Universidad autónoma de santo Domingo

Facultad de humanidades
Precentacion

Nombre yuleisy Agustín Arvelo

Matrícula 10035919

Sección 17

Unidad 2

Asignatura conducta animal

Profesora Angela Hernández

1. Desarrollo Comportamental

Homeostasis evolutiva

La homeostasis evolutiva es considerada aquellas situaciones en las que los organismos

evitan adaptarse a condiciones diferentes y extremas que pudieran surgir. Esto es una
protección a los animales que le permite desarrollar comportamientos extremos que
posiblemente no pudieran adaptarse.

El desarrollo epigenético facilita una flexibilidad para que los animales se adapten en caso
de ser necesario a cambios que ocurren en el medio y que no pueden ser evita; esto implica
un cambio en la estructura genética de manera consistente. Pero el desarrollo consistente de
la homeostasis impide que existan cambios bruscos en las condiciones de adaptabilidad de
los seres vivos, por lo que es beneficioso a esto proveniente de la homogeneidad además
facilita a los animales de una misma especie una reacción consiente. Pero en algunos casos
las pautas de conducta son flexible y otras muy poca flexible. Cuando un animal se
mantiene encerrado pero con un ambiente imitado al su hábitat natural la variabilidad puede
ser mi o sea coma la conducta anormal es solo serán una manifestación del cautiverio.

Uno de los principales aportes del estudio del comportamiento animal se visualiza en
determinar cuál es ámbitos naturales específico son espacios que permiten la sobrevivencia
o supervivencia de ciertos animales para poder conservar sus especies.

El comportamiento de un animal en cautiverio no siempre será el mismo que cuando se

encuentra en su hábitat, con tan razón algunas personas confunden su accionar como
agresivo, buscándolo sin conocer su condición habitual y cómo éste se comporta en su
espacio natural..

Desarrollo comportamental de los anfibios

Algunos tipos de conductas son innatas en algunos animales, no necesariamente tiene que
haber existido un aprendizaje en esto de su confunden su accionar como agresivo,
buscándolo sin conocer su condición. habitual y cómo éste se comporta en su espacio
natural. Desarrollo comportamental de los anfibios Algunos tipos de conductas son innatas
en algunos animales, no necesariamente tiene que haber existido un aprendizaje en esto de
sus progenitores. 1 Los anfibios necesitan la natación para su supervivencia especialmente
durante la fase larval, se demostró que el desarrollo de esta facultad es propio de todas las
especies de anfibios y no tienen que tener experiencia para nadar, cuando se realizó un
experimento inmovilizando a un grupo de embriones a través de una inyección de un
fármaco que suprime los eee a través del sistema nervioso, por los científicos Lanny
Havercamp y Ronald Oppenheim en 1986. Aquellos que se desarrollaron que se les había
inmovilizado nadaron De igual forma y con la misma eficiencia que aquellos de un grupo
control que no se le habían llegado nada durante la etapa embrionaria, a pesar de esto otros
investigadores consideran que la experiencia es fundamental para el desarrollo, del
comportamiento de anfibios. Se comprobó también que los renacuajos de sapo de pie de
pala que tiene un consumo normal en su dieta no se comen a su propia especie, pero cuando
se le suministra carne de animales pequeños enteros se vuelven caníbales y cuando se
cruzan con otros renacuajos de su misma especie intentan comérselos. Además, cuando son
alimentados con animales pequeños no suelen nadar junto a los de su misma especie, pero
esto eficacia biológica. hace reducir su Desarrollo comportamental en las aves: En el caso
de las aves su comportamiento va más enfocado a la experiencia; algunos ejemplos típicos
de estos animales se desarrollan con la impronto In suel adauieren hifinn notable
la hembra emiten sonido de canto para defender su espacio territorial. pero en la mayoría de
las especies de aves cantoras, aunque ambos géneros emiten sonidos solo el macho produce
una vocalización que simula al canto.

Después de realizada algunas investigaciones sobre el estudio del canto en las aves se
planteó la hipótesis de que éste no es únicamente genético si no que en esto influye la
sociabilidad entre los grupos de su misma especie. Esto se pudo comprobar en los estudios
de laboratorio realizados en el que aquellos que escucharon grabaciones de su misma
especie desarrollaron un canto completo y complejo mientras que aquellos que fueron
criados fuera de sonido alguno (ambiente acústico), los que fueron criados en cautiverio sin
ambiente acústico desarrollaron un subcampo de sonido que eso lo hace referencia of
parecido al de aquellos que si escuchaban grabaciones de cantos de su misma especie. en
cuanto a las aves si se les ubica con sonidos diferentes al canto de su especie esto
adquirirán y desarrollarán el de su especie. Las aves pueden escuchar el canto de su especie
una vez y luego continuarán practicándolo hasta perfeccionario aún meses después. En el
caso de que el ave esté sorda se pudo comprobar que si esto sucede antes de los 5 meses o
finalizado lo que equivale a la finalización del periodo sensible este no va a poder
reproducir el canto de un ave adulta, lo que implica que el canto de las aves ocurre por
imitación de sus progenitores.

Se ha podido comprobar que es social el aprendizaje de las aves en cuanto al canto se

refiere ya que existen dialectos en sus sonidos que varían entre una región y otra, pero esto
también pueden estar ligado la diferencia en genética que ocurre con la evolución o
transformación de diferentes especies.

No aprenden a cantar ni deprisa ni pronto, debido a que su canto no le es útil hasta que se
convierte en adulto.

El Picoteo

Hay acciones de las aves que difieren unas de otras, en el caso de las aves precocidad el
picoteo es relevante para su supervivencia, porque desde que ocurre la eclosión necesitan
alimentarse y esto es indispensables en ella.

Sociabilidad
Los primates son altamente sociables como el macaco Rhesus, la sociabilidad de esto son
bastante complejas, ya que son muy sensibles ante las señales emitidas por otros miembros
de su especie.

Los macacos rhesus criados en condiciones totalmente aislados en relación a otros animales
incluyendo los humanos desarrollan trastornos emocionales tan elevados que suelen aislarse
en una esquina de la jaula abrazándose a si mismo o mordiéndose cuando se aproxima un
desconocido. Los efectos del aislamiento social cumplieron parecen irreversibles incluso
aunque a los sujetos se les permitiera convivir con otros miembros normales de su misma
especie cuando fueran adultos. Parece que es necesario que los macacos tengan
experiencias sociales durante una etapa temprana y critica del desarrollo, entre las 3 y los 9
meses de edad para que puedan tener conductas normales. Si no tienen experiencias
sociales durante esta etapa, estos animales desarrollan conductas sociales inapropiadas que
resultan dificiles o imposibles de modificar.

El aislamiento social también influye sobre el comportamiento reproductor. Los macacos

criados en condiciones de aislamiento no sabían expresarse sexualmente con sus
específicos cuando fueron adulto, a pesar de que presentaban algunas respuestas sexuales
adecuadas, como la erección y los empujes pélvicos. La ausencia de las pautas sociales
adecuadas determinó que fuera imposible que cortejarán a sus especies físicos y que
emitieran las respuestas sociales necesarias para mantener relación sexual completas.

Harlow, (1958 a 1962) realizó un experimento que consistió en crear dos grupos de
lactantes de macacos rhesus en jaulas individuales con dos tipos distintos de madres
artificiales, una de estas era un armazón cilindrico de alambre mientras que la otra era un
cilindro de medidas similares recubierto de una ropa mullida y suave al tacto. Ambas se
diseñaron de tal forma que pudieran suministrar leche a los lactantes. Aunque la madre
artificial de alambre proporcionaba refuerzos a través de la leche en uno de los grupos joma
todos: los lactantes preferia estar más tiempo junto a la madre de ropa y se abrazaban .
Es el desarrollo de la tendencia a dirigir conductas sexuales al tipo de animal u objeto que
estuvo presente durante el periodo sensible, el efecto de la impronta sexual es más intenso
en los machos que en las hembras.

DESARROLLO DEL CANTO

Como la impronta el aprendizaje del canto en los pájaros esta restringido a los periodos
sensibles que, en este caso, ocurren en dos momentos distintos del proceso de desarrollo.
En el periodo sensible inicial, el polluelo debe oir el canto-especie-especifico, y durante el
periodo sensible posterior debe practicar la producción del canto.

SESGOS EN EL APRENDIZAJE DEL CANTO

Los pájaros cantores nacen comuna tendencia sesgada a aprender el canto de su propia
especie en oposición al de otra especie. Este sesgo permite reducir la probabilidad de que
aprendan cantos inapropiados. Las investigaciones de laboratorio indican que en algunos
casos los pájaros adquieren cantos que presentan elementos de los cantos de dos o as
tutores. En condiciones naturales, es posible que hallan mas de un macho en las
inmediaciones, por lo que una cría puede incorporar aspectos del canto de varios tutores.
Consecuentemente, un pájaro particular puede desarrollar un cano complejo que sea
exclusivo en algunos aspectos.

LA FUNCION DE LA PRACTICA

Uno de los hallazgos mas sorprendentes en el canto de las aves es que suelen aprender la
naturaleza del canto en un momento y practicar producción varios meses después.

Si se ensordece experimentalmente un pájaro de 5 meses, cuan do halla finalizado el

periodo sensible para el aprendizaje del canto, pero antes de que empiece a emitir
vocalizaciones adultas, nunca llegara a desarrollar el canto adulto sin embargo si la sordera
ocurre con posterioridad al inicio de las vocalizaciones adultas, cantara con toda
normalidad.

El estimulo fundamental para el aprendizaje del canto es del tipo auditivo, en algunos
pájaros influye mucho la presencia física de un tutor real.

DIALECTO
Algunos pájaros utilizan los dialectos como criterio de selección de la pareja sexual, el
proceso de desarrollo de los dialectos favorece el aislamiento genético y la rápida
divergencia evolutiva, pudiendo tener como consecuencia la formación de nuevas especies
en un periodo de tiempo relativamente breve. De cualquier modo el desarrollo del dialecto
representa uno de los pocos ejemplos de lo que podemos denominar evolución cultural.
DIFERENCIA ENTRE ESPECIES

Existen adaptaciones especificas que permiten afrontar los retos particulares de cada
especie. Influirá sobre algunos aspectos del canto las propiedades acústicas de habitad
diferentes, Las frecuencias medias se trasmiten mejor en las áreas arboladas y las altas en
las habitad abiertos.

Otro de los factores que influyen sobre el aprendizaje del canto es si el ave en

Cuestión es o no un paracito nidal. Si es un paracito nidal aprenderá el canto a

Partir del modelo del tutor.

DESARROLLO COMPORTAMENTAL EN LOS MAMIFEROS

En la clase de los mamíferos los periodos sensibles suelen ser mas largos, y hay una mayor
tendencia al cambio como resultado de las experiencias acumuladas durante la edad adulta.

LA SOCIALIZACION

Los primates sociales, como el macaco rehsus, las socializacion depende en gran medida de
las experiencias sociales iniciales. Los estudios experimentales realizados con macacos
indican que necesitan cierta cantidad de interacción social-sobre todo con otros sujetos de
la misma edad- para desarrollarse con normalidad. Los estudio sobre macacos criados con
madres artificiales pusieron de manifiesto que el contacto fisico asociado al calor o
suavidad también es fundamental para que un primate se socialice con normalidad.

En los mamíferos, el juego facilita la socialización y favorece el desarrollo de Ciertas

funcione También importam
Comportamiento materno filial de los mamiferos también están influidas por las Los juegos
sociales particularmente

Mapa mental del capítulo 4 El Aprendizaje

CONDUDCTA ANIMAL

CTIVIDAD

Realiza la lectura del tema Relación entre Genes y Conducta, luego responde las

Preguntas siguientes en tu cuaderno

 1- Enumera las proteinas que influyen en el comportamiento y explica
las funciones que tienen cada una de ellas.

Hormonas Función Funcione

s
Cortisol Media en los estados de
aciedad y estres
Oxitocina  "nacimiento", conocida
por este motivo como
la hormona del parto y la
lactancia), se produce por
los núcleos supraóptico y
paraventricular
del hipotálamo y es
liberada a la circulación a
través de
la neurohipófisis.[2]
Ejerce funciones
como neuromodulador en
el sistema nervioso
central
Melatonina es la principal hormona
implicada en la
regulación de la
oscilación entre sueño y
vigilia
Hormonas afectan todas las células y
tiroidea órganos del cuerpo.
Estas hormonas: Regulan
la velocidad a la que se
queman calorías, lo cual
afecta la pérdida o el
aumento de peso.
Adrenalina En concreto,
la adrenalina activa el
sistema circulatorio,
aumentando la tensión
arterial, mejora la
capacidad del sistema
respiratorio al dilatar los
bronquios, estimula la
producción de dopamina,
una de las hormonas de
 la felicidad,
Endorfinas Las endorfinas son
sustancias que produce
nuestro cerebro que
generan un efecto de
placer y bienestar. Así, la
ausencia o deficiencia de
ellas puede producir
estados de depresión y/o
desequilibrio emocional
Estrógeno y Son sustancias que, a
progesteron través de la sangre,
a llevaran mensajes a todos
los órganos del aparato
genital femenino (útero,
trompas y ovarios) para
conseguir su correcta
función.

2- Que diferencias hay entre Poligenia y Pleiotropía?

Un rasgo poligénico es aquel cuyo fenotipo es influenciado por más de un gen. Los
rasgos que muestran una distribución continua, como la altura o color de la piel, son
poligénicos
Y pleiotrapia cuando un gen afecta a múltiples características. 

3- Que es la Epigénesis?
En biología, epigénesis (del griego epi: sobre; génesis: generación, origen, creación) es una
proposición teórica antigua sobre el método por el cual se desarrolla un individuo: un
embrión se desarrolla a partir de un huevo / cigoto que no se ha diferenciado. Es decir no
existen componentes miniatura de órganos pre-existentes en los gametos (huevo o
esperma), esta teoría es opuesta a la llamada "preformación". La epigénesis predice que los
órganos del embrión son formados de la nada, por medio de inducción por parte del
ambiente.k
+ Cómo se transmite la información genética de una generación a otra?
Para que los genes se transmitan a los descendientes es necesaria una idéntica que dé lugar
a una réplica de cada uno de ellos; este fenómeno tiene lugar en la meiosis. Las variaciones
que se producen en el genotipo de un individuo de una determinada especie se denominan
variaciones genotípicas.

4- Qué son los Genes? Donde están localizados?

Partícula de material genético que, junto con otras, se halla dispuesta en un orden
fijo a lo largo de un cromosoma, y que determina la aparición de los caracteres
hereditarios en los seres vivos.
"el color del pelo y de los ojos de las personas está determinado por los genes"
Los genes están dispuestos, uno tras otro, en estructuras llamadas cromosomas. Un
cromosoma contiene una única molécula larga de ADN, sólo una parte de la cual
corresponde a un gen individual. Los seres humanos tienen aproximadamente
20.000 genes organizados en sus cromosomas.

De que manera se explica la interacción entre genes y conducta?

Cualquiera de los genes implicados puede alterar el comportamiento de un individuo, pero
el rango normal de variaciones en la conducta está probablemente orquestado por un
sistema de muchos genes, cada uno con efectos pequeños, así como por influencias
ambientales.

Cual es tu opinión sobre la afirmación” el Comportamiento es el

resultado de la Interacción entre factores ambientales y factores
genéticos”.Entonces ¿Qué es el ambiente?
Si es real porque tú le das una educación aún hijo y despendiendo del ambiente dónde se
encuentre ese niño va cambiando su conducta
Ambiente Conjunto de circunstancias o factores sociales, culturales, morales, económicos,
profesionales, etc., que rodean una cosa o a una persona, colectividad o época e influyen en
su estado o desarrollo.
Haz oído hablar de la Herencia y la Genética, los siguientes términos están
relacionados estos conceptos: Código genético, Ácidos nucleicos, células diploides y
haploides, mutaciones, deriva genética, caracteres dominantes y recesivos, genotipo,
fenotipo,, es una idea o definición de cada uno.

1. Código genetico es el conjunto de reglas que define cómo se traduce una secuencia
de nucleótidos en el ARN a una secuencia de aminoácidos en una proteína. Este
 código es común en todos los seres vivos, lo cual demuestra que ha tenido un origen
único y es universal, al menos en el contexto de nuestro planeta.
2. Ácido nucleico son grandes polímeros formados por la repetición de monómeros
denominados nucleótidos, unidos mediante enlaces fosfodiéster. Se forman largas
cadenas; algunas moléculas de ácidos nucleicos llegan a alcanzar tamaños
gigantescos, de millones de nucleótidos encadenados. 
3. Células diploides y haploides Diploide es una célula u organismo que tiene
cromosomas emparejados, uno de cada progenitor. En los humanos, todas las
células aparte de las sexuales son diploides y tienen 23 pares de cromosomas. Las
células sexuales humanas (óvulos y espermatozoides) contienen un solo juego de
cromosomas y se conocen como haploides
4. Mutaciones deriva genética. La deriva génica es un mecanismo de la evolución en
el que las frecuencias alélicas de una población cambian a lo largo de varias
generaciones debido al azar (error de muestreo). La deriva génica sucede en todas
las poblaciones cuyo tamaño no es infinito, pero sus efectos son más fuertes en las
poblaciones pequeñas.
5. Caracteres dominantes. se refiere a la relación entre dos versiones de un gen.
Cada individuo recibe dos versiones de cada gen, conocidas como alelos, una de
cada padre. Si los alelos de un gen son diferentes, el alelo que se expresa es el
gen dominante
6. Resecivo se refiere al tipo de alelo que no se manifestará en un individuo al menos
que ambas copias de ese gen tengan ese genotipo en particular.
7. Fenotipo y genotipo fenotipo constituye los rasgos observables de un individuo,
tales como la altura, el color de ojos, y el grupo sanguíneo. La contribución genética
al fenotipo se llama genotipo.