016 0a3 Esp

016_edu0a3public 8/1/14 10:51 AM Page 1
N.º 16
)
Edición especial de Maestra Infantil - P V P 3 ,9 0 € itorio español
(Para todo el terr
Posters
Equipo
Directora: Mariel Heras
Sumario Carteles para los ambientes,
tarjetas de identificación.
Diseño y diagramación:
Páginas
3
Cristina Baridón
Colaboradores: Aldana
Meineri, Clara Lapeña Bienvenida.
4y5
Abadía, Adrés Kogan,
Cecilia Sabatini, Miriam Udi
Dirección general: Adrian Balajovsky ¿Nos adaptamos juntos?
6 2
Administración: Claudia Traversa, Sergio Vicente
Asistente de dirección general: Darío Seijas
Archivo digital: Cecilia Bentivegna Colitas divertidas.
7
Ilustración: Alberto Amadeo, Fernando Cerrudo,
Panel de asistencia, más tarjetas
Emmanuel Chierchie, Gabriel Cortina, Mariano de identificación.
Martín Color digital: Gonzalo Angueira, Mónica Almohaditas para la adaptación.
Gil, Natalia Sofio Comercio exterior: Walter Han perdido su colita...
8y9
Benítez, Pablo Fusconi Comunicación y atención
al cliente: Carlos Balajovsky, Maia Balajovsky
Congresos y cursos: Micaela Benítez, Consuelo Una experiencia distinta.
Pérez Fernández
Mural para los primeros días.
10
Corrección: Elisabet Álvarez, Marcelo Angeletti,
Nicolás Fernández Vicente, Liliana Vera, Pilar
Serrano, Gabriel Fernández
Sabor y color.
11 a
Recursos humanos: Mariana Medina Recursos
multimedia: Francisco Del Valle, Leticia Magni,
18
Aldana Meineri, Pablo Yungblut Fotografía:
Fernando Acuña, Mónica Falcioni, Laura
Actividades fotocopiables.
Monzón Marketing y publicidad: Favio
Balajovsky, Fernando Balajovsky, Gastón
19 3
Monteoliva, Reinaldo Perdomo, Maite
Valiente Matilla Imágenes para jugar y jugar.
Recepción: Mauro De Los Santos, Patricia
Renovamos los ambientes. Juego: “Le ponemos la cola al...”, distintivos para
20
Perona
Sistemas y web: Javier Canossini, Leandro
encargadas y encargados. Cara para montar
Regolf, Raúl Robbiani Servicio técnico:
El tren de la familia. “emociones a montones”.
21
José Celis
Taller de manualidades: Valentina Di Iorio,
Luciana Sabatini
Emociones a montones.
22 y
Esta es una publicación de
23
¡Diversión... Con un rollo de
cartón!
¿Estamos todos?
24
Escríbenos a través de
www.ediba.com Cada cosa en su lugar.
Anúnciate con nosotros: Graciela Rodríguez. Tarjetas, ¡tarjetitas!
25 4
Tel.: 91 352 7710, correo electrónico:
publiediba@ovejer.com
Suscripciones: Tel.: 91 352 09 18, Animalitos para jugar. Familia de manitas.
26
fax: 91 715 58 75, correo electrónico:
suscripciones@ovejer.com
Prohibida la reproducción total o parcial del Cuando el otoño llega.
27
contenido de esta revista, excepto los
fotocopiables.
Trono de cumpleaños.
Cupón de suscripción y números atrasados de

Para que podamos responder con mayor rapidez a la solicitud,
realízala en nuestra página www.ediba.com SUSCRÍBETE
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al N.º 20 Y AHORRA
UN 10%
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Números 1 y 2, agotados.
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Editora Responsable y Propietaria:
EDIBA Europa EON, S. L.
Nombre* (si no es persona física, especificar el nombre de la persona que recibirá el paquete) C/ Atenas 2, Oficina L, 28224
Dirección* CP* Pozuelo de Alarcón (Madrid)
Preimpresión: J. A. MISIS
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Impresión: Monterreina
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y por cada número adicional 1,50 € 1,50 €, a la C/C del BBVA: BIC: BBVAESMM, IBAN: ES38 0182 0867 33 0201542454, especificando en el Depósito legal: M-21127-2012
o Envío giro postal o cheque nominativo a EDIBA EUROPA EON, S. L., por el valor del pedido arriba concepto de la misma el nombre y apellidos del cliente. Envía justificante de la transferencia al correo
especificado más los gastos de envío: hasta 4 números 6 €; y por cada número adicional 1,50 € electrónico: suscripciones@ovejer.com, o al fax 91 715 58 75. Edición: Año VI – N.º 16 – F. I. 02.2015
Copia, fotocopia o recorta este cupón y envíalo a EDIBA EUROPA EON, S. L., La respuesta a este cupón es voluntaria y los datos que nos facilites serán incorporados a nuestro fichero de
clientes y amigos de Maestra Infantil, y serán utilizados para la tramitación de la solicitud y comunicaciones de IMPRESA EN ESPAÑA
C/ Atenas, 2, Oficina L, 28224 Pozuelo de Alarcón, Madrid; por correo electrónico a nuevas publicaciones y productos de esta Editorial. Si deseas acceder, rectificar o cancelar tus datos en todo lo
suscripciones@ovejer.com, por fax al 91 715 58 75, o por teléfono al 91 352 09 18. referente a la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de Protección de datos de carácter personal, dirígete por
carta certificada al responsable del Servicio al Cliente, C/ Atenas, 2, Oficina L, 28224, Pozuelo de Alarcón, Madrid.
PRINTED IN SPAIN
Bi e n v e n i d o s a l
Si llora porque tiene sueño, lo acunaré.

Si llora porque tiene hambre, lo alimentaré.
Si llora porque no se siente a gusto, lo consolaré.
Si llora porque algún amiguito lo molesta,
sabré ser cariñosa e imparcial.
Si llora sin motivo aparente, seguiré estando
a su lado para consolarlo.
Porque siempre procuraré que sea feliz.
L a asistencia continuada favorece la adaptación y contribuye a la

creación y el fortalecimiento de los vínculos.
Nunca podré sustituiros, pero, si me lo permitís, crearé el más hermoso
lugar para que vuestro bebé pase momentos placenteros, llenos de ternura y
aprendizaje.
La adaptación es tiempo de conocimiento, de establecer lazos de confianza.
Veréis que muy pronto sabré interpretar cada uno de sus gestos, sus miradas,
sus sonrisas y pucheros.
Respetar el tiempo de adaptación es amarlos. El tiempo de vuestros niños y
niñas no es el nuestro: no tardéis en recogerlo. Esperando vuestra llegada,
cada instante se hace “eterno”.
Niñas y niños necesitan, además de mucha atención, una alimentación sana y
mucho afecto, una adecuada estimulación. Con estos “ingredientes”
facilitaremos su desarrollo y su crecimiento en esta temprana y decisiva
etapa de sus vidas.
to s e s te n u e v o c a m in o !
¡Recorreremos jun
¿Nos adapt a m o s j u n t o s ?
A continuación, compartimos
dos propuestas de
actividades de adaptación
superdivertidas. La idea es
que el material para jugar sea
confeccionado por familiares de los niños,
en la modalidad de taller, mientras
permanecen en el centro acompañando
a sus pequeños en el período de
adaptación.
¡Todo el año,
cumpleaños!
Los cumpleaños son momentos
especiales de trabajo, diversión y alegría.
Te proponemos forrar cajas de distintas
formas y tamaños con goma eva de
diferentes colores y texturas, para hacer A continuación, propondremos al grupo jugar
tartas de varios pisos. con las tartas: apilarlas, hacer caminos, ver si
Las decoraremos juntos con todo lo que ruedan, celebrar el cumpleaños de una muñeca,
se nos ocurra. Pondremos velas y combinar distintas cajas de diferentes tamaños
cordones simulando detalles de tafetán y y colores para hacer la tarta, ver cómo queda,
otros adornos. etcétera.
página 4
¿Y después?
Cuando decaiga el interés por el material,
podemos reciclarlo y transformarlo en un
panel para exponer las fechas de
cumpleaños, un tambor para anunciar
quién suma un añito más, un gorro original
y una base para la tarta. ¿No es genial?
página
5
Colita s d i v e r t i d a s
T e proponemos una idea muy
atractiva para disfrutar con
los niños en los primeros días
de clase.
¡Ahora sí, a jugar!
• Observar las colitas y ver si son iguales... ¿Qué
tienen en común?
• Explorarlas, sacudirlas, saltar por encima,
Cortamos un cono de fieltro (o similar) del lanzarlas al aire y agruparlas. Usarlas como
color que queramos. Lo pegamos con una almohadones para volver a la calma.
pistola encoladora o lo cosemos. Añadimos • Que niñas y niños se aten sus colitas. A
detalles a nuestro cono hasta convertirlo en continuación, caminar como dinosaurios,
una colita de dinosaurio u otro personaje. sacudirlas, chocar las colas entre compañeros.
Le añadimos dos tiras a modo de cinturón, • Escuchar propuestas del grupo y llevarlas a
para poder atarla a la cintura del niño y cabo.
comenzamos a jugar.
Ideas para el póster

id o s u c o lita ...
Han perd
E
n uno de los posters
encontrarás imágenes de
animales, y por otro lado, sus
respectivas colas.
Podrás pegar las imágenes sobre cartón,
recortarlas e invitarlos a juntar cada cola con
el animal correspondiente.
página 6
Almoha d ita s p a ra la
adaptación
S
on sencillas de hacer y tienen
mucha aceptación entre los
más pequeños, por ser muy
Almohadita, me cuidas,
fáciles de sujetar e ideales para me das tu calor.
dormir y sentirse acompañados. A los bebés
les encanta ponerlas junto a sus caritas y Juegas conmigo,
morder los nudos de los brazos y las piernas.
Esta almohadita ayudará al pequeño a lidiar con
vas donde voy.
todas las emociones que los primeros días en el
centro provocarán, le dará tranquilidad al saber
Esta es mi almohada,
que cada día se quedará en el cole con su objeto conozco su olor.
transicional y nadie los separará. Calmará su
ansiedad chupando y mordiendo su almohadita Te abrazo muy fuerte
y sentirá en ella, a lo largo de los días, un olorcito
familiar que lo llevará a sentirse como en casa. ¡y me siento mejor!
Está realizada con dos cuadrados de 22 x 22 cm
cosidos del revés, con una abertura en el extremo
Ya no tengo miedo,
superior para poder darle la vuelta. Se rellena con
un poco de vellón para que quede más mullida.
tengo tu calor.
Se anudan los extremos y tendremos los brazos y Me siento cuidado.
las piernas. Para la cabeza de gato, se recortan
dos círculos de 7 cm de diámetro y 4 triangulitos ¡Me das mucho amor!
para las orejas. Bordamos en uno de los círculos
los ojos y la nariz del gato. Se cosen las orejitas del
revés (una “V”), les damos la vuelta, las
rellenamos con vellón y las cosemos a la cabeza.
Con la cabeza seguimos el mismo
procedimiento: cosemos del revés y rellenamos
con bastante vellón para que quede redonda. A
continuación, la unimos al extremo superior del
cuerpo, sobre la abertura que habíamos dejado.
Para disimular lo cosido a mano, colocamos una
cintita o bufandita (la cosemos bien para evitar
que el bebé se la arranque al morder). Os
recomendamos usar un tipo de tela que nos
permita manipularla; esto es, hacer los nudos y
resultar agradable al tacto.
¡Es mío!
a él
El niño elige un objeto que posee par
y
un valor preferencial. Será su refugio
depósito de temores y ang usti as. Lo
o
desechará cuando haya asimilado
página
poral
superado el desprendimiento tem
Vale
de su figura de apego y de su hogar.
ensuciarlo, arrastrarlo y estr ujarlo.
7
r i e n c i a d i s t i n t a
Una expe
A masar, mezclar, transvasar y
dar color son actividades que
los niños disfrutan
muchísimo y nos pueden
ayudar en los primeros días, en el período
de adaptación, ya que son ideales para
que centren su atención en esa
gratificante tarea y, sin notarlo, se irán
familiarizando con nuevos espacios y su
grupo de compañeros y docentes.
En esta oportunidad trabajaremos con

azúcar, ya que es un material conocido,
que no es tóxico y es percibido como un
material limpio. Es común que, al
principio, los niños cuestionen jugar con
arena o barro, porque “están sucios” o
“ensucian”.
página 8
¡A jugar!
Colocamos el azúcar en distintos recipientes e
invitamos al grupo a explorar el material
mientras comentamos sus características.
Añadimos después unas gotas de agua y de
colorante vegetal y vamos mezclando los dos
elementos hasta obtener una masa húmeda
pero arenosa. No debe tener exceso de agua.
Invitar a los niños a completar moldes de
silicona, blísteres de medicamentos o cubiteras,
y desmoldar para ver si consiguen alguna forma
y, además, qué tipo de forma.
Se pueden dejar secar unos días para obtener
dulces formas. Para cerrar la actividad, podemos
proponer a los mayores del centro que
clasifiquen papelitos según el color o la forma
que tienen.

Mural para los primeros días
E
ntre todos podremos hacer En una actividad grupal, con incorporar a las manos
un supermural en los las familias, haremos el mural dibujadas los detalles que deseen.
primeros días de clase, para con las manos del póster o Los niños podrán decorar la
colocar en la pared del aula. con las manitas de los niños. cartulina con dactilopintura,
En uno de los posters, encontrarás Los niños apoyarán sus manitas acuarelas, papeles pegados, etc.
manos caracterizadas como docentes en una cartulina, los adultos Con todas las manos haremos el
página
y niños, que solo tendrás que pegar en recorrerán con un mural que dará cada día la
un cartón, recortar y ya estarán listas rotulador el contorno y bienvenida a nuestros niños.
para usar. ayudarán a los pequeños a
9
S a b o r y c o l o r
E stimular los sentidos de los
niños pequeños con diferentes
propuestas es sumar diversión
y conocimiento del entorno
Para tocar y probar
Preparar una masa con papilla de cereales a la
que podemos añadir una taza de leche. Si
que los rodea. notamos que la masa es difícil de manipular,
Mediante estas actividades, potenciaremos agregamos más líquido para que tenga una
las capacidades tempranas y estimularemos
consistencia más fácil de trabajar.
los sentidos, favoreciendo la entrada de
Sentar a los niños en su sillita y darles el
información al cerebro.
preparado para que los niños lo exploren
Así se activarán las áreas cerebrales que
mediante la vista, el tacto, el olfato y el gusto.
favorecen el análisis, la elaboración y el
Recordamos que siempre es necesario saber si
inicio de circuitos de aprendizajes
generales y específicos. algún niño es alérgico a alguno de los
A medida que el niño crece, la misma productos que pretendemos que manipulen.
actividad se podrá reformular en
complejidad para lograr objetivos más
complejos.
Ahora, los más

grandecitos...
Los más grandecitos del primer ciclo podrán llevar a
cabo la actividad anterior, pero también agregaremos un
plus de disfrute y aprendizaje.
Realizar la preparación anterior, pero más líquida.
Separarla por partes y teñirla con colorante comestible.
Poner en mangas de repostería e invitarlos a dibujar
sobre la mesa, que previamente habremos cubierto
con un plástico.
Podrán dibujar con los dedos con la
mezcla y, si realizan sus producciones
sobre fuentes para horno, podrán
cocinarlas y comerlas.
Con la comida “YO”

pequeños obtengan sensaciones a través de tocar, triturar y
ensuciarse antes de llevarse la cuchara a la boca es
exploro beneficioso, pues aprenden con mayor rapidez a identificar
los alimentos y a desarrollar una experiencia alimentaria
página 10
Aprender a comer no es solo aprender a abrir la boca.

plena.
Cuando viene la cuchara es una aventura maravillosa de
¡A prepararnos! No hay babero ni toallita que se resista a las
nuevos aromas, consistencias, texturas, colores, sabores, ya
incontrolables salpicaduras.
que todo ello es desconocido hasta entonces. Dejar que los
Yo soy...
Llega el momento de conocernos más, de presentarnos al grupo y de saber quiénes forman la clase. Te invitamos a elegir al personaje que te represente. Coloréalo y añade los detalles que
quieras. Luego, todos los personajes de la clase pasarán a formar parte de un mural enorme, donde estarán también todos los del centro.
11
Nota para el docente Primero, realizaremos todos juntos el mural propuesto en la página 9. Luego podemos añadir la manita de cada uno para que niñas y niños puedan
encontrarse. Mostrarán su mano al compañero y sentirán que todos forman parte de una gran comunidad.
¿Qué habéis perdido...?
Estos animalitos tienen problemas serios… Han perdido sus colitas y necesitan que los ayudes a encontrarlas.
Une con una línea cada colita con el animalito adecuado.
12
Nota para el docente Esta propuesta complementa a la página 6 de esta Revista. Aquí te proponemos observar fotos de animales en las que se vean sus características
principales. Así, analizaremos de qué está cubierto su cuerpo y cómo es su colita, etc.
¡A descubrir!
Los animalitos han jugado mucho, se han divertido y han disfrutado de la tarde... Pero, si observas con atención, hay un detalle que no está bien. ¿Te animas a descubrirlo y a rodearlo?
13
Cada cual en su lugar
Estos dos traviesos animalitos se han escapado de su lugar. ¿Los ayudas a volver? Recórtalos y pégalos donde deben estar.
14
Nota para el docente Esta actividad fotocopiable complementa la desarrollada en las páginas 24 y 25 de esta revista. Después de realizar la actividad, puedes plantear el
tema de diferentes formas. Podrás dar un cierre individual si presentas esta actividad en papel.
Cuando llego al cole...
Cada día, al llegar al cole, nos sentimos de diferente manera. Te invitamos a colorear la cara que hoy te represente y a que cuentes por qué.
15
Nota para el docente Trabajar las emociones desde la más tierna infancia es fundamental. Invitar a los peques a poner en palabras, cada día, cómo se sienten, si han venido al
centro felices, pensativos, enfadados, y a explicar por qué, para poder, así, entre todos, encontrar formas distintas de afrontar los estados de ánimo, de compartir tristeza e intentar
superarla o de compartir alegría. Esta actividad complementa la propuesta de la página 21.
¡A buscar el árbol!
El viento ha soplado muy fuerte y se ha llevado volando las hojas de los árboles. Ahora están mezcladas. ¿Podrías unir cada hoja con su arbolito?
16
Nota para el docente Invitar a los niños a recoger hojas sueltas del suelo, a observarlas, a clasificarlas, a analizar su textura, los bordes, etc.
Haremos un álbum y cada día visitará a una familia. Mamás, papás y niños decorarán una hoja libremente. Al día siguiente, al comenzar la clase, sentados en asamblea, abriremos el
álbum y veremos cómo fue transformada la hoja.
Fotocopiables para el cuaderno
Tengo un nuevo amigo

que se llama vaso
¡A lavarse
los dientes!
y una amiga guapa
que se llama taza. Tengo que llevar al centro, papá,
mi pasta y mi cepillo;
El biberón así, mis dientes muy limpios
se ha quedado, cada día estarán.
para otro bebé,
bien guardado.
¡Felicidades!
¡Ya eres grande,
grande!
Hoy me he sentido un
………………..………………..
poquito triste porque
Hoy recibe muy contento ………………………………………..

este “Diploma de honor”
por dar su primer pasito
………………………………………..
¡sin ningún tropezón! ………………………………………..
¡Felicidades
Pero tras contarlo todo,
al gran CAMPEÓN!
la alegría vuelve pronto.
Y un “cura, sana”
si queda un
moretón…
17
016_edu0a3public 8/6/14 3:48 PM Page 18
Fotocopiables para el cuaderno
Este lugar es especial:
Porque aquí
reina siempre
la felicidad. ¡Atención,
concentración!
Al preparar la mochila
tengo que recordar
que al cole tengo que llevar:
…………………………………
Te voy a presentar …………………………………
a quienes me acompañan: …………………………………
Mi seño: ……………. …………………………………
La directora: ……………. …………………………………
Nos ayuda en el aula: …………..
Me prepara la comida: …………….. ¡Muchas gracias!
Hoy es un día muy

Cura, sana, especial.
…………………………, ¡Lo celebramos, nos reímos,
que te cures en esta semana. cantamos y las velitas
soplamos!
......................................................... ha
cumplido hoy .......................... meses.
¡Vuelve prontito! ¡Felicidades!
¡Te estamos esperando!
18
Para jugar r
y volver a jug
a
L as fichas están realizadas con

tela acolchada. Solo hay que
cortarla a gusto según la
actividad que vayamos a realizar
Posibles actividades
• Poner juntas todas las fichas que representan a
personas y elementos del cielo; compararlas.
• Mostrar las fichas expuestas en línea en el
suelo. Observar los dibujos y describirlos.
• Para terminar, poner muchas fichas alrededor.
Los niños deberán formar un tren idéntico al
y colocar un ribete al bies. • Comparar cantidades: un sol, una luna, un propuesto o colocar la ficha idéntica encima del
Podemos confeccionar un libro de tela uniendo coche, dos niños, etc. tren.
las imágenes e incorporando dos portadas • Describir los colores de cada ficha.
resistentes. Puede salir de clase y visitar las casas • Comparar las fichas del mismo dibujo y
de los pequeños, donde cada familia puede diferentes colores.
añadir una página más. • Mientras la señorita recita el poema, niñas y
niños eligen la ficha a la que hace referencia la
lectura.
• Podrán colocarlas en el cartel de día-noche o
cielo-tierra, según corresponda.

o s s a m b i e n t e s
Renovam lo
E l centro de Educación Infantil que acoge

a los peques de 0 a 3 años debe lucir
renovado, cálido y alegre. Para dar calidez
a cada uno de los ambientes, te brindamos una serie de dibujos
representativos que podrán decorar los carteles de la biblioteca,
el comedor, el cambiador, juegos, etc.
Te sugerimos pegarlos sobre cartón y escribir, en el dorso de
página
cada cartel, el nombre en inglés de los ambientes.

También podrán servir para hacer guirnaldas, carteles de
bienvenida, tarjetas, etc.
19
El t r e n d e la f a m i l i a
E s muy importante que todos
los peques del centro
ejerciten su creatividad en un
mismo proyecto de plástica, y
con “El tren de la familia” podremos
conseguirlo. ¿Cómo? Pues agrupando los
trabajos de los distintos grupos del cole y
elaborando con ellos una presentación
diferente y original en la que todos
habrán participado.
“El tren de la familia” representa lo que Los materiales que proponemos desarrollan la Una vez hecho el tren, cada niño pegará su foto
más quieren los pequeños y les permite capacidad cognitiva, motriz y los sentidos a donde prefiera. Con el grupo de 1 a 2 años, la
recordar todos los días a mamá, a papá, a través de las diferentes texturas. Además, maestra puede explicar las fotografías, para
los abuelos, hermanos y tíos cuando pueden plasmar en la tarea que realizan sus contribuir a mejorar la expresión de los
están en el centro; esto es, cuando toda la emociones y esa expresión de emociones alumnos. Con más de dos años, ya pueden
gente a la que quieren está lejos. Y será beneficiará el desarrollo emocional de nuestros contar anécdotas que han compartido con sus
una herramienta muy útil con los que pequeños. familias, y esa reunión del grupo ante el tren,
acaban de llegar al cole por primera vez. para dialogar, puede convertirse en una
Confección actividad habitual. Será un punto de encuentro
Como este trabajo estará a su altura,
Como podéis ver en la foto, la locomotora y los para transmitir novedades y para seguir
seguro que les será más fácil fijarse en los
vagones se realizan con cajas de cartón forradas pensando en lo importante que es cuidar
detalles y en las fotografías de los demás.
con los materiales señalados. A continuació, nuestro planeta.
El tren es la forma de trabajar el centro
unimos las cajas con cadenas de papel. Las ¡El tren debe tener un lugar privilegiado en el
de interés de la familia, de dar valor a lo
ruedas son tapas de envases plásticos que el centro para que todos admiren el gran trabajo!
que significa estar rodeados de sus seres
grupo pintará de negro. Las chimeneas de la
queridos, de tratar los celos de los que
locomotora son tubos de cartón. Todo puede
tengan nuevos hermanos, de tratar las Aina Flores Hidalgo
ser decorado y pintado por la clase, aunque
pérdidas o las ausencias de algún familiar, Aina Flores Hidalgo
procuraremos que los materiales que estamos
de demostrar el cariño que sienten por Licenciada en Pedagogía,
reciclando conserven su aspecto original. Lo
sus padres y de descubrir la diversidad. Especialista en Educación
más importante es dejar que sean creativos
Además, se trabaja el desarrollo sostenible Infantil y Pedagogía
y utilicen diferentes elementos.
de forma creativa y divertida, y se invita a medioambiental
reciclar o a reutilizar materiales a los Twitter: @caixa_dainas
pequeños.
¿Qué materiales
necesitamos?
Este proyecto está hecho con
materiales del entorno, que a la vez
ayudan a aprender a ser más
cuidadosos con la naturaleza desde
muy pequeños: cajas, tapas, rollos de
papel higiénico, papel reciclado…
página 20
Emocio n e s a m o n t o n e s
T
rabajar el tema de las
emociones es muy importante
y, si lo hacemos desde la
primera infancia, mejor aún.
Cada niño debe lograr poder expresarlas, poner
en palabras lo que siente, qué lo hace sentir bien
o no tan bien.
Para ello te damos esta idea, muy fácil de
realizar. Con platos, bandejas u otro elemento
circular, diseñaremos una cara. A continuación,
con encuadernadores, fijaremos las diferentes
partes que la componen. En los posters
Los encuadernadores nos permitirán jugar con Hallarás las partes de una cara listas
las partes de las caras y expresar distintos para recortar, pegar en cartón y
sentimientos. ¿Qué haremos a continuación? empezar a jugar.
Pediremos a los niños que las caras hechas
expresen sentimientos. El paso siguiente será También podrán hacer lo contrario:
que reproduzcan con sus rostros esos reproducir la emoción que sienten en
sentimientos. las caras. Y hablar de si es una
emoción positiva o negativa, y de qué
pueden hacer para corregirla o
mantenerla.
página
21
¡Diversión
d e c a r t ó n !
con un rollo
U n rollo de cartón corrugado
es barato, fácil de conseguir y
puede hacer que los niños
disfruten de una jornada
diferente en el centro.
Podremos presentarlo embalado, como una
sorpresa para adivinar, hacerlo rodar y
trasladarlo por el espacio.
Luego, podremos proponer una secuencia
de actividades y, como actividad final,
usarlo como soporte para exponer dibujos
o trabajos especiales.
Secuencia de
actividades
JUGAR CON CARTÓN
CORRUGADO
1. Explorar el material. Tocarlo,
transformarlo en una alfombra y pasar
gateando, caminando sin calzado, sacudirlo,
envolverse, taparse distintas partes del
cuerpo, hacer un túnel y pasar por debajo o
acostarse, taparse con el cartón y descansar.
2. Con el cartón enrollado, subirse a caballito
o trasladarse en coche. Convertir el cartón
en “cueva” o “casita”, entrar y salir. Acostar el
cartón, construir una cama para todos y
volver a la calma.
3. Realizar un laberinto con el rollo de
cartón (puedes ver el resultado en
la foto). Recorrerlo de diferentes
maneras.
4. Realizar, en el cartón,
puertas y ventanas de
diferentes formas y
tamaños. Arrastrándose, los
niños las abrirán y cerrarán, se
asomarán, aparecerán, se ocultarán,
pasarán una mano u otras partes del
cuerpo o harán caritas cuando se
asomen. Según el tamaño de las
puertas, pasarán caminando o
gateando.
página 22

¿ E s t a m o s t o d o s ?
E
n uno de los posters encontrarás un
práctico cartel de asistencia listo
para usar. Así los niños tendrán a la
vista quiénes están en clase,
quiénes se encuentran ausentes, podrán hacer
página
cálculos y contar, formular hipótesis sobre las

causas de las ausencias, etc.
También encontrarás medallas para los encargados
23
de las diferentes tareas.

Cada cosa
en su lugar
E
s septiembre y comienza un estarán aprendiendo, nada como jugar para la pared, aunque también podemos trabajar
nuevo curso; el centro de aprender mejor. con él en el suelo.
Tienen toda la libertad para colocar flores, Tendremos las piezas dibujadas y recortadas.
Educación Infantil abre sus
animales, etc. Mientras disponen los elementos, Se las enseñaremos a los niños, les iremos
puertas después de las
podemos aprovechar para contarles un cuento diciendo qué es cada cosa y las colocarán en el
vacaciones y los más pequeños comienzan
de la selva, del prado, etc. Las figuras podrán papel: el sol arriba, el agua abajo.
el cole. Para unos es la primera vez; para
pegarse, cambiarse de lugar y según avance el Para que descubran nuevas texturas, haremos
otros es tiempo de reencuentros con
curso podremos añadir o quitar figuras para flores con distintos materiales: papel, cartulina,
compañeros.
conseguir un mural vivo y activo. fieltro, goma eva lisa, goma eva con purpurina,
Proponemos una actividad conjunta, ¿Cómo se llama este animal? cartón, tela.
divertida, estimulante y que siempre gusta ¿Cómo hace la vaca? La tierra se puede hacer con un cordoncillo de
a los niños. Y, por supuesto, comenzaremos a trabajar el lana, con una cuerda, con hilo de cuero, etc.
Desde pequeños, nuestros alumnos respeto a la naturaleza y al medio ambiente. Las nubes pueden ser de algodón, de relleno,
escuchan la famosa frase: “Cada cosita en En este número proponemos montar con los etc.
su lugar”, y la asocian con la hora de pequeños un mural de la naturaleza, podemos Los animales pueden ser de goma eva, aunque
recoger. adaptarlo a los animales, a la estación o al tema también podemos utilizar animales pequeños
Hoy, nuestra actividad servirá para que queramos. de plástico, lo que más nos guste.
formar equipo, para trabajar juntos y Proponer también que traigan de casa recortes
Materiales de animales y colocar en el espacio
conocer a nuestros nuevos amigos.
• Goma eva de distintas texturas. correspondiente.
• Masilla escolar (blu-tack) para pegar las
Objetivos figuras.
• Ampliar el vocabulario relacionado con • Papel continuo.
conceptos espaciales: arriba, abajo, al • Cartulina.
lado de, dentro, fuera… • Fieltro.
• Trabajar el vocabulario relacionado • Lana.
con los animales y su hábitat. • Algodón.
• Estimular los sentidos: diferentes ¿Cómo hacerlo?
texturas, colores llamativos…
Tras determinar el
tamaño del papel (el
¡Vamos a jugar! que nos resulte más
Los niños se lo van a pasar muy bien cómodo o nos guste
mientras disfrutan y sin darse cuenta más), lo colocaremos en

e t a s , ¡ t a r j e t i t a s !
Tarj
PILAR
En uno de los posters, encontrarás tarjetas (en grupos
de tres), para que cada pequeño reciba un dibujo que
lo represente y pueda así identificar su percha, su silla,
CARLOS
página 24
etcétera.
Solo tendrás que recortarlas, pegarlas sobre cartulina
y plastificarlas si lo deseas para darle mayor SUSANA
durabilidad.
Anima l i t o s p a r a j u g a r
A l comenzar el curso,
podremos trabajar un tema
muy especial para los niños:
los animales.
Como forman parte de su entorno, siempre
despiertan gran interés entre los más
pequeños. La mayoría tiene una mascota en
casa o en la de un familiar, y podrán comentar
sus características físicas y hablar de cómo se
comportan o actúan.
Te proponemos utilizar CDs en desuso para
realizar distintos animalitos, pintarlos y
añadirles detalles. Para terminar, fijaremos un
depresor lingual al CD, para poder
manipularlos con facilidad.
Ponerles nombres, comentar dónde viven o
cómo se alimentan, aprender poemas
cortitos o inventarlos, jugar a esconder uno y
adivinar cuál es, y cantar canciones de
animales serán algunas de las posibilidades
para trabajar con este material.
Da da da...
meses, el
Entre los cuatro y los seis
cea r sus
bebé comienza a balbu
as sueltas, que
primeras sílabas y palabr
de su
constituirán los cimientos
rle mucho
verdadero lenguaje. Habla
tarle, imitar
mirándolo a la cara, contes
situaciones
sus balbuceos y compartir
cerán su
de la vida cotidiana favore
al y afe ctivo, ya que
desarrollo intelectu
nd o ideas y
le estaremos transmitie
sentimientos.
página
25
Cuando el otoño llega

L a llegada del otoño es un
momento oportuno
para observar el
entorno, recoger hojas,
ramas, frutos secos, etc.
Con los materiales recogidos, vamos a
proponer a los niños hacer arbolitos que
estén perdiendo sus hojas. Decoraremos
las macetas, diseñaremos móviles, tarjetas,
diademas de hojas secas, etc.
De esta manera podrán hacer una expo
de otoño y registrarla con fotografías.
Luego se repetirá la actividad en cada
estación con los elementos típicos de
cada una de ellas.
Al finalizar el curso, expondremos las
fotos e invitaremos al grupo a
compararlas.
Trono de cumpleaños
E
l cumpleaños es una de las
fiestas más importantes en la
infancia, es un momento
especial en el que celebramos
con los niños la amistad, el saberse queridos
y rodeados de amigos, la magia de la
celebración y el cumplir un año más.
Los cumpleaños de los niños siempre se
celebran en la escuela, los niños ofrecen a sus
amigos golosinas, regalitos y son muchas las
mamás implicadas que realizan tartas con
esmero.
Es un día especial y así debe sentirse nuestro
alumno. Muchas de nosotras hacemos coronas
de papel para nuestros niños, capas de rey y
todo aquello que consiga que se sienta único y
especial.
Es un buen día para trabajar la autoestima y el
agradecimiento a los demás.
Independientemente de las fiestas particulares y
celebradas en casa con la familia y los amiguitos,
la Escuela Infantil juega un papel fundamental
en conseguir que ese día especial quede
grabado en la retina del niño.
Os proponemos realizar...
El trono
Se trata de un sillón muy fácil de realizar, muy
económico y que podrá presidir el aula. Los
niños que celebren su cumpleaños podrán tener
el honor de sentarse en el trono para charlar
con sus amigos, contar anécdotas e incluso, si se
atreven, algún cuento.
Estarán encantados de sentarse en su trono
mientras sus compañeros les cantan la canción
de Cumpleaños Feliz.
Necesitaremos:
• Botellas vacías de refresco.
• Cinta adhesiva, cartón, lápiz.
• Tejido de diferentes colores.. Ya solo queda forrar, podemos hacerlo con lo
que queramos, con fotos de paisajes, dibujos
¿Cómo hacerlo? de los niños, etc.
Colocar las botellas juntas sujetándolas con la Nosotros sugerimos un material muy
cinta adhesiva alrededor, para que quede todo económico de venta en tiendas de textil,
página
hecho un bloque. ubicado entre las telas para hacer disfraces, la

Dibujar en el cartón el respaldo del trono con su tela se llama tejido no tejido. Es muy
asiento, recortarlo y fijarlo a las botellas económico: el que se emplea para hacer
27
utilizando la cinta adhesiva. disfraces.


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Con la comida “YO”

Aprender a comer no es solo aprender a abrir la boca.

Fotocopiables para el cuaderno

Tengo un nuevo amigo

Hoy recibe muy contento ………………………………………..

¡sin ningún tropezón! ………………………………………..

Fotocopiables para el cuaderno

Este lugar es especial:

Hoy es un día muy

L as fichas están realizadas con

Ideas para el póster

E l centro de Educación Infantil que acoge

cada cartel, el nombre en inglés de los ambientes.

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cálculos y contar, formular hipótesis sobre las

de las diferentes tareas.

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