“Con la frente bañada de cielos

Y mil soles en el corazón…” Prof. Ana María Ortiz

Evaluación De Lenguaje Y Comunicación

Nombre: ___________________ Fecha: ______/abril/2022 Curso: 3do
Total puntos Puntaje Aprobación Porcentaje exigencia Puntos Obtenidos NOTA
48 puntos 29 puntos 60%
Instrucciones:
1. En este evento se evaluará tu capacidad de Leer y comprender textos literarios y no literarios,
extrayendo información explicita e implícita, para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión.
2. Desarrolla en forma individual, trabaja tranquilo(a), contesta utilizando lápiz pasta azul o negro,
evitando borrones. Si respondes con lápiz grafito no se aceptarán dudas luego de su entrega.
3. No consigas ningún material mientras se desarrolla el evento. El uso de corrector anulará tus
respuestas. Utiliza letra clara.
4. El tiempo estimado para la realización de esta evaluación es de 45 minutos. ¡ÉXITO EN TU
TRABAJO!

ÍTEM I. Habilidad: Conocimiento y Comprensión. Selección múltiple. - Lee cuidadosamente los

siguientes textos y MARCA con una X la alternativa correcta. No se aceptan borrones. (2 puntos
c/u)

TEXTO 1
La Luna Roja

Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo habían cuidado, y
aunque tenían todos los inventos y naves espaciales del mundo, habían tirado tantas basuras y
suciedad en el campo, que lo contaminaron todo, por lo que ya no quedaban ni plantas ni
animales.
Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva. Estaba
muy enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y empezó a
buscar un lugar donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el planeta, pero estaba tan
contaminado que no podría sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al cielo y vio la Luna, y
pensó que aquel sería un buen lugar para cuidar la planta.

Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave espacial, y huyó con la planta
hasta la Luna. Lejos de tanta suciedad, la flor creció con los cuidados del niño, que la visitaba
todos los días. La cuidó tanto y tan bien, que poco después germinaron más flores; estas dieron
lugar a otras, y en poco tiempo la luna entera estaba cubierta de flores.
Por eso, de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos minutos la
Luna se tiñe de un rojo suave, y así nos recuerda que, si no cuidamos la Tierra, llegará un día
en que solo haya flores en la Luna.

1. ¿Qué fue lo que encontró el niño en la cueva?

A. Una flor amarilla.

B. Basura.
C. Una Flor roja.
D. Una gema.

2.-De acuerdo con lo leído, ¿por qué el niño se fue a la luna con la flor?

A. Porque no tenía familia la flor.

B. Para que la flor se salvara y pudiera crecer.
C. Porque quería conocer la luna.
D. Para que la flor tiñera la luna de rojo.

3. ¿Qué consecuencia tiene que la flor esté en la luna?

A. La luna a veces se ve roja por todas las flores que han crecido en ella.
B. Que la flor se hace grande como la luna.
 C. Que la luna sea un gran espejo.
D. Que sea la luna más brillante todas las noches.

4. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

A. La nueva luna.
B. Un Planeta contaminado.
C. Una Flor roja en la Luna.
D. Vamos a la Luna.

5. ¿Qué frase describe mejor al planeta del cuento?

A. Un planeta pequeño y gris.
B. Un gran planeta gris.
C. Un planeta muy lindo y alegre.
D. Un planeta con dos lunas.
ll. Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 10 marcando la alternativa correcta.
(2 puntos c/u)

Palabras
Cecilia de Roggero

Hay palabras redondas

como mundo,
como rueda,
como sol.

Hay palabras que acompañan,

como luz,
como perro,
como sombra.

Hay palabras difíciles,

como lo siento,
como perdón.

Hay palabras duras,

como piedra,
como ¡ándate!

Pero también hay palabras que ríen,

como sandía,
como agua,
como circo.

Hay palabras y palabras,

las que duelen,
las misteriosas.

Las que alegran,

las que dicen,
y las que callan.

6. ¿Qué tipo de texto fue el que leíste?

A. Un cuento.
B. Una noticia.
C. Un poema.
D. Una fábula.

7. Según el texto, ¿Cómo son las palabras redondas?

A. Como locas.
B. Como rocas.
C. Como sandias.
D. Como ruedas.

8. Según el texto, ¿Cuál es una palabra “difícil”?

A. Sandía.
 B. Ándate.
C. Perdón.
D. Sombra.

9. Según el texto, ¿con qué se comparan las palabras que ríen?

A. Con una sandía.

B. Con una rueda.
C. Con el Sol.
D. Con el mundo.

10.Según el texto, hay palabras duras como…:

A. Como sandía.
B. Como piedra.
C. Como Sol.
D. Como circo.

lll. - Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15 marcando la alternativa correcta. (2
puntos c/u)

Los Juegos Olímpicos

Cada cuatro años se reúnen los principales deportistas de todas las naciones para competir en
los Juegos Olímpicos. La historia de los Juegos Olímpicos es muy antigua. Los griegos fueron
los primeros que los practicaron.
Cuando se acercaba la fecha de la competencia, varios atletas encendían antorchas en el
sagrado fuego de la ciudad de Olimpia. Luego recorrían las principales ciudades de Grecia,
para avisar el comienzo de los juegos. Todos los habitantes atendían el mensaje y aunque
estuvieran en guerra dejaban las armas, hacían la paz y corrían a competir en los juegos.
Los deportes que practicaban eran las carreras, los saltos, la lucha, el lanzamiento de la
jabalina y otros muchos. A los que ganaban les ponían una corona de laurel y se convertían en
hombres famosos para toda Grecia.
Actualmente, también se celebran los Juegos Olímpicos. Los triunfadores reciben un premio. El
mejor recibe una medalla de oro, el segundo una de plata y el tercero una de bronce.
Eyzaguirre, Bárbara y Fontaine, Loreto (2008) Las escuelas que tenemos. Santiago de Chile: Centro de estudios públicos.

11. ¿De qué trata el texto?

A. Las Olimpiadas y sus competidores.
B. Los tipos de juegos en las Olimpiadas.
C. Donde se celebran las olimpiadas.
D. La historia de los Juegos Olímpicos.

12. Según el texto, ¿Cada cuánto tiempo se realizan los Juegos Olímpicos?

A. Todos los años.

B. Después de una guerra.
C. Cada cuatro años.
D. Ya no se realizan en la actualidad.

13. ¿Qué otro nombre le colocarías a este texto?

A. Breve historia de los Juegos Olímpicos.

B. Olimpia la ciudad de los Juegos Olímpicos.
C. Conozcamos las olimpiadas.
 D. ¿Qué se juega en los Juegos Olímpicos?

14. Actualmente, ¿Qué reciben de premio los triunfadores?

A. Aplausos.
B. Dinero.
C. Medallas.
D. No hay premio.

15. Actualmente, ¿Cuántos tipos medallas existen?

A. 3.
B. 2.
C. No hay medallas, hay coronas de laurel.
D. 1.
lV.-Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 20 marcando la alternativa correcta. (2
puntos c/u)

La importancia de reciclar
¿Te has dado cuenta de que en los bosques pocas veces se ven restos podridos de árboles o
de animales? Es que en la naturaleza no existe la basura como tal, ya que ella es una excelente
recicladora, no desperdicia nada.

Con la basura que producimos los seres humanos, las cosas no son tan fáciles. Si dejaras en la
naturaleza una bolsa de plástico, una botella de vidrio o una lata de aluminio, permanecerán así
durante siglos. Esto se debe a que el plástico, el cristal y el metal no son biodegradables. Esto
significa que no se descomponen en muchísimos años.

Por eso es importante no tirar a la basura los restos de plástico, metal o vidrio. Existen lugares
especiales donde reciben este tipo de basura y la distribuyen a empresas que la reciclan.
Debemos preocuparnos hoy de reciclar nuestros desechos no biodegradables. De otra manera,
podría llegar un día en que nuestro planeta se convierta en un inmenso basurero.

Curiosidades del mundo, Tomo II. Fundación Astoreca, 2009

16. ¿Cuál es el tema del texto leído?

A. La basura.
B. Reciclaje.
C. Los bosques.
D. La naturaleza.

17. De acuerdo a lo leído, ¿qué es biodegradable?

A. Un tipo de basura.
B. Un tipo de verdura.
C. Un material que se descompone así mismo.
D. Un producto que se encuentra en la naturaleza.

18. ¿Qué elementos NO son biodegradables según el texto?

A. Plástico, cristal y metal.

 B. Los animales.
C. Árboles podridos.
D. Frutas y verduras.

19. ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A. Convencer sobre la importancia de reciclar.

B. Narrar una historia sobre el reciclaje.
C. Informar sobre los elementos biodegradables.
D. Expresar sentimientos sobre la basura que generamos.

20. Considerando la lectura que realizaste del reciclaje y lo que comprendiste, ¿crees que
reciclar es importante? Entrega dos razones para justificar tu opinión. Comienza tu texto
con mayúscula y no olvides utilizar punto seguido y punto final, así como conectores para
unir las oraciones de tu texto. (10 puntos)

SÍ NO

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TABLA DE LOGRO: Esta tabla será utilizada para el análisis de los resultados del presente
instrumento de evaluación.

Nivel de Indicadores de Ponderación ITEM/N° Puntaje Puntaje Puntaje

categorización evaluación/Aprendizaje (%) Pregunta Asignado Mínimo Obtenido
de habilidades esperado por
Habilidad
IDENTIFICAR ÍTEM I
COMPRENSIÓN información explicita de 58%
un texto. 1,2,3.

ITEM II
SEÑALAR el titulo más
adecuado para un texto 7,8,9,10
leído. 28 puntos 18
ITEM III puntos

11,12,14,
15.
 ITEM IV
16,17,18
CONOCIMIENTO RECONOCER. Los 4% ITEM II 2 puntos 1 punto
tipos e textos, ya sea;
literarios o no literarios. 6

ANALIZAR E INFERIR
ANÁLISIS Información implícita de 17% ITEM I
la lectura leída y 4, 5. 5
comprendida. puntos
ITEM III
13.
8 puntos
ITEM IV
19

EVALUAR Emisión de juicios, valorar 21% ITEM IV 10 puntos 6

ideas y teorías, comparar y 20. puntos
discriminar ideas, evaluar
datos.