“La investigació n y su entorno”

Paradigmas de la investigación

18 Abril 2022

Fundamentos de Investigacion

Docente: Karime Villanueva Espinosa

Estudiante: Israel Victoriano Villarruel López
Matricula: ES221101746
Carrera: Lic. Seguridad Pública
Materia: Fundamentos de investigación
Tarea: Actividad 2. Paradigmas de la investigación
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INDICE

Contenido
Introducción...............................................................................................................................................................2
Propósitos................................................................................................................................................................... 2
Desarrollo de la Actividad.......................................................................................................................................3
Instrucciones:.........................................................................................................................................................3
Actividad..................................................................................................................................................................... 3
Conclusiones...............................................................................................................................................................4
Profesionales..........................................................................................................................................................4
Personales:.............................................................................................................................................................4
Paginas consultadas....................................................................................................................................................4
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Introducción
No es sorprendente que la mayoría de las personas a quienes se les pida que definan el
término paradigma sean incapaces de ofrecer una expresión clara de su significado. El propio
Thomas Kuhn, la persona más responsable de introducir ese concepto en nuestra conciencia
colectiva, usó el término en no menos de 21 maneras diferentes E. G. Guba

La intención de este trabajo es desarrollar un conjunto de consideraciones teóricas y

conceptuales acerca del término paradigma para intentar aclarar las dimensiones
epistemológica, axiológica, sociológica, teleológica, ontológica y metodológica de este vocablo
que, durante las tres últimas décadas, ha predominado tanto en el universo discursivo de la
investigación (Ciencias Naturales), como en el de aquellas disciplinas que abordan el ámbito de
lo social. Específicamente en los ambientes académicos y, en particular, en las instituciones
encargadas de formar profesionales, entre cuyos planes de estudio se incluyen cursos de
"Introducción a la Investigación", "Metodología de la Investigación" y otros similares, se observa
el uso reiterado y, muchas veces inapropiado del término paradigma, lo que ha conducido a
una vulgarización del mismo; por ello, parecen ser adecuados los estudios que se orienten hacia
la recuperación de su sentido y significado auténticos. 

Propósitos

Distinguir las posturas epistemológicas que fundamentan la construcción del conocimiento

científico
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Desarrollo de la Actividad

Instrucciones:
1) Revisa en el contenido de la unidad el tema 1
2) La construcción del conocimiento científico y lee los recursos de apoyo propuestos. 2. Identifica los tres
paradigmas sobre la construcción del conocimiento que se describen.
3) Investiga en fuentes confiables las características y principales exponentes de estos paradigmas y, en un
documento de texto, elabora un cuadro comparativo.
4) Al final de tu cuadro, incluye una descripción breve sobre cómo impacta en la actividad del investigador
asumir alguno de estas posturas. Indica cuál es la postura con la que te identifiques más y explica por qué.

Actividad

Paradigma Cualitativo Cuantitativo Mixto

 Subjetivo
 Relativista
 Analiza diversas  Objetivo
realidades
 Realista
subjetivas
 Solo existe un realidad
 Pragmático
objetiva
 Explora,  Multimetódico
observación no
Mide y pondera la información
controlada Múltiples observaciones y
Estadísticas
mediciones
 Describe, Busca explicar el caso
Profundiza  Se adapta según el
caso
   ¿Que?
 Busca entender el    ¿Quién?
Características caso    ¿Dónde?
 Dinamismo complejo
   ¿Cuando?  Racionalista
Entender el contexto
¿Por qué? Lógico-positivista
¿Cómo? Busca las causas de los  Análisis de los datos
fenómenos sociales, pone poca
Fenomenología y atención a los estados
“verstehen”  Proceso creativo con
subjetivos de los individuos.
Marco de referencia resultados
propio del individuo  Dinamismo complejo
 Alejado de los datos
 Enfocado al resultado
 Cercano a los datos
 Particularismo
 Enfocado al
proceso
 Holístico
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Paradigma Cualitativo Cuantitativo Mixto

 Hermenéutico
 Investigación descriptiva
 Fenomenológico
 Investigación analítica
 Etnográfico
 Investigación experimental  Combinación de
 Investigación
 Investigación casi técnicas
 Recolección de
experimental  Recolectar datos
Metodología información
 Analizar
 Vincular
 Muestreo
 Deductivo  Triangulación
 Secuencial
 Probatorio
 Inductivo
 Recurrente
 Sin secuencia

Conclusiones

Profesionales

LA importancia de los Métodos de Investigación La relevancia de los métodos de investigación

radica en el hecho de desarrollar conocimientos sólidos en distintas áreas científicas. Los
métodos de investigación se adaptan a distintos tipos de escenarios, a distintos tipos de
contextos. En efecto, es distinto el procedimiento pertinente para realizar una investigación en
el ámbito de las ciencias sociales que llevarlo a cabo en el ámbito de las ciencias duras. En
cualquier caso, cada método de investigación debe dejar en claro cuáles son sus
procedimientos, que datos se toman en cuenta para establecer conclusiones. De esta manera,
los métodos de investigación deben verse como una herramienta que sirve para llegar a la
verdad.

Personales:
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En base a lo aprendido pude observar que los diferentes tipos de investigación son de suma
importancia, para el estudio de los diferentes actividades que realizamos a diario en nuestra
vida personal y profesional, pues nos permiten tomar el camino correcto y más corto hacia a
solución de estos, logrando con esto mejores resultados en menor tiempo.

Paginas consultadas
https://www.questionpro.com/blog/es/investigacion-social/#:~:text=Existen%20cuatro%20tipos%20principales%20de,primaria%20y%20la%20investigaci
%C3%B3n%20secundaria.

https://www.monografias.com/docs/Objetivo-de-estudio-de-economia-P32FNGPJ8UNY

https://economipedia.com/definiciones/metodo-historico.html

Elaboro: Israel v. Villarruel López