AULA INVERTIDA

Presentado Por
Dayana Álvarez

Presentado A
Ninfa Solano

Curso
10B
 INTRODUCCION
 La adquisición de conocimientos no sucede
exclusivamente en el aula
 TIC-docentes y estudiantes son
intermediarios críticos del conocimiento
que:
 Crean

 Comparte

 Opinan

 Participan

 En la red
 QUE ES UN AULA
INVERTIDA
 El nombre viene de que el movimiento básico que
promueve esta metodología consiste en sacar la
teoría de la clase para ocuparla con la realización
de los ejercicios, es decir, lo contrario a lo que
hacemos en una clase tradicional. Teoría en casa y
“deberes” en el aula. De esta forma, el profesor le
puede dedicar más tiempo a resolver dudas y a
guiar a los estudiantes por las aplicaciones
prácticas de los contenidos. El nombre que le dio
originariamente Mazur, la educación entre pares
(peer instrucción)
 nos desvela el que probablemente sea el cambio
más importante que conlleva, que consiste en
una repartición novedosa de las
responsabilidades del aprendizaje, que recaen
más claramente en quien aprende. El estudiante
es el agente más activo no solo en lo que toca a
obligaciones, sino también a derechos. Él elige
el ritmo, el momento y el modo en que realiza el
aprendizaje. Eso nos deja a los profesores con
un papel de guías o asistentes de ese proceso
que ellos están llevando a cabo.
 CARACTERISTICAS
 Cuando se habla de “Flipped Classroom" - "aula invertida" o
"aula volteada" - nos estamos refiriendo a una estrategia
didáctica, un método de enseñanza que está cambiando el
modelo tradicional de clase.
 Consiste en proporcionar material sobre un tema dado para
que los alumnos accedan en su hogar. En clase,
posteriormente se trabajará ejercitando o profundizando su
contenido. Se trata de plantear en clase tareas colaborativas
de ejercitación y práctica guiada por el docente.
 Un medio para aumentar la interacción y personalización, el
tiempo de contacto entre alumnos y profesores.
 Un ambiente donde los estudiantes toman la responsabilidad
de su propio aprendizaje.
 Orientación, facilitación. Un salón de clases donde el
docente no es el "sabio", sino que orienta, facilita.
 Mezcla de la instrucción directa con aprendizaje
constructivista.
 Recuperación de las clases por ausencia

 Revisión continua. Una clase donde el contenido está

permanentemente archivado para la revisión.
 Compromiso. Una clase donde todos los estudiantes se
comprometen con su aprendizaje.
 Personalización. Una forma de lograr la personalización,
ya que puede acceder a la información con su ritmo,
tantas veces como crea conveniente.
 Un ambiente donde los estudiantes toman la
responsabilidad de su propio aprendizaje.
 CONCLUSION
 Un aula invertida o clase invertida es una
orientación estratégico que ayuda a la educación
en responder a las expectativas de los estudiantes
de hoy y optimizar la enseñanza y recursos para el
aula.
 El enfoque de aprendizaje combinado de la clase
invertida puede aprovecharse tanto para curso
individuales como a nivel organización para
mejorar la entrega de instrucciones u mejor el
rendimiento y la satisfacción de los estudiantes