EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE

1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR : Prof. José Antonio ESCOBAR COTRADO
PROFESOR : Lic. Juan Guido RAMOS VILCA
CICLO : VII
GRADO : 3º “A” y “B”
MODALIDAD DE SERVICIO ; Virtual.
ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología
ACTIVIDADES : Actividad 03:
Identificamos los gases que contaminan el aire de nuestro entorno.
Actividad 10:
Argumentamos cómo impactan nuestras acciones en la atmósfera y en la salud.
Actividad 06:
Indagamos sobre la formación de algunos óxidos que contaminan el aire.
FECHAS : Del 24 de mayo al 18 de junio de 2021

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que el/la estudiante explique, argumente, indague y sustente la
importancia de prevenir la contaminación del aire y así asuma el cuidado integral de sus salud y la preservación del
ambiente

3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La contaminación del ambiente se ha incrementado en los últimos años debido a algunas actividades
económicas y conductas cotidianas negativas de una parte de la población que deterioran la calidad del
aire. Ello afecta la convivencia armoniosa del ser humano con la naturaleza, así como el bienestar
emocional y la salud de las personas, ya que ocasiona el incremento de las enfermedades ambientales
como las afecciones a la piel.
Ante esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente, con el
fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la contaminación del aire?
 4. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ESTANDAR CICLO VI ACTIVIDADES COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN/LISTA DE
COTEJO
Explica, en base a ACTIVIDAD N° Explica el mundo  Comprende y  Explica cómo un evento paradigmático Actividad  Explica, basado en
evidencia con respaldo 03: físico basándose usa puede cambiar la cosmovisión de las N°3: conocimientos
científico, las relaciones Identificamo en conocimientos conocimiento personas, así como las cuestiones Redacta un científicos, la ruta de
cualitativas y las s los gases que sobre los seres s sobre los socio científicas pueden cambiar las texto transmisión de los
cuantificables entre: el vivos, materia y seres vivos, formas de vida en la Sociedad. agentes que causan las
contaminan el detallando
campo eléctrico con la energía, materia y  Presenta argumentos para defender enfermedades
estructura del átomo; la aire de nuestro biodiversidad, como las
energía, su posición respecto a hechos respiratorias y la
energía con el trabajo o el entorno. tierra y universo biodiversidad, paradigmáticos y cuestiones
industrias tuberculosis pulmonar.
movimiento; las funciones Tierra y sociocientíficas empleando evidencia contaminan Para ello, interrelaciona
de la célula con sus universo científica y sus implicancias en la el aire y conceptos, datos,
requerimientos de energía y  Evalúa las sociedad y el ambiente. como teorías, modelos que
materia; la selección natural implicancias afectan expresa con sus propias
o artificial con el origen y del saber y nuestra palabras.
evolución de especies; los del quehacer salud
flujos de materia y energía científico y
en la Tierra o los tecnológico
fenómenos meteorológicos ACTIVIDAD N° Explica el mundo Actividad  Argumenta cómo el
con el funcionamiento de la 10: físico basándose N°10: desarrollo científico y
biosfera. Argumenta su Argumentamo en conocimientos Elabora un tecnológico contribuye a
posición frente a las s cómo sobre los seres cuadro prevenir y tratar
implicancias sociales y vivos, materia y enfermedades
impactan donde
ambientales de situaciones energía, respiratorias y la
sociocientíficas o frente a
nuestras biodiversidad, identifica las
tuberculosis.
cambios en la cosmovisión acciones en la tierra y universo acciones
suscitada por el desarrollo atmósfera y en realizadas  Explica con razones
de la ciencia y tecnología. la salud. que previene como el desarrollo
o científico y tecnológico
contaminan contribuye a cambiar las
el aire prácticas de las
personas para la
conservación de la
salud respiratoria.
Indaga a partir de ACTIVIDAD N° Indaga mediante •  Formula el problema, al delimitarlo a Actividad  Plantea preguntas para
preguntas y plantea 06: métodos Problematiza través de preguntas sobre el objeto, N°6: indagar científicamente
hipótesis en base a Indagamos científicos para situaciones para hecho o fenómeno donde observará el Diseña una sobre la capacidad
conocimientos científicos y sobre la construir hacer comportamiento de las variables, indagación, pulmonar, e hipótesis en
observaciones previas. formación de conocimientos indagación plantea hipótesis, basadas en plantea la las que establece
Elabora el plan de algunos óxidos conocimientos científicos, en las que hipótesis, relaciones de causa y
• Diseña
observaciones o establece relaciones de causalidad efecto entre las
que estrategias para recoge datos
experimentos y los entre las variables que serán variables.
argumenta en base a contaminan el hacer
investigadas, así como las que serán y elabora  Propone un
aire. indagación una
principios científicos y los controladas. procedimiento, y
objetivos planteados. • Genera y  Propone y fundamenta métodos conclusión selecciona materiales,
Realiza mediciones y registra datos o para medir parámetros final acerca instrumentos e
comparaciones información estandarizados, manipular las de la calidad información para
sistemáticas que evidencian variables y confirmar o refutar las del aire comprobar o refutar las
• Analiza
la acción de diversos tipos relaciones enunciadas en la hipótesis. hipótesis.
datos e
de variables. Analiza Selecciona herramientas, materiales e  Obtiene, organiza y
información
tendencias y relaciones en instrumentos para recoger datos, así registra datos fiables en
los datos tomando en • Evalúa y como información de fuentes función de las variables
cuenta el error y comunica el confiables. Propone un cronograma utilizando instrumentos
reproducibilidad, los proceso y para su indagación. y diversas técnicas que
interpreta en base a resultado de su  Obtiene, organiza y representa de le permitan comprobar o
conocimientos científicos y indagación diversas formas datos refutar las hipótesis.
formula conclusiones, las cualitativos/cuantitativos fiables a  Interpreta los datos
argumenta apoyándose en partir de la manipulación y obtenidos en la
sus resultados e observación sistemática de las indagación, los
información confiable. variables dependientes e contrasta con las
Evalúa la fiabilidad de los independientes, hace mediciones hipótesis y la
métodos y las repetidas de las variables y ajustes en información relacionada
interpretaciones de los la técnica para asegurar la precisión con el problema, y
resultados de su de los datos. Considera las medidas elabora conclusiones
indagación. de seguridad personal y del lugar de que comprueban o
trabajo. refutan las hipótesis.
 Interpreta relaciones de causalidad  Sustenta si sus
entre las variables a partir de los datos conclusiones responden
obtenidos, calcula la precisión de sus a la pregunta de
resultados y verifica la exactitud de indagación, si los
los mismos. Interpreta sus resultados procedimientos,
en base a fuentes de información mediciones y ajustes
confiables para confirmar o refutar las realizados contribuyeron
hipótesis y elabora sus conclusiones. a demostrar su
Predice el comportamiento de las hipótesis, y comunica su
variables a partir de sus datos y indagación a su familia y
observaciones. comunidad.
 Explica el fundamento, procedimiento,
producto de la indagación y sustenta
sus conclusiones utilizando
conocimiento científico. Explica la
fiabilidad de los métodos y resultados
de su indagación, las causas de
posibles errores en los resultados y
propone mejoras a realizar, a través
de un informe científico.
 5. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES Justicia y solidaridad

Los estudiantes diseñan e impulsan acciones que promuevan la

conservación de entornos saludables y el desarrollo de actividades
físicas que favorezcan la salud física y emocional entre los
miembros de su comunidad.
ENFOQUE DE DERECHO
VALORES Libertad y responsabilidad
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre los efectos que tiene
el ambiente en la salud física y emocional, y cómo esta se relaciona
con el planteamiento de acciones que promueven su cuidado y dan
pie a diversas manifestaciones de la ciudadanía en favor del bien
común.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALORES Solidaridad
Los estudiantes identifican problemas que afectan a todos los
miembros de su comunidad y elaboran propuestas para superarlos
en aras del bien común y la dignidad humana.

6. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 03

Experiencia de aprendizaje 03:

ASUMIMOS ACCIONES PARA PRESERVAR LA SALUD Y EL AMBIENTE

Actividad 03 Actividad 10 Actividad 06 Retroalimentación

Identificamos los gases Argumentamos cómo Indagamos sobre la Ficha de

que contaminan el aire impactan nuestras acciones formación de algunos retroalimentación
de nuestro entorno. en la atmósfera y en la salud. óxidos que contaminan el
aire.

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Del 24 de mayo al 28 de Del 31 de mayo al 04 de junio Del 07 de junio al 11 de Del 14 de junio al 18 de
mayo junio junio

Conduriri 26 de abril del 2021

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Lic. Juan Guido RAMOS VILCA
Esp. QUÌMICO BIOLÒGICAS