EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : 15509 “NUESTRA SEÑORA DE LOURDES”

1.2. Ciclo y Grado : IV CICLO/ Tercer Grado

1.3. Profesor (as) Responsables

Yolanda Ruesta Nunura 3ro “A”

Liseth Geraldine Otero Aguilar 3ero “B”

Alicia Agurto Sánchez 3ero “C”

Eva Rosa Fernández Nunjar 3ero “D”

1.4. Periodo de ejecución : 3ERA SEMANA

1.5. Fecha : Del 18 AL 22 DE ABRIL DEL 2022

2. TITULO: “TOMAMOS DECISIONES ACERTADAS PARA CONSERVAR   NUESTRA SALUD Y LA DE LOS DEMÁS”

3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
    En nuestra vida diaria, siempre estamos tomando decisiones al realizar diversas actividades en el hogar, en la escuela y en nuestra localidad; por
ejemplo: apoyamos en las tareas de la casa, cuidamos nuestras mascotas, escogemos la ropa que queremos vestir y los alimentos que favorecen nuestra
salud; conforme vamos creciendo, participamos en nuevas tareas y responsabilidades. A veces nos encontramos con que nuestras opiniones son diferentes
a las de nuestros amigos o compañeros, pero si hay algo que nos une a todos es el amor por nuestra escuela y todos nos ponemos la camiseta para
alcanzar nuestras metas y en estos tiempos tan difíciles lo que nos une es mantenernos sanos y combatir la Covid 19. Hay que tener cuidado con las
aglomeraciones pues esta enfermedad aún no se ha ido y muchas personas aún no se han vacunado.  Es importante prestar atención y cuidado a las
decisiones que tomamos, ya que muchas de ellas favorecen nuestro bienestar personal y colectivo, pero otras pueden perjudicarnos. Justamente, en estos
momentos, nos encontramos retornando a la semipresencialidad y todos estamos emocionados de poder vernos y jugar con nuestros amigos, pero también
tenemos que seguir los protocolos de bioseguridad para cuidarnos entre todos; nos molesta la mascarilla y queremos abrazar a nuestros amigos, pero
debemos tomar conciencia de cuidar nuestra salud y la de todos en la escuela.
Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Cómo tomar buenas decisiones? ¿Qué criterios debemos tener en cuenta para tomar decisiones acertadas? ¿Qué
acciones y estrategias nos ayudarán a tomar decisiones para el bien común? ¿Cómo tomar buenas decisiones? ¿Qué criterios debemos tener en cuenta
para tomar decisiones acertadas?  ¿Qué acciones y estrategias nos ayudan a tomar decisiones para cuidar nuestra salud y la de todos los miembros de la
escuela?

Leemos pictogramas para identificar la cantidad de personas infectadas con la Covid 19 en nuestra localidad. Matemática

-Organizamos nuestra biblioteca escolar de aula con textos propios y regionales para conocer a los autores. Comunicación

-Difundimos nuestras producciones y las de nuestros compañeros para demostrar a los demás nuestros talentos. Comunicación

-Reflexionemos sobre el significado de la Semana Santa. Religión

-Construyen con material reciclado depósitos para clasificar los desechos. Arte y C.

. Nos organizamos para asumir responsabilidades. Personal Social. 

-Comparten juegos motrices para tomar decisiones asertivas. Ed. Física

-Indagan sobre la cantidad de dosis aplicadas a los niños y cuánto han sido vacunados y con cuántas dosis. Ciencia y Ambiente.

-Elaborar textos instructivos con el uso correcto de las mascarillas. Comunicación

-Elabora afiches sobre los protocolos:  al salir del domicilio, en el transporte público, al ingreso al local educativo. Comunicación 

-Resolvemos problemas PAEV sobre la dosificación del agua en el lavado de manos. Matemática
-Realizan desplazamientos direccionales en los espacios educativos. Matemática

- Elaboramos rutinas de ejercicios que nos ayudan a recuperar energía y mejorar nuestra salud. Ed. Física

- Compartimos y elaboramos recetas nutritivas teniendo en cuenta el producto Qaliwarma para combatir la anemia.

-Demuestra sus emociones y habilidades usando los recursos tecnológicos para ello hace uso de los protocolos de bioseguridad.

4. Propósitos de Aprendizaje:

ÁREAS COMPETENCIAS

Comunicación Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Matemática Resuelve problemas de cantidad

Personal social Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Arte y cultura Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Tutoría Construye su identidad

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO

Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
de inicio diferentes, se requieren compensaciones los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
a aquellos con mayores dificultades actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
comunes y compartidos de un colectivo asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA CUANDO:
CONCIENCIA DE -Disposición a conocer, reconocer y valorar los • Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
DERECHO derechos individuales y colectivos que tenemos ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
las personas en el ámbito privado y público. grupos y poblaciones vulnerables.
LIBERTAD Y • Los docentes promueven oportunidades para que los
RESPONSABILIDAD estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
adultos.
• Los docentes promueven formas de participación estudiantil
que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
DIÁLOGO Y
• Los docentes propician y los estudiantes practican la
CONCERTACIÓN
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
·                

6. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Actividad de
Aprendizaje
SESIÓN N° 01: “ELABORAMOS AFICHES SOBRE EL USO DE LA MASCARILLA”

Área: Fecha Competencia/ Estándares Desempeños Propósito Criterios Evidencia Instrumento

de de
Capacidades
Evaluación
Evaluación

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la Los estudiantes Planifica su Elaboran un Lista de cotejo
textos en su lengua textos de forma reflexiva. situación elaborarán un escritura afiche
 materna  Adecúa al propósito y el comunicativa afiche para considerand teniendo en
destinatario a partir de su elabora un afiche aprender a usar o en texto cuenta su
• Adecúa el texto a la experiencia previa. considerando las correctamente que va estructura.
situación comunicativa.  Organiza y desarrolla características más la mascarilla. escribir.
lógicamente las ideas en comunes del tipo
• Organiza y desarrolla las  • Organiza
comunicación torno a un tema. Establece textual.
ideas de forma coherente sus ideas en
relaciones entre ideas a
y cohesionada.  Ordena las ideas en torno al
través del uso adecuado
de algunos tipos de torno a un tema sin tema de
• Utiliza convenciones del
conectores24 y emplea contradicciones manera
lenguaje escrito de forma
LUNES 18 DE vocabulario de uso innecesarias, vacíos clara y
pertinente. 
ABRIL frecuente. Separa de información, ni ordenada.
• Reflexiona y evalúa la adecuadamente las digresiones.
• Utiliza
forma, el contenido y palabras y utiliza algunos algunos
contexto del texto escrito. recursos ortográficos recursos
básicos25 para darle ortográficos
claridad y sentido a su (el punto y
texto. Reflexiona sobre las las
ideas más importantes en mayúsculas)
el texto que escribe y para darle
explica el uso de algunos sentido a su
recursos ortográficos texto. 
según la situación
comunicativa. • Revisa su
afiche con
ayuda y
mejora su
escritura para
que se
entienda y
comunique lo
que quiere
 decir.

Actividad de
SESION N° 2” RECONOCE CÓMO ES DAR Y RECIBIR BUEN TRATO”
Aprendizaje

Área/ Fecha Estándares Desempeños Propósito Criterios Evidencia Instrumento

Competencias/ de Evaluación
de
Capacidades
Evaluación

LUNES 18 DE CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa Muestra un trato Los estudiantes Identifica Identifica
ABRIL DEMOCRÁTICAMENTE democráticamente cuando respetuoso e identificarán imágenes y diversas
EN LA BÚSQUEDA DEL se relaciona con los inclusivo con sus situaciones da razones situaciones Lista de
de buen trato cotejo
BIEN COMÚN demás respetando las compañeros de aula sobre el buen del porque en
y mal trato y
Interactúa con todas las diferencias, expresando su y expresa su trato para diversas las comparte
personas. desacuerdo frente a desacuerdo en compartirla con situaciones se con sus
• Construye normas y situaciones que vulneran situaciones de sus da un buen compañeros.
asume acuerdos y leyes. la convivencia y maltrato en su compañeros. trato y en
TUTORIA Dibuja las
• Maneja conflictos de cumpliendo con sus institución otras un mal
deberes. Conoce las educativa. Cumple trato. buenas
manera constructiva.
manifestaciones culturales con sus deberes. prácticas del
• Delibera sobre asuntos
de su localidad, región o buen trato.
públicos.
• Participa en acciones que país. Construye y evalúa
promueven el bienestar acuerdos y normas
común. tomando en cuenta el
punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo
para manejar conflictos.
Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al
bienestar común a partir
de la deliberación sobre
 asuntos de interés público,
en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas
a la suya.

Actividad de SESION N° 03 “NOS DIVERTIMOS CONTANDO Y AGRUPANDO CANTIDADES”

Aprendizaje

Área/ Competencias/ Estándares Desempeños Propósito Criterios Evidencia Instrumento

de
Capacidades de
Fecha Evaluación
Evaluación

RESUELVE Resuelve problemas Expresa con Los estudiantes -Realiza Realiza Lista de cotejo
PROBLEMAS DE referidos a acciones de diversas representarán agrupacione agrupaciones
MATEMÁTICA CANTIDAD juntar, separar, agregar, representaciones su cantidades de s de objetos de 10 en 10
quitar, igualar y comparar comprensión de la objetos para de 10 en 10 unidades,
Traduce cantidades a cantidades; y las traduce a decena como nueva realizar en para
MARTES 19 Y
expresiones numéricas. expresiones de adición y unidad a partir de agrupaciones situaciones representar
MIERCOLES 20
DE ABRIL sustracción, doble y mitad. grupos de 10 de 10 en 10 en cotidianas, las decenas.
• Comunica su
Expresa su comprensión unidades. situaciones para
comprensión sobre los Representa
del valor de posición en cotidianas. representar
números y las cantidades
números de dos cifras y la decena.
operaciones. utilizando
los representa mediante
equivalencias entre -Representa material
• Usa estrategias y
unidades y decenas. Así diferentes concreto y
procedimientos de
también, expresa mediante cantidades base 10.
estimación y cálculo.
representaciones su utilizando
• Argumenta afirmaciones comprensión del doble y material
sobre las relaciones mitad de una cantidad; usa concreto y
numéricas y las lenguaje numérico. base 10.
operaciones Emplea estrategias
 diversas y procedimientos Ubica en el
de cálculo y comparación tablero
de cantidades; mide y posicional
compara el tiempo y la las decenas
masa, usando unidades no y unidades.
convencionales. Explica
por qué debe sumar o
restar en una situación y
su proceso de resolución

Actividad de SESIÓN N° 04 “PROMOVEMOS ACCIONES PARA CUIDAR EL AGUA EN FAMILIA”

Aprendizaje

Competencias/ Estándares Desempeños Propósito Criterios Evidencia Instrumento

de
Capacidades de
/Producto Evaluación
Evaluación
 Convive y participa Delibera sobre Los estudiantes Propone Escribe acciones Lista de cotejo
democráticamente cuando se asuntos de interés proponen acciones para para cuidar el agua
MARTES 19 Y relaciona con los demás público para proponer acciones para cuidar el agua en familia y en la
MIERCOLES escuela.
respetando las diferencias, acciones para cuidar cuidar el agua en en familia.
20 Asume un
expresando su desacuerdo el agua y participar en familia. compromiso para
frente a situaciones que actividades colectivas Explica las
DE ABRIL cuidar el agua en
vulneran la convivencia y orientadas al bien consecuencias familia y en la
CONVIVE Y PARTICIPA cumpliendo con sus deberes. común (seguridad vial, de un problema escuela.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA Conoce las manifestaciones entre otras), a partir de la casa y
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN culturales de su localidad, de situaciones elige una
Interactúa con todas las personas. región o país. Construye y cotidianas, y reconoce solución
beneficiosa
• Construye normas y asume evalúa acuerdos y normas que existen opiniones
tomando en cuenta el punto distintas a la suya para la familia.
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera de vista de los demás.
constructiva. Recurre al diálogo para
• Delibera sobre asuntos públicos. manejar conflictos. Propone y
• Participa en acciones que realiza acciones colectivas
promueven el bienestar común. orientadas al bienestar
común a partir de la
deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que
se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
 Actividad de
SESIÓN N° 05 “ NOS DESCRIBIMOS PARA CONOCERNOS MÁS”
Aprendizaje

Evidencia Instrumento de
Competencias/ Estándares Desempeños Propósito Criterios
Evaluación
Capacidades de
Evaluación

JUEVES 21 Y SE COMUNICA Se comunica Adecúa su texto Los estudiantes Expresa Desarrolla Ficha Lista de cotejo
VIERNES 22 ORALMENTE EN SU oralmente oral a la describirán sus oralmente sus de comprensión
LENGUA MATERNA mediante diversos
DE ABRIL situación características características y del texto oral
tipos de textos; comunicativa, a físicas y las de sus
Obtiene información identifica sus preferencias compañeros. Responde a
del texto oral. información
interlocutores y con coherencia preguntas
explícita, infiere e
• Infiere e interpreta al propósito haciendo uso de Habla con orales, con
interpreta hechos
información del y temas. comunicativo, los adjetivos claridad y con claridad y tono
texto oral. Desarrolla sus utilizando adecuados. un volumen de de voz
ideas recursos no voz adecuado. adecuado, para
• Adecúa, organiza manteniéndose, verbales (gestos dar a conocer
y desarrolla las por lo general, en y movimientos Usa adjetivos su comprensión
ideas de forma el tema; utiliza corporales) y apropiados para del texto oral.
coherente y algunos recurriendo a su describir a sus
cohesionada. conectores, así experiencia. compañeros.
como vocabulario
• Utiliza recursos no de uso frecuente. Trabaja en su
Su pronunciación C.T. de
verbales y es entendible17 y
paraverbales de comunicación
se apoya en pág. 25 – 30.
forma estratégica. recursos no (Nos
verbales y
• Interactúa describimos
paraverbales.
estratégicamente Reflexiona sobre para
con distintos textos conocernos
interlocutores. escuchados a más)
partir de sus
• Reflexiona y conocimientos y
evalúa la forma, el experiencia. Se
contenido y expresa
contexto del texto adecuándose a
su propósito
oral.
comunicativo,
interlocutores y
contexto. En un
intercambio,
participa y
responde en
forma pertinente.
 Actividad
de SESIÓN N° 06 “ COMPARAMOS PRECIOS DE PRODUCTOS PARA CUIDAR LA SALUD”
Aprendizaje

Evidencia Instrumento
Competencias/ Estándar Desempeños Propósito Criterios de

Capacidades de Evaluación
Evaluación
RESUELVE
JUEVES 21 Y PROBLEMAS DE Resuelve Establece Los estudiantes Emplea diversas Resuelve Lista de cotejo
VIERNES 22 CANTIDAD problemas referidos relaciones compararán estrategias para problemas en
DE ABRIL a acciones de vinculadas a cantidades en comparar los que
Traduce cantidades a juntar, separar, acciones de situaciones cantidades en representa y
expresiones numéricas. agregar, quitar, comparar aditivas situaciones compara
igualar y comparar cantidades, a cotidianas. cotidianas. cantidades
• Comunica su cantidades; y las partir de usando
traduce a situaciones Usa las expresiones
comprensión sobre los
expresiones de aditivas. expresiones, “mayor que",
números y las adición y mayor que, “menor que"
operaciones. sustracción, doble y menos que, o “igual que" con
mitad. Expresa su igual que, material
• Usa estrategias y comprensión del utilizando concreto y base
procedimientos de valor de posición en material 10.
estimación y cálculo. números de dos concreto.
cifras y los
• Argumenta afirmaciones representa
sobre las relaciones mediante
numéricas y las equivalencias entre
operaciones unidades y
decenas. Así
 también, expresa
mediante
representaciones
su comprensión del
doble y mitad de
una cantidad; usa
lenguaje numérico.
Emplea estrategias
diversas y
procedimientos de
cálculo y
comparación de
cantidades; mide y
compara el tiempo
y la masa, usando
unidades no
convencionales.
Explica por qué
debe sumar o
restar en una
situación y su
proceso de
resolución

En esta experiencia de aprendizaje se está trabajando con los desempeños de segundo grado en las áreas de matemática y comunicación de acuerdo a las necesidades
que hemos encontrado en nuestros estudiantes en la evaluación diagnostica.
 7.PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 02

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

18/04/22 19/04/22 20/04/22 21/04/22 22/04/22

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

ELABORAMOS AFICHES SOBRE NOS DIVERTIMOS NOS DIVERTIMOS NOS NOS DESCRIBIMOSPARA
EL USO DE LA MASCARILLA. CONTANDO Y CONTANDO Y DESCRIBIMOSPARA CONOCERNOS MÁS
AGRUPANDO AGRUPANDO CANTIDADES CONOCERNOS MÁS
Desarrolla cuaderno de trabajo CANTIDADES Cuaderno de trabajo paginas
comunicación paginas 97, 98,99, Cuaderno de trabajo 25, 26, 27, 28, 29 y 30
100, 101 y 102 paginas 25, 26, 27, 28,
29 y 30

TUTORÍA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA MATEMÁTICA

RECONOCE COMO ES DAR Y PROMOVEMOS PROMOVEMOS ACCIONES COMPARAMOS COMPARAMOS PRECIOS

RECIBIR BUEN TRATO ACCIONES PARA PARA CUIDAR EL AGUA EN PRECIOS DE DE PRODUCTOS PARA
CUIDAR EL AGUA EN FAMILIA PRODUCTOS PARA CUIDAR LA SALUD
FAMILIA CUIDAR LA SALUD
7. MATERIALES Y RECURSOS:
 Portafolio de evidencias
 Carpeta de recuperación
 Fascículos del MINEDU
 Fichas de trabajo
 Planificación Anual

DIRECTOR DOCENTE