UNIDAD DIDÁCTICA N° 05 - DE CIENCIAS SOCIALES 2019

INVESTIGAMOS EL MUNDO CLASICO: GRECIA Y ROMA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : Nº 3080 “Perú Canadá”
1.2 Área : Ciencias Sociales
1.3 Grado y Sección : Primer. A, B, C.
1.4 Horas semanales : 04 horas
1.5 Nivel y Ciclo : Secundaria. VI.
1.6 Duración : Del 12 de Agosto al 12 de Setiembre 2019.
1.7 Docente : Lic. María Hidalgo Quinto.
Lic. Carlos León Dávila
Lic. José Luis Silva Pereyra
1.8 Sub Directora : Lic. Esmeralda Vizcardo Prado.
1.9 Directora :Lic. Elizabeth Ramos Espíritu.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DEL AREA APRENDIZAJE DE EVALUACION
Comprende el tiempo Explica que no hay interpretaciones correctas o Explica la
histórico incorrectas del pasado, sino que todos reflejan importancia del Nilo
diversos puntos de vista al estudiar el país del Nilo. en el desarrollo
egipcio (afiche)
Comprende el tiempo Clasifica diferentes tipos de fuentes históricos y Realiza una Exposición
histórico obtienen información de estos respecto de hechos o infografía sobre el
procesos históricos, al conocer la sociedad y cultura embalsamiento
del antiguo Egipto.
Comprende el tiempo Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos Ubica en el cuadro
histórico históricos, con este fin establece la distancia temporal comparativo los tres
y la simultaneidad entre ellos, al analizar evolución grandes zonas de
histórica de Mesopotamia Mesopotamia
Elabora explicaciones Compara e integra información de diversas fuentes Explica sobre la Lista de cotejo
sobre procesos estableciendo diferencias entre las narraciones de invención de la
históricos escritura, literatura y escultura y las interpretaciones escritura y arte en
de los autores de las fuentes. Mesopotamia. (p. c)
Elabora explicaciones Explica hechos o procesos históricos comprendidos Explica los avances
sobre procesos desde el origen de la humanidad hasta las científicos de
históricos. civilizaciones del mundo clásico, sobre la base de sus Mesopotamia Ficha de
Construye causas y conceptos sociales, económicos y científicos mediante exposicion observación
interpretaciones de Mesopotamia.
históricas. Interpreta críticamente Utiliza fuentes históricas para obtener información Investiga el sistema
fuentes diversos sobre un hecho o proceso histórico al estudiar los político y económico
 pueblos fenicios y hebreos de los fenicios
técnica del glosario
Interpreta críticamente Utiliza fuentes históricas para obtener información Comenta sobre la
fuentes diversos sobre hechos o procesos históricos al conocer los eficiencia del Estado
persas y administración del Estado. de los persas
(afiche). Lista de cotejo

Comprende el tiempo Elabora explicaciones sobre un hecho o proceso Debaten condiciones

histórico histórico basadas en sus causas y consecuencias por que permitieron el
su legajo cultural y científica de Chin e India. surgimiento de las
culturas de China e
India (esquema).

COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelven los Gestiona información Participa en actividades interactivas y comunicativas Dialoga acerca del Ficha de
entornos virtuales del entorno virtual de manera permanente cuando expresa su identidad desarrollo personal y 0bservacion.
generados por la TIC personal y sociocultural en entornos virtuales sociocultural.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

Enfoque Transversal Valores Acciones observables
Inclusivo o de atención a la Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
diversidad cultural oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados
Orientación al bien común. Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas o difíciles.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA:

LA COPA AMERICA.
Los estudiantes de nuestra I.E. 3080 “Perú Canadá”, se encuentra a la expectativa del desarrollo de las competencias deportivas a realizarse en
Sudamérica, en dicho evento nuestro equipo de futbol tiene una gran posibilidad de ser Campeón. Es por ello que los estudiantes de nuestra
institución deben conocer: Ingresamos al estudio del mundo clásico GRECIA y ROMA, crearon la base de la civilización occidental y las formas de
participación democrática, base de la democracia contemporánea.

IV. SECUENCIA DE SESIONES: (20 horas)

SESIÓN 1: Orígenes de la civilización griega.
LA EDAD OSCURA(1,200 ac. hasta 776 ac.) 2 HORAS
CONTENIDO.- las civilizaciones cretense y micénica. LA EDAD
OSCURA.
Competencia del área: Construye interpretaciones históricas.
Desempeños esperados: Explica que no hay interpretaciones
correctas o incorrectas del pasado, sino que todos reflejan diversos
puntos de vista.
Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por las TIC.
Desempeño transversal: Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad
personal y sociocultural en entornos virtuales.
Actividades: Explica los orígenes de la Cultura Griega
SESION 2. Época arcaica de Grecia (776 AC. Hasta 499 ac.)
CONTENIDO.- La formación de las Polis, los juegos olímpicos y la
expansión griega en el mediterráneo.
Competencias del área: Construye interpretaciones históricas.
Desempeños esperados: Clasifica diferentes tipos de fuentes
históricos y obtiene información de estos respecto de hechos o
procesos históricos.
Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC.
Desempeño transversal: Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad
personal y sociocultural en entornos virtuales.
Actividades: realiza una infografía sobre el origen de las olimpiadas

SESIÓN 3: Grecia Clásica: ESPARTA (militarista) y ATENAS
(DEMOCRACIA LIMITADA) (del 490 al 323 ac.) (3 horas)
CONTENIDO.- Esparta y Atenas, sociedad, las guerras medicas.
Competencia del área: Construye interpretaciones históricas.
Desempeños esperados: Sitúa en orden sucesivo distintos hechos
o procesos históricos, con este fin establece la distancia temporal y la
simultaneidad entre ellos al analizar ubicación y evolución histórica.
SESIÓN 4 Grecia Periodo Helenístico (del 323 ac. Hasta el
30 ac.) ( 2 horas)
Contenido. Las supremacía Macedónica, las campañas de
Alejandro Magno.
Competencia del área: Construye interpretaciones históricas.
Desempeños esperados: Compara e integra información de
diversas fuentes estableciendo diferencias entre las narraciones
Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC.
Desempeño transversal: Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad
personal y sociocultural en entornos virtuales.
Actividades: formula un cuadro de la evolución histórica de la
democracia.
SESIÓN 5: Explicamos sobre el arte griego: escultura,
literatura, arquitectura, teatro.(2 horas)
Competencia del área: Construye interpretaciones históricas
Desempeños esperados: Explica hechos o procesos históricos
comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las
civilizaciones del mundo clásico, sobre la base de sus causas y
conceptos sociales, económicos y científicos
Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC.
Desempeño Transversal: Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad
personal y sociocultural en entornos virtuales.
Actividades: Explica los avances científicos.
VI. MATERIALES Y RECURSOS PARA UTILZAR EN LA UNIDAD.
 Programación curricular, unidad didáctica de Educación Secundaria.
 El texto escolar: Historia, Geografía y Economía. 1º Secundaria
 El texto escolar: Ciencias Sociales. 1º Secundaria.
 Cuaderno de trabajo de Ciencias Sociales.
 Útiles de escritorio y otros.
Los Olivos, 12 de Agosto del 2019.
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de escritura, literatura y escultura, y las interpretaciones de los
autores de las fuentes.
Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC.
Desempeño transversal: Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad
personal y sociocultural en entornos virtuales.
Actividades: breve biografía de Alejandro Magno.
SESIÓN 6: Legado cultural: Religión, filosofía, ciencia. (3 horas)
Competencia del área: Construye interpretaciones históricas.
Desempeños esperados: Explica las ideas, creencias, valores y
actitudes de las personas históricas o grupos sociales según el
contexto en el que viven.
Competencia transversal: Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC.
Desempeño transversal: Participa en actividades interactivas y
comunicativas de manera pertinente cuando expresa su identidad
persona y sociocultural en entornos virtuales.
Actividades: Investiga sobre el legado cultural.
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 Esmeralda Vizcardo Prado María Hidalgo Quinto Carlos León Dávila José Luis Silva Pereyra
Sub Directora Profesora Profesor Profesor.

UNIDAD DIDACRICA n| 3