAÑANA  TARDE NOCHE  
GESTIÓN:
COMPLETA
 
CELULAR
DIRECTOR (A):
DIRECT.

SUBDIRECTORE
-.-
S 

TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO:

 
NIVEL: MODALIDAD: EBR

RESPONSABLE
DE GESTIÓN DEL
RIESGO

2. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú

  Ley N° 28044, Ley General de Educación y sus modificatorias
 Ley N.º 29664, Ley del Sistema Nacional de GRD (SINAGERD), y su modificatoria
 Decreto Supremo N.º 048 – 2011 - PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664.
 Decreto Supremo N.º 111-2012-Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres.
 Decreto de Urgencia N.º 024 ‐ 2010, Dictan medidas económicas y financieras para la creación
del Programa Presupuestal Estratégico de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de
Emergencias por Desastres en el Marco del Presupuesto por Resultados – PREVAED
 Resolución Ministerial N°531-2021-MINEDU, “Disposiciones para el retorno a la presencialidad
y/o semipresencialidad, así como para la prestación del Servicio Educativo para el año escolar
2022 en IIEE y Programas Educativos de la Educación Básica, ubicado en los ámbitos urbano y
rural en el marco de la Emergencia Sanitaria por la COVID 19”
 Resolución Ministerial N°048-2022-MINEDU, Modifican el documento Normativo denominado
““Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la
prestación del Servicio Educativo para el año escolar 2022 en IIEE y Programas Educativos de la
Educación Básica, ubicado en los ámbitos urbano y rural en el marco de la Emergencia Sanitaria
por la COVID 19”
 Resolución Ministerial N°189-2021-MINEDU, “Guía para la Gestión Escolar en IIEE y Programas
Educativos de Educación Básica”
 Norma técnica N°302-2019-MINEDU “Disposiciones para la Implementación de la Gestión del
Riesgo de Emergencias y Desastres en el Sector Educación”

3. OBJETIVOS:
3.1 GENERAL. -

3.2 ESPECIFICOS.-

4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGO)

4.1. IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO:

Marcar con una x

CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS los peligros identificados
en su comunidad
PELIGROS
Sismo X
GENERADOS
POR
Tsunamis o maremotos
FENÓMENOS
DE Vulcanismo
GEODINÁMIC
 A INTERNA
Caídas de roca (detritos o suelo)

Volcamiento de roca (bloque)

PELIGROS Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada.

GENERADOS
POR Propagación lateral lenta, por licuación rápida
FENÓMENOS
DE Flujo de detritos (Huayco) X
GEODINÁMIC
A EXTERNA Flujo de lodo (avalanchas)

Reptación de suelos
Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones
de laderas profundas)
Inundaciones

Lluvias intensas X

Oleajes anómalos

Sequias

Descenso de temperatura :Friaje

PELIGROS Descenso de temperatura Helada X

GENERADOS
PELIGROS POR Granizadas X
GENERADO FENÓMENOS
S POR HIDROMETER Fenómeno El Niño
FENÓMENO EOLÓGICOS
S DE Y Tormentas eléctricas X
ORIGEN OCEANOGRA
NATURAL FICOS Vientos fuertes X

Erosión de suelos

Incendios forestales provocados por rayos

Olas de calor y frio X

Desglaciación (disminución de los glaciales)

Fenómeno La Niña
PELIGROS Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos
INDUCIDOS gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta o
POR neutrones).
ACCIÓN FISICOS Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación
HUMANA X
ultravioleta)
Por radiaciones nucleares (centrales nucleares)
QUIMICOS Por materiales peligrosos:
(Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y
sólidos inflamables, etc.
Por residuos peligrosos:
(Por transporte de materiales y residuos peligrosos,
derrames, fugas, etc.)
 Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina,
basura orgánica, apósitos, ropa manchada con
sangre ,etc.,)
Por agentes biológicos:
BIOLÓGICO (Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios, X
parásitos) COVID 19
Por toxinas:
Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los
alimentos.

4.2. ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD:

La IE N° 24236 “Nuestra Señora de Guadalupe” M/Mx-P , se encuentra ubicado en el
Distrito de Pullo, Provincia de Parinacochas, a 2,996 m.s.n.m. la capital del distrito y
3,500 m.s.n.m. mucho de sus anexos, con una población de 6,271 habitantes y una
superficie de1562,34 km. con climas muy variados en sus diferentes pisos altitudinales,
motivo por el cual presenta vulnerabilidad por exposición, fragilidad y resiliencia en su
población escolar y estas están relacionados a sus condiciones estructurales, no
estructurales, organización funcional y el entorno inmediato, describiendo dichas
vulnerabilidades en las siguientes matrices:

POBLACIÓN ESCOLAR:

CROQUIS DE PELIGRO DE LA IE…………

POBLACIÓN ESCOLAR
 ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

N° de
N° de
administrativos
directivos
(Subdirector
N° de (Director, sub
administrativo, N° de personal de
estudiantes director de
secretaria, auxiliar N° de servicio N° de personal N° de
N° de con N° inicial,
Modalidad de laboratorio, personal de (limpieza, de vigilancia- auxiliares de Turno
estudiantes necesidades docentes subdirector
auxiliar de salud portero, seguridad educación
educativas de primaria,
biblioteca, aula de guardián)
especiales subdirector
innovación y CRT,
de formación
talleres,
general, etc.)
coordinador de
tutoría.)
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Inicial
Primaria
Mañana
Secundaria
CEBE
CEBA
CETPRO
Sub total
TOTAL Mañana 
 Total:………miembros de la comunidad educativa expuestos a peligros
 Total :…… estudiantes expuestos a peligros, en el nivel primario.
 Total :…….estudiantes con necesidades educativas especiales expuestos a peligros

 Total :…….. docentes expuestos a peligros

4.3. MATRÍZ DE PELIGRO, VULNERABILIDADES Y RIESGO

Condiciones Peligros Descripción de la vulnerabilidad Riesgo Identificado

CONDICIÓN DE -
SEGURIDAD
ESTRUCTURAL: -
Corresponde a la
verificación de los
elementos estructurales.
(losas, vigas, columnas,
muros y cimientos de
concreto, albañilería,
acero, madera, adobe y
similares) En el siguiente
cuadro describimos las
condiciones del local de -
IE mediante la
observación en los
pabellones, ambientes
correspondientes a
pisos, techos, paredes

CONDICION
FISICO
FUNCIONAL
Corresponde a la
verificación de los
elementos físico
funcional. (falsos techos,
cielos rasos, paneles,
tabiques, ventanas,
puertas, así como los
equipos y sistemas
.
mecánicos, eléctricos,
sanitarios y de seguridad
contra incendios,
instalaciones, mobiliario,
implementación de
ambientes, dispositivos
de seguridad y
bioseguridad.

CONDICIÓN
FUNCIONAL
ORGANIZATIVO

Corresponde a la
verificación de los
elementos funcionales
organizativos para hacer
frente a la emergencia.

CONDICIÓN
ENTORNO
INMEDIATO
Comprende la
identificación de peligros
originados por
fenómenos de origen
natural o inducidos por
la acción humana
ubicados en el entorno
del local educativo tales
como: deslizamientos
de terreno, zona de
huaycos, faja marginal
de ribera de los ríos,
taludes inestables,
distancias de seguridad
de los conductores
 eléctricos, de los cables
de alta tensión. Así
como el entorno
referente a edificaciones
(construcciones vecinas
en mal estado de
conservación, cuyas
estructuras podrían
colapsar o caer sobre el
local educativo

5. MEDIDAS DE PREVENCION, REDUCCIÓN DE RIESGO DE DESASTRES Y RECURSOS:

MEDIDAS Y RECURSOS DE PREVENCION Y REDUCCIÓN

VULNERABILID IDENTIFICACIÓN
CONDICIONES RECURSOS PARA RECURSOS PARA LA
AD DEL RIESGO PREVENCIÓN REDUCCION
LA PREVENCIÓN REDUCCIÓN
CONDICIÓN DE
SEGURIDAD
ESTRUCTURAL:
Corresponde a la
verificación de los
elementos
estructurales. (losas,
vigas, columnas,
muros y cimientos de
concreto, albañilería,
acero, madera, adobe
y similares) En el
siguiente cuadro
describimos las
condiciones del local
de IE mediante la
observación en los
pabellones, ambientes
correspondientes a
pisos, techos, paredes
.. CONDICION
FISICO
FUNCIONAL
Corresponde a la
verificación de los
elementos físico
funcional. (falsos
techos, cielos rasos,
paneles, tabiques,
ventanas, puertas, así
como los equipos y
sistemas mecánicos,
eléctricos, sanitarios y
de seguridad contra
incendios,
instalaciones,
mobiliario,
implementación de
ambientes,
dispositivos de
seguridad y
bioseguridad.

CONDICIÓN
FUNCIONAL
ORGANIZATIVO

Corresponde a la
verificación de los
elementos funcionales
organizativos para
hacer frente a la
CONDICIÓN
ENTORNO
INMEDIATO
Comprende la
identificación de
peligros originados
por fenómenos de
origen natural o
inducidos por la
acción humana
ubicados en el
entorno del local
educativo tales como:
deslizamientos de
terreno, zona de
huaycos, faja
marginal de ribera de
los ríos, taludes
inestables, distancias
de seguridad de los
conductores
eléctricos, de los
cables de alta tensión.
Así como el entorno
referente a
edificaciones
(construcciones
vecinas en mal estado
de conservación,
cuyas estructuras
podrían colapsar o
caer sobre el local
6. CONTINGENCIA ANTE PELIGROS
6.1. CONTINGENCIA FRENTE A SISMO
6.1.1. ESCENARIO DEL RIESGO:

Lugar

Día

Hora de inicio

Magnitud

Intensidad

Epicentro

Duración

Fuente

Información de
Afectación

Consecuencias probables del Evento Adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A Heridos Fallecidos Desaparecidos

LA SALUD

Estudiantes () ( ) ( )

Afectación a la Docentes ( ) ( ) ( )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativo
( ) ( ) ( )
s

Afectación emocional:

AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Aulas ( ) ( ) ( )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad)
Otros
( ) ( ) ( )
ambiente
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad
sin posibilidad de acceder. Si ( ) No( )

2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o

lodo, derrumbado o colapsado). Si ( ) No( )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Si ( ) No ( )
Libros

Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo
Afectación al material
y equipos(Cantidad) Si ( ) No ( )
Computadora

Otros
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( )

Afectación al servicio
Electricidad Si ( ) No ( )
básico

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )
Afectación la
seguridad y Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección
Otros Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,

carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas.
Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar
están restringidas temporalmente.
Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN

Las casas de los estudiantes han colapsado

Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto
del evento sufrido.
Si ( ) No ( )

6.1.2.- ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

6.1.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

6.1.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

6.1.2.3. ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

6.2. CONTINGENCIA FRENTE A LLUVIAS INTENSAS
6.2.1. ESCENARIO DE RIESGO:

Lugar

Día

Hora

Magnitud

Información de Afectación .

Consecuencias probables del Evento Adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A
LA SALUD Heridos Fallecidos Desaparecidos
Estudiantes ( ) ( ) ( )

Afectación a la Docentes ( ) ( ) ( )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativo
( ) ( ) ( )
s

Afectación emocional:

AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Aulas ( ) ( ) ( )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad)
Otros
( ) ( ) ( )
ambiente
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad
sin posibilidad de acceder. Si ( ) No ( )

2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o

lodo, derrumbado o colapsado). Si ( ) No ()

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Afectación al material Si ( ) No ( )
Libros
y equipos(Cantidad)
 Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo

Si ( ) No ( )
Computadora

Otros Libros

AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( )

Afectación al servicio
Electricidad Si ( ) No ( )
básico

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )
Afectación la
seguridad y Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección
Otros Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,

carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas.
Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar
están restringidas temporalmente.
Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN

Las casas de los estudiantes han colapsado

Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto
del evento sufrido.
Si ( ) No ( )

6.2.2.- ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

6.2.2.1. ACCIONES DE PREPARACIÓN.

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

6.2.2.2 ACCIONES DE RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

6.2.2.3 ACCIONES DE REHABILITACIÓN

 RESPONSABLE
ACCIONES DE REHABILITACIÓN RECURSOS
S

6.3. CONTINGENCIA ANTE HELADAS O BAJAS TEMPERATURAS

6.3.1. ESCENARIO DE RIESGO
LUGAR

DÍA

Hora de Inicio y finalización

SENAMHI

Consecuencias

Consecuencias probables del Evento Adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A
LA SALUD Heridos Fallecidos Desaparecidos
Estudiantes ( ) ( ) ( )

Afectación a la Docentes ( ) ( ) ( )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativo
( ) ( ) ( )
s

Afectación emocional:

AFECTACIÓN A LA
INFRAESTRUCTURA Afectado Inhabilitado Destruido
Aulas ( ) ( ) ( )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( ) ( ) ( )
(Cantidad)
Otros
( ) ( ) ( )
ambiente
1.La infraestructura del local escolar ha colapsado en su totalidad
sin posibilidad de acceder. Si ( ) No ( )

2.El lugar de ingreso se encuentra afectado (inundado por agua o

lodo, derrumbado o colapsado). Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS

Si ( ) No ( )
Libros

Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo
Afectación al material
y equipos(Cantidad) Si ( ) No ( )
Computadora

Otros
AFECTACIÓN AL SERVICIO BÁSICO

Agua Si ( ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( )

Afectación al servicio
Electricidad Si ( ) No ( )
básico

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de pandillajes Si ( ) No ( )
Afectación la
seguridad y Delincuencia juvenil Si ( ) No ( )
protección
Otros Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,

carreteras o puentes) están inhabilitadas o colapsadas.
Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar
están restringidas temporalmente.
Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN

Las casas de los estudiantes han colapsado

Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto
del evento sufrido.
Si ( ) No ( )

6.3.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

6.3.2.1. ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN
ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

6.3.2.2. ACCIONES DE RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

6.3.2.3 ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL RECURSOS RESPONSABLES
SERVICIO EDUCATIVO

6.4 CONTINGENCIA ANTE EL COVID 19:

6.4.1. ESCENARIO DE RIESGO
LUGAR

DÍA

Hora

Ministerio de Salud- MINSA

Consecuencias

Consecuencias probables del Evento Adverso

AFECTACIÓN A LA VIDA Y A
LA SALUD Afectados Hospitalizados Fallecidos
Estudiantes ( ) ( ) ( )

Afectación a la Docentes ( ) ( ) ( )
vida y la salud
(Cantidad) Administrativo
( ) ( ) ( )
s

Afectación emocional: 42

AFECTACIÓN A LA La IE ha sido utilizado como No ha sido

INFRAESTRUCTURA albergue utilizado como albergue
Aulas ( ) ( )
Afectación a la
infraestructura Dirección ( ) ( )
(Cantidad)
Otros
( ) ( )
ambiente
AFECTACIÓN AL MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPOS.
En temporadas del COVID 19 la IE sufrió perdida de materiales o equipos

Si ( ) No ( )
Libros

Si ( ) No ( )
Cuaderno de trabajo
Afectación al material
y equipos(Cantidad) Si ( ) No ( )
Computadora

Otros

SITUACIÓN DEL SERVICIO BÁSICO: CUENTA CON:

 Agua Si ( ) No ( )

Desagüe Si ( ) No ( )

Servicio básico Electricidad Si ( ) No ( )

Servicios Higiénicos Si ( ) No ( )

Otros

AFECTACIÓN A LA SEGURIDAD Y PROTECCIÓN

Presencia de familiares de
Si ( ) No ( )
infectados
Afectación la
seguridad y Delincuencia Si ( ) No ( )
protección
Otros Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LAS VIAS DE ACCESO

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos,

carreteras o puentes) están interrumpidos
Si ( ) No ( )
Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar
están restringidas temporalmente.
Si ( ) No ( )
AFECTACIÓN A LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS DE LA POBLACIÓN

Las casas de los estudiantes han sido intervenidas por

Salud
Si ( ) No ( )
Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto
del evento sufrido.
Si ( ) No ( )

AFECTACIÓN A LA EDUCACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes participan en la estrategia “Aprendo en
Casa” SI ( ) NO ( )
Los estudiantes cuentan con conectividad para participar
en sus clases SI ( ) NO ( )

Los estudiantes cuentan con equipos tecnológicos SI ( ) NO ( )

Los estudiantes cuentan con equipo de bioseguridad SI ( ) NO ( )

6.4.2. ACCIONES DE PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACIÓN

6.4.2.1 ACCIONES PARA LA PREPARACIÓN

ACCIONES DE PREPARACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

6.4.2.2 ACCIONES DE RESPUESTA.

ACCIONES DE RESPUESTA RECURSOS RESPONSABLES

6.4.2.3 ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ACCIONES PARA LA REHABILITACIÓN RECURSOS RESPONSABLES

7. COORDINACIÓN Y COMUNICACIÓN:

8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

 La comisión de Educación Ambiental y GRD realizara el seguimiento a las acciones
planificadas en el presente plan de forma trimestral, realizándose los reajustes necesarios
de las necesidades surgidas a consecuencia de una emergencia o desastre en la Institución
Educativa

9. ANEXOS

9.1. TABLA DE PELIGROS IDENTIFICADOS EN LA COMUNIDAD

PELIGROS
IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR PELIGROS INDUCIDOS POR LA
FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL ACCIÓN
HUMANA
Sismo
Incendio

Lluvias

COVID 19

POR RADIACIÓN UV

Heladas

Tormentas eléctricas
Huaycos

Cuadro N° 4: Símbolos de peligros

 COVID 19

9.2. ESTADISTICAS DE MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

N° N° N° N° N° N°
Modalidad N° Estudiant N° N° N° Person Auxiliar de person Coordinad Personal
Estudiantes es con Docentes de Administrati al de educación al de or de
necesida Directiv vos manteni salud innovació Vigilanci
des os miento n a
educativ
as
especiale
s
EBR H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M
Secundaria -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.-
Primaria 20 28 -.- -.- 01 05 1 -.- 01 -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.-
Inicial -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.- -.-
Sub total 48 00 06 01 01 00 00 00 00 00
TOTAL 56

9.3. MAPA DE PELIGROS IDENTIFICADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

 MAPA DE PELIGROS EXTERNOS DE LA IE ………

Cementerio

Chacras comunales
Plaza de Armas
Local comunal
iglesia

Ingreso a la IE
Municipalidad
I.E. 24236 PULLO

Losa deportiva

Áreas libres
9.4. CROQUIS DE VULNERABILIDAD DE LA IEP N°………………………
CROQUIS DE VULNERABILIDAD DE LA I.E. Nº ………………………
L Las parades interiores presentan grietas

Los ambientes de adobe con bases debilitadas Los postes de luz se encuentran inclinados
a Cables y cajas de luz instalados a la interperie Murallas de adobe tienen inclinaciones y rajaduras

Cables de alta tensión pasan por el frontis de la IE

Los paños de la losa deportiva desnivelados Las luminarias se encuentran malogradas El tanque de agua con collumnas humedecidas
 9.5. MAPA DE RUTAS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN

v BVBB n h FRC

Leyenda:
 9.6. DIRECTORIO

a. Directorio de Aliados.

N
° INSTITUCIÓN NOMBRE CARGO TELEFONO
1
2
3
4
5
7
8

b. DIRECTORIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

N° INSTITUCIÓN NOMBRES Y APELLIDOS CARGO CELULAR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

C. DIRECTORIO DE PADRES DE FAMILIA

OBSERVACIO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DIRECCIÓ
N° DNI CELULAR N (HIJOS POR
PADRE, MADRE O APODERADO N
GRADO)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
 FICHA DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

FICHA DE ENTREGA DE ESTUDIANTES

DRE: UGEL:

Institución Educativa: Código de Local:

DEL ESTUDIANTE

Nombre del Estudiante: Sexo: Edad:

Nivel: Grado: Sección: Tipo de Sangre

DEL APODERADO:
Nombre y apellidos: DNI: Sexo: Edad:

Domicilio: Parentesco: indicar si está autorizado en la ficha:

Indicar si el menor lo identificó (consignar datos que dio

el

DE LA PERSONA QUE RECIBE AL ESTUDIANTE DEL RESPOSABLE DE LA ENTREGA DEL Vº Bº DE AUTORIDAD COMPETENTE

Firma Firma Firma

Pos firma: Pos firma: Pos firma:

DNI: DNI: DNI:

Fecha: Huella Digital Fecha: Fecha:

Dirección dela persona que recibe al

estudiante:
 FOTOGRAFIA CUERPO ENTERO FOTOGRAFIA MEDIO CUERPO
(Estudiante y Apoderado ). (Estudiante y Apoderado ).

Con la Firma de esta acta yo ……………..……………………………………………………………….. Con DNI N°……………………...estoy dando fe que se me hace entrega del

menor ………………………………………………………………………………….. en esta situación de emergencia y me hago responsable desde este momento de su custodia.

En la ciudad de ….………………………………. , a los…………… días, del mes de…………………………… de 20……...

 9.7. PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN SITUACIONES DE EMERGENCIA
OBJETIVO
Brindar la contención emocional a los estudiantes para recuperarse emocionalmente luego de una emergencia o desastre.
Activación: En situaciones de emergencia
Responsable Docente que se encuentre con los estudiantes
ACTIVIDADES
A la señal de alarma de la emergencia
 El docente inicia la contención socioemocional; en tono firme, claro y afectuoso deberá indicar a los estudiantes trasladarse al lugar de la zona segura
identificada.
 Durante la evacuación comunicar a los estudiantes que esta actividad ES UN COMPROMISO DE TODOS Y DE LA CUAL DEPENDERÁ LA VIDA DE MUCHOS .
Continuará diciendo: “mantengan la calma, “fíjense por dónde caminan, vayan de prisa, pero sin correr, estemos pendientes todos de todos” siempre en tono
firme y afectivo.
En el lugar de zona segura.
 Ubicado en el lugar seguro, continúa la contención emocional promoviendo la autoprotección. Se da inicio con la técnica de respiración (solicita a los estudiantes
que pongan su mano a la altura de la boca del estómago, luego inhalen aire por la nariz con la boca cerrada, inflando con este el estómago, seguidamente
exhalan el aire lentamente por la boca) ejercicio que puede repetirse por espacio de tres minutos, solicitando que cada nuevo ejercicio la exhalación sea más
lenta.

 Seguidamente, se les explica que las “emociones como el miedo, la angustia y otras que producen malestar, son emociones totalmente normales y que estás
irán pasando”.
Recordarles que lo más valioso ante una situación de emergencia es preservar la vida, cuidando nuestra integridad física y emocional. Una medida importante
Docente que ES APRENDER A CONTROLAR LAS EMOCIONES, especialmente aquellas que son desagradables y nos exponen a mayores riesgos. ESTO ES UNA FORMA
se encuentre DE PROMOVER LA AUTOPROTECCION EN LA EMERGENCIA.
con los
estudiantes  Se les propone entonar una canción, la cual tiene por objetivo liberar la tensión y bloquear las emociones negativas (naturales en este momento), en la cual
durante la todos participen, la canción debe contener un mensaje que promueva la autoprotección, la expresión de emociones.
alarma de Listado de canciones:
emergencia,  Don pimpón.
evacuación y  La rana sentada.
zonas  El señor don gato.
seguras.  Cantaba la rana.
 Un elefante se balanceaba
 La vaca lechera
 Muñeca vestida de azul
 Los pollitos
 Tan alta como la luna

 Al culminar la canción realizar el ejercicio de respiración.

 Promover una actividad lúdica, que centre la atención en el juego, evitando que los “pensamientos catastróficos se aniden”:
 Listado de los juegos:
 “La papa caliente”
 “Medio limón, un limón”.
 “El escondite”
 “La carrera de sacos”
 “La gallina ciega”
 “El juego de las sillas”
 “El ratón y el gato”
 “La rayuela”
 “saltar a la comba”
 “Juegos con las palmas de las manos”
El docente reconoce y felicita su participación, a pesar de todas las emociones que experimentan han logrado ponerse en el lugar seguro.
Para el desplazamiento a sus hogares y/o entrega a sus padres
 El docente indica a los estudiantes que llegó el momento de trasladarse a sus hogares porque sus familiares están llegando a recogerlos. Se les indica las rutas
más seguras para el retorno a sus hogares, que han sido oficialmente comunicadas por la CGRD de la IE.
 Pedir que organicen las cosas que necesariamente tengan que llevar, tomando en cuenta que sus manos deben estar libres durante su traslado. Si van con sus
familiares/amigos hacerles recordar que no deben exponerse a peligros y controlar las emociones, porque lo más importante es la AUTOPROTECCIÓN para
preservar la vida.
 Igualmente, el docente les recuerda que deberán estar atentos al reinicio de las actividades educativas, para lo cual enfatiza que la IE y sus docentes estarán
gustosos de volverles a ver después de esta emergencia.
Finalmente, la docente los felicita por haber realizado las indicaciones dadas y señala que confía plenamente en que ellos pondrán en práctica lo aprendido si esta
situación se diera nuevamente.
9.8. PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES

Objetivo Proteger la vida y seguridad de los miembros de la Comunidad Educativa

Activación:

La Brigada de protección y entrega de estudiantes inicia las actividades previstas en el procedimiento.

Acciones previas
1. Identificar el área física segura para la entrega de los estudiantes, con apoyo de instituciones técnicas (DEMUNA, Fiscalía de Familia, PNP, Defensa Civil, entre
otros).
2. Elaborar y actualizar el directorio de los padres de familia y de los estudiantes (nivel, edad, grado)
3. Elaborar y actualizar las fichas de datos para situaciones de emergencia de los estudiantes (nivel, grado), en donde se incluya por el tiempo de movilización de los
padres hacia la Institución Educativa (información proporcionada por los padres de familia).
4. Establecer el tiempo promedio de entrega de estudiantes según información dada por los padres.
5. En reunión de aula instruir a los padres de familia sobre los protocolos del proceso de protección y entrega de estudiantes en situación de emergencia.
6. Coordinar con la Brigada de Protección Escolar (BAPE) para el control del ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los estudiantes (En caso
tuviera la brigada BAPE)
7. Coordinar con el personal de la Institución Educativa sobre los turnos de entrega de los estudiantes en una situación de emergencia.
8. Coordinar y gestionar acuerdos con la PNP, Fiscalía, Defensoría del Niño, Niña y Adolescente (DEMUNA), y el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social; en los
procedimientos de entrega de estudiantes a sus familiares.
9. Socializar y comunicar a los padres y madres de familia sobre el procedimiento de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia.
10. Resguardar y preparar los materiales requeridos para la implementación del (kits de emergencia socioemocional, fichas de datos de estudiantes en situaciones de
emergencia, entre otros).
11. Realizar talleres de fortalecimiento de capacidades, en acciones de soporte socioemocional, actividades lúdicas y en los procedimientos de protección y entrega de
estudiantes.
12. Implementación de los procedimientos de protección y de entrega de estudiantes en situaciones de emergencia con la comunidad educativa (docentes, padres,
madres de familia y personal administrativo) a través de un simulacro.
Acciones y responsables
Encargado/a Actividad/es - Tiempos
Brigada de Protección y De 10 minutos a 1 hora
Entrega de estudiantes y 1. Se activa el procedimiento de entrega de estudiantes.
 2. Los responsables de la entrega de estudiantes se ubican el área física dentro de la Institución Educativa.
3. Si fuera el caso, que no se cuente con espacio dentro de la misma Institución Educativa, se identifica el área física fuera de la
Institución Educativa para la entrega de los estudiantes.
4. Se brinda contención emocional a los padres y madres de familia que se acercan a recoger a sus hijos o hijas.
De 30min - 04 horas
1. Incorpora al equipo de entrega de estudiantes a un funcionario de la DEMUNA y de la fiscalía y otra Autoridad local.
2. Verifica que todos los estudiantes que asistieron a la Institución educativa se encuentran en la zona segura, en coordinación con la
brigada de evacuación.
3. Brinda información a los padres y madres de familia ubicados en la zona externa de la institución educativa, quienes se encuentran
soporte socioemocional y a la espera de información de la situación de sus hijos, después de la emergencia.
actividades lúdicas 4. Organiza a los padres y madres de familia en grupos, según orden de llegada, e informa la ubicación de la zona de entrega de
estudiantes, para la respectiva recepción.
5. Se desplazarán a la zona segura de manera ordenada y se iniciará la recepción de su hijo o hija, previa identificación y
coordinación con el docente y director de la Institución Educativa. (La autoridad educativa verificará y empleará la documentación
necesaria que permita la veracidad del caso y a su vez registrar fotográficamente).
6. Resguardar a los estudiantes en la zona segura hasta que sean recogidos por sus padres o algún miembro de la familia.
7. Si no se cuenta con el documento de identidad, la identificación se dará mediante el reconocimiento del familiar por parte del
estudiante; en caso el estudiante no logre reconocerlo no se procederá a la entrega.
8. En caso, de no ser recogidos, los estudiantes deberán ser trasladados a la DEMUNA o a la PNP, bajo firma de acta de entrega.
9. El docente será responsable de los estudiantes a su cargo, hasta la llegada de su padre, madre de familia o apoderado.
9.9. ORGANIGRAMA
 FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL SECTOR EDUCACIÓN
I. INFORMACIÓN GENERAL
A) Datos generales del evento:

Código de FICHA EDAN: Fecha: /  / Hora:

CÓDIGO DEL EVENTO (*) NOMBRE DEL EVENTO
   
* Ver anexo 01.
Otros Evento: ( ) Especificar nombre del otro evento:
 

B) Datos de la Institución Educativa

Código Local:   Gestión:  
Institución
 
Educativa:
Departamento:   Provincia:   Distrito:  
Centro Poblado:  

Dirección:

EBR
Modalidad / EBA EBE CETPRO PRONOEI DISER SUPERIOR
Nivel: Secundaria ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Inicial ( ) Primaria ( ) SA SRE ST
( )
Código Modular:              

C) Datos del director

Apellidos y Nombres:  

N° DNI / Pasaporte   N° celular:  

Correo electrónico:  
II. INFORMACIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL
A) Daños a la vida y la salud:
A.1) Del director o máxima autoridad de la institución.

Ileso Enfermo Lesionado Desaparecido Fallecido

Director o máxima autoridad de la Institución        
Ubicación actual  En la institución ( ) En un centro de salud ( )  En comisión de trabajo ( )
A.2) De los estudiantes
ESTUDIANTES Total Lesionados Desaparecidos Fallecidos
MODALIDADES / NIVELES H M H M H M H M
Inicial                
EBR Primaria                
Secundaria                
EBA                
EBE                
CETPRO                
PRONOEI
SA
DISER SRE
ST
SUPERIOR                
 TOTAL:                

A.3) De los docentes u otras personas implicadas

DOCENTES O PERSONAL DE ADMINITRACIÓN Total Lesionados Desaparecidos Fallecidos
MODALIDADES / NIVELES Docentes Otros Docentes Otros Docentes Otros Docentes Otros
Inicial        
       
EBR Primaria                
       
Secundaria        

EBA                

EBE                

CETPRO                

PRONOEI

SA

DISER SRE

ST

SUPERIOR                

TOTAL:                

¿El evento sucedió durante las horas de clases? Sí ( ) No ( ) ¿Se suspendió el servicio educativo? Sí ( ) No ( )

B) Afectación al Servicio Educativo

Si el servicio educativo ha sido suspendido :

Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo Información Complementaria
EBR DISER Fecha Inicio Fecha de Fin N° días
EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST Suspensión Suspensión perdidos:
     

¿Se está utilizando un espacio alterno? Sí ( ) No ( ) Nombre del espacio alterno

Dirección Fecha de inicio de uso del espacio alterno

Estado actual de la infraestructura del servicio

Servicios Básicos ¿Cuenta con el servicio?
Intacta Afectada Destruida
Red de agua potable Sí ( ) No ( )
Red de desagüe Sí ( ) No ( )
Red de energía eléctrica Sí ( ) No ( )
Comunicaciones Sí ( ) No ( )

¿Qué vías utiliza para acceder a la institución y cuál Estado actual

Se utiliza*
es el estado actual de las mismas? Habilitada Inhabilitada Destruida
Caminos Sí ( ) No ( )
Carreteras Sí ( ) No ( )
Puentes Sí ( ) No ( )
* Si no utiliza alguna de las vías de acceso no marque el estado actual.

C) Afectación a la Infraestructura
¿Cuántas aulas pedagógicas tiene su local escolar y cuál es el material predominante?
 Total de aulas:
Marcar el Material
Ladrillo: ( ) Adobe: ( ) Quincha/tapial: ( ) Madera: ( ) Prefabricado: ( )
predominante de las aulas:

¿Cuántas aulas pedagógicas presentan daños luego del evento? (Indicar cantidad)
 
EBR DISER
Primari Secundari EBA EBE CETPRO PRONOEI SA SRE ST SUPERIOR TOTALES
DAÑOS Inicial
a a
AFECTADAS                
INHABITABLE
         
S      
COLAPSADAS          
     

¿Qué otros ambientes de la institución han sido afectados? (Indicar cantidad)

DISER
Ambiente de la IE EBR EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR
SA SRE ST
1 Servicios higiénicos          
2 Dirección           
3 Laboratorios           
4 Biblioteca escolar o aula de refuerzo          
5 Losa multiusos          
6 Patios y circulaciones           
7 Otros (Especificar)        

Grietas ( ) Colapso parcial ( )

El cerco perimétrico de la IE presenta:
Fisuras ( ) Colapso total ( )

D) Mobiliario operativo
¿Qué cantidad de mobiliario escolar se encuentra operativo actualmente?

EBR DISER
Mobiliario escolar EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Sillas              
Mesas              
Carpetas              
Pizarras              

¿Qué cantidad de Equipos tecnológicos se encuentran operativos actualmente?

EBR DISER
Artefactos tecnológicos EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Computador de escritorio (PC)              
Laptop              
Televisor              
Fotocopiadora
Sistema de sonido
Proyector multimedia              

E) Daños al mobiliario
 ¿Qué cantidad de mobiliario escolar se ha perdido?

EBR DISER
Mobiliario escolar EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Sillas              
Mesas              
Carpetas              
Pizarras              

¿Qué cantidad de Equipos tecnológicos se ha perdido?

EBR DISER
Artefactos tecnológicos EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Computador de escritorio (PC)              
Laptop              
Televisor              
Fotocopiadora
Sistema de sonido
Proyector multimedia              

F) Material pedagógico operativo

¿Qué cantidad de material pedagógico se encuentra en condiciones óptimas actualmente?

EBR DISER
Material pedagógico EBA EBE CETPRO PRONOEI SUPERIOR
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST
Texto escolar              
Cuadernos de trabajo              
Libros u otros similares              
Herramienta curricular              

G) Daños al material pedagógico

¿Qué cantidad de material pedagógico se ha perdido?

EBR DISER SUPERIO

Material pedagógico EBA EBE CETPRO PRONOEI
Inicial Primaria Secundaria SA SRE ST R
Texto escolar              
Cuadernos de trabajo              
Libros u otros
             
similares
Herramienta curricular              

III. NECESIDAD DE KITS Y MÓDULOS PREFABRICADOS

Kits de respuesta educativa.
NIVELES EDUCATIVOS Respuesta Educativa Otros
Inicial:    
Primaria:    
Secundaria:    
Total:    

Módulos prefabricados.
Espacio Se requiere demolición IE se compromete a
Módulos Responsable de la
NIVELES EDUCATIVOS Disponible de estructura debilitadas demoler
Prefabricados demolición
(SI /NO) (SI / NO) (SI / NO)
 Inicial:          
Primaria:          
Secundaria:          
Total:    

IV. DATOS DEL REGISTRO

A) Datos del evaluador EDAN:

Fecha:   Hora:
Apellidos y Nombres:
N° DNI / Pasaporte   N° celular:  
Correo electrónico:  
NOTA: Enviar la FICHA EDAN a la UGEL a la que pertenece y al COES Educación (odenaged_informa@minedu.gob.pe).

Anexo 01:
CLASIFICADOR DE EVENTOS

Evento generado por fenómenos de origen natural

Evento Cód. Evento Cód. Evento Cód.
Alud 01  Sismo  11 Lluvias intensas  21
Aluvión  02 Tsunami  12 Sequías  22
Caída de rocas  03 Déficit hídrico  13 Tempestades eléctricas  23
Derrumbe  04 Desertificación  14 Temporales  24
Deslizamiento  05 Embalses  15 Inundaciones  25
Desglaciación  06 Friaje  16 Epidemias  26
Reptación  07 Granizadas  17 Epizootias  27
Huaico  08 Heladas  18 Plagas  28
Erosión  09 Maretazos  19 Varazones de peces  29
Erupción volcánica  10 Nevadas  20 Hambrunas  30

Evento generado por fenómenos de origen antrópico

Evento Cód. Evento Cód.
Accidente común  31 Vandalismo  39
Accidente de transporte  32 Suicidio  40
Antigüedad de infraestructura  33 Sabotaje  41
Contaminación ambiental  34 Incendio  42
Explosiones  35 Deforestación  43
Intoxicación  36 Inundación  44
Acciones de guerra  37 Conflicto social  45
Material peligroso  38    
 ANEXO 02: PADRÓN DE REGISTRO DE EMPADRONAMIENTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
(Aplicar en la comunidad el registro de empadronamiento por vivienda o en incidentes) Hoja: De:
Código de FICHA EDAN:
Condición por daños a su
Datos generales Vida y salud
vivienda
Pérdida de
Documento de material
Personal administrativo (1)

Grado/
identidad educativo en

Institución Educativa
vivienda
Padre de familia (1)

Dirección / N° de carpa y/o

N° Apellidos y nombres

Desaparecido (1)
Módulos

Damnificado (1)
Modalidad (4)
Estudiante (1)

Lesionado (1)

Fallecido (1)
Afectado)1)
Docente (1)

Tipo (3) Número Nivel (5) SI NO

Sexo (2)

Ileso (1)
Edad
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         
                                         

(1) Marcar (2) M = Masculino, (3) 1 = DNI, 2= Pasaporte, 3= Carnet de (4) 1=EBR, 2=EBA, 3=EBE, 4=CETPRO, 5= PRONOEI, 6= superior, (5) I= Inicial, P=Primaria, S=Secundaria,
(x) F = Femenino extranjería, 4=Otros 7=Otros SP=Superior y O=Otros.