RESUMEN ANALITICO

1.TITULO LA ESCRITURA Y LOS UNIVERITARIOS

2. AUTOR Martha Cecilia Andrade calderón
3. EDICIÓN Universidad Humanística, núm. 68, julio-
diciembre, (2009), pp. 297-340 Pontificia
Universidad Javeriana Bogotá, Colombia.
4.FECHA 2007
5.PALABRAS CLAVES Escritura, competencia escritural, didáctica de
la escritura.
6.DESCRIPCIÓN Artículo de revista
7.FUENTES 40 Fuentes bibliográficas.
8.CONTENIDOS El artículo se enfoca en la importancia que
tiene la escritura en la vida de un
universitario. Por medio de diferentes
actividades se busca medir la capacidad de
los estudiantes a la hora de redactar un texto,
esto con fin de fortalecer dicha habilidad de
los universitarios.

Se realizaron investigaciones en diferentes

instituciones educativas, con el fin de poder
identificar el problema que enfrentan los
estudiantes con la escritura, teniendo en
cuenta que no solo es una herramienta la cual
se utiliza diariamente y en todo momento, si
no que ayuda a los estudiantes los cuales se
encuentran en un proceso de formación muy
importante.

Las investigaciones sobre la temática,

demuestran que la deficiencia de estas
habilidades incide en el fracaso escolar así
como en la formación de profesionales e
investigadores competentes.

De acuerdo a los resultados que se obtuvieron

en América Latina, se afirma que los
estudiantes escriben por una nota o para
pasar el semestre entre otras razones, pero en
la mayoría de casos nunca existe un amor por
la escritura, y esto también es gracias a que
los docentes no los corrigen y tampoco los
motiva a la reescritura.

Se obtuvo como muestra de investigación 10

Universidades Argentinas, 12 australianas, 79
norteamericanas y 24 Canadienses, allí
brindan materiales impresos virtuales, de
acuerdo a dicha investigación se deduce que
en las Universidades extranjeras buscan
alentar el aprendizaje de la escritura por
medio de diferentes asignaturas y métodos
que han sido de gran utilidad para destacar la
escritura en sus países.

Por medio de la escritura se pueden plasmar

ideas, sentimientos, conocimientos, fantasías
etc., es un método el cual se puede utilizar en
diferentes contextos, más que transmitir
información la escritura brindo una
transformación general en la vida humana, es
allí donde la escritura separa la prehistoria de
la historia humana.

Walter Ong, afirma que debe existir algún

mecanismo para fijar o acumular textos, la
principal herramienta para fijar textos es por
medio de la escritura,

Para algunas personas escribir puede ser

aburrido o en muchas ocasiones esta acción
se realiza solo con el fin de obtener alguna
recompensa, para otras personas escribir es
una pasión en la cual pueden dejar sus
miedos, y expresar todo lo que en muchas
ocasiones no se puede hablar por ende es ahí
donde Walter Ong (1998) afirma que no es lo
mismo escribir y hablar, ya que por medio de
la escritura se pueden transmitir sentimientos
que no se pueden explicar hablando.
La escritura, no es fácil ya que se basa en
leer, escribir e ir corrigiendo todo aquello que
sobra en un texto, es demasiado tiempo el que
la escritura necesita para obtener un texto de
calidad.

El documento también muestra la importancia

de las practicas pedagógicas ya que gracias a
ellas se aprende a leer y a escribir, los
docentes desempeñan un rol muy importante
ya que se encargan de brindar sus
conocimientos por medio de diferentes
actividades es que la mayoría de los seres
humanos saben escribir y leer, es una acción
que se aprende desde los 4 años de edad, un
proceso complejo, que necesita de tiempo
espacio y sobre todo mucha paciencia.

Sin embargo nos e trata de solo escribir y

plasmar ideas, esto se basa en tener
coherencia , argumentos válidos, y
habilidades que o todas las personas poseen,
Rohman es uno de los primeros estudiosos de
la habilidad de la expresión escrita como un
proceso complejo, formado por distintas fases
en las cuales ocurren cosas diferentes»
(Parodi, 1999:71)

La investigadora Paula Carlino (2005),

explica cuáles son los errores que tienen los
universitarios a la hora de escribir, uno de
ellos es que no tienen en cuenta el lector, lo
cual es lo más importante y es una acción que
se realiza antes de empezar a escribir , ya que
se debe escoger hacia que público va dirigido
el texto sobre qué tema se piensa hablar y que
tipo de texto se va a escribir, por otro lado
desaprovechan el potencial que pueden tener
al momento de escribir, pierden la inspiración
y se bloquean en muchas ocasiones, cuando
revisan los textos no corrigen aspectos
importantes, sino al contrario se basan en lo
básico y siguen dejando los mismo errores.
En muchas ocasiones elaborar borradores es
muy importante ya que así se logra identificar
los defectos que contiene el texto y mostrarlo
al lector de la mejor manera.

La escritura mejora la atención que le damos

cierta información, permitiendo que el
cerebro evalué y aprenda más rápido
diferentes datos, organice e identifique mejor
las ideas y conceptos en la mente.

El acto de escribir nos permite adentrarnos

en un tema que refleja intimidad personal
pero a su vez provoca un manifiesto social
del individuo que entra en relación desde su
pensamiento con su mundo y su cultura, la
 escritura. Es desde este referente y
consciente, como profesora e investigadora
del área del problema, de las dificultades que
implica la escritura para los universitarios
que quisimos adentrarnos en el problema
como objeto de investigación.

Aquí el problema radica en que los

estudiantes universitarios en sus tiempos
libres prefieren ver televisión o estar en el
computador o fácilmente esta en chat en todo
el momento se olvidó la importancia de la
escritura y todo lo que ella ha aportado para
la evolución humana,

Por ultimo de las encuestas realizadas el 60%

de los estudiantes afirmo que escriben por
amor propio y o por una nota, que prefieren
escribir en computador y no con un lapicero,
también el sitio donde escriben es muy
importante, muchos estudiantes prefieren
estar solos en sitios tranquilos y otros en
compañía, ya depende del gusto y de cómo se
concentra mejor cada universitario.

9.METODOLOGIA La metodología de investigación partió de

establecer el tamaño de la muestra del proyecto,
el método probabilístico y el criterio usado fue el
de muestreo aleatorio simple. Ya que era una
población homogénea, estudiantes de pregrado
de los programas profesionales y tecnológicos.

10.C0NCLUSIONES A manera de conclusión, se puede afirmar que la

exhaustiva labor investigativa cumplió con los
objetivos trazados desde el inicio pues permitió
en primera instancia fundamentar
conceptualmente la escritura como una habilidad
en el trabajo académico de los universitarios y
presentar, incluso, reflexiones sobre la actual
escritura digital; luego describir y analizar las
diferentes actitudes y hábitos de escritura que
realizan los aprendices, objeto de estudio de
nuestro caso, identificar el nivel de redacción que
tienen los estudiantes de la Universidad Colegio
Mayor de Cundinamarca y valorar de esta
 manera su competencia como escritores
académicos.

Consideramos, desde nuestro punto de vista, que

el universitario debe ser un productor de textos,
bien formado en el área del lenguaje – redactor
de documentos coherentes, cohesivos y
adecuados–, indagador de su propio estilo,
autónomo, preciso y fluido a la hora de
producirlos. Debe tener una buena formación
disciplinar para que de manera integral con la
competencia escritural, logre no sólo la
aprehensión del conocimiento, su
transformación sino la re-elaboración de nuevos
conceptos y aportes a sus ciencias.
11.AUTOR DEL RAE KAROLYN LIZETH SIERRA PINZÓN