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I. DATOS GENERALES
Nombres y apellidos: Marysol Chipana Quispe
MATEMÁTICA 1º UNICA 10 7 3
MATEMÁTICA 2ºUNICA 25 20 5
MATEMÁTICA 3º UNICA 41 22 19
MATEMÁTICA 4º “A” 29 25 4
MATEMÁTICA 4ª “B” 25 22 3
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IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 5.4 DE LA PRESENTE NORMA:
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4° “A” Y “B”
ACTIVIDAD: Desigualdades.
Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, se logró interactuar con los estudiantes en la
modalidad a distancia, se realizó las siguientes acciones para lograrlo:
- El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el docente fue a través del celular, el cual
permitió que se pueda interactuar a través de llamadas, mensajes.
- El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió el estudiante y al docente interactuar en grupo, realizando
Interactuar con el estudiante por las siguientes acciones:
diversos medios. Saludo de bienvenida del docente.
Registro de asistencia.
Socialización actividades programadas.
Retroalimentación por parte envío y recojo de evidencias.
Llamadas individuales.
- Se realizó el envío de fichas para ser entregadas de manera virtual a cada uno de los estudiantes.
Utilizar los recursos brindados en el - Para la planificación y adecuación de las experiencias de aprendizaje sesiones y fichas para los estudiantes se usó
marco de la implementación de la la plataforma de aprendo en casa en dónde se encuentran dichos implementos y recursos que permitieron el uso
estrategia Aprendo en casa, o de otras estrategias para el entendimiento del estudiante.
complementarlo con cualquier otra
estrategia regional, local o de la IE.
- Se hizo llegar la ficha adecuada a los estudiantes para un mejor entendimiento de las actividades de aprendizaje.
Brindar tutoría y orientación - Sensibilizar a los estudiantes para un respeto mutuo y buen trato.
educativa como medio para brindar - Promover un trato igualitario para vivir en armonía.
soporte emocional. - Sensibilizar a los estudiantes con relación a la coyuntura actual, que respeten las medidas de bioseguridad.
Brindar orientaciones o Se ha realizado de manera aleatoria la retroalimentación con los estudiantes, reflexionando y problematizando el
retroalimentación a los estudiantes trabajo realizado, reajustando los resultados en el desarrollo de las actividades.
para su mejora de los aprendizajes.
Se hicieron recomendación de manera descriptiva, específica y concreta sobre Cómo mejorar el proceso, la idea, la
tarea, el proyecto de trabajo.
Es está retroalimentación se realiza durante el desarrollo de la sesión e interacción con los estudiantes a través del
grupo de WhatsApp y además después de recibir sus evidentes.
Para retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos:
Calificar.
Valorar fortalezas y logros.
Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora.
Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras.
- Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización de cada una de las
actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el enfoque formativo, la cual permite al docente:
Desarrollar la evaluación desde un Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
enfoque formativo para conocer el Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes.
nivel de desarrollo de la
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades.
competencia de los estudiantes.
- La experiencia cuenta con diferentes criterios de evaluación estos son evaluados constantemente en cada uno
de nuestros estudiantes.
- Se efectúa una comunicación coordinada, usando el aplicativo WhatsApp, con el director y docentes de la
institución y nivel de desarrollo del trabajo remoto durante el estado de emergencia.
- Se realizan videoconferencia para realizar el trabajo colegiado cada semana a través de la plataforma meet.
- El director orienta a los profesores en el contexto del servicio educativo no presencial sobre la planificación y
elaboración del plan de recuperación para los estudiantes de ingreso tardío en la estrategia aprendo en casa.