UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ALIDA ZAMBRANO GARCÍA”

Fundada mayo 5 de 1981

CÓDIGO AMIE: 13H01454
NUEVO NARANJAL – EL CARMEN – MANABÍ
PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA Semana: N°34
PROYECTO CIENTÍFICO # 7 2021-2022
DOCENTES MATERIA CELULAR AÑO BÁSICO PARALELO
LCDA. VERÓNICA MUÑOZ Lengua y Literatura 0994431430
LCDA. MARIA FERNANDA Ciencias Naturales 0959266220
GILER NOVENOS A-B-C-D
ING. RICARDO NACEVILLA Matemáticas 0986487015
LCDO. RAIMUNDO CEDEÑO Proyecto Escolar 0959913886
LCDO. LEONARDO Cultura Física 0993754629
INTRIAGO
NOMBRE DEL PROYECTO: FENOMENOS QUE OCURREN EL LA NATURALEZA
VALORES: Responsabilidad, puntualidad, confianza, honestidad.
PRODUCTO FINAL: Elabore en una cartulina un poster en donde se muestre los principales fenómenos naturales, use su
imaginación en la realización.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus
orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos,
mediante representaciones aplicadas.
RECOMENDACIONES AL PADRE:
Para el buen desempeño y aprendizaje de sus hijos tener en cuenta.
✓ Ingresar puntualmente a las conexiones a traves del TEAMS, según el horario establecido (Mantener las cámaras
encendidas y micrófonos apagados)
✓ Evitar interrupciones por falta de internet u otro motivo al momento de las clases.
✓ Revisar con anticipación las tematicas a tratar en cada asignatura para poder preguntar cualquier duda al docente.
✓ Leer y analizar las fichas de 2 a 3 veces, en caso de haber alguna inquietud comunicarse con el docente responsable.
✓ Participar activamente en el aprendizaje de los jovenes y srtas. Estudiantes.
✓ Mantener una higiene adecuada durante el acompañamiento pedagógico.
FECHA: 7 de febrero de 2022 DÍA: LUNES HORA: 07H00 – 08H00 ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
OBJETIVO SEMANAL Aplicar los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los procesos de
composición y revisión de textos escritos para lograr claridad, precisión y cohesión.
RECURSOS: Textos escolares, laminas, cuadernos, diccionarios, lapiceros, reglas, colores, internet, plataformas virtuales,
hojas, carpetas, materiales del medio, goma, tijeras, ficha pedagógica.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos
mediante el uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y pasiva, conjunciones y frases nominales,
adjetivas, adverbiales, preposicionales y verbales.
TEMA: VERBOS.
ACTIVIDADES

1.- Transcribir y completar las siguientes oraciones con la lista de verbos que están al final.

1. Lo ideal sería ………. esa ley. Quedó vieja y ya no se adecua a las costumbres de este país.

2. Necesitamos que …………, sino vamos a perder la cosecha de este año.

3. Lo que ………… es que no tenemos el dinero suficiente para organizar el acto.

4. En esta época del año siempre …………, así que vamos a poder esquiar seguramente.

5. Se ………… festejar el año nuevo con amigos, no en familia como lo hacemos nosotros.

6. Está ………. desde hace unos minutos. Debe estar por llover.
7. En esta ciudad siempre …………… cosas extrañas. Parece una película.

8. Cuando salimos estaba ……………... Era demasiado temprano.

9. No se …………… a tomar café después de comer en este país, por eso no te lo ofrecieron.

10. Está por …………... Podríamos sacar algunas fotos.

11. Me parece que no te …………. Mejor no te metas en la discusión.

12. Nos quedamos en la playa hasta que ……………... La temperatura estaba ideal.

13. Puede ……………, por lo que te sugiero que guardes el auto en el garaje así no se daña.

14. Es preferible estar preparado, siempre hay que contemplar que algo puede acontecer.

15. De acuerdo al pronóstico del tiempo, va a ………, así que lleva botas y paraguas por las dudas.

16. Cuando ………… este tipo de circunstancias, lo mejor es esperar y no tomar ninguna decisión
apresurada.

17. Me parece que este problema …………. a otras personas, no a nosotros.

18. Fue algo que …………. a todos por sorpresa. No esperábamos que sucediera de esta manera.

19. Debe ………… un tiempo prudencial antes de que podamos reclamar algo.

20. Está comenzando a ……………, mejor entremos la ropa que quedó en el patio o se va a mojar.

VERBOS:

nieva relampaguear

amaneciendo llueva

diluviar concierne

transcurrir tomó

abolir suele

suceden acostumbra

anocheció atañe

acaecen ocurre
 atardecer acontecer

tronando granizar

NOTA: Ubicar el verbo que corresponda a cada oración, puesto que están en desorden.

¿ Sabias què… Los verbos defectivos son aquellos que no tienen una conjugación completa debido a que carecen
de algunas formas personales o de algún tiempo verbal: atañer, balbucir, concernir, llover... También son
llamados verbos incompletos.

FECHA: 8 de febrero de 2022 DÍA: MARTES HORA: 07H00 – 08H00 ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES
OBJETIVO SEMANAL: Establecer la diferencia entre materia orgánica e inorgánica .
RECURSOS: Ficha Pedagógica, Cuadernos, Clases sincrónicas en la plataforma de Teams, WhatsApp.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑOCN.4.3.16.Diseñar una investigación experimental para analizar
las características de la materia orgánica e inorgánica en diferentes compuestos, diferenciar los dos tipos
de materia según sus propiedades e inferir la importancia de la química
TEMA: Materia orgánica e inorgánica.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: LEA DETENIDAMENTE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y TRANSCRÍBALA EN SU
CUADERNO.
¿Qué es la materia orgánica?
la materia orgánica es aquella vinculada con la
química de la vida y que compone los cuerpos,
sustancias y derivados de los seres vivos. La
materia orgánica está compuesta químicamente en
torno al carbono como elemento fundamental, por
lo que a la química orgánica se la conoce también
como la “química del carbono”.
¿Qué es la materia inorgánica?
Cuando hablamos de
materia inorgánica nos referimos a todos aquellos compuestos químicos
cuya estructura molecular no está basada principalmente en el átomo de
carbono y que, por ende, no están vinculadas estrechamente con la
química de la vida (la química orgánica), ni sean biodegradables, ni
generalmente combustibles.
 Diferencias entre materia orgánica e inorgánica

❖ La materia orgánica es generada naturalmente por los seres vivos, aunque también en la actualidad
se producen compuestos orgánicos de forma artificial en laboratorios químicos, por ejemplo, muchos
tipos de plásticos. Por otra parte, la materia inorgánica se forma debido a reacciones naturales en las
que no interviene la vida, aunque algunos compuestos inorgánicos como el CO2 se producen en
reacciones que forman parte de los seres vivos. También se pueden formar compuestos inorgánicos
en los laboratorios químicos.
❖ La materia orgánica está compuesta químicamente en torno a los átomos del carbono, siendo éste su
elemento fundamental. La inorgánica presenta otros elementos en su lugar, aunque también existen
compuestos inorgánicos que contienen átomos de carbono, por ejemplo, el dióxido de carbono (CO2)
y el monóxido de carbono (CO).
❖ La materia orgánica es biodegradable, o sea, puede descomponerse por acción de mecanismos
biológicos o el simple deterioro, reduciéndose a sus elementos básicos. No así la inorgánica que,
aunque puede sufrir deterioro en el tiempo por corrosión y la oxidación, no puede descomponerse por
mecanismos biológicos.

La materia inorgánica es generalmente incombustible, mientras que los

principales combustibles conocidos son de origen orgánico, como el petróleo

TAREA ACTIVIDAD 2:
1. ¿Qué es la materia orgánica, escriba tres ejemplos?
2. ¿Qué funciones cumple la materia orgánica?
3. ¿Qué es la materia inorgánica?
4. ¿Cómo se transforma la materia inorgánica?
5. Escriba dos diferencias entre materia inorgánica y orgánica.
FECHA: 9 de febrero de 2022 DÍA: MIÉRCOLES HORA: 07H00 – 08H00 ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

OBJETIVO SEMANAL: Construir tablas de frecuencia a partir de datos no agrupados para su analisis e interpretacion .

RECURSOS: Textos escolares, laminas, cuadernos, diccionarios, lapiceros, reglas, colores, internet, plataformas virtuales, hojas,
carpetas, materiales del medio, goma, tijeras, ficha pedagógica.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir
función asociada y representarlos graficamente con ayuda de las TIC
TEMA: DIAGRAMA ESTADISTICOS
ACTIVIDADES
SABIAS QUÉ?.... Después de construir la tabla de frecuencias correspondiente es conveniente la
representación gráfica de la distribución de los datos en un diagrama. Estas representaciones gráficas
permiten una visualización rápida de la información recogida. Veamos los diferentes tipos de diagramas.

TRANSCRIBIR LA CLASE Y RESOLVER LOS EJERCICIOS

DIAGRAMA ESTADISTICOS
Representación gráfica para datos no agrupados
El diagrama principal para representar datos de variables discretas no agrupadas es el diagrama de barras. En este se representan en el eje de abscisas
los distintos valores de la variable y sobre cada uno de ellos se levanta una barra de longitud igual a la frecuencia correspondiente. Pueden representarse
tanto las frecuencias absolutas (fi) como las relativas (fr).
En la práctica se puede graduar simultáneamente el eje de ordenadas tanto en frecuencias absolutas como en relativas en tantos por ciento

Representaciones gráficas para datos agrupados

La representación gráfica más usada para datos agrupados es el histograma de frecuenciasabsolutas o relativas. Un histograma es un conjunto
de rectángulos adyacentes, cada uno de los cuales representa un intervalo de clase.
• La base de cada rectángulo es proporcional ala amplitud del intervalo. Es decir, el centro de la base de cada rectángulo ha de corresponder a
una marca de clase.
• La altura se suele determinar para que el área de cada rectángulo sea igual a la frecuencia de la marca de clase correspondiente. Por tanto,
la altura de cada rectángulo se puede calcular como el cociente entre la frecuencia (absoluta o relativa) y la amplitud del intervalo. En el
caso de que la amplitud de los intervalos sea constante, la representación es equivalente a usar como altura la frecuencia de cada marca de
clase, siendo este método más sencillo para dibujar rápidamente un histograma.
HISTOGRAMAS Y POLÍGONO DE FRECUENCIAS.
Se realizan trazando los puntos formados las marcas de clase y las frecuencias, y uniéndolos mediante segmentos. También se puede construir el
polígono de frecuencia uniendo los puntos medios de cada rectángulo de un histograma.

2.- OBSERVA EL SIGUIENTE EJEMPLO DE REPRESENTACIÓN DE GRAFICASCON DATOS AGRUPADOS

Ejemplo: El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:

Peso MC fi Fi
[50, 60) 55 8 8
[60, 70) 65 10 18
[70, 80) 75 16 34
[80, 90) 85 14 48
[90, 100) 95 10 58
[100, 110) 110 5 63
[110, 120) 115 2 65
TOTALES 65
ACTIVIDADES A RESOLVER
1.- Pasar la clase a mano – (5 puntos)
2.- Representa mediante un histograma y polígono de frecuencias las tablas de frecuencias que se presentan a continuación – 5 puntos

a.- b.- c.-

FECHA: 10 de febrero de 2022 DÍA: jueves HORA: 08H00 – 09H00 ASIGNATURA: Proyecto Escolar
OBJETIVO SEMANAL: Guiar a los estudiantes en las actividades
RECURSOS: RECURSOS: Carpetas, hojas indiduales, cuadernos,, lapices, borrador, lapiceros, reglas, colores, internet,
plataformas virtuales, materiales del medio, goma, tijeras, diapositivas, ficha pedagógica
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO N.2.1.10. Indagar y describir las propiedades de las plantas para beneficio del
ser humano.
TEMA: REMEDIOS NATURALES
ACTIVIDADES

¿Sabías que…? Nuestros antepasados tenían que depender de las plantas que los rodeaban para su curación
 ACTIVIDADES A REALIZAR:
• REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y TRANSCRIBIR EN EL CUADERNO
• REALIZAR UN REMEDIO NATURAL CON MENCLAS DE PLANTAS PARA TRATAR GRIPES Y RESFRIOS Y PRESENTARLO EN EL COLEGIO O ENVIARLOS POR
VIDEO
FECHA: 11 de febrero de 2022 DÍA: Viernes HORA: 07H00 – 08H00 ASIGNATURA: CULTURA
FÍSICA
OBJETIVO SEMANAL: Valorar el esfuerzo propio y de los demás, respetando su identidad
RECURSOS: Humano, tecnológicos, implementos deportivos, textos escolares, laminas, cuadernos, diccionarios, lapiceros,
reglas, colores, internet, plataformas virtuales, hojas, carpetas, materiales del medio, goma, tijeras, ficha pedagógica.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos de deporte (individuales y colectivos;
cerrados y abiertos; al aire libre o en espacios cubiertos; de invasión, en la naturaleza, entre otras) identificando similitudes y
diferencias entre ellos, y reconocer modos de participación según ámbito deportivo (recreativo, federativo, de alto rendimiento,
entre otros), para considerar requisitos necesarios que le permitan continuar practicándolo.
TEMA: Fútbol Sala
ACTIVIDADES

Fútbol sala
El fútbol sala, (FUTSAL) es un deporte donde cada equipo debe estar compuesto por cinco jugadores en
los que debe haber un arquero (portero) en cada equipo, el juego consiste en introducir la pelota en el arco
del equipo contrario, que tratará de evitarlo, jugando con los pies y sin poder tocar la pelota con las manos
a excepción del arquero.

Hasta la década de 1980, el deporte tuvo una sola regulación y se denominó futsal. Desde entonces está
reglado por dos organizaciones internacionales diferentes, la Asociación Mundial de Futsal (AMF) y
la FIFA, que han establecido reglas y competencias diferentes, razón por la cual algunos especialistas
sostienen que son dos deportes diferentes, llamados futsal o fútbol de salón, en el caso de la AMF
y fútbol sala, en el caso de la FIFA.

El futsal fue inventado en 1930 por el argentino Juan Carlos Ceriani, un profesor de educación
física radicado en Uruguay, que inicialmente lo denominó indoor soccer. El deporte ganó rápidamente
popularidad debido al fervor de la primera Copa del Mundo de 1930 organizada y ganada por Uruguay,
rápidamente se expandió por Sudamérica y el resto de continentes.

• La actividad consiste en: Leer y analizar y estudiar, para después realizar un resumen, utilizando recortes sobre Fútbol
Sala.
• Si cuentas con internet ingrese a este link. https://youtu.be/YlY_KeSZHBQ.
• Realice un dibujo de la cancha de futbol salas con sus respectivas medidas.
• Hidratarse antes y después de cada actividad física.

¿SABÍAS QUÉ? Al ejercitarte tu metabolismo incrementa, lo cual te ayuda a quemar más calorías.
 APROBADO
VICERRECTORA: Ing. Viviana Velez Vera. FIRMA:
FIRMA:
DOCENTE: Lcda. Verónica Muñoz
FIRMA:
DOCENTE: Lcda. Maria Fernanda Giler
FIRMA:
DOCENTE: Lcda. Ricardo Nacevilla
DOCENTE: Lcdo. Raymundo Cedeño
DOCENTE: Lcdo. Fabian Vera. FIRMA: