Ciencia, visiones del mundo y educación

1. Realiza un texto argumentativo donde responda las preguntas:

¿Qué visión del mundo tienes en estos momentos?
¿Se puede separar la ciencia del aspecto religioso?
¿En el marco de la lectura del texto se puede encontrar un equilibrio de acuerdo
entre la ciencia y la religión?
R/=
A partir de la lectura del fragmento del texto “Ciencia, visiones del mundo y
educación” podemos darnos cuenta de la relación trascendente que ha existido
desde tiempo antiguos entre la ciencia y la religión, gracias a eso se puede tener
una nueva visión o idea del papel que tanto la religión como la ciencia han tenido a
lo largo de la historia de la humanidad. En ese orden hay que tener en cuenta que
la ciencia y el aspecto religioso estuvieran entrelazada en cierto punto de la
historia, pero, empezaron a separarse cuando su principal promotor comienza a
descifrar el libro de la naturaleza, entonces podemos decir que la ciencia se puede
separar del aspecto religioso, sin embargo, el grado de esta separación dependerá
de la concepción de cada individuo.
Durante algunas partes de la lectura se puede notar cierto equilibrio entre la
ciencia y la religión, nos percatamos que este equilibrio se da principalmente en la
antigüedad en donde grandes pensadores como Aristóteles, Sócrates, entre otros,
eran impacientes a la hora de pensar como funciona el mundo y porque funciona
de esa forma sin dejar de lado que consideraban la idea de un dios, en estos
momentos consideró que las visiones del mundo están organizadas o dependen
de la realidad de cada individuo y mi caso no es la excepción veo al mundo como
un lugar peligroso, el cual es como una jungla donde los más fuertes sobreviven y
los débiles son marginados, quiero decir, estamos en una lucha constante por
sobrevivir, por mejorar nuestra calidad de vida y la de los nuestros.

2. Desde su conocimiento cite al menos un ejemplo donde describa cada

uno de los pilares de la actividad científica.
Pilar 1: Realismos. El mundo físico que la ciencia busca entender es real.
Se puede ejemplificar con la visión filosófica que el realismo científico tiene de que
el universo es real independiente de cómo se pueda interpretar que la ciencia
tiene del mundo.
Pilar 2: Presuposiciones. La ciencia presume que el mundo es ordenado y
comprensivo.
Se puede ejemplificar analizando a la visión científica del mundo ya que la ciencia
presume que las cosas y los acontecimientos en el universo ocurren en patrones
consistentes que pueden entenderse por medio de un estudio cuidadoso y
sistemático. Los científicos creen que, a través del intelecto, y con la ayuda de
instrumentos que extiendan los sentidos, las personas pueden descubrir pasos en
toda la naturaleza.
Pilar 3: Evidencia. La ciencia exige evidencias para sustentar sus conclusiones.
Esto se ejemplifica en cada aspecto de la ciencia experimental en donde se exige
una evidencia la cual afirme o refute una teoría.
Pilar 4: Lógica. El pensamiento científico es una lógica, estándar y establecida.
Los pensamientos científicos se pueden ejemplificar en una enorme variedad de
conocimientos racionales, empíricos, comprobables y explicables. Entre ellos se
destacan las leyes de la física, las aplicaciones de la química, la comprensión de
la anatomía, etc.
Pilar 5: Límites. La ciencia tiene límites en su comprensión del mundo.
Las limitaciones de la ciencia se pueden observar al momento de analizar que la
ciencia la realizan seres humanos, por tanto está sujeta acierto margen de error, la
forma de utilizar el método científico o de interpretar los resultados puede llevar a
error, etc.
Pilar 6: Universalidad. La ciencia es pública y admite personas de todas las
culturas.
Este pilar se puede ejemplificar claramente en el método científico, el cual es un
procedimiento universal que es empleado y entendido en cualquier parte del
mundo.
Pilar 7: Visión del mundo. Con suerte, la ciencia ayuda a construir una visión
significativa del mundo.
La visión del mundo por parte de la ciencia se distingue porque esta usa un
método determinado, a la hora de determinar saberes o teorías analizando
lógicamente los resultados.