Guia de Actividades Abril-Mayo Region Costa

Guía de
Actividades abril -
mayo
Región Costa
mi n i sterio de edu ca c i ón
Í tf D I C E ..................
I N TROD UCC IÓ N ..... 6
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA...........................................7

Semana del 04 al 08 de mayo de 2020...............................................................7
Semana del 11 al 15 de mayo de 2020.............................................................10
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA
ORDINARIA.........................................................................................17
Semana del 27 de abril al 01 de mayo de 2020...............................................17
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA
PRIMERA INFANCIA – SAFPI................................................................25
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020.............................................28
DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP.................33
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI........................42
DOCENTES PARA ESCOLARIDAD INCONCLUSA................................50
Pág.
2
DOCENTES Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE
INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS..............................................................58
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020............................................................60
DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO A LA INCLUSIÓN............................66
UNIDADES DISTRITALES DE APOYO A LA INCLUSIÓN.................................73
DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL........................................82
DOCENTES DE BACHILLERATO TÉCNICO......................................................87
DOCENTES DE BACHILLERATO COMPLEMENTARIO DE ARTES.......................88
Semana del 27 al 01 de abril.............................................................................88
Semana del 04 al 08 de mayo...........................................................................89
Semana del 11 al 15 de mayo:..........................................................................89
Anexo..................................................................................................91
Pág.
3
Guía de Actividades
Abril-Mayo
ItfTRODUCCIÓtf
La presente guía tiene como objetivo proveer hitos diarios para el cumplimiento del
ejercicio docente del Régimen Costa desde el 27 de abril hasta el 30 de mayo de
2020. Se contempla el trabajo de preparación en modelo pedagógico, herramientas
tecnológicas y acompañamiento y contención emocional que se espera de los
docentes del Magisterio Fiscal. Se encuentran incluidos docentes de las diferentes
ofertas educativas ordinarias y extraordinarias.
A través de esta guía se busca cubrir los cuatro ejes de la labor docente en el marco de
la emergencia sanitaria para el Régimen Costa:
1. Contención emocional. - Es el espacio propuesto para dotar de herramientas a
los docentes a fin de que pueda cumplir un rol efectivo en la contención
emocional.
2. Pedagogía y didáctica. - Es el espacio propuesto para que los docentes desarro-
llen sus capacidades pedagógicas y produzcan material didáctico en miras del
inicio de clases bajo la modalidad Educación desde casa.
3. Formación continua y reforzamiento de capacidades. - Es el espacio propuesto
para que los docentes refuercen sus habilidades requeridas para implementar
la modalidad de Educación desde Casa. Se propone el desarrollo de cursos de
formación continua que contribuyen a un itinerario formativo en habilidades
digitales.
4. Acompañamiento a la familia y gestión de la comunicación entre docentes,
estudiantes y padres de familia. - Es el tiempo propuesto para que el
docente ejecute el acompañamiento y organice los mecanismos de
comunicación con estudiantes y padres de familia por los diferentes medios
propuestos: Microsft Teams, Whatsapp, Llamada telefónica, entre otros.
5. Coordinación con directivos de las instituciones educativas. - Es el tiempo
propuesto para que los directivos de las instituciones educativas realicen
actividades de coordinación con los docentes de las instituciones
educativas.
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Región
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA

Semana del 04 al 08 de mayo de 2020
Durante la presente semana los docentes de las diferentes ofertas educativas
ordinarias que no cuenten con una planificación específica (ver el índice
detallado), deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los
siguientes ejes:
a. Contención emocional
El docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para ello un
tiempo de 1 hora diaria:
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Del 04 al 08 Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en la
de mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. semana
(Organización por grupos con profesionales

DECE Institucionales, Distritales)
Docentes que requieran atención personalizada, tienen a

disposición las Brigadas de Contención Emocional Zonales.
O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.ec

 Zona 1: Esmeraldas, Carchi, Imbabura, Sucumbíos
https://www.facebook.com/contencionemocionalZ1
 Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo,

Orellana
 Zona 3: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua, Pastaza
 Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas
 Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán

y Samborondón), Los Ríos, Santa Elena y
Galápagos
 Zona 6: Azuay, Morona Santiago, Cañar
 Zona 7: El Oro, Loja, Zamora Chinchipe
 Zona 8: Guayaquil, Durán, Samborondón
 Zona 9: Distrito Metropolitano de Quito
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á
Abril-Mayo
b. Pedagogía y didáctica
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello un
tiempo de dos (2) horas diarias. A continuación el detalle:
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar el currículo de su área y grado o curso que le
corresponde, especialmente las destrezas que debe desarrollar, los
indicadores de evaluación y los contenidos, en el siguiente enlace:
https://educacion.gob. ec/curriculo/
Esto le permitirá anticipar y reforzar sus propios conocimientos sobre el

tema, la profundidad con la que debe tratarlos y seleccionar la
metodología más apropiada para desarrollar los aprendizajes.
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia

de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y

didáctica dentro del campo educativo: https://prezi.com/mf6glodymuhp/
diferencia-entre-pedagogia-y-didactica/
Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando
semejanzas y diferencias.
05 de mayo Revisar el documento de “Proyectos escolares” que le permitirá reforzar
sus conocimientos sobre la metodología de aprendizaje basados en
proyectos con un enfoque interdisciplinario, en el siguiente enlace:
https://educacion. gob.ec/metodologia-de-pe/
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia

de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril
Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y

explicar brevemente en qué consisten:
https://observatorio.tec.mx/edu-news/ glosario-de-innovacion-
educativa
Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.
Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su
cargo.
06 de mayo Observe el siguiente cuadro donde se sintetizan las principales
teorías del aprendizaje desde un enfoque psicológico:
https://i0.wp.com/
www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2016/09/Cuadro-
comparativo-de-las-teor%C3%ADas-de-aprendizaje.jpg?ssl=1
Selecciona una teoría y explica cómo se puede aplicar dentro del aula
de
clases.
07 de mayo Observe el siguiente video de Edgar Morin para la Unesco:
https://www.
youtube.com/watch?v=z0VrEitRdr8
Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?
b) ¿Quién es Edgar Morin?
P
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Región
c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?
d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?
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Abril-Mayo
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete
saberes para la educación del futuro”
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000117740_spa
Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso

anterior al que le corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas para
diagnosticar los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes en el año
anterior. Enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/elem-fichas/
Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus

estudiantes, basado en actividades lúdicas, interesantes y creativas.
Puede hacerlo a través de la metodología ABP, de tal forma que
pueda identificar los aprendizajes logrados por sus estudiantes en
todas las asignaturas a la vez
08 de mayo Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-
educacion-2030
Respondemos a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?
b) ¿Qué plantea el objetivo 4?
c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y
de calidad?
d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se
logre alcanzar el objetivo 4?
c. Formación y reforzamiento de capacidades

Los docentes deberán realizar dos (2) horas diarias de formación continua en
habilidades digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y/o adquirir
nuevas destrezas.
El Ministerio de Educación convoca de manera permanente a los docentes a ser
parte de los cursos ofertados, los cuales se encuentran descritos en el Anexo 1 del
presente documento.
En caso de tener inquietudes o no recibir convocatoria alguna usted puede ponerse
en
contacto a través del correo electrónico formacion.docente@educacion.gob.ec
d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes,
estudiantes y padres de familia
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista
de sus estudiantes con número telefónico, correo electrónico, etc, que le permita
crear grupos de estudio y de comunicación directa con los estudiantes, para lo
cual tiene que dedicarle un tiempo de una (1) hora diaria.
e. Actividades de coordinación con directivos de las IE
Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en
Microsoft Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes
texto, mensajes de whats app o correos electrónicos y se le debe dedicar un
tiempo de dos (2) horas semanales.
Los docentes en coordinación con la autoridad deberán revisar la planificación
semanal elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de
las actividades y construir de manera colaborativa compromisos y medidas de
solución a los conflictos, entre otras.
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Región


11 de Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ApbyHVE 1 HORA
mayo
Mi misión como docente, reflexión en tiempo de crisis
Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)
12 de FODA Personal para misión docente 1 HORA
mayo

13 de Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS
mayo

14 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS
mayo para convivencia armónica
15 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS

mayo para convivencia armónica
tiempo de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle:
FECHA ACTIVIDAD
11de mayo Observe la siguiente entrevista de Howard Gardner y las inteligencias
múltiples: https://youtu.be/xJkPGSJLuAU
Con la información del video responda las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fue el nombre y en qué universidad se creó el proyecto
que dirigió Gardner?
2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?
3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la

genialidad?
12de mayo Lea de la página uno a la cinco del siguiente texto:
“La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este

documento lo trabajaremos también los días miércoles y jueves
ingresando al siguiente enlace web: https://bit.ly/3atzJ5w
Elabore un organizador gráfico con las ideas que le llamaron la

atención sobre la teoría de las inteligencias.
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Abril-Mayo
13de mayo Lea de la página seis a la ocho del texto revisado el martes.
Analice la descripción de la Inteligencia Musical, Inteligencia Corporal-

cinestésica, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Lógico-matemática,
Inteligencia Espacial,
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Región
Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Naturalista.
Una vez que ha comprendido las diferencias entre inteligencias,

responda las siguientes preguntas: ¿Qué inteligencias están
fortalecidas en mi persona? ¿Por qué creo que se fortalecieron esas
inteligencias y no otras?
14 de mayo Lea de la página nueve a la catorce del texto revisado el martes. El
tema abordado será “Las inteligencias múltiples en las aulas de
clase”
Una vez realizada la lectura responda las siguientes preguntas:

¿Cómo incorporaría las inteligencias múltiples en el aula de clase?,
¿Por qué es importante para un docente ser activo y creativo?, ¿El
aprendizaje de mis estudiantes será fortalecido con la incorporación de
las inteligencias múltiples, justifique su respuesta?
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete
saberes para la educación del futuro”
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000117740_spa
15 de mayo Prepare la planificación de una clase utilizando inteligencias
múltiples.
Resalte e identifique la inteligencia que se utiliza para mediar el
conocimiento
o que se está desarrollando en los estudiantes.

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos
de comunicación con sus estudiantes, utilizando para ellos las herramientas
tecnológicas que se encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Adicionalmente, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del
grupo de comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1)
hora diaria.
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Abril-Mayo
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Región


18 de mayo Duelo: fases y pautas de acompañamiento. 1 HORA
19 de mayo Duelo en niñas y niños 1 HORA

20 de mayo Duelo en adolescentes 1 HORAS

21 de mayo Duelo en adultos 1 HORAS
22 de mayo Café Virtual: 2 HORAS
Compartir aprendizajes con equipo docente.
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en
esta semana y responda a las siguientes preguntas: ¿Cómo
aprenderán esta destreza?, ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo
de estudiantes?, ¿Qué productos deben lograr los estudiantes? y Qué
serán capaces de hacer?
Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1.

Proponer y definir productos o servicios determinados por las
necesidades de su entorno.
19 de mayo Usted irá respondiendo a las preguntas que se planteó el lunes.
Este primer día es muy importante que usted concientice acerca de la
última
pregunta:
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á
Abril-Mayo
1. ¿Qué serán capaces de hacer?
Para que sus estudiantes logren ser capaces de tomar decisiones, o

ejecutar acciones. Usted deberá desarrollar varias actividades que los
lleven a eso.
Por ejemplo: si mi DCD es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir
productos o
servicios determinados por las necesidades de su entorno.
Los estudiantes deben: conocer que son los productos o servicios,
sus diferencias, ¿por qué existen? quién los necesita? ellos tienen
necesidades? diferencia entre necesidades y deseos, ¿las empresas
producen objetos para quíen? para qué?, finalmente los estudiantes hacer
propuestas de productos y servicios que de manera responsable no
afecten a la sociedad y al ambiente.
20 de Hoy, usted responderá a la primera pregunta: ¿Cómo aprenderán esta
mayo destreza?
Si la destreza es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o
servicios
determinados por las necesidades de su entorno.
Entonces: usted podrá incorporar material concreto o publicidad de
bienes y de servicios. Con esto podrá conocer si los estudiantes conocen
la diferencia entre los dos. Es bueno que permita a los estudiantes
observar sus pertenencias para que mencionen su necesidad de tenerlas,
cómo las obtuvieron y qué servicios intervinieron en los procesos de
compra.
Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a los

estudiantes los aspectos teóricos de la DCD.mi persona? ¿Por qué creo
que se fortalecieron esas inteligencias y no otras?
21 de Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo
mayo de estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón

de quejas para que los estudiantes tengan la opción de expresar sus
sentimientos frente a bienes y servicios defectuosos, al comportamiento
de las personas que los comercializan, a la actitud de la empresa
que los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de

empresas (las escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las
farmacias, los taxis, entre otros.)
22 de Finalmente, resolverá la pregunta: ¿Qué productos deben lograr los
mayo estudiantes?
La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué es

lo que usted debe conseguir que aprendan a hacer sus estudiantes?
2. Que aprendan las diferencias,
3. Que aprendan a analizar el alcance de ese conocimiento

nuevo,
4. Que comprendan sus responsabilidades frente a ese conocimiento

nuevo,
5. Que tomen decisiones, entre otros.
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Región
De este modo, usted podrá favorecer el juego de roles, el desarrollo y

diseño de objetos (prototipos), la modelación de escenarios,
presentación de informes o exposiciones relacionadas al tema.
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital

“Pasa la Voz” del mes de mayo.
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Abril-Mayo

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista
de los representantes legales de sus estudiantes con número telefónico,
correo electrónico, etc, que le permita crear grupos de estudio y de comunicación
directa. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.


25 de mayo Feriado 1 HORA
26 de mayo Derechos humanos y educación 1 HORA

27 de mayo Derechos humanos, niñez y adolescencia 1 HORAS

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Región
28 de mayo Derechos y movilidad humana 1 HORAS

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Abril-Mayo
Ejercicio de Derechos Humanos como docente

tiempo de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Revise el currículo compactado obtenido en el marco de la educación en

emergencia para reconocer las destrezas con criterios de desempeño
priorizadas de las asignaturas bajo su responsabilidad y analice cuáles son
las estrategias más idóneas para desarrollar las destrezas y fortalecer el
trabajo autónomo.
Amplié sus conocimientos con respecto al trabajo autónomo en los

estudiantes. Entre las fuentes que puede considerar se encuentra en los
siguientes enlaces: https://bit.ly/2VuijS5, https://bit.ly/3cCL18Q
Consolide la información recabada en un organizador gráfico de su

preferencia para tenerlo en cuenta al momento de ajustar las actividades
de las fichas pedagógicas remitidas a los estudiantes.
27 de mayo Revise información acerca de la importancia de las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC), como aquella presentada en la
página oficial de la UNESCO: https://es.unesco.org/themes/tic-
educacion
Analice sus fortalezas y debilidades en cuanto al uso de las TIC en la

planificación de las estrategias pedagógicas que se remiten a los estudiantes
para su trabajo en casa. Escríbalas.
Proponga una serie de acciones personales que le permitan fortalecer

sus habilidades digitales.
Seleccione un recurso digital, a través del cual, le gustaría guiar el

aprendizaje del estudiante desde casa. Investigue su forma de
construcción y elabórela.
28 de mayo Escriba en el centro de un papel el siguiente título: Aprendizajes significativos,
y
a su alrededor escriba las ideas relacionadas con este tema.
Intercambie puntos de vista del significado de aprendizajes significativos

con
otros docentes y consolide todos los puntos de vista.
Tenga presente el documento consolidado de las ideas más importantes sobre

el
aprendizaje significativo para responder las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste el aprendizaje significativo?
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Región
2. ¿Cómo se produce el aprendizaje significativo?
3. ¿Cuáles son las acciones que promuevo como docente para fortalecer el
aprendizaje significativo?
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Abril-Mayo
Profundice la información de este tema en el siguiente enlace:

https://bit.
ly/2xCmdPH
Elabore un producto visual (collage, afiche, folleto) que contenga las

principales acciones que realizará para impulsar el aprendizaje significativo en
los estudiantes.
29 de mayo Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de
estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón de
quejas para que los estudiantes tengan la opción de expresar sus
sentimientos frente a bienes y servicios defectuosos, al comportamiento
de las personas que los comercializan, a la actitud de la empresa que
los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de empresas
(las escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las farmacias, los taxis,
entre otros.)
Lea la “Guía metodológica para desarrollar el gusto por la lectura”,
donde
encontrará sugerencias de actividades enriquecedoras para desarrollar
la imaginación, la creatividad y el gusto por leer por subnivel de EGB y
nivel de BGU, en el enlace:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/ downloads/2019/11/guia-
metodologica-para-desarrollar-el-gusto-por-la- lectura.pdf
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de

ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.

habilidades digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y/o adquirir nuevas
destrezas.
parte de los cursos ofertados, los cuales se encuentran descritos en el Anexo 1
del presente documento.
En caso de tener inquietudes o no recibir convocatoria alguna usted puede ponerse en
estudiantes y padres de familia
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de
comunicación con los representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos
las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance.
grupo de comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora
diaria.
Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en Microsoft
Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de
P
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Región
whats app o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
semanal elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de las
actividades y construir de manera colaborativa compromisos y medidas de solución a
los conflictos, entre otras.
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Abril-Mayo
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA ORDINARIA

Semana del 27 de abril al 01 de mayo de 2020
Durante la presente semana los docentes de educación inicial y preparatoria
ordinaria
deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
a. Pedagogía y didáctica
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Revisar individualmente “Estrategias y recursos tecnológicos para
docentes de ámbitos educativos inclusivos” que están en la Revista
Digital Pasa la Voz del mes de abril 2020.
Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.

28 de abril Realizar una reunión virtual entre los docentes de la institución
educativa y desarrollar propuestas en base a la “Revista Digital
Pasa La Voz”, mes de abril.
Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.

29 de abril Revisar individualmente la “Guía para estudiantes y sus familias
o acompañantes Régimen Costa”.
Crear un video “podcast” de presentación a los niños/as y sus familias,

el primer día de clases
30 de abril Crear un video de presentación a los niños/as y sus familias para el
dia de la inauguración del ciclo escolar
Enviar a la Autoridad de la Institución Educativa, y a la Analista

Distrital, el video creado por cada docente a través de la
herramienta digital “podcast”.
1 de mayo FERIADO
b. Formación y reforzamiento de capacidades

nuevas destrezas.
presente documento.
en
c. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes,
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar un
manual para el uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación
P
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Región
creados entre docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene que
dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
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Abril-Mayo
d. Actividades de coordinación con directivos de las IE
El docente deberá mantener reuniones virtuales con los Analistas Distritales,

Analistas Zonales, Coordinadores de Redes de Aprendizaje y Autoridades de
Instituciones Educativas según cronograma establecido por los funcionarios, para
dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los docentes de
Educación Inicial de la Oferta Ordinaria Institucionalizada.
ordinaria

Del 04 al Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en la
08 de Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. semana
mayo
(Organización por grupos con profesionales
DECE Institucionales, Distritales)
Docentes que requieran atención personalizada, tienen a
disposición las Brigadas de Contención Emocional
Zonales.
O solicitar ayuda a:
apoyo.psicologico@educacion.gob.ec
 Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo, Orellana
Galápagos
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Región
P
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Región
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel de
Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión de
las actividades escolares presenciales en régimen costa por el COVID
-19”.
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas,

lluvia de ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
05 de mayo Conformar grupos de estudio e investigar la didáctica y metodología
para aplicar las actividades propuestas en las planificaciones enfocada
al plan educativo COVID-19 Régimen Costa.
Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios

educativos virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de
familia, a través del enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/.
Investigar estrategias metodológicas en línea.
Indagar el uso de herramienta digitales aplicables para educación

inicial.
06 de mayo Desarrollar las planificaciones por experiencias de aprendizaje, para el
período de adaptación, para el grupo de edad que tiene a su cargo,
enfocada al plan educativo COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los
recursos tecnológicos en base a su realidad. (primera semana).
recursos tecnológicos en base a su realidad. (segunda semana).
recursos tecnológicos en base a su realidad. (tercera semana).

nuevas destrezas.
presente documento.
en
P
á
Guía de
Abril-
El docente deberá elaborar de una lista de sus estudiantes con número
telefónico, correo electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de
comunicación directa con los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una
(1) hora diaria a la construcción de este documento.
P
á
Región


ordinaria

11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ 1 HORA
ApbyHVE
Mi misión como docente, reflexión en tiempo de

crisis

12 de mayo FODA Personal para misión docente 1 HORA

13 de mayo Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS

14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS
autoridad para convivencia armónica
15 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS

autoridad para convivencia armónica
P
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Guía de
Abril-
FECHA ACTIVIDAD
11 de Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación

mayo de acuerdo a la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de
acuerdo con el grupo de edad a su cargo.
12 de Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación

mayo de acuerdo a la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de
acuerdo al grupo de edad a su cargo.
13 de Realizar una reunión virtual con las docentes de su institución y que

mayo pertenecen a mismo grupo de edad para revisar las actividades
planteadas en la planificación microcurricular.
14 de Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de

mayo Aprendizaje, para definir los temas que se tratarán durante este período
de emergencia. Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-
my.sharepoint.com/:b:/g/
personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/EXeja5Wi5cJNqG8e3_
XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN
15 de Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
mayo

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual creado para el
adecuado uso de los grupos de trabajo creados a través de las diferentes
herramientas tecno- lógicas, para lo cual deberá una (1) hora diaria a la
construcción de este documento.
a. Actividades de coordinación con directivos de las IE
Instituciones Edu- cativas, según cronograma establecido por los funcionarios,
para recibir seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los
docentes de Educación Inicial de la Oferta Ordinaria Institucionalizada.
texto, mensajes de whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un
P
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Región
ordinaria
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á
Guía de
Abril-






FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la planificación microcurricular utilizando las fichas de
aprendizaje en el orden que se encuentra en la Guía para estudiantes y
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo.
19 de mayo Elaborar la planificación microcurricular utilizando las fichas de

aprendizaje en el orden que se encuentra en la Guía para estudiantes y
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo
20 de mayo Revisar individualmente las fichas de aprendizaje que se encuentran en
el
enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
21 de mayo Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de
Aprendizaje, para definir los temas que se trataran durante este periodo
de emergencia. Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-my.
sharepoint.com/:b:/g/personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/
EXeja5Wi5cJNqG8e3_XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN
P
á
Región
22 de mayo Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital


nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá elaborar de una lista de los representantes legales de sus
estudiantes con número telefónico, correo electrónico, etc que le permita crear
grupos de estudio y de comunicación directa para lo cual tiene que dedicarle
una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
ordinaria

25 de Feriado
mayo
26 de Derechos humanos y educación 1 HORA

mayo

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Guía de
Abril-
27 de Derechos humanos, niñez y adolescencia 1 HORAS
mayo

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Región

FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo Continuar con la revisión individual de las fichas de aprendizaje que

se encuentran en el enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa- inicial/
27 de mayo Elaborar la planificación microcurricular utilizando las fichas
de aprendizaje en el orden que se encuentra en la Guía para
estudiantes y familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su
cargo. Encuentra en el siguiente enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/ uploads/2020/04/Gui
%CC%81a-para-estudiantes-y-familias-de-E.-Inicial- RC.pdf
28 de mayo Elaborar la planificación microcurricular utilizando las fichas
de aprendizaje en el orden que se encuentra en la Guía para
estudiantes y familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su
cargo. Encuentra en el siguiente enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/ uploads/2020/04/Gui
%CC%81a-para-estudiantes-y-familias-de-E.-Inicial- RC.pdf
29 de mayo Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiante el
manual del adecuado uso de los grupos de trabajo creados a través de las
diferentes herramientas tecnológicas, para lo cual tiene que dedicarle una (1)
P
á
Guía de
Abril-
hora diaria a la construcción de este documento.
P
á
Región

DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA –
SAFPI
Durante la presente semana los docentes de atención familiar para la primera
infancia
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
Revisar individualmente estrategias y recursos tecnológicos para

docentes de ámbitos educativos inclusivos que están en la Revista
Digital Pasa la Voz del mes de abril.
28 de abril Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
Conformar grupos de estudio y desarrollar propuestas en base a la

“Revista Digital Pasa La Voz”, mes de abril.
29 de abril Crear un video “podcast” de presentación a los niños/as y sus
familias, el primer día de clases.
Revisar individualmente la “Guía para estudiantes y sus familias o

acompañantes Régimen Costa”
30 de abril Enviar al Técnico Territorial y/ Autoridad de la Institución Educativa, el
video
creado por cada docente por podcast.
Conformar grupos de estudio para generar propuestas de

implementación Servicio Extraordinario SAFPI, en relación a la “Guía
para estudiantes y sus familias o acompañantes Régimen Costa”
1 de mayo FERIADO

nuevas destrezas.
P
á
Guía de
Abril-
presente documento.
P
á
Región

en
El docente deberá elaborar un manual para el uso e implementación adecuado de
los grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y padres de
familia, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de
este documento.
infancia

Del 04 al 08 Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en la
de mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. semana
(Organización por grupos con profesionales DECE

Institucionales, Distritales)
Docentes que requieran atención personalizada, tienen

a disposición las Brigadas de Contención Emocional
Zonales.

 Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los
Tsáchilas
P
á
Guía de
Abril-
Galápagos
P
á
Región

FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel
de Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión
de las actividades escolares presenciales en régimen costa por el
COVID -19” y analizar los formatos de Experiencia de la Vida
Cotidiana.
Desarrollar un FODA, basados a los lineamientos y acorde a la

realidad
de cada sector.
05 de mayo Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios
educativos virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de
familia, a través del enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/.
Socializar en el grupo de estudio, las fortalezas y debilidades de

cada sector desarrolladas individualmente y elaborar una propuesta
para dar solución a los nudos críticos.
Investigar estrategias metodológicas virtuales y herramienta digitales

educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de acuerdo a
la realidad de cada docente.
06 de mayo Desarrollar planificaciones por experiencias de la vida cotidiana para
el período de adaptación de la primera semana, enfocada al plan
educativo COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos
tecnológicos en base a su realidad.
Examinar los Ambientes de Aprendizaje Virtual y las Experiencias

de Aprendizaje cotidianas y creadas, interactivas y amigables, con
base al Currículo de Educación Inicial, a través del enlace:
https://recursos2. educacion.gob.ec/encasa-inicial/ .
Indagar estrategias metodológicas virtuales y herramienta

digitales educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de
acuerdo a la realidad de cada docente.
P
á
Guía de
Abril-
el período de adaptación de la segunda semana, enfocada al plan
tecnólogicos en base a su realidad.
P
á
Región
Revisar individualmente la sección Jugando a Trabajar de la

“Revista Digital Pasa La Voz”.
el período de adaptación de la tercera semana, enfocada al plan
tecnológicos en base a su realidad.
Elaborar una propuesta individual para la sección Jugando a Trabajar

de la “Revista Digital Pasa La Voz”, enfocada en el Plan educativo
Covid -19
nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc, que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa
con los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la
construcción de este documento.

texto, mensajes de whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020
infancia
P
á
Guía de
Abril-
11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ApbyHVE 1 HORA

P
á
Región
12 de mayo FODA Personal para misión docente 1 HORA
13 de mayo Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS

14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS
para convivencia armónica
15 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS

para convivencia armónica
FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Elaborar y enviar informe quincenal de teletrabajo al Técnico
Territorial,
con copia al Analista Distrital.
Investigar ¿Cómo se elabora una infografía?

12 de mayo Estructurar una infografía, con material reciclado sobre “La importancia
del período de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19
Régimen Costa. (50%)
13 de mayo Crear una infografía, con material reciclado sobre “La importancia del
período de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen
Costa. (50%)
14 de mayo Socializar y retroalimentar con el grupo de estudio la infografía elaborada
con material reciclado sobre La importancia del período de adaptación”,
con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa (100%).
15 de mayo Enviar al Técnico Territorial las infografías desarrolladas, con base en

el Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.

nuevas destrezas.
presente documento.
P
á
Guía de
Abril-
en
P
á
Región

El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual para el uso e
implementa- ción adecuado de los grupos de comunicación creados entre
docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una (1)
Mantener reuniones virtuales con Analistas y/o Técnicos de los diferentes niveles
des- concentrados del MINEDUC, para fortalecer las diferentes actividades
relacionadas al Servicio Educativo Extraordinario SAFPI.
Microsoft Teams, Zoom u otra plataforma, llamadas telefónicas, mensajes texto,
mensajes de whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo
de dos (2) horas semanales.
infancia





P
á
Guía de
Abril-
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Indagar ¿Cómo hacer un video educativo casero? para el período
de adaptación enfocado al Plan Educativo COVID-19 Régimen
Costa.
19 de mayo Crear un video educativo casero, para el período de adaptación, enfocado
al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
22 de mayo Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital

c. Formación y refuerzo de capacidades

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá crear un manual del uso adecuado de los grupos de
comunicación entre docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene
que dedicarle una
(1) hora diaria a la construcción de este documento.
FECHA ACTIVIDAD
20 de mayo Realizar un primer acercamiento a través de diferentes herramientas

tecnológicas, con las familias de los niños/as del grupo de tres
años atendidos en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de
establecer vínculos, e invitarles a formar parte del servicio
extraordinario SAFPI, en el período lectivo 2020-2021.
21 de mayo Continuar con el acercamiento a través de diferentes herramientas
tecnólogas, con las familias de los niños/as del grupo de tres años
atendidos en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de
establecer vínculos, e invitarles a formar parte del servicio
extraordinario SAFPI, en el período lectivo 2020-2021.
22 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los niños/as
del grupo de tres años atendidos en el año lectivo 2019-2020, y que
serán atendidos en el período lectivo 2020-2021 Régimen Costa.

P
á
Región
P
á
Guía de
Abril-

infancia

25 de mayo Feriado




FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo
27 de mayo Conformar grupos de estudio y retroalimentación del análisis de la

lectura de la Guía “Por una convivencia saludable y segura, recursos
para las familias” que se encuentra en la página del Ministerio de
Educación https:// educacion.gob.ec/educando-en-familia/
28 de mayo
29 de mayo Elaboración y envío de envío de actividades a técnicos territoriales con

copia
P
á
Región
al analista distrital.
P
á
Región

nuevas destrezas.
presente documento.
en
este documento y a las siguientes actividades:
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Búsqueda Activa vía WhatsApp o video llamada a través de la

estrategia Familias Referidas (familias de niños/as ya atendidos y
familias referidas o recomendadas).
27 de mayo -
28 de mayo Búsqueda Activa, mediante el uso de WhatsApp o video llamada

utilizando la estrategia Familias Referidas y el uso del Flyer oficial
SAFPI, a través de distintos medios de comunicación y Redes
Sociales.
29 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los nuevos

niños/as del grupo de 3 y 4 años que serán atendidos en el período
lectivo 2020-2021 Régimen Costa.

DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP
Durante la presente semana los docentes de educación básica extraordinaria
NAP
P
ág
Guía de
Abril-
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Leer los lineamientos curriculares del subnivel Elemental y Lectura del
artículo “Estrategias y recursos tecnológicos para docentes de ámbitos
educativos inclusivos” de la Revista Digital Pasa la Voz del mes de
abril.
28 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 1 y 2
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Elemental
30 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 5 .
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Media

1 de mayo FERIADO
b. Formación y refuerzo de capacidades
nuevas destrezas.
presente documento.
en
este documento.
Instituciones Educativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un
A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los
Técnicos Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo
Autoridades de Instituciones Educativas según cronograma establecido
por los funcionarios, para dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a
las actividades de los docentes del Servicio Extraordinario NAP.
28 de abril Analizar el o los mecanismos de entrega de fichas
29 de abril Establecer los mecanismos para la entrega de las ficha
P
á
Región
30 de abril Socializar las fichas generadas
Elaborar y enviar el informe semanal de actividades

1 de mayo FERIADO
P
ág
Guía de
Abril-

NAP

08 de Habilidades básicas de escucha activa y actitud semana
mayo
empática.
(Organización por grupos con profesionales DECE

Institucionales, Distritales)
Docentes que requieran atención personalizada, tienen

a disposición las Brigadas de Contención Emocional
Zonales.

Galápagos
FECHA ACTIVIDAD
P
á
Región
04 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco
común (Matemática y Lengua y Literatura) para el subnivel Elemental
y Media.
P
ág
Guía de
Abril-
05 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco
común (Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), para el subnivel
Elemental y Media.
06 de mayo Indagar información acerca del Aprendizaje basado en Proyectos.
Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas
complementarias, para el subnivel Elemental y Media.
07 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas
complementarias,
para el subnivel Elemental y Media.
08 de mayo Indagar información acerca de la metodología multigrado. Elaborar
el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas complementarias, para
el subnivel Elemental y Media
nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico,
correo electrónico, etc., que le permita crear grupos de estudio y de comunicación
directa con los estudiantes; para lo cual, tiene que dedicarle una (1) hora diaria a
la construcción de este documento.
Instituciones Educativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Reunión virtual con las autoridades de las Instituciones Educativas Eje
para la inclusión del servicio NAP en el Plan Curricular Institucional
PCI
05 de mayo -
06 de mayo Reunión virtual entre pares interinstitucionales para la retroalimentación
de PCA
07 de mayo Elaborar del 50% del informe semanal de actividades
08 de mayo Elaborar al 100% y envío de informe semanal de actividades
P
ág
Región
NAP
P
á
Guía de
Abril-

11 de Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ 1 HORA
mayo ApbyHVE

12 de FODA Personal para misión docente 1 HORA
mayo

13 de Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS
mayo

14 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS
mayo autoridad para convivencia armónica
15 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS

FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Leer los lineamientos curriculares del subnivel Elemental y Lectura
del artículo “Estrategias y recursos tecnológicos para docentes de
ámbitos educativos inclusivos” de la Revista Digital Pasa la Voz del
mes de abril.

Leer de lineamientos curriculares del subnivel Elemental
30 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 5 .
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Media

1 de mayo FERIADO
P
ág
Región

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá elaborar socializar con sus estudiantes el manual para el
uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación creados a través
de las diferentes herramientas digitales, para lo cual deberán dedicarle una (1)
Instituciones Edu- cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los Técnicos
Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo Autoridades
de Instituciones Educativas según cronograma establecido por los
funcionarios, para dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las
actividades de los docentes del Servicio Extraordinario NAP.
28 de abril Analizar el o los mecanismos de entrega de fichas
29 de abril Establecer los mecanismos para la entrega de las fichas
30 de abril Socializar las fichas generadas
Elaborar y enviar el informe semanal de actividades

1 de mayo FERIADO

NAP
P
á
Guía de
Abril-
P
ág
Región




FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas del
tronco común, del subnivel de Elemental
(Aplicar el examen remedial de ser el caso)

19 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas del
tronco común, del subnivel de Media
(Aplicar el examen remedial de ser el caso).

20 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas
complementarias, del subnivel de Elemental.
21 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica- PUD, de las

asignaturas complementarias, del subnivel de Media.
22 de mayo Desagregar del PUD, para la construcción de la Planificación Semanal con

base en el Currículo de emergencia.

nuevas destrezas.
presente documento.
P
á
Guía de
Abril-

en
El docente deberá elaborar una lista de los representantes legales de sus alumnos
con números de teléfonos y correos electrónicos con el fin de crear grupos de
comunica- ción directa a través de las diferentes herramientas tecnológicas, para
lo cual deberá dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este
documento.
Instituciones Edu- cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un
FECHA ACTIVIDAD
18 de -
mayo
19 de Envío de los resultados de los exámenes remediales aplicados, para el
mayo registro en el sistema Carmenta.
20 de -
mayo
21 de Proveer la información para los datos fin, de beneficiarios del servicio
mayo NAP, (cuantos estudiantes fueron promovidos o desertaron durante el
segundo quimestre del período lectivo 19-20).
22 de Elaboración y envío de informe de actividades.

mayo

infancia

25 de mayo Feriado

P
ág
Región
27 de mayo Derechos humanos, niñez y adolescencia 1 HORA

P
á
Guía de
Abril-
28 de mayo Derechos y movilidad humana 1 HORA

29 de mayo Café Virtual: 2HORAS

FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Elaboración de la Planificación semanal y el 50 % de la ficha de

proyectos para la primera semana de interacción con los
estudiantes.

proyectos para la primera semana de interacción con los
estudiantes.
28 de mayo Elaboración de la Planificación semanal y el 100 % de la ficha de proyectos
para la primera semana de interacción con los estudiantes.

proyectos para la segunda semana de interacción con los
estudiantes.
nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiantes el
manual para el uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación
creados, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de
este documen- to.
P
ág
Región
P
á
Guía de
Abril-

FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo -
27 de mayo Reunión para aprobación de planificación semanal de actividades

por parte de las Autoridades, de la Institución Educativa,
mediante videoconferencia.
29 de mayo Elaboración y envío de informe de actividades a técnico territorial
con
copia al analista distrital.
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI
Durante la presente semana los docentes de aulas hospitalarias, CETAD y CAI
deberán
realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle una (1) hora
diaria a cada actividad
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y
estudiantes.
28 de abril Aulas Hospitalaria con representante legales.
29 de abril CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP.
30 de abril CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI.
1 de mayo FERIADO
Nota: Apoyo Psicopedagógico.- Se entiende por apoyo psicopedagógico a las

acciones complementarias que permitan fortalecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje, mediante estrategias, metodologías y recursos que utilice el/la
representante legal al momento de acompañar el proceso educativo a su
representado logrando aprendizajes significativos y armónicos.
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el
tiempo señalado en la matriz
A continuación, el detalle:

27 de abril - -
28 de abril Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el 2 HORAS
día anterior.
29 de abril 2 HORAS
30 de abril 2 HORAS
P
á
Región
1 de mayo FERIADO -
P
á
Guía de
Abril-

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá desarrollar las actividades detalladas a continuación, debiendo
para ello emplear el tiempo señalado en cada día.

27 de abril Identificación del estado situacional de la familia (Historia (3 HORAS)
del estudiante, mapeo, herramientas para comenzar clases,
datos adicionales que requiera).
28 de abril Aulas Hospitalaria con representante legales. (3 HORAS)
29 de abril CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP. (3 HORAS)
30 de abril CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI. (1 HORAS)
1 de mayo FERIADO
Nota: Además de las actividades señaladas el docente en el transcurso de la

presente semana deberá elaborar un manual para el uso e implementación
adecuada de los grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes
y padres de familia.
El docente deberá mantener reuniones virtuales de coordinación con la autoridad
y/o directivos de la institución educativa, de acuerdo con el siguiente
detalle:

27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas (2 HORAS)
varios con su equipo docente y UDAI responsable.
28 y 29 - -
de
abril
30 de abril Socialización del Modelo de Aulas Hospitalaria y el (2 HORAS)
levantamiento de matriz de reporte.
Facilitado por: UDAI.
1 de mayo FERIADO FERIADO
P
á
Región
deberán
P
á
Guía de
Abril-
diaria a la actividad detallada.
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y
estudiantes.
05 de mayo
06 de mayo Aulas Hospitalaria con representante
07 de mayo legales. CETAD: Equipo multidisciplinario
08 de mayo del MSP. CAI: Equipo multidisciplinario

del SNAI.

El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello el
tiempo señalado en la matriz.

04 de mayo -
05 de mayo 2 HORAS
06 de mayo Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo 3 HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá desarrollar las actividades detalladas a continuación, debiendo
para ello observar el tiempo señalado a continuación.
Pá
g.
Región

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (Historia 3 HORAS
05 de mayo datos adicionales que requiera). 3 HORAS
06 de mayo 3 HORAS
Aulas Hospitalaria con representante
07 de mayo 1 HORA
legales. CETAD: Equipo multidisciplinario
del MSP. CAI: Equipo multidisciplinario
del SNAI.
08 de mayo -- -
Nota: Además de las actividades señaladas el docente en el transcurso de la

presente semana deberá elaborar una lista de sus estudiantes con número
telefónico, correo electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de
comunicación directa con los estudiantes
detalle:

04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas (2 HORAS)
05 y 06 -
de
mayo
07 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje (2 HORAS)
positivo, adecuada relación y atención).
Facilitado por: UDAI..

08 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas (2 HORAS)
de la semana con su equipo docente y UDAI responsable.

deberán
FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y estudiantes.
14 de mayo
P
ág
Guía de
Abril-
del SNAI.
Pá
g.
Región

tiempo establecido en la matriz. A continuación, el detalle:

11 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial 3 HORAS
(diágnostica).
12 de mayo 5 HORAS
13 de mayo Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos: 4 HORAS
Identificación del estado situacional de la familia y el
14 de mayo informe del año anterior con las recomendaciones del 3 HORAS
docente anterior.
15 de mayo 3 HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en
EL docente en el transcurso de la presente semana deberá grupos de
comunicación con sus estudiantes utilizando para ellos las herramientas
tecnológicas que se encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Además, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, y deberá dedicar un total de una (1) horas a la semana
detalle:

11 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORAS
12 de mayo - -
13 de mayo - -
P
ág
Guía de
Abril-
14 de mayo Socialización: Consideraciones de discapacidad/situación de 2 HORAS
vulnerabilidad durante el brote de COVID-19.
Pá
g.
Región
15 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y 2 HORAS

alertas de la semana con su equipo docente y UDAI
responsable.
deberán
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y estudiantes.
22 de mayo del SNAI.

tiempo señalado en la matriz

18 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (3HORAS)
(diágnostica).
19 de mayo (5 HORAS)
Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos:
informe del año anterior con las recomendaciones del
docente anterior.
20 de mayo Elaboración del Plan de intervención educativa de acuerdo (4 HORAS)
con su contexto para el año lectivo 2020-2021

nuevas destrezas.
P
ág
Guía de
Abril-
presente documento.
en
Pá
g.
Región

El docente en el transcurso de la presente semana deberá elaborar una lista
de los representantes legales de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de comunicación
directa, para lo cual deberá dedicarle una (1) hora semanal.
detalle:

18 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y 2 HORAS
temas varios con su equipo docente y UDAI
responsable.
19 de mayo - -
20 de mayo - -
21 de mayo Introducción a los Derechos Humanos: Facilitado por 2 HORAS
la Defensoría del Pueblo.
22 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas 2 HORAS
y alertas de la semana con su equipo docente y UDAI
responsable.

deberán
diaria a la actividad detallada.

25 de mayo FERIADO -
26 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las 1 HORA
familias y estudiantes.
27 de mayo 1 HORA
Aulas Hospitalaria con representante legales.
28 de mayo 1 HORA
CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP
29 de mayo - -

P
ág
Guía de
Abril-
tiempo señalado en la matriz.
Pá
g.
Región

26 de mayo Socialización Plan de intervención educativa de acuerdo a 3 HORA
su contexto para el año lectivo 2020-2021.
27 de mayo 5 HORA
Aula Hospitalaria al representante legal y contraparte del
28 de mayo 4 HORA
MSP.
CETAD: Equipo Multidisciplinario
MSP. CAI: Equipo Multidisciplinario
SNAI.
29 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de clases 4 HORA
(Educación en casa)

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente en el transcurso de la presente semana deberá crear grupos de
comunicación con los representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos
las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance.
grupo de comunicación; debiendo dedicarle una (1) hora semanal.
detalle:

26 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORA
27 de mayo - -
28 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORA
Trabajo en Equipo. Facilitado por: UDAI
29 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y 2 HORA
P
ág
Guía de
Abril-
alertas de la semana con su equipo docente y UDAI
responsable.
Pá
g.
Región
DOCENTES PARA ESCOLARIDAD INCONCLUSA

Durante la presente semana los docentes para escolaridad inconclusa deberán
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle a las actividades
el tiempo establecido en la matriz.

27 de abril Dar lineamientos sobre soportabilidad en tiempos de 1 HORA
confinamiento.
28 de abril Planificación con director de área sobre actividades de 1 HORA
contención emocional a ser aplicadas con los estudiantes y
con el equipo docente.
29 de abril Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a 1 HORA
roles
en casa considerando el tiempo de emergencia sanitaria.
30 de abril Seguimiento mediante aplicación de varios medios, 1 HORA
(tecnológicos o comunicacionales) a estudiantes y elaboración
de reportes sobre actividades que realizan los estudiantes,
frente sus roles en casa.
tiempo señalado en la matriz. A continuación, el detalle:

27 de abril 2
Batería de ejercicios correspondientes a la semana del HORAS
27 al 30 de mayo de las 4 áreas básicas: Lengua y
28 de abril 2
Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y
Matemática para los estudiantes de Educación Básica HORAS
Superior.
29 de abril 2
HORAS
30 de abril 2
HORAS
01 de FERIADO -
mayo

nuevas destrezas.
P
ág
Guía de
Abril-
presente documento.
en
Pá
g.
Región
El docente deberá realizar las siguientes actividades dedicándole para ello el tiempo
establecido en la matriz.

27 de abril Elaborar un manual para el uso e implementación adecuada 1 HORA
de los grupos de comunicación creados entre docentes,
28 de abril estudiantes y padres de familia 1 HORA
29 de abril 1 HORA
30 de abril Establecer estrategias de comunicación con el grupo de 2 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y
coordinar de ser el caso de manera sectorial apoyo.


27 de abril Reunión de planificación de la semana considerando la 2 HORAS
batería
de ejercicios remitidos desde el nivel central.
28 de abril - -
29 de abril - -
30 de abril Compartir reporte de seguimiento a estudiantes y actividades 1 HORA
de refuerzo.


04 de mayo Guía sobre el contexto del adulto padre-madre, guía 1 HORA
en las actividades académicas de sus hijos y a su vez
también estudiantes, son todos estos roles como
influyen en el desempeño del joven o adulto
estudiantes en tiempos de confinamiento.
05 de mayo Planificación con director de área sobre actividades a ser 1 HORA
desarrolladas en consideración de la guía sobre el
contexto del adulto padre-madre, guía en las actividades
académicas de sus hijos y a su vez también
estudiantes, como todos estos roles influyen en el
desempeño del joven o adulto estudiantes en
tiempos de confinamiento.
P
ág
Guía de
Abril-
06 de Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención 1 HORA

mayo a la guía sobre el contexto del adulto padre-madre,
guía en las actividades académicas de sus hijos y a
su vez también estudiantes, como todos estos roles
influyen en el desempeño del joven o adulto
estudiantes en tiempos de confinamiento.
07 de Seguimiento mediante aplicación de varios medios, 1 HORA
mayo (tecnológicos o comunicacionales) a estudiantes sobre
guía en el contexto del adulto padre-madre, guía en las
actividades académicas de sus hijos y a su vez
también estudiantes, como todos estos roles influyen en
el desempeño del joven o adulto estudiantes en
tiempos de confinamiento
08 de Participar en actividades de contención emocional a 1 HORA
mayo realizar
con el equipo docente y directivo.

04 de mayo 2 HORAS
05 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana del 2 HORAS
4 al 8 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas:
06 de mayo 2 HORAS
Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios
07 de mayo Sociales y Matemática para los estudiantes de 2 HORAS
Educación Básica Superior.
08 de mayo 2 HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá realizar las siguientes actividades dedicándole para ello el
tiempo establecido en la matriz.

04 de mayo Elaboración de una lista de sus estudiantes con número 1 HORA
telefónico, correo electrónico, etc que le permita crear
grupos de estudio y de comunicación directa
P
á
Región
05 de mayo 1 HORA
06 de mayo 1 HORA
P
á
Guía de
Abril-
07 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo de 1 HORA

estudiantes a fin de conocer su situación familiar y
coordinar de ser el caso de manera sectorial apoyo.
08 de mayo - -

04 de mayo Reunión de planificación de la semana considerando la 2 HORAS
batería
05 de mayo - -
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Compartir reporte de seguimiento a estudiantes y actividades 2 HORAS
de refuerzo.


11 de mayo Elaboración de guía que contenga temas enfocados al 1 HORA
manejo de la frustración ante los roles que el estudiante
adulto asume.
12 de mayo Planificación con director de área sobre actividades de la 1 HORA
guía que contenga temas enfocados al manejo de la
frustración ante los roles que el estudiante adulto asume.
13 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a la 1 HORA
guía que contenga temas enfocados al manejo de la
frustración ante los roles que el estudiante adulto
asume.
14 de mayo Seguimiento mediante aplicación de varios medios, 1 HORA
(tecnológicos o comunicacionales) a estudiantes y
elaboración de reportes sobre actividades que realizan los
estudiantes, frente a la guía que contenga temas enfocados
al manejo de la frustración ante los roles que el estudiante
adulto asume.
15 de mayo Participar en actividades de contención emocional a realizar 1 HORA
con
el equipo docente y directivo
P
á
Región
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el tiempo
señalado en la matriz. A continuación, el detalle:
P
á
Guía de
Abril-

11 de mayo 2 HORAS
12 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana del 2 HORAS
11 al 15 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas:
13 de mayo 2 HORAS
Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y
14 de mayo Matemática para los estudiantes de Educación Básica 2 HORAS
Superior.
15 de mayo 2 HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en

11 de mayo Creación de los grupos de comunicación con sus 1 HORA
estudiantes utilizando para ellos las herramientas
12 de mayo tecnológicas que se encuentren a su alcance y al alcance 1 HORA
13 de mayo de sus estudiantes. 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar
de ser el caso de manera sectorial apoyo.


batería
12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo - -
P
ág
Región
de refuerzo.
P
á
Guía de
Abril-


18 de mayo Elaboración de guía sobre el retorno a clases y los cuidados 1 HORA
de bioseguridad, destacando estrategias para la
comunicación, la identificación de necesidades a fin de
buscar estrategias de soporte emocional, desahogo y
empatía, reconociendo las emociones, miedos, ciclo de vida
y la comunicación asertiva.
19 de mayo Planificación con director de área sobre actividades de 1 HORA
la guía sobre el retorno a clases y los cuidados de
bioseguridad, destacando estrategias para la comunicación, la
identificación de necesidades a fin de buscar estrategias
de soporte emocional, desahogo y empatía, reconociendo
las emociones, miedos, ciclo de vida y la comunicación
asertiva.
20 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a 1 HORA
la guía sobre el retorno a clases y los cuidados de
bioseguridad, destacando estrategias para la comunicación, la
identificación de necesidades a fin de buscar estrategias
de soporte emocional, desahogo y empatía, reconociendo
las emociones, miedos, ciclo de vida y la comunicación
asertiva.
de reportes sobre actividades de la guía sobre el retorno
a clases y los cuidados de bioseguridad, destacando
estrategias para la comunicación, la identificación de
necesidades a fin de buscar estrategias de soporte
emocional, desahogo y empatía, reconociendo las
emociones, miedos, ciclo de vida y la comunicación
asertiva.
con el equipo docente y directivo.
Pedagogía y didáctica

18 de mayo 2 HORAS
19 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana del 18 2 HORAS
al 22 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas:
20 de mayo 2 HORAS
Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y
21 de mayo Matemática para los estudiantes de Educación Básica 2 HORAS
Superior.
22 de mayo 2 HORAS
P
ág
Región

nuevas destrezas.
presente documento.
en

18 de mayo 1 HORA
19 de mayo Socialización del manual creado para el uso adecuado del 1 HORA
grupo de comunicación.
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo 1 HORA
de estudiantes a fin de conocer su situación familiar
y coordinar de ser el caso de manera sectorial apoyo.


batería
19 de mayo -
20 de mayo - -
21 de mayo - -
de refuerzo.

P
á
Guía de
Abril-

26 de mayo Elaboración de un documento sobre los derechos 1 HORA
individuales y colectivos de las personas incluyendo a
los privados de libertad.
Planificación con director de área sobre actividades del

documento sobre los derechos individuales y colectivos de
las personas incluyendo a los privados de libertad.
27 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención al 1 HORA
documento sobre los derechos individuales y colectivos de
las personas incluyendo a los privados de libertad.
de reportes sobre actividades del documento sobre los
derechos individuales y colectivos de las personas
incluyendo a los privados de libertad.
con el equipo docente y directivo

25 de mayo FERIADO
26 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana de
26 al 29 de mayo, correspondiente a las 4 áreas
27 de mayo básicas: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, 2 HORAS
28 de mayo Estudios Sociales y Matemática para los estudiantes de 2 HORAS
Educación Básica Superior.
29 de mayo 2 HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en
P
ág
Región

25 de mayo FERIADO 1 HORA
26 de Mantener comunicación constante para dar seguimiento a 1 HORA
mayo los procesos educativos con sus estudiantes y de ser el caso
con los representates legales de los estudiantes.
27 de mayo 1 HORA
28 de mayo 1 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar
de ser el caso de manera sectorial apoyo.


batería de ejercicios remitidos desde el nivel central.
26 de mayo - -
27 de mayo - -
28 de mayo - -
de refuerzo.
DOCENTES Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS
Durante la presente semana los docentes y el equipo multidisciplinario de
instituciones especializadas deberán realizar las siguientes actividades semanales
dentro de los siguientes ejes:

27 de abril Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las 1 HORA
familias y
28 de abril 1 HORA
estudiantes.
29 de abril 1 HORA
Nota: Estas estrategias deben ser trabajadas por el equipo
30 de abril multidisciplinario y docentes. 1 HORA
P
á
Guía de
Abril-

27 de abril - -
28 de abril Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
29 de abril 2 HORAS
30 de abril 2 HORAS
01 de mayo FERIADO

nuevas destrezas.
presente documento.
en

27 de abril Identificación del estado situacional de la familia (Historia del 3 HORA
estudiante, mapeo, herramientas para comenzar clases, datos
28 de abril adicionales que requiera la institución). 3 HORA
29 de abril Nota: Esta actividad es en conjunto con el equipo 1 HORA
30 de abril multidisciplinario 1 HORA
y docentes.
Adicionalmente, el docente deberá elaborar un manual para el uso e

implementación adecuada de los grupos de comunicación a ser creados entre
docentes, estudiantes y padres de familia.


27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORAS
varios.
28 de abril - -
29 de abril Socialización del Modelo de las IEE (Componente 3 y 4). 2 HORAS
P
ág
Región
30 de abril Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORAS

de la semana.
P
á
Guía de
Abril-


04 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias 1 HORA
y
05 de mayo 1 HORA
estudiantes.
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo multidisciplinario y docentes. 1 HORA
08 de mayo 1 HORA

04 de mayo - -
05 de mayo 2 HORAS
06 de mayo Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo - -

nuevas destrezas.
presente documento.
en

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (Historia 3 HORA
datos adicionales que requiera la institución).
P
ág
Región
05 de mayo Nota: Esta actividad es en conjunto con el equipo 3 HORA

multidisciplinario y docentes.
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo 3 HORA
08 de mayo 3 HORA
Adicionalmente, el docente deberá elaborar una lista de contactos de estudiantes

con el fin de crear grupos de comunicación.

04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios. 2 HORAS
05 de mayo - -
06 de mayo Socialización del Modelo de las IEE (Componente 3 y 4). 2 HORAS

07 de mayo -
alertas
de la semana.


familias y
12de mayo 1 HORA
estudiantes.
13 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA

11 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (diagnostica) 2 HORAS
en las cuatro áreas básicas, habilidades de la vida diaria y
autonomía.
P
á
Guía de
Abril-
12de mayo Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos: 4 HORAS
docente anterior
13 de mayo 2 HORAS
14 de mayo 4 HORAS
15 de mayo 2 HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en

11 de mayo Creación de los grupos de comunicación con sus 1 HORA
estudiantes utilizando para ellos las herramientas
12de mayo tecnológicas que se encuentren a su alcance y al 1 HORA
13 de mayo alcance de sus estudiantes. 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA


11 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORAS
varios.
12de mayo - -

14 de mayo -
alertas
de la semana
P
á
Región


familias y
19 de mayo 1 HORA
estudiantes.
20 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA

18 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (diagnostica) 2
en las cuatro áreas básicas, habilidades de la vida diaria y HORAS
autonomía.
19 de mayo 4
HORAS
Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos:
docente anterior.
20 de mayo 2
HORAS
Elaboración del PCP y del Plan de intervención terapéutica
21 de mayo de los estudiantes para el año lectivo 2020-2021 4
HORAS
22 de mayo 2
HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en
P
á
Guía de
Abril-
P
á
Región

18 de mayo El docente deberá crear una lista de los representantes 1 HORA
legales de sus estudiantes con número telefónico,
19 de mayo correo electrónico, etc que le permita crear grupos de 1 HORA
20 de mayo estudio y de comunicación directa 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA


19 de mayo - -

21 de mayo -
alertas
de la semana


25 de mayo FERIADO
26 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias 1 HORA
y
27 de mayo 1 HORA
estudiantes.
28 de mayo 1 HORA
multidisciplinario y docentes.
29 de mayo - -

25 de mayo FERIADO
P
á
Guía de
Abril-
26 de mayo Elaboración del PCP y del Plan de intervención terapéutica de 2 HORAS

los estudiantes para el año lectivo 2020-2021
27 de mayo 4 HORAS
28 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de 4 HORAS

clases (Educación en casa)
29 de mayo 3 HORA

nuevas destrezas.
presente documento.
en

25 de mayo FERIADO
26 de mayo El docente debe crear grupos de comunicación con los 1 HORA
representantes legales de sus estudiantes, utilizando para
27 de mayo ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a su 1 HORA
28 de mayo alcance. Socializar el manual creado para el uso adecuado 1 HORA
del grupo de comunicación.
29 de mayo 1 HORA


25 de mayo FERIADO

28 de mayo -
alertas
de la semana
P
á
Región
DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Durante la presente semana los docentes pedagogos de apoyo a la inclusión deberán

27 de abril 1 HORA
28 de abril Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias 1 HORA
y
29 de abril 1 HORA
estudiantes.
30 de abril 1 HORA

27 de abril -
-
28 de abril Llenado de anexo 3 con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
29 de abril 2 HORAS
30 de abril 2 HORAS
01 de mayo FERIADO

nuevas destrezas.
presente documento.
en
P
á
Guía de
Abril-

27 de abril Identificación del estado situacional de la familia (de los 3 HORA
estudiantes atendidos el año lectivo anterior.
28 de abril 1 HORA
Coordinar con directivo y/o docente donde brindaron el
29 de abril 3 HORA
acompañamiento pedagógico
30 de abril 3 HORA
Adicionalmente, el docente deberá elaborar un manual para el uso e

implementación adecuada de los grupos de comunicación a ser creados entre
docentes, estudiantes y padres de familia.

27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORAS
28 de abril Socialización de documentos técnicos: 2 HORAS
 Modelo de IEE.
 Modelo de Aulas Hospitalaria.
 Lineamiento docente pedagogos de apoyo. Facilitado

por: UDAI.
29 de abril - -
30 de abril - -
01 de FERIADO -
mayo


04 de Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las 1 HORA
mayo familias y
estudiantes.
05 de 1 HORA
mayo
06 de 1 HORA
mayo
07 de - -
mayo
P
á
Región
08 de - -
mayo
P
á
Guía de
Abril-

04 de - -
mayo
05 de 2 HORAS
mayo
Llenado de anexo 3 con los datos recabados el día
06 de anterior. 2 HORAS
mayo
07 de Diseño y planificación de socializaciones sobre: 6 HORAS

mayo
-Necesidades Educativas Especiales asociadas a la
discapacidad, clasificación, adaptaciones curriculares y
estrategias metodológicas.
08 de 4 HORAS
mayo -Dirigido a: Directivos y docentes de las Instituciones
Educativas ordinarias donde brindan el
acompañamiento pedagógico.
-Realizar convocatorias.

habilidades digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y /o adquirir
nuevas destrezas.
presente documento.
en

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (de 3 HORA
los estudiantes atendidos el año lectivo anterior.
05 de mayo 1 HORA
Coordinar con directivo y/o docente donde brindaron el
06 de mayo 3 HORA
acompañamiento pedagógico
07 de mayo - -
08 de mayo - -
P
á
Región
Adicionalmente, el docente deberá elaborar un listado de los estudiantes que le
permita crear grupos de comunicación
P
á
Guía de
Abril-


04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios 2 HORAS
con su equipo docente y UDAI responsable.
05 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje 2 HORAS
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORAS
(2 HORAS)


11 de 1 HORA
mayo
Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las
12 de familias 1 HORA
mayo y estudiantes.
13 de 1 HORA
mayo
14 de 1 HORA
mayo
15 de 1 HORA
mayo

11 de mayo Socialización sobre: 3 HORAS
12 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas a la 3 HORAS
13 de mayo 5 HORAS
14 de mayo 4 HORAS
P
á
Región
15 de mayo -Dirigido a: Directivos y docentes de las Instituciones 4 HORAS

Educativas ordinarias donde brindan el acompañamiento
pedagógico.
P
á
Guía de
Abril-

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá crear grupos de comunicación con sus estudiantes utilizando
para ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance y al
alcance de sus estudiantes.
Adicionalmente debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, debiendo para ello dedicarle una hora a la semana.

11 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios 2 HORAS
con su equipo docente y UDAI responsable.
12 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje 2 HORAS
13 de mayo - -
14 de mayo - -
15 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORAS
(2 HORAS)


18 de mayo 1 HORA
familias y
20 de mayo 1 HORA
estudiantes.
21 de mayo 1 HORA
P
á
Región
22 de mayo 1 HORA
P
á
Guía de
Abril-

18 de mayo Socialización sobre: 3 HORAS
19 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas a la 3 HORAS
20 de mayo 4 HORAS
21 de mayo 5 HORAS
-Dirigido a: Directivos y docentes de las Instituciones
22 de mayo Educativas
ordinarias donde brindan el acompañamiento pedagógico.
4HORAS

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá crear grupos de comunicación con sus estudiantes utilizando
para ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance y al
alcance de sus estudiantes.
Adicionalmente debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, debiendo para ello dedicarle una hora a la semana.

18 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y 2 HORAS
temas varios con su equipo docente y UDAI
responsable.
19 de mayo Introducción a los Derechos Humanos: Facilitado por 2 HORAS
la Defensoría del Pueblo.
20 de mayo - -
21 de mayo - -
22 de mayo Reunión para revisión de las actividades 1 HORAS
alcanzadas y alertas de la semana con su equipo
docente y UDAI responsable.
P
á
Región

No existen actividades para la presente semana.

26 de mayo Elaborar el plan de intervención educativa para el año 4 HORA
lectivo 2020-2021 donde brindan el acompañamiento
27 de mayo pedagógico 6 HORA
28 de mayo 6 HORA
29 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de 3 HORA
clases (Educación en casa)

nuevas destrezas.
presente documento.
en
El docente deberá crear grupos de comunicación con los representantes legales de
sus estudiantes, utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se
encuentren a su alcance.
Además, debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, pudiendo dedicarle una hora a la semana.

26 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORA
Trabajo en Equipo. Facilitado por: UDAI
27 de mayo - -
28 de mayo - -
P
á
Guía de
Abril-
29 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORA
P
á
Región
UNIDADES DISTRITALES DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Durante la presente semana el personal de las unidades distritales de apoyo a
la inclusión deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los
siguientes ejes:
El personal deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle a las
actividades el tiempo establecido en la matriz.

y
estudiantes.
28 de abril - -
29 de abril - -
y
estudiantes.
El personal deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el

27 de abril 3 HORAS
28 de abril Elaboración de informes psicopedagógicos (De las 1 HORAS
evaluaciones psicopedagógicas tomadas hasta el 13 de
29 de abril 1 HORAS
marzo 2020).
30 de abril 3 HORAS
01 de FERIADO
mayo

El martes 28 de abril de 2020 los funcionarios que pertenecen a este apartado
deberán
realizar dos (2) horas del curso de formación continua en “Manejo de la pérdida”.
El personal deberá realizar las siguientes actividades dedicándole para ello el
tiempo establecido en la matriz. Cabe mencionar que, los profesionales de la
UDAI de acuerdo al programa o servicio que tenga a cargo para el seguimiento
deben acoger su horario.

27 de abril La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO 2 HORA
P
á
Guía de
Abril-
A
LA INCLUSIÓN deberá participar en la reunión para revisión
de planificación semanal y temas varios. (2 HORAS).
P
á
Región
La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS deberá

participar en la reunión para revisión de planificación
semanal y temas varios con su equipo docente. (2
HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CETAD deberá participar en

la reunión para revisión de planificación semanal y temas
varios con su equipo docente. (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI deberá participar en

varios con su equipo
28 de abril Socialización de documentos técnicos: 2 HORA
Modelo de IEE.
Modelo de Aulas Hospitalaria.
Lineamiento docente pedagogos de apoyo.
Dirigido a: Docentes Pedagogos de Apoyo a la

Inclusión.
29 de abril La UDAI RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO DE IEE 2 HORA
Socialización del Modelo de las IEE (Componente 3 y 4).
Dirigido: Directivo, Docentes y Equipo Multidisciplinarios.

(Instituciones educativas especializadas yaulas especializadas)
30 de abril La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe 2 HORA
dar:
Socialización del Modelo de Aulas Hospitalaria y el
levantamiento de matriz de reporte.
Dirigido: Docentes de Aulas
Hospitalarias/CETAD (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar:
Socialización del Modelo Educativo
CAI. Dirigido: Docentes de CAI



27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas 1HORA
varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1 HORA).
Reunión para revisión de planificación semanal y temas

varios (Equipo UDAI y Distrito).
P
á
Guía de
Abril-
28 de abril Revisión de matrices de Aulas Hospitalarias, CETAD, CAI. 2
HORAS
P
á
Región
29 de abril 2
HORAS
30 de abril Elaboración y remisión de Informe de actividades y matriz 2
de HORAS
teletrabajo semanal.

siguientes ejes:

04 de mayo 1 HORA
familias
06 de mayo 1 HORA
y estudiantes.
07 de mayo 1 HORA
08 de mayo 1 HORA

04 de - -
mayo
05 de Socialización de informes psicopedagógicos a directivos 3 HORAS
mayo y docentes de oferta ordinaria y extraordinaria de todos
los sostenimientos (fiscales, fiscomisionales, particulares,
06 de municipales) y jornadas (matutina, vespertina, nocturna) 3 HORAS
mayo
07 de 3 HORAS
mayo
08 de 3 HORAS
mayo

El lunes 04 de mayo de 2020 los funcionarios que pertenecen a este apartado
deberán realizar dos (2) horas del curso de formación continua en Trabajo virtual:
más efectivo que el presencial.
P
á
Guía de
Abril-
P
á
Región

04 de La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO A 2 HORAS
mayo LA INCLUSIÓN deberá participar en la reunión para
revisión de planificación semanal y temas varios. (2
HORAS).
HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CETAD deberá participar

en la reunión para revisión de planificación semanal y
temas varios con su equipo docente. (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI deberá participar en la

reunión para revisión de planificación semanal y temas
05 de Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje 2 HORAS
mayo positivo, adecuada relación y atención).
Dirigido a: Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión.

06 de La UDAI RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO DE IEE 2 HORAS
mayo
Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje

(Instituciones educativas especializadas y aulas
especializadas)
07 de La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS 2 HORAS
mayo debe
dar:Socialización de orientaciones sobre discapacidad
(lenguaje positivo, adecuada relación y atención).
Dirigido: Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD (2
HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar: Socialización

de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje
positivo, adecuada relación y atención). Dirigido:
Docentes de CAI(2 HORAS)
08 de - -
mayo


04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y 2 HORA
temas varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1
HORA).
P
á
Guía de
Abril-
Reunión para revisión de planificación semanal y
temas varios (Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
05 de mayo - -
P
á
Región
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Elaboración y remisión de Informe de actividades y 2 HORA
matriz
de teletrabajo semanal.
(2 HORAS).

siguientes ejes:

11 de mayo 1 HORA
familias y
13 de mayo 1 HORA
estudiantes.
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA

11 de - -
mayo
12 de Socialización/Asesoramiento sobre: 3 HORAS
mayo
-Necesidades Educativas Especiales asociadas o no la
13 de discapacidad, clasificación, adaptaciones curriculares y 3 HORAS
mayo estrategias metodologicas.
14 de -Dirigido a: Directivos y docentes de oferta ordinaria (que 3 HORAS

mayo no tienen el servicio de docente pedagogo de apoyo) y
Docentes de oferta extraordinaria de todos los
15 de sostenimientos (fiscales, fiscomisionales, particulares, 3 HORAS
mayo municipales) y jornadas (matutina, vespertina, nocturna)

No se establece actividades para la presente semana.
P
á
Guía de
Abril-
P
á
Región

11 de mayo La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO 2 HORAS
A
LA INCLUSIÓN deberá participar en la reunión para
revisión de planificación semanal y temas varios. (2
HORAS).
HORAS)

La UDAI RESPONSABLE DE CAI deberá participar en

12 de mayo Socialización: Consideraciones de discapacidad/situación de 2 HORAS
vulnerabilidad durante el brote de COVID-19.

Inclusión
13 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO DE IEE 2 HORAS
Socialización de orientaciones sobre discapacidad

(lenguaje positivo, adecuada relación y atención).

(Instituciones educativas especializadas y aulas
especializadas)
14 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe 2 HORAS
dar:Socialización de orientaciones sobre discapacidad
(lenguaje positivo, adecuada relación y atención). Dirigido:
Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar: Socialización

de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje positivo,
adecuada relación y atención). Dirigido: Docentes de CAI(2
HORAS)
15 de mayo - -


11de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 1 HORA

varios (Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
12 de mayo - -
P
á
Guía de
Abril-
13 de mayo - -
14 de mayo - -
P
á
Región
15 de mayo Elaboración y remisión de Informe de actividades y 2 HORA

matriz de
teletrabajo semana

siguientes ejes:

18 de mayo 1 HORA
familias
20 de mayo 1 HORA
y estudiantes.
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA

18 de - -
mayo
19 de Socialización/Asesoramiento sobre: 3 HORAS
mayo
-Necesidades Educativas Especiales asociadas o no la
20 de discapacidad, clasificación, adaptaciones curriculares y 3 HORAS
mayo estrategias metodologicas.
21 de -Dirigido a: Directivos y docentes de oferta ordinaria (que 3 HORAS

mayo no tienen el servicio de docente pedagogo de apoyo) y
Docentes de oferta extraordinaria de todos los
22 de sostenimientos (fiscales, fiscomisionales, 3 HORAS
mayo particulares, municipales) y jornadas (matutina,
vespertina, nocturna)

Se deberá realizar la siguiente capacitación de acuerdo con detalle:

18 de 2 HORA
mayo
19 de 2 HORA
P
á
Guía de
Abril-
mayo Curso: Introducción a los Derechos Humanos
20 de 2 HORA
mayo
21 de 2 HORA
mayo
22 de 2 HORA
mayo
P
á
Región


18 de mayo La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO 2
A HORAS
de planificación semanal y temas varios.
semanal
y temas varios con su equipo docente.
varios con su equipo docente.

19 de mayo - -
20 de mayo - -
21 de mayo - -
22 de mayo - -


18 de Reunión para revisión de planificación semanal y temas 1 HORA
mayo varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1 HORA).

19 de No se establece actividades. -
mayo
20 de -
mayo
21 de - -
mayo
P
á
Guía de
Abril-
22 de Elaboración y remisión de Informe de actividades y matriz 2 HORA
mayo de
(2 HORAS).
P
á
Región

siguientes ejes:
No se establece actividades para desarrollar para la presente semana.

25 de mayo FERIADO
26 de mayo Revisión de material de apoyo (para ejemplificar actividades) 3 HORA
solicitado a docentes de ordinaria(no tienen el servicio de
27 de mayo docente pedagogo de apoyo) y docentes de oferta 3 HORA
28 de mayo extraordinaria. 3HORA
29 de mayo 3 HORA

No se establece actividades para desarrollar la presente semana.

25 de mayo FERIADO
26 de mayo La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO 2 HORAS
A
de planificación semanal y temas varios.
semanal
y temas varios con su equipo docente.

27 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORAS
Trabajo en Equipo.
P
á
Guía de
Abril-
Inclusión.
P
á
Región
28 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO DE IEE 2 HORAS

Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el
Trabajo en Equipo.
Dirigido: Directivo, Docentes y Equipo
Multidisciplinarios. (Instituciones educativas especializadas
y aulas especializadas)
29 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe 2 HORAS
dar:
Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el Trabajo

en Equipo. Dirigido: Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar:
Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el

Trabajo en Equipo. Dirigido: Docentes de CAI.

UDAI de acuerdo al programa o servicio que tenga a cargo para el seguimiento deben
acoger su horario.

18 de mayo FERIADO
19 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 1 HORA

20 de mayo Revisión de matrices de Aulas Hospitalarias, CETAD, CAI. 2 HORA
21 de mayo 2 HORA
22 de mayo Elaboración y remisión de Informe de actividades y matriz 2 HORA

de
DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Durante la presente semana el personal de los departamentos de consejería
estudiantil
deberá realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
a. Acompañamiento a casos
Identificación y seguimiento de casos de estudiantes que necesiten
acompañamiento prioritario o que se encuentren en situación de riesgo psicosocial
(violencia intrafamiliar, violencia sexual, violencia cibernética, consumo de sustancias,
enfermedad, abandono, orfandad, etc.) 1 hora diaria
Elaboración de Planes de Acompañamiento y Restitución de estudiantes que han
sido víctimas de violencia sexual. 1 hora diaria
b. Programa Educando en Familia:
No se desarrollarán actividades durante esta semana
P
á
Guía de
Abril-
c. Capacitación:
Continuar y finalizar el curso de Primeros Auxilios Psicológicos de Universidad
Autónoma de Barcelona. Coursera. 1 hora diaria.
P
á
Región
d. Comunicación y articulación:
Los profesionales DECE, deberá mantener comunicación constante con su
Autoridad Institucional/Distrital o Zonal, mediante videoconferencias en Microsoft
Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto,
mensajes de WhatsApp o correos electrónicos. Así también, articulará con otras
instancias del Sistema Nacional de Protección Integral de Niñez y Adolescencia
cuando sea necesario.
estudiantil
a. Prevención de Riesgos Psicosociales/Contención Emocional
El personal deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarles a las

08 de Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. semana
mayo
(Organización por grupos de hasta 20 docentes para

ofreceer PAP en talleres de hasta 2 horas
semanales.
DECES que requieran atención personalizada, tienen a
disposición las Brigadas de Contención Emocional
Zonales.

 Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo,
Orellana
Galápagos
P
á
Guía de
Abril-
P
á
Región
b. Acompañamiento a casos
enfermedad, abandono, orfandad, etc.) 2 horas diarias
sido víctimas de violencia sexual. 1 hora diaria.
c. Programa Educando en Familia:
No se desarrollarán actividades durante esta semana
d. Capacitación:
Continuar y finalizar el curso de Primeros Auxilios Psicológicos de Universidad
Autónoma de Barcelona. Coursera. 1 hora diaria.
e. Comunicación y articulación:
cuando sea necesario. 2 horas diarias
estudiantil

11 de Revisión del módulo de organización y autoridad para 1 HORA
mayo convivencia armónica
12 de Revisión del módulo de organización y autoridad para 1 HORA

mayo convivencia armónica
13 de Preparación Taller para docentes en Módulo de organización y 2 HORAS

14 de Taller para docentes en Módulo de organización y 2 HORAS

15 de Taller para docentes en Módulo de organización y 2 HORAS

P
á
Guía de
Abril-
sido víctimas de violencia sexual. 2 horas diarias
P
á
Región
Programa Educando en Familia:

Revisión, planificación y ejecución de Taller para docentes en módulo: de
organización y autoridad para convivencia armónica
Capacitación
Capacitación en Tercera Edición de Rutas y Protocolos de actuación frente a
situaciones de violencia (Por Distritos)
c. Comunicación y articulación:
estudiantil


Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.
P
á
Guía de
Abril-
Compartir aprendizajes con equipo DECE
P
á
Región
Programa Educando en Familia:
Durante esta semana no se desarrollarán actividades del Programa Educando
en Familia
c. Capacitación
d. Comunicación y articulación:

estudiantil

25 de mayo Feriado 1 HORA
Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.
P
á
Guía de
Abril-
Ficha de trabajo.
P
á
Región
Ejercicio de Derechos Humanos en DECE
c. Programa Educando en Familia:
Durante esta semana no se desarrollarán actividades del Programa Educando
en Familia
d. Capacitación
e. Comunicación y articulación:
DOCENTES DE BACHILLERATO TÉCNICO
En el caso de los docentes de bachillerato técnico, además de las actividades
específicas planificadas en cada una de las secciones correspondientes,
deberán realizar las siguientes actividades dentro del eje de pedagogía y
didáctica.
Debiendo dedicarle tres horas por día
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Elaboración de planes.
• Recursos y actividades educativas para refuerzo de contenidos de la oferta de
BGU: Elaboración de recursos y actividades prácticas.
• Trabajo colaborativo docente: Reuniones con autoridades IE, reuniones entre
docentes y reuniones de la red de educación técnica (distrital y zonal).
• Proyectos interdisciplinarios con base de la enseñanza para la comprensión:
Elabo- ración de proyectos interdisciplinarios con la participación de docentes
de toda la unidad educativa.
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Revisiones de planes con docentes
técnicos de apoyo y con responsables distritales
• -Recursos y actividades educativas para refuerzo de contenidos de la oferta
de BGU: Envío y Revisión con Responsables zonales de la DNB de recursos y
P
á
Guía de
Abril-
actividades prácticas.
P
á
Región
• Trabajo colaborativo docente: Reuniones con autoridades IE, reuniones

entre docentes y reuniones de la red de educación técnica (distrital y
zonal).
• Proyectos interdisciplinarios con base de la enseñanza para la
comprensión: Revisión con Responsables Zonales de la DNB de proyectos
interdisciplinarios que aplican para FIP de BT.

• Plan de contingencia áreas productivas BT: Revisión e implementación de
planes en coordinación con docentes técnicos de apoyo y con responsables
distritales.
BGU: Envío y Revisión con Responsables Zonales de la DNB de recursos y
actividades prácticas.
zonal).

• Plan de contingencia áreas productivas BT: Implementación de planes
BGU: Elaboración de recursos y actividades prácticas.
zonal).
• Proyecto interdisciplinarios con base de la enseñanza para la comprensión:
Elaboración de proyectos interdisciplinarios con la participación de docentes
de toda la unidad educativa.
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Implementación y presentación de
informes a la DNB, sobre planes ejecutados y resultados obtenidos.
Envío y Revisión con Responsables Zonales de la DNB de recursos y actividades
prácticas.
zonal).
DOCENTES DE BACHILLERATO COMPLEMENTARIO DE ARTES

En el caso de los docentes de bachillerato complementario de Artes (Colegios de Arte),
deberán realizar las siguientes actividades dentro del eje de pedagogía y didáctica.
P
á
Guía de
Abril-
Debiendo dedicarle tres horas por día
Semana del 27 al 01 de abril
Fichas Pedagógicas para Bachillerato Complementario - Colegios de Arte (Danza-
Música y Artes Plásticas):
P
á
Región
• Elaboración de fichas pedagógicas para la especialidad en Música

• Elaboración de fichas pedagógicas para la especialidad en Danza
• Elaboración de fichas pedagógicas para la especialidad en Artes Plásticas
Semana del 04 al 08 de mayo
• Recursos didácticos y Actividades Educativas para Refuerzo de Contenidos
para de Bachillerato (Complementario en Artes Danza- Música y Artes
Plásticas)
• Elaboración de recursos didácticos por especialidad para estudiantes y/o
padres y madres de familia (enlaces, secuencias audiovisuales, enciclopedias
en línea y otros - semanal)
Trabajo Colaborativo Docente de Bachillerato Complementario en Artes (Danza-
Música y Artes Plásticas)
• Reuniones con autoridades IE y entre docentes para definir estrategias
pedagógicas por especialidad (semanal)
• Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencias (diario)
• Reuniones de planificación e información a nivel distrital, zonal y/o Planta
Central (semanal)
Semana del 11 al 15 de mayo:
Plásticas)
• Trabajo Colaborativo Docente de Bachillerato Complementario en Artes (Danza-
pedagógicas por especialidad (semanal).
Central (semanal)
Plásticas).
en línea y otros - semanal).
• Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencia (diario)
• Capacitación y Actualización de Conocimientos a Docentes de Bachillerato
Complementario en Artes (Danza- Música y Artes Plásticas)
• Participación en la capacitación ofertado por el Ministerio de Educación a
P
á
Guía de
Abril-
través de organismos nacionales - Ministerio de Cultura y Patrimonio -
MCYP (tiempo 2 horas)
P
á
Región

Trabajo Colaborativo Docente de Bachillerato Complementario en Artes (Danza-
pedagógicas por especialidad (semanal).
Central (semanal)
Anexo
Cursos de formación continua por semanas
REQUERIDO PARA TODOS LOS DOCENTES

Curso Mi Aula en línea (UCE)
REQUERIDO PARA DOCENTES DE ESTABLECIMIENTO MULTIGRADO DE LA ZONA RURAL
Y REAPERTURADOS
• Curso Evaluación en Educación, instrumentos y procedimientos (Convenio UNIR)
• Curso Google for Education (Convenio UNIR)
• Curso Metodologías Activas e Innovación Educativa (Convenio UNIR)
OFERTADOS DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN HABITUAL DE LA DNFC:
• Educación Ambiental 1
• Educación Ambiental 2
• Interculturalidad
• Lingüística para las nacionalidades (Docentes MOSEIB)
• Prevención de la violencia
• Sensibilización de la Discapacidades
OPCIONALES PARA TODOS LOS DOCENTES DE TODOS LOS NIVELES OFERTADOS
POR LA EMERGENCIA SANITARIA
• Curso Moodle Básico para docentes (Me Capacito)

• Webinar Microsoft TEAMS para Educación (EDUTEC)
• Curso “Entrepreneurship” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Get Connected” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Introduction to IoT “ (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Introduction to Cybersecurity” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Cybersecurity Essentials” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Linux Unhatched” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Linux Essentials” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Programming Essentials in Python” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Open Classes (UNIR) 70 temas a escoger
• Convivencia en las Escuelas (UNLP)
P
á
Guía de
Abril-
• Didáctica General (UNLP)

• Literatura en la Escuela (UNLP)
• El uso de TIC en las aulas de educación (UNLP)
• Formas de violencia en el mundo del trabajo: violencia laboral, acoso
sexual, violencia de género (UNLP)
• Estrategias y prácticas para sensibilizar, visibilizar e intervenir para la
erradicación de las violencias en el ámbito laboral (UNLP)
• Formación del Profesor Tutor en Educación Online. (UNIR)
Docentes de inglés:
• Utilización de nuevos módulos (video)
Directores y rectores Zona 1 y Zona 7:
• Formación de competencias y habilidades para el Siglo XXI de directores y
rectores
de establecimientos públicos del sistema educativo ecuatoriano.
P
á
Región
P
á

Guia de Actividades Abril-Mayo Region Costa

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Guía de

DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA...........................................7

DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

(Organización por grupos con profesionales

Docentes que requieran atención personalizada, tienen a

O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.ec

 Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo,

 Zona 3: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua, Pastaza

 Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas

 Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán

 Zona 6: Azuay, Morona Santiago, Cañar

 Zona 7: El Oro, Loja, Zamora Chinchipe

 Zona 8: Guayaquil, Durán, Samborondón

 Zona 9: Distrito Metropolitano de Quito

Esto le permitirá anticipar y reforzar sus propios conocimientos sobre el

Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia

Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y

Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia

Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril

Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y

Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.

Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su

Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso

Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus

Respondemos a las siguientes preguntas:

c. Formación y reforzamiento de capacidades

Semana del 11 al 15 de mayo de 2020

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

(Envío en semana específica)

15 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS

2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?

3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la

“La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este

Elabore un organizador gráfico con las ideas que le llamaron la

Analice la descripción de la Inteligencia Musical, Inteligencia Corporal-

Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Naturalista.

Una vez que ha comprendido las diferencias entre inteligencias,

Una vez realizada la lectura responda las siguientes preguntas:

c. Formación y reforzamiento de capacidades

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

19 de mayo Duelo en niñas y niños 1 HORA

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

22 de mayo Café Virtual: 2 HORAS

Compartir aprendizajes con equipo docente.

Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1.

1. ¿Qué serán capaces de hacer?

Para que sus estudiantes logren ser capaces de tomar decisiones, o

Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a los

En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón

Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de

La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué es