Chacabuco Cultural

EL PERIÓDICO BARRIAL DE PARQUE CHACABUCO

“Describe tu aldea y describirás el mundo...” - Tolstoi COMUNA 7

Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Parque Chacabuco - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - Tirada: 2000 ejemplares (ISSN 2250-6349)

En esta
Nuevo aniversario de la Junta de Estudios Históricos del barrio
publicación
30 años trabajando en la memoria del barrio En página 2:
- Editorial
Educación. Reflexiones
Por Liliana Dávila - Análisis del rol: qué
docente soy o quiero ser
El pasado mes de noviembre cumplió 30 años de trayectoria la Junta de Por Mariela Méndez
Estudios Históricos del barrio Parque Chacabuco. Orientadas a preser-
var la memoria de la ciudad, estas Instituciones, que las hay en todos los
barrios, son asociaciones civiles sin fines de lucro y sus miembros, En página 4:
vecinos interesados en aportar con sus trabajos para dicho fin. La de - El rincón literario
nuestro barrio, presidida por la Sra. Rosa Adaro, ha festejado su aniver- Por Teresa Lippo
sario con la comunidad.
(Continúa en pág.3)

En página 6:
- Actividades barriales
Por Liliana Dávila
¿Te acordás, hermano…? - La línea nos cuenta
Por Viviana Agosti
Rosa Adaro, presidenta de la Junta y Ángel Poidomani Sr. Jefe Comi-
sario de la División Brigada Especial Federal de Rescate del Cuerpo
de Bomberos de Parque Chacabuco La esquina de En página 7:
Cachimayo y Cobo, - Plásticamente
Cómo era el rosedal del Patricio Padul
Por Viviana Agosti
año 1946
Parque Chacabuco
En página 8:
Por Horacio Galacho - Anécdotas tangueras
Por Rubén Sabas Gómez Por Goyo Mazzeo
El sector del Parque Chacabuco cuya destrucción (por el trazado - Nuestro barrio, ayer y
Vamos a buscar en algún baldío los escombros de aquella vieja hoy
de la autopista 25 de Mayo) más pesar ha causado a los vecinos es, sin
esquina donde estaba construida, la casa con las paredes de aquellos - Cruci-Chaca
duda, el del rosedal. Esto es por lo que él representaba: un refinamien-
ladrillos, ya carcomidos y el musgo mostrando el tiempo transcurrido
to estético que la ciudad ha olvidado, un espacio de paz que invitaba a Músicos de tango del
de ese barrio del sur de la Ciudad de Buenos Aires.
elevar el espíritu, un lugar donde los humanos manifestaban su amor Barrio
por la naturaleza. (Continúa en pág. 7) Por Adrián Placenti
(Continúa en pág.4)

El rosedal en la actualidad. A partir del 15 de marzo vuelve La Mesa de la Cutura en la Feria de

Columnas de mampostería y una fuente recuerdan, solo en algo, el Artesanos de Parque Chacabuco.
brillo, explendor y refinamiento de antaño. Lo podemos observar y La encontrarán como siempre los sábados de 10.30 a 13 entrando por
disfrutar del lado de Av. Eva Perón, pegado a la autopista. Emilio Mitre y Asamblea.
Los esperamos.

www.facebook.com/chacabucocultural
 Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014
Editorial
Chacabuco
Cultural Educación. Reflexiones
Que tema tan difícil,
Periódico complejo y a la vez, nece-
bimestral sario para pensarlo. Abso-
gratutito lutamente actual en esta
época del año. Está presen-
te en todos los medios de
Editores comunicación. Tristemente
olvidado desde hace déca-
das.
Liliana Dávila
Antes que entrar en lo
Adrián Enrique Placenti coyuntural, me parece un
ejercicio saludable hacer
Colaboradores una visón macro, una vi-
sión histórica. Esto de…
Eduardo Semán “dar un paso al costado y
Goyo Mazzeo mirar el partido desde afue-
Mariela Méndez ra”.
Viviana Agosti Y surge una pregunta
Horacio Galacho inevitable. ¿Cómo es posi-
Rubén Sabas Gómez ble que nuestro país que
contó con un sistema edu-
Teresa Lippo
cativo modelo, que tenía
muchas fallas, sin lugar a
dudas, pero que tenía entre
Página Web: sus virtudes nada más y
www.facebook.com/chacabucocultural nada menos que ser univer-
periodicochacabucocultural.blogspot.com sal, laico, gratuito y de cali-
dad ponderable, lo haya-
E-Mail: mos transformado en un
parquechacabucocultural sistema válido sólo para
@live.com.ar algunos, rentado (al menos
Av. Asamblea 1110 CABA. en un 50 por ciento), confe-
Argentina (C1424CSA) sional en gran medida y de
una calidad… al menos,
dispar. Lo hemos transfor-
ISSN 2250-6349 mado en un sistema injusto
Registro de Propiedad que no ofrece igualdad de
Intelectual en trámite. posibilidades. Que frag-
menta y divide la sociedad.
El hijo del industrial no
Se permite la
reproducción total o
parcial de los Análisis del rol: qué docente soy o quiero ser
artículos citando la
fuente y el autor.
Educar a un ser humano con-
siste en proporcionarle los medios
para estructurar sus propias expe-
Las opiniones riencias, de modo que contribuyan
expresadas y los datos a ampliar lo que la persona sabe;
volcados en los artículos tiene razones para creer (o dudar),
son de exclusiva y comprende, así como también,
responsabilidad de sus las capacidades de esa persona
autores. para la acción autónoma y auténti-
ca y para percibir el lugar que ocu-
pa en la historia.
Por lo cual, para dedicarse a la
educación, uno debe tener y ex-
www.facebook.com/chacabucocultural
- Pág. 2
Lamentablemente. Salimos Eso sí, tenemos190 días
a la calle si nos tocan el de clase, como si eso garan-
bolsillo, pero no si nos de-
jan sin educación. Debiéra-
tizara calidad. Tenemos
ahora inscripción a través
mos defender con fuerza de formularios "colgados"
compartirá su niñez con el ma educativo. Y la exce- inquebrantable la educa- en la red virtual conocida
hijo del comerciante. Y éste lencia, se reserva para ción de calidad y universal. como "internet”. (Llama la
no lo hará con el de los aquellos que pueden pagar- Después podemos lle- atención que desde el Mi-
asentamientos precarios. la. ¿Entonces? Esto no se gar a lo cotidiano. Y lo nisterio de Educación, el
Dividimos la sociedad des- logró sólo con abandono. cotidiano no es más que nombre propuesto sea el de
de el sistema educativo. No se olvida uno de cami- una muestra de esa volun- "inscripción On line" y
Enseñamos eso. nar tan fácilmente. Hubo tad anti-educativa. En ese hago dicha reflexión por-
Habrá muchas respues- voluntad. Algo parecido día a día, como decía ante- que me tome el trabajo de
tas al porqué de esta degra- nos ha pasado, por ejemplo, riormente, la culpa de la buscar las palabras “on”, y
dación. Es curioso que el con el proceso de industria- degradación del sistema “line”, en el diccionario de
discurso oficial, cualquiera lización de nuestro país. Un educativo es siempre del la Real Academia Españo-
sea el oficialismo de turno, país que en un momento maestro. ¡Qué importante la, y no figuran....Menuda
siempre le pega y le pega a desmanteló todas sus in- es el maestro que todo lo licencia la del Ministerio de
los docentes. ¿Por qué dustrias. ¿Qué difícil, no? destruyó! ¿Y el Estado? O Educación Porteño), en fin,
será? Quizás porque el do- La degradación del sis- sea , ¿y la sociedad? El no es el punto. Decía, Ins-
cente, con todas las fallas tema educativo público ha maestro falta, tiene 3 meses cripción en línea, aumento
que pueda tener, es el que sido constante año tras año. de vacaciones, es un vago y de 22% que se termina de
sostiene con su vocación el Y la sociedad, nuestra que- no quiere trabajar (¡pero hacer efectivo en el año
mismo. Y como al sistema rida “mi-ombligo-céntrica” nadie quiere ir de maes- 2015 para los maestros,
educativo hay que deva- sociedad argentina, acom- tro!), no se capacita.. Nadie paritarias, presentismo,
luarlo… Igual pasa con el pañó esto con su desinterés. dice que el maestro tiene conciliación obligatoria,
sistema de salud, por nom- Algún día entenderemos que trabajar mañana, tarde etc. Manoseo, desvaloriza-
brar otro ejemplo. que el bien público es “mi y noche para llegar a un ción, empobrecimiento. Se
¿Qué respuestas encon- bien”. Evidentemente una sueldo apenas decente, que ha vaciado tanto al sistema
tramos a esta realidad em- sociedad que acepta como no tiene ningún apoyo del educativo y a la figura del
pobrecida? Voluntad y válido que un futbolista estado, que tiene que corre- maestro...y nada hemos
abandono son dos de ellas, gane millones de dólares (y gir los fines de semana, hecho por defenderlo.
casi obvias. esto es algo que no extraña estudiar todos los años a El resultado es menos
La voluntad, ligada a ni perturba), y a esa misma pesar de que la oferta edu- educación. Año tras año.
políticas mundiales y na- sociedad no le importa na- cativa ofrecida por el Esta- Con nuestro guiño y desin-
cionales, que han diseñado da de nada, que un maestro do sea de pésima calidad. terés. Con nuestra falta de
que Argentina no tiene que gane 400 dólares de sueldo, Nadie dice que hoy es un convicción. La responsabi-
“producir conocimiento”. es una sociedad que no trabajo prácticamente insa- lidad es nuestra. No pode-
(Como siempre políticas entendió que en la educa- lubre con colegios que pro- mos siempre ponerla afue-
que cuentan con el apoyo ción hay una pata necesaria ducen niveles de ruidos ra. Tenemos que ponernos
de “socios” nacionales.) en pos de una sociedad más altísimos por su deficiente los pantalones largos. O
Hace 50 años, la Educación justa. Y que pegarle a la infraestructura, que no hay nunca saldremos de prime-
Pública, era de excelencia y pelota no tiene tanto valor. equipos de conducción con ro inferior.
universal. Hoy sólo repre- No entendemos a la educa- un número de directivos
senta una porción del siste- ción como algo importante. necesarios. A.P.
hibir el estilo adecuado para esta reotipos de los límites de la expe- de lo que se dice y de lo que se les
actividad. Pero no sólo esto, es riencia cotidiana, de la inercia y la asigna hacer; aprenden del modo
necesario que ese estilo se adapte trivialidad de la convención. en que se hace. Esto bien remite a
mejor a las áreas de contenido en En el primer párrafo expresaba lo que denominamos curriculum
que se está introduciendo a los que educar es una actividad nor- oculto.
alumnos. mativa dirigida a ayudar a los indi- Sin embargo, no hay que des-
Al analizar y reflexionar sobre viduos a desarrollarse hacia una cartar otro eslabón importante, en
los diversos enfoques para conce- imagen de lo que significa ser, un esta cadena de ser un buen docen-
bir la enseñanza, considero que ser humano acabado y pleno. De te, según las palabras de Joyce
dependiendo de las actividades y/o ahí que el contenido de las clases Bruce, “es que el aprendizaje para
temas a enseñar, uno va pasando deba ser seleccionado y organiza- el dominio debe ser abierto, opti-
por los diferentes enfoques do con el propósito particular de mista y conciso. Ya que crear un
(ejecutivo, terapeuta y liberador). liberar esa mente, en un elevado sistema de aprendizaje implica una
Dado que cada enfoque contiene nivel de complejidad. Asimismo se cuidadosa elaboración, pero una
valores y propósitos que son apro- establece un control con lo que atmósfera social positiva. Asimis-
piados en ciertas situaciones de tengo como saber y comprensión mo, le concede a éste la función de
enseñanza, así como son moral- y, por lo tanto, sobre lo que es ade- brindar estímulo y apoyo, lo cual
mente preferibles en ciertas cir- cuado para el curriculum. Por lo redunda en beneficio de la autoes-
cunstancias. cual, también recibe la influencia tima de los estudiantes”.
En el caso del “Enfoque del de la complejidad del contenido y La idea es mantener con inicia-
Liberador”, se trabaja en pos de la calidad del mismo. tiva a los alumnos, que participen
liberar las mentes de los alumnos/ Es decir, que la manera es una y; en los debates o intercambios de
as y promover seres humanos mo- parte del contenido de la enseñan- opiniones logren acercarse, en la
rales, racionales, entendidos e ínte- za porque mientras se comunica el medida de lo posible, a las condi-
gros. Sin dejar de poner en primer contenido de algún tema a los ciones reales, en representar a indi-
plano el contenido a enseñar. Aun- alumnos, también se les enseña la viduos comprometidos con un
que el mero énfasis en el contenido manera en que se enfoca y se trata propósito y aprendiendo las conse-
no nos hace liberador; además hay ese contenido. cuencias de sus propias acciones.
que procurar romper con los este- Los alumnos aprenden no sólo

(Viene de pág. 1)
30 años trabajando en la memoria del barrio
La Junta de Estudios Históricos
del Barrio de Parque Chacabuco se
fundó el 11 de noviembre de 1983.
Su objetivo, según lo expresa su
estatuto, es el de “Promover, orga-
nizar y realizar tareas de estudio,
investigación y divulgación de la
historia de la Ciudad de Buenos
Aires y del barrio de Parque Cha-
cabuco en particular; contribuir a la
preservación del patrimonio histó-
rico, documentación, monumentos
y expresiones artísticas y edili-
cias” .
Fueron sus miembros fundado-
res Ricardo Lovótrico (Presidente),
Alberto Carrere (Vicepresidente),
Susana A. de Ramos (Secretaria),
Juan Luis Colombo (Tesorero),
Rosa Adaro, Beatriz Lovótrico,
Jorge Castaldi , Dora Danile
(Vocales titulares), Mauro Fernán-
dez, Sandra Saraceno, Graciela
Perez Villamil, Martha Macrae
(Vocales suplentes), Carlos Avedi-
sian, Norma Lovótrico y Fernando
Picciochi (Revisores de cuenta).
Para celebrar los 30 años de su
creación, el día 16 de noviembre
de 2013, esta institución presidida
actualmente por la Sra. Rosa Val-
dez de Adaro organizó distintas
actividades.
Por la mañana en el Santuario
de la Medalla Milagrosa se realizó
una misa en memoria de los miem-
bros fallecidos.
Desde las 14 hasta las 17, frente
a la Escuela Nº 7 “Niñas de
Ayohúma”, Asamblea 1221, se
llevó a cabo una “Muestra de autos
de época” organizada por el Club
de Amigos del Ford A”. Allí se
pudieron observar modelos Phac-
ton y Fordor 1929, Tudor 1930,
una Coupé del mismo año y una
Baquet”, acompañados por sus
propietarios, quienes muy amable-
mente brindaron toda la informa-
ción requerida por el público que
transitaba por el lugar.
CAFÉ– BAR
PICADAS
ENCUENTROS–ARTE
Piano Abierto
Biblioteca de poesía y cuento
Patio fumadores
Cachimayo 890
(esq. Zuviría)
TE: 4921-8555
De miércoles a domingos
desde las 17 hs.
torosur@speedy.com.ar
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Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 3
Para culminar los festejos, se
llevó a cabo la Jornada de Historia
llamada “Lo que ya no está”, en el
salón del subsuelo de la misma
escuela. El profesor Arnaldo Igna-
cio Adolfo Miranda, presidente de
la Junta Central de Estudios Histó-
ricos de la Ciudad de Buenos Ai-
res, inauguró la jornada destacando
la labor que llevan a cabo las juntas
barriales para resguardar el patri-
monio de la ciudad.
Fueron los disertantes, Adal-
berto Guarino, quien se refirió a la
labor solidaria y desinteresada del
beato Dr. Federico Ozanam, fun-
dador de la Sociedad San Vicente
de Paul. Osvaldo Gorgazzi quien
habló sobre la “Historia de los Clu-
bes de Barrio”, a través de una
investigación en la que hace refe-
rencia a la existencia de San Loren-
zo de Almagro antes de la fecha de
su fundación oficial. Al cierre de Phacton 1929 y Tudor 1930. Hermosa muestra de autos antiguos
las ponencias, se hicieron presentes
Graciela Aguilar y Leonel Contre-
ras en representación del Observa- miento a la noble labor realizada en
TALLER DE
Ilusión
torio de Patrimonio Histórico de la el trabajo de rescate en los hechos
Dirección General de Patrimonio e acontecidos en la Ciudad de Rosa-
Instituto Histórico, quienes presen- rio en agosto de 2013. ESCRITURA
taron “Recorridos por la Memo- Animaron musicalmente el CREATIVA
ria”, un trabajo que según se lee en estupendo coro de docentes de la Dictado por Adriana Márquez
el folleto, hace hincapié en sitios Escuela Niñas de Ayohúma, que
(Lic. en Letras UBA, docente y
que ya no existen físicamente o interpretaron “La vida es un Carna- escritora) Ropa con onda
donde se ha reemplazado su uso val”, “Milonga y tango” y “Amigo, Un espacio para aprender Niños de 4 a 12 años
original, o a aquellos inmuebles entra en mi hogar” y la pareja de jugando, jugar escribiendo,
que, aunque de poco valor arqui- danzas folclóricas formada por escribir interactuando.
tectónico, tienen la característica de Cristina Pose y Abelqui Ramírez. 15 % dto
haber sido habitados por persona- Grupos reducidos:
jes que hacen a la historia del ba-
9. BAFFA
niños en efectivo
rrio. 3 pagos sin interés
4. CAVIELLO 6. DELFINO
adolescentes
Al cierre de la Jornada se entre-
1. LESICA 3. PIANA
Jóvenes
garon las distinciones “Puma al
Verticales
DEZ 12. GARCIA.
Mérito” por su trayectoria como 10. ROVIRA 11. FERNAN- Zona: Caballito
promotora cultural en las Juntas de 8. CLAUSI 9. BUONO Comienzo: abril 2014
Estudios Históricos a la Sra. Josefi- 5. LEDESMA 7. PIAZZOLLA
na Salazar y al Sr. Jefe Comisario 1. LOMUTO 2. SIMONE Informes e inscripción: Emilio Mitre 975
Ángel Poidomani de la División Horizontales aadriana__marquez72@hotmail.com
Bajo autopista
Brigada Especial Federal de Res- CRUCI-CHACA de pág.. 8
cate del Cuerpo de Bomberos de SOLUCIONES del
Parque Chacabuco, en reconoci-
Antigua Casa Di Falco
LIBRERÍA Y JUGUETERÍA
Escolar-Comercial-Artística-Técnica
Fotocopias color – Ampliación
Reducción – Anillados
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 Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 4

(Viene de pág. 1)
Cómo era el rosedal del Parque Chacabuco
El rosedal fue inaugurado el
sábado 24 de diciembre de 1932,
durante la intendencia de Mariano
de Vedia y Mitre, iniciada unos
meses antes y finalizada en 1938.
Fue un acontecimiento feliz entre
otros que por esos días tuvieron un
significativo carácter más que para
el público del momento, para las
generaciones futuras. En febrero de
ese año había asumido la presiden-
cia el general Agustín P. Justo,
triunfante en elecciones
(sospechosas de fraude) con las
que se intentaba regularizar la vida
institucional de la República, des-
pués del golpe de 1930. En agosto
Juan Carlos Zabala, “el ñandú de
las pampas”, había ganado la ma-
ratón en los juegos Olímpicos de
Los Ángeles, y poco después, en
abril de 1933 se estrenaría la pelí-
cula “Tango” de Luis Moglia
Barth, la primera sonora del cine
argentino.
La creación del rosedal tuvo,
como los demás hechos, su lugar
en las planas de los periódicos. Así,
el diario “La Prensa”, en un artícu-
lo del 17 de noviembre adelantó a
sus lectores cuál sería el aspecto de
ese maravilloso jardín. Dice en su
artículo:
Los nuevos jardines han sido
construidos en el terreno de la
antigua cancha del club Atlanta en
una superficie de una hectárea
rodeada de valiosos ejemplares de
El Rincón Literario
Por Teresa Lippo
Ha llegado a nuestra mesa de
los sábados un libro cuyo autor se
pregunta y nos pregunta:
“¿Ficción o verdad?” refiriéndose
a la materia con que ha amasado
la historia abierta ante los ojos de
quienes la lean. Su título, Los
Palcos Baignore del Teatro
Colón, nos instala en un ámbito
exquisito y nos remonta a una
época lejana ya a nuestros días,
cuando Luciano Pavarotti visitaba
el anhelado escenario, tan caro a
los artistas del mundo, para des-
granar la belleza de su voz. Nor-
ma Fontenla y José Neglia aún
desplegaban el vuelo perfecto de
la danza, antes de que la tragedia
sepultara sus vidas.
En este marco aparecen los
personajes que fluctúan entre la
cultura y las pasiones, y florecerá
la historia de amor que ha de
coníferas y árboles forestales que
le sirven de fondo. El estilo de es-
tos jardines responde al moderno
del rosedal y ha sido formado so-
bre un plano de dos niveles, al
superior de los cuales se llega por
escalinatas de mampostería. Un
pequeño muro artístico separa
además el plano inferior de los
jardines de la parte superior. En el
eje principal del paseo se ha cons-
truido una pileta artística que es
alimentada por pequeños grifos.
Sobre el fondo de la pileta y en el
medio de la escalinata que condu-
ce al plano superior, se ha ubicado
una figura de bronce que represen-
ta la “Adolescencia”. En forma de
herradura y formando fondo al
rosedal, se ha construido en su
perímetro, un “treillage” artístico
que ha sido decorado con enreda-
deras de rosas. En las partes late-
rales de los jardines se han cons-
truido pérgolas de mampostería
con bancos y jardineras que for-
man un conjunto agradable. Dos
columnatas en semicírculo, provis-
tas también de bancos y de varios
jarrones decorativos complemen-
tan la obra. Las colecciones de
rosas que se han plantado en los
jardines han sido totalmente clasi-
ficadas y ubicadas por colores.
FOTOS (ver en pág. 5)
1.- Tal como afirma “La Pren-
sa”, el rosedal era un jardín des-
arrollado en dos niveles. Estos es-
acompañarnos hasta la última
página, desde una velada picardía
exenta de compromiso, a la pro-
fundidad del sentimiento.
El relato nos llevará por diver-
sas geografías, quizás las que el
propio autor ha transitado.
“¿Ficcción o biografía?” Buenos
Aires, Mar del Plata, Francia,
Italia…
Rigoletto, Turandot, La Tra-
vista…y las pasiones de señoras y
señores distinguidos que no se
inhiben ante el arrebato y la aven-
tura. Un recorrido que abarca la
vida de una pareja nacida bajo el
“Palco de las viudas”, pasando
por la política, la literatura y el
cine.
De esto trata el texto.
“¿Ficción o biografía?” Tal
vez Eugenio Blanco, su autor, ya
lo ha decidido.
Palermo, de donde fue robada en círculo, había tres bancos de pie-
1991. Nunca se recuperó. dra. No hemos podido ubicar los
jarrones decorativos que dice el
4.- A estos elementos se deben artículo de “La Prensa” adornaban
taban separados por una escalera agregar los treillages, nombre que estas columnatas.
curva de tres escalones ubicada en aún hoy se da a los enrejados de Estas construcciones enmarca-
el extremo del sendero principal de madera que adornan los jardines. ban y enriquecían a una variada
la parte elevada y por dos muros En el rosedal estaban dispuestos en vegetación que era la protagonista
que corrían de derecha e izquierda. paneles ubicados dentro de gruesos de este paseo. Había árboles fron-
marcos de madera pintada, adorna- dosos, plantas y setos de ligustrina
2.- La “pileta artística alimenta- dos con molduras. Conjuntos de que formaban verdaderos muros
da por pequeños grifos”, es la que paneles estaban unidos entre sí por verdes dispuestos en rigurosa geo-
los vecinos reconocieron siempre arcos, que también eran de madera metría. Y cumpliendo el rol princi-
como “fuente de los sapitos”. Te- y tenían molduras. Cuatro pares de pal en esta escenografía vegetal, en
nía 45 m de largo, con un extremo estos conjuntos estaban dispuestos los canteros de la parte baja así
circular (donde había una estatua) en torno de los canteros curvos que como en las pérgolas y otros luga-
y otro redondeado. Sobre su eje componían la parte baja del jardín. res estaban las rosas. Se habían
caían los chorros lanzados por 30 plantado unos tres mil ejemplares
surtidores de bronce en forma de 5.- También estaban las pérgo- con la inteligencia de hacerlo en
sapos erguidos sobre sus patas an- las de mampostería que eran ocho, grupos de diferentes colores para
teriores, ubicados en los bordes. En de las cuales hoy sobreviven tres. superar a Palermo que contaba sólo
la parte media la fuente se hacía Formadas en grupos de cuatro, con rosas rojas.
más ancha y los bordes que forma- estaban ubicadas en la mitad de los Es muy probable que el rosedal
ban dos semicírculos; entre éstos, lados del cuadrado imaginario que del parque Chacabuco fuera así
emergiendo del agua, había un a cada costado de la fuente de los como lo describe la palabra y lo
pilar coronado con picos que tam- sapitos formaban los canteros y muestra la fotografía pero todavía
bién lanzaban pequeños chorros. ligustrinas. En el centro de cada falta la luz del sol, el canto de los
Para los chicos la fuente constituyó cuadrado había una columna con pájaros, el perfume de las flores y
un lugar principal de diversión y cuatro farolas. los árboles, la brisa en la cara y el
fue común que allí se pusieran a corazón agitado del niño que corre
navegar modelos de barcos de vela 6.- Por su parte, las por los senderos. ¿Pueden los lec-
(y hasta de motor), durante largo “columnatas en semicírculo”, esta- tores mostrarnos algo de eso? Los
tiempo juguetes muy apreciados ban ubicadas en dos de los vértices invitamos a que lo hagan, a que
por los niños (y tanto más por los del cuadrado que formaba el rose- nos manden sus fotos y sus mensa-
adultos). dal, en la parte baja. Las columnas jes para completar los detalles que
eran bastante más altas que las de faltan, enmendar los errores que
3.- Al pie de la escalera, en las pérgolas, pero de estilo similar puedan haberse deslizado, nos
medio de un círculo de agua que y como éstas se erguían sobre muestren los cambios que impuso
era el extremo de la “pileta artísti- gruesos zócalos. Adosados a éstos, el paso del tiempo.
ca”, estaba la Adolescencia en el lado interno de cada semi-
(llamada Apolo, por el público)
una estatua de bronce de 1,69 m de
alto que se alzaba sobre un prisma
de granito de acabado áspero. Ha-
bía sido adquirida por la Municipa-
lidad a su autor, el pintor y escultor
porteño Vicente Roselli (1891-
1928) que también realizó la esta-
tua de Alejandro Aguado (el rico
amigo de San Martín) en Palermo,
y un busto llamado “Despertar
íntimo” que se encuentra en el in-
terior del Palacio Municipal. Cuan-
do se edificó la autopista, en 1978,
Adolescencia fue trasladada o un
depósito y luego se la reubicó en la
plaza Campaña del Desierto, en
Ubicación del antiguo rosedal en el parque de hoy
Clases de elongación
Dietética
Adultos
Rincón de Sabores Iniciación a la danza
Celíacos - Diabéticos Niños de 3 a 5 años
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Vegetarianos - Veganos Informes: Av. Asamblea 1382
TEL.: 2059-8869
Emilio Mitre 1345 – CABA 15-3638-4366 www.lacovachita.com
Entre Santander y Asamblea 2070-5563

Directorio y Nudo de Directorio y avenida La Plata,

encrucijada criolla desgarrada de cielo;
Avenida La con mi buen corazón y con mi mala pata
Plata doy a tus cuatro ochavas todo mi desconsuelo.

Un garaje, una tienda, un boliche, una torre,

Por Baldomero Fernández una esquila que tañe y un camión que retumba,
Moreno unos ramajes negros y una racha que corre,
y este banco de mármol que parece una tumba.
 Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 5

1. Plano del rosedal del parque Chacabuco 2. La fuente de los sapitos

3. Estatua Adolescencia

5. Pérgolas de mampostería

4. Treillages

Las fotografías pertenecen a

la colección de Alfredo
Beovide. Todas fueron
sacadas en la década de 1940

6. Columnatas en semicírculo Vista general del Rosedal. Diario “La Nación” 19-06-1938

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Fabricación, Colocación y Reparación de:
Techos - Tinglados
Galpones - Ventilación Industria
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 Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014 - Pág. 6

Muestra:

El pasado jueves 6 de Marzo se

inauguró la Muestra colectiva
"Homenaje a la Mujer" donde
participaron los artistas visuales:
Viviana Agosti, Susana Abbo-
na, Haydee Serafini, Elizabeth
Ortiz, Teresa Chechi, Alejandra Menduiña, Diana Santorun, Marcos
Bazante, Claudia Pezzani, Susana Carbone, Paola Griffero, Paco Ga-
ley, Marina Burana, Luchi Saltarelli, Gabriela Paludi, Lucas Salgado,
Silvana Caruso, Cecilia Pertierra, Refky Gollopeni, Kani Kaya, Sevda
Sedvda Lynka, Natacha Cirigliano.
La misma se desarrolló en la Galería de Arte AguaFuerte, Piedras
895, San Telmo.

Actividades
Muestra Plástica
barriales
Centro Cultural Por Liliana Dávila
Marcó del Pont
Mensajes a Descubrir El 21 de noviembre se llevó a
cabo la muestra plástica
“Primavera en el aire” en “La
Del 8 de marzo al 6 de abril de 2014
Artigas 202 Covachita” Asamblea 1382. Ex-
pusieron Susana Clavet y Claudia
Entrada libre y gratuita
Santos.
Martes a domingo de 14 a 20
Activas integrantes de Chaca-
buco Cultural, mostraron su arte a
través de temáticas sumamente
Centro Cultural Adán Buenosayres. distintas. Claudia cautiva con la
Inscripción Talleres gratuitos búsqueda de nuestras raíces en las
Del 10 al 21 de marzo imágenes de “Atrapados” y
Av. Eva Perón 1400/ Av. Asamblea 1200, bajo la Autopista “Mujer con bandolera”.
Informes: 4923-5876 / 5669 Susana, en cambio, nos lleva a “Atrapados” de Claudia Santos
Facebook: Centro Cult Adan Buenosayres disfrutar su mirada de diferentes
paisajes en “Primavera en Es- Malena Rossi, una joven cantante
quel”, “Tapera multicolor”, de nuestro barrio, que sorprendió
“Aguada” y “El mar rojo”. a todos los presentes con su inter-
En el cierre musical se hizo pretación de tradicionales tangos
presente todo el saber del maestro como “Siga el corso” de García
Héctor Curto que acompañó a Jiménez y Anselmo Aieta.

“Tapera multicolor” de Susana Clavet

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 Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014
Plásticamente
Patricio Padul
Pintor y dibujante
Por Viviana Agosti
“Si querés ser artista, viví co- Su última muestra se llamó “El
mo artista” origen”. Relata que todo es como
al principio. Como en las épocas
Patricio Padul estudió en la de las cavernas: la cueva y el
histórica escuela de Bellas Artes carbón. Hay un “soporte”, base
Manuel Belgrano, actualmente para trabajar, y un “pigmento”, la
ISFA, Instituto Superior de For- materia que permite pintar.
mación en Artes Visuales, en la Durante la entrevista el artista
Academia Nacional de Bellas Ar- acompaña conceptos que funda-
tes Augusto Bolognini y con Er- mentan su mirada y su obra.
nesto Aloisi. Al principio sus pinturas esta-
Trabajó como dibujante, ilus- ban cargadas de materia, planos
trando para la Lotería Nacional, que daban la idea de volumen. La
especializándose en Artes Gráfi- poesía en general y la prosa poéti-
cas. El “hacer” fortaleció la técni- ca de Juan Ramón Giménez : “Lo
ca aprendida en la escuela de arte. que se puede decir con dos pala-
Afirma que la “técnica”, en la bras no hay que hacerlo con tres”
plástica, es tan importante como la lo llevaron a un camino hacia la
“palabra” en la expresión oral; la síntesis. Llegando a ser la síntesis
técnica, como herramienta a de- la que sostiene su obra.
sarrollar. Agrega que a la vez es Dibuja y pinta sobre materiales
indispensable tener “qué decir”, diversos: diferentes papeles, made-
algo que transmitir, para que la ra, cartones… que si tuvieron un
obra esté completa. uso anterior, mejor. El envoltorio
del salame y el queso, por ejem-
plo.
Patricio Padul, desde no hace
muchos años se dedica por com-
pleto al arte. Recuerda una frase
que leyó en un libro/catálogo de
Roberto Fernández, que a su
vez siguió el consejo de Alberto
Heredia quien le había dicho: “Yo
no doy consejos pero te voy a dar
dos: seguí tu intuición, no estudies
con nadie, y si querés ser artista,
viví como artista”. Esta idea lo
identifica y la está llevando a cabo
con gran pasión, es su elección de
modo de vida.
Patricio se crió en Martínez
disfrutando de dibujar desde pe-
queño. Vivió allí varios años te-
El artista en su taller
PROMOCION 2X1
ESTÉTICA
PARQUE CHACABUCO
CACHIMAYO 1356
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Autorretrato
niendo parte de su familia en Chi-
vilicoy, disfrutando siempre de la
vida rural. Al venir a la capital,
primero se mudó al barrio de Al-
magro y luego al Parque Chaca-
buco. Define al barrio como el
lugar más lindo del mundo, ya que
tiene todo lo que necesita un ba-
rrio. Si bien vive en edificio, dis-
fruta de la naturaleza a través de
los pájaros que suelen visitar su
balcón, la vista abierta lo relaciona
con el querido Parque. Comenta
que le da pena la construcción de
edificios –aunque él vive en uno-
ya que está cambiando su esencia
e impiden las vistas que permiten
las casas bajas.
Durante seis años tuvo su taller
en La Boca y desde 2011 lo tiene
en Martínez donde da clases de
pintura y dibujo. Enseña a ver, a
observar y a sentir desarrollando
la sensibilidad en sus alumnos.
Contacto:
padulpadul@yahoo.com.ar
Facebook:
Taller de Arte padul
También se puede visitar su
taller.
- Pág. 7
(Viene de pág. 1)
¿Te acordás, hermano…?
La esquina de Cachimayo y
Cobo, año 1946
Esa esquina donde se juntaban
las calle Cachimayo y Cobo; allí
está la puerta de madera. Cierro
los ojos y todo se dibuja, nos invi-
taba a entrar donde habitaba
Lángara, mostrando unos clavos
que se querían esconder o pasar
inadvertidos por el óxido. El color
de la madera pintada de marrón
no quería empalidecer a la vista
de los ojos del tiempo, pero los
colores de otras pinturas era como
los viejos de la sonrisa triste
quejándose cuando se habría o se
cerraba. Mostraba la pobreza, la
humildad, en un barrio donde la
vida no se resignaba y el ser la
amaba, mientras los adoquines de
la calle grises relucientes, miraban
la suelas de los zapatos, zapatillas
y alpargatas. Allí nos juntábamos
a la tarde, yo estaba poco pues
estudiaba de noche y era nuevo en
el barrio. Trabajaba con mi padre.
Vivíamos en la misma cuadra,
casi al final de la misma, al lado
había un taller de calzado, mi pa-
dre era zapatero escarpinista, era
calzado para niños y criaturas. Un
trabajo artesanal que se armaba
todo al revés sobre las hormas del
número 18 a 26 y del 27 al 33, se
cosía a mano y se daba vuelta y se
terminaba todo a mano. Pero des-
pués la tecnología lo terminaba en
una máquina por el deformador,
una máquina llamada Paulina. Mi
padre había aprendido el oficio de
un mallorquín. En el barrio del
parque Chacabuco había muchos
talleres de calzado, donde el traba-
jo que dignifica ocupaba a apara-
dores, cortadores, deformadores,
empaquistas que eran los termina-
ban el calzado y lo ponían en la
caja para las zapaterías y mostra-
ban la dignidad del trabajo.
Pero volvamos a la esquina de
Cachimayo y Cobo, Pichín,
Pastelería
Tortas
decoradas
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andreasandez@yahoo.com.ar
Biografía del Varón del Tango con
testimonios de colegas, familiares,
amigos y de su historiador. Revela-
ciones sobre el accidente en el que
muriera, con material fotográfico
inédito. Solicítelo en el stand de
Chacabuco Cultural, en la Feria de
Artesanos de los sábados en Parque
Chacabuco o al teléfono 4641-4259.
Envíos sin cargo.
Lángara, Osvaldo, El Lolo, Emi-
lio, los tanos, Alfano, Miraglia y
otros…, perdonen, me olvidada
de Juan (pingo flaco) le decían así
pues siempre andaba en bicicleta
e iba con ella hasta el baño.
Quizás me olvido de alguno,
donde mi memoria no pudo juntar
cayéndose y haciéndose trizas,
como el espejo que cae y no hay
rompe cabezas para juntarlos y
esas fotos se han borroneado. Allá
a lo lejos.
Al lado de la casa sobre Cobo
había un quiosco del ruso Garzón,
paralelo a Cachimayo, cruzando
en la esquina: el “gallego” Don
Juan con una fiambrería; esa es-
quina que jugaba paralela eran
diferentes de las otras dos pues al
cruzar se alejaban de Cachimayo
y Cobo. En esa esquina donde
parábamos a su espalda recibía en
sus pulmones al Parque Chacabu-
co, era como el aroma a ocho
cuadras, pues desde allí llegaba el
oxígeno y la mirada de la Virgen
de la Medalla Milagrosa.
Cerca de allí le daba impor-
tancia el cine Asamblea y al lado
la pizzería donde todavía escucho
a la dueña pidiendo al pizzero una
pizza, meta y meta, una italiana
que con alegría nos invitaba a
entrar.
Cuántas cosas quisiera contar
pero algo me envuelve, quizás las
glicinas de alguna casa me ayuda
a sonreírme en este andar en las
tardes con su aroma dándome
fuerzas y alegría envuelta en una
lágrima que quiere disimular la
nostalgia.
Esto no sé si es el prólogo o el
final, después les cuento cuando
vaya por aquellos puentes para
cruzar Centenera cuando se inun-
daba.

Cruci - Chaca
Por Adrián Placenti
Músicos de tango del barrio
Horizontales
1. (1983-1950) Francisco.
Pianista y compositor. Carlos
Gardel grabó ocho temas de su
autoría. Vivió en Directorio 620.
2. (1904-1990) Mercedes.
Importante cancionista, autora y
compositora. Actuó en la primera
película sonora argentina llamada
"Tango". Vivió en la calle Pi-
cheuta y luego en Emilio Mitre
781.
5. (1928-2004) Argentino su
nombre. Llegó a la fama cantan-
do en la orquesta de Héctor Vare-
la. Vivió en Baldomero Fernán-
dez Moreno 1244.
7. (1921-1994) Bandoneo-
nista y Compositor. Gran revolu-
cionario del tango. Creador de los
tangos "Adios nonino" y
"Libertango". Vivió en Av.
Asamblea 1276.
8. (1911-2010) Gabriel, apo-
dado "Chula". Bandoneonista y
La esquina de avenida Asamblea y Emilio Mitre tomada desde el interior del parque, desde la base de la Fuente Monumental.
Chacabuco Cultural - Año III - Nro. 11 - Marzo-Abril 2014
arreglador. Tocó con Juan Ma-
glio Pacho, con Firpo y con
Canaro. Vivió en Salas al 300
9. (1942) Carlos. Bandoneo-
nista. Tocó con Berlingieri,
Salgán y Gobbi entre otros. Vive
en De la Industria y Estrada.
10. (1925-1980) Eduardo.
Bandoneonista, pianista y com-
positor. Actuó con Gobbi, Ma-
derna y Caló. Compositor de "A
Evaristo Carriego" y "Cita con
Nadie" fue innovador en el géne-
ro. Vivió en Del Progreso 1050.
11. (1958) Cantor. Apodado
"Guillermito" o el "pibe de oro"
se hizo popular cuando niño. De
larga carrera es una de las voces
más importantes de la actualidad.
Vive en Emilio Mitre al 1900
12. (1914-2006) Carlos. Pia-
nista y arreglador. Cofundador
del mítico "Viejo almacén" y de
la Orquesta de tango de la Ciudad
de Buenos Aires junto con Gare-
llo. Vivió en Cachimayo 981.
Nuestro barrio, ayer y hoy
La foto antigua es de la década de 1940 y fue realizada por Alfredo Beovide, un vecino del barrio.
Se puede observar que se ha conservado el edificio en donde hoy se ha instalado una heladería.
- Pág. 8
Verticales
1
1. (1928-1984) Rodolfo. Su
verdadero apellido era Aiello. 2 3
Cantó en la orquesta de su padre.
Fue taxista y luego cantó en la
orquesta de Héctor Varela. Vivió
en Estrada 728.
4 5 6
3. (1903-1994) Pianista,
compositor y docente. Recrea- 7
dor del género milonga, fue el
creador de la "Milonga senti-
mental" y "Caserón de Tejas".
8
Vivió en J. J. Moreno 873.
4. (1923) Juan Carlos.
Bandoneonista. Actuó con
Roberto Firpo. Tocó con Biag- 9
gi, Di Sarli y Canaro. Escribió 10
diversos métodos de enseñan-
za. Vive en Miró y Estrada. 11
6. (1895-1967) Apodado
"Delfy", compuso la música
del tango "Griseta". También 12
fue autor, pianista y director.
Vivió en Miró al 700. EclipseCrossword.com
9. (1932) "Ernesto". Ban-
doneonista y compositor. Parti-
cipó en las grandes orquestas. Anécdotas tangueras
Fue muy destacado su dúo con
el pianista Osvaldo Belingieri. Caburito y el lunfardo
Vive en Avelino Díaz al 1500.
Por Goyo Mazzeo
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La información fue extraída
del libro “Parque Chacabuco, la
vuelta al barrio en 80 tangos”, de
Mario Valdez.
El mismo fue editado por la
Junta de Estudios Históricos del
Barrio Parque Chacabuco en
Buenos Aires, en el año 2012.