Proyecto de Academia Quinto Grado Completo

“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.
ESCUELA PRIMARIA “PAULO FREIRE”
C.C.T. 15EPR4059Y TURNO: MATUTINO
ZONA ESCOLAR P218
PLANIFICACIÓN POR PROYECTO

QUINTO GRADO
TERCER TRIMESTRE
TEMPORALIDAD: DEL 04 DE ABRIL AL 06 DE MAYO DE 2022.
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Debate sobre la situación actual de nuestras escuelas con

el regreso de todos los alumnos a clases presenciales.
ACADEMIA QUINTO GRADO

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO FINAL

Español Registra en notas, los aspectos centrales de una EL DEBATE
exposición oral. El profesor dará una introducción
Identifica la organización de las ideas en un al tema para preparar el contexto.
texto expositivo. Cada equipo presentará la postura
Emplea referencias bibliográficas para ubicar que le tocó respecto al tema.
fuentes de consulta. El moderador dará la palabra a los
Emplea citas textuales para referir información participantes de acuerdo a lo
de otros en sus escritos. planeado, para ello, los
Elabora cuadros sinópticos y mapas participantes darán sus
conceptuales para resumir información. argumentos siguiendo sus notas y
Emplea citas y paráfrasis en la construcción de exponiendo claramente su punto
un texto propio. de vista.
Conoce la función y organización del debate. El profesor podrá dar las
Fundamenta sus opiniones al participar en un conclusiones del debate de
debate. acuerdo con las posturas
Emplea oraciones complejas al escribir, e presentadas.
identifica la función de los nexos en textos Evaluación: Lista de cotejo.
argumentativos.
Conoce la estructura y función de un reporte de
encuesta.
Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia
simple para complementar la información escrita.
Matemáticas • Resuelve problemas que implica, leer Debate sobre la situación actual de
representar información en grafica de barras. nuestras escuelas con el regreso
de todos los alumnos a clases
presenciales.
Ciencias Naturales Describe procesos de transferencia del calor –
conducción y convección– en algunos materiales y su
importancia en la naturaleza. • Explica el uso de
conductores y aislantes del calor en actividades
cotidianas y su relación con la prevención de
accidentes

Geografía COMPARA LA CALIDAD DE VIDA DE LOS

CONTINENTES A PARTIR DE LOS INGRESOS,
EMPLEO, SALUD Y AMBIENTE DE LA POBLACIÓN.
Historia •Describe cambios y permanencias en algunas

manifestaciones culturales de la época.
•Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del
pasado y valora su importancia.
Formación Cívica y Ética •Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida

sano y seguro.
•Promueve acciones para un trato digno, justo y
solidario en la escuela y la comunidad.
•Valora las implicaciones de sus decisiones y el impacto
en los demás.
•Participa en acciones colectivas en favor de un
ambiente equilibrado en su entorno próximo.
•Reconoce que las normas representan acuerdos para
la convivencia democrática, basados en principios y
valores reconocidos por todos y orientados al bien
común.
Educación Socioemocional Reconoce los estados de ánimo y su regularización.
Educación Física BLOQUE III

Asume actitudes positivas para contribuir en el
desempeño propio y el de sus compañeros.
BLOQUE IV
Relaciona la expresión verbal respecto a los elementos
del lenguaje gestual a partir de sus experiencias.
Participa generando una interacción personal y
comunicación con los demás para favorecer la
convivencia.
BLOQUE V

Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto

y el apoyo con sus compañeros para reconocer los
aspectos en los que puede mejorar.
Educación Artística Crea los movimientos y sonidos de personajes ficticios

para la presentación frente al público.
PROYECTO: Debate sobre la situación actual de nuestras escuelas con el regreso de todos los alumnos a clases presenciales.
OBJETIVO: Que los alumnos argumenten su opinión acerca del regreso a clases presenciales, a través del debate para que continúen en
todo momento poniendo en práctica las medidas de prevención.
SEMANA 1 Del 4 al 8 de abril

DIA ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
LUNES 04 de ESPAÑOL
abril ACTIVIDADES DE INICIO:
Cuestionar a los alumnos con los siguientes cuestionamientos ¿Para qué crees que sirve Fichas de trabajo
un debate?, ¿Cómo se exponen las ideas?, ¿Cómo se controla el orden de las
participaciones?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Escribir en el cuaderno la definición de debate y los cuestionamientos antes Anexo 1 español
mencionados, para posteriormente tomarlo como referencia.
Buscar, seleccionar y registrar en fichas de trabajo información sobre el COVID 19, cómo

son los contagios y cómo prevenirlo, tomando notas de las ideas principales. anexo 1
español Anexo 1 geografía
GEOGRAFÍA
ACTIVIDADES DE CIERRE:
Leer por turnos en el grupo las ideas principales del texto anterior y comentar en plenaria
su contenido, los alumnos completaran la información de sus fichas si es necesario.
ACTIVIDADES DE INICIO:
Conversar con el alumnado con base a los siguientes cuestionamientos: Libro de texto y
1 ¿Qué opinan ustedes sobre el regreso a clases todos los días? cuaderno de geografía
2-¿Qué países ya regresaron completamente a clases?
3-¿Qué saben ustedes de dichos países (cultura, educación, empleos, salud, ambiente, Anexo 2 geografía
etc.)
Comentar sobre la situación del regreso a clases en Suiza y Qatar.
Leer a nivel grupal las páginas 148-152.
Comentar acerca de lo leído.
Proporcionar información sobre el índice de población que ha normalizado el regreso a
clases presenciales en México, Suiza y Qatar. Anexo 1 de geografía.
Complementar ambas informaciones.
Entregar una hoja impresa con el formato para que los alumnos elaboren un mapa
conceptual acerca de lo leído. Anexo 2 de geografía.
Tres alumnos comentarán a todo el grupo el contenido de su mapa conceptual, dando

pauta a que el resto del grupo complemente la información obtenida en sus mapas.
CIENCIAS NATURALES
¿QUE SENTIMOS CALOR O FRIO?
Por medio de una lluvia de ideas comentar porque tememos que tomar la temperatura Cuaderno de trabajo
para el filtro escolar y para entrar a cualquier lugar donde ingresan mayor cantidad de
gente ejemplo tiendas comerciales, panaderías, bancos etc.…
Se les presenta a los alumnos dos palabras sobre las que van a debatir en grupos, para
intentar definirlas. Estas palabras son “calor” y “temperatura”. Se les deja tiempo
suficiente para que deliberen, hablen, expongan sus ideas, y dichas ideas quedan
reflejadas en una hoja de registro de datos.
Conversar de manera general la actividad y las ideas manifestadas
ACTIVIDADES DEL PEMC
MARTES 05 de ESPAÑOL
Recordar de manera grupal lo visto durante la clase anterior Anexo 1 español
Adentrarlos al tema que se está viendo (COVID-19)

Volver a leer el anexo 1 de español
Subrayar las palabras desconocidas en el texto que se está analizando, con estas palabras, Cuaderno de trabajo
realizar un cuadro con tres columnas, cuyos títulos son; 1 palabra, 2 lo que creo que Diccionario
significa, 3 significados en el diccionario.
En el grupo por binas comparar las palabras que no eran desconocidas, discutir las
diferencias entre aquello que los alumnos creían que significaba y el significado dado en
el diccionario.
HISTORIA
Conversar e incitar a una lluvia de ideas sobre qué paso en el año 2019 a una semana de Cuaderno de trabajo
iniciar las vacaciones de semana santa y qué diferencia hay en la actualidad año 2022 Regla
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Colores
Con las ideas enriquecidas por todos realizar un cuadro comparativo de los cambios entre
los años 2019 y 2022.
Algunos alumnos expondrán las ideas de sus cuadros comparativos.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
ACTIVIDADES DE INICIO: Informar a los alumnos las actividades que se van a realizar
referente a la realización de una investigación sobre, cuáles han sido los acontecimientos
más importantes sobre el regreso a clases presenciales.

Reconocer la importancia de conocer las medidas de prevención que se suscitaron en el

entorno al regreso a clases presenciales, anotarlas en el cuaderno de trabajo. Cuaderno de trabajo
Analizar los pros y contras que se desarrollan durante la transición en el regreso a clases
presenciales, con la información realizar un esquema.
Reflexionar sobre los acontecimientos que se desenvuelven sobre los alumnos que no
pudieron regresar a clases.
INGLÉS
MIERCOLES 06 ESPAÑOL
de abril ACTIVIDADES DE INICIO: en la red, periódicos,
Buscar en la red, periódicos, radio o televisión noticias referentes a la pandemia y al radio o televisión
regreso a las escuelas de manera presencial. noticias
Formar equipos de 4 alumnos cada uno; con la información recopilada los alumnos la cuaderno de trabajo
leerán y con esta formular 5 preguntas para realizar una encuesta a diversos alumnos de
la escuela acerca de qué opinan sobre el regreso a clases presenciales, Con apoyo de las
madres de familia, en la hora de la entrada, realizar la misma encuesta a los padres de
familia. Manejando lenguaje sencillo
Revisar la redacción, ortografía, estructura y coherencia de las preguntas
Pasar las preguntas de la entrevista a realizar de manera digital para su aplicación en
casa.
Traer para la siguiente clase 4 copias por equipo.

MATEMÁTICAS
A manera de dialogo se entablará con los alumnos la situación actual sobre el regreso a
clases de manera presencial y en la totalidad de la comunidad educativa Cuaderno de trabajo
Los estudiantes con ayuda del profesor elaboraran una breve encuesta para recabar
información sobre la población ya vacunada. Con preguntas como:
¿Cuántas personas en tu hogar están vacunadas contra el COVID 19?
¿De qué edades son las personas que están vacunadas en tu hogar?
¿Cuántas dosis llevan cada una de las personas vacunadas en tu hogar?
¿Cuántas personas no están vacunadas en tu hogar?
¿Cuál es la opinión de tu familia con respecto al regreso a clases al 100% y de manera
presencial, están de acuerdo o en desacuerdo?
Etc.
Conversar sobre los resultados obtenidos de la encuesta
GEOGRAFÍA
Hacer comentarios generales sobre la clase anterior.
Dialogar sobre la calidad de vida en México, Suiza y Qatar. Libro de texto
Leer página 152 del libro de geografía y escribir ideas generales en el cuaderno. Cuaderno de trabajo
Por equipos complementar el diagrama con la palabra ambiental, económica, social, de

salud, política y cultural según corresponda a cada aspecto representado, página 152.
Exponer de manera general por equipo, cada uno de los subtemas vistos en el ejercicio
anterior, de acuerdo a los indicadores de la calidad de vida.
Tarea para la próxima clase: llevar al salón imágenes o recortes de la calidad de vida en
México.
ARTES
Los alumnos requieren de tener seguridad al hablar y defender sus ideas en un debate,
explicar de qué tata la actividad a realizar Música suave
Dígalo con mímica, un tema: canciones, películas un cuento el cual deberá actuar solo
con mímica para que los niños adivinen ¿De qué trata?
Platicar sobre la importancia de poner ante todo el respeto y el cómo se sintiero0n al
realizar la actividad.
JUEVES 07 de MATEMÁTICAS
Conversar sobre el tema y la actividad anteriormente realizada
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libro de matemáticas
Para reforzar los contenidos los alumnos con ayuda del profesor darán respuesta al
desafío 75 “la venta de camisas” de su libro de desafíos matemáticos

Revisar las respuestas del desafío anterior, pasar a los alumnos al pizarrón para verificar
los resultados. Silbato
EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDADES DE INICIO: Cobija
Tema: El barco
En esta actividad los alumnos se dividen en equipos de 6 compañeros, los cuales deberán
saber que pertenecen a un equipo de debe protegerse unos a los otros porque el barco
puede hundirse y todos podrán caer y perder.
Con apoyo de una cobija pequeña podrán llegar a la isla o bien al final donde ellos serán
ganadores, lo cual deben hacer lo siguiente:
1. Como equipo deben organizarse para que todos puedan entrar en el espacio de la
pequeña cobija.
2. Para avanzar deben ir doblando la cobija e ir acomodándose para que ellos puedan
llegar más rápido.
3. No deben soltarse, ni tocar el suelo o serán eliminados de la actividad.
4. Al culminar todos tienen que llegar juntos sin haber caído o quedado fuera de la cobija.
Esta actividad de juego genera en los alumnos el trabajo colaborativo, comunicación,
paciencia y motivación para poder logra el objetivo de la actividad.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Los alumnos con ayuda de los temas previamente investigados y la recopilación de su Cuaderno de trabajo

información en desarrollo de los mismos realizan una serie de preguntas en desarrollo a

hacer una entrevista que les permita conocer la opinión de diferentes actores, tales Hojas para entrevista
como: autoridades, directivos, plantilla docente, así como sus compañeros.
Localizar a las personas o personal al que van a entrevistar.
Los alumnos con ayuda del profesor dan inicio a realizar su propuesta de entrevistas.
Analizar su propuesta y diseño de preguntas.
Revisar su serie de preguntas en realización de su entrevista.
Realizar su boceto de entrevista.
Los alumnos implementan su entrevista con el personal seleccionado.
Los alumnos analizan las respuestas que recibieron durante la realización de su
entrevista.
Compartir su experiencia e información que obtuvieron al hacer y llevar a cabo sus
entrevistas.
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
ACTIVIDADES DE INICIO: Cuaderno de trabajo
Conversar sobre qué es un estado de ánimo y lo que es una emoción.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Colores.
Platicar sobre los estados de ánimo que más sobresalieron en ellos durante el
confinamiento de la pandemia COVID-19 Regla
Dividir una hoja en el cuaderno de trabajo en seis cuadros, en cada uno dibujaran una
cara manifestando un estado de ánimo, y en cada uno escribirán qué hiso que se sintieran

así y cómo lograron superar los estados de ánimo poco agradables.

Algunos alumnos mostraran sus dibujos y explicaran la información que plasmaron en
alguno de sus cuadros.
VIERNES 08 de MATEMÁTICAS
Conversar de manera general sobre el regreso a clases presencial
Realizar una encuesta de cuantos alumnos están a favor del regreso a clases presencial y Cuaderno de trabajo
cuántos están en contra. Colores
Con la información recabada realizar una gráfica de barras Regla.
Anotar debajo de estas 3 razones favorables y tres razones en contra del regreso a clases
presencial de manera general.
Conversar sobre los resultados de las encuestas y las gráficas de barras.
CIENCIAS NATURALES
Comentar como en nuestra vida cotidiana empleamos el calor para llevar a cabo muchas
actividades y manufacturar objetos.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: You Tube
Elaborar una lista en su cuaderno con dibujos (opcional) sobre lo que se puede hacer Cuaderno de trabajo
utilizando el calor
Investigar cómo se propaga el calor anotar en su cuaderno.

Se sugieren ver un video

https://youtu.be/8R8fgvd6nTA
https://youtu.be/fztPpzogAY0
Sugerir a los alumnos tomar nota de las ideas más importantes en su cuaderno y anotar
las palabras que no conozca en el diccionario.
HISTORIA
Comentar en plenaria el tema visto durante la clase anterior y las ideas plasmadas en el Cuaderno de trabajo
cuadro comparativo. Diversas imágenes sobre
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: sobre la vida antes y
Traer a clases diversas imágenes sobre la vida antes y después de la pandemia, con ellas después de la pandemia
realizar un collage, Así mismo anotar puntos claves o ideas principales sobre las
características del tema antes mencionado
Algunos alumnos expondrán sus trabajos.
SEMANA 2 Del 25 al 29 de abril

LUNES 25 de ESPAÑOL

Platicar con los alumnos sobre la asignación de tarea que tuvieron que realizar durante el
fin de semana.
Revisar que por equipo hayan traído la encuesta a aplicar y 4 copias de esta por equipos.
Salir del salón hacia un grupo de preferencia, solicitar el apoyo de los docentes de los Encuestas
diversos grupos para que faciliten la aplicación de dichas encuestas hacia el docente y tres
de sus alumnos, la cual no debe llevar más de 10 minutos.
Los alumnos se volverán a reunir en el salón de clase con las encuestas contestadas.
Por equipos los alumnos expondrán los resultados de cada una de sus encuestas. Fichas de trabajo
Registrar en sus fichas de trabajo la información más relevante obtenida
GEOGRAFÍA:
Hacer una lluvia de ideas acerca de las causas por las que se suspendieron clases
presenciales recurriendo a tomar clases en línea.
Dialogar sobre las causas y consecuencias en las personas y familias que padecieron
COVID-19.
Mencionar la calidad de vida de dichas personas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Libro de texto
Leer páginas 153 y 154 del libro de geografía.
Comentar acerca de lo leído (El medio natural y la calidad de vida). Imágenes o recortes
Elaborar un mapa mental con imágenes de la calidad de vida en México

Pasar al frente a tres alumnos a explicar su mapa mental de manera general y concreta.
CIENCIAS NATURALES
Observar y elaborar la ilustración sobre los 3 mecanismos de propagación de calor y
construir los conceptos con sus propias palabras y dibuje ejemplos (anexo)
MANOS A LA OBRA
REALIZAMOS EXPERIMENTOS.
✿CALENTAMOS EL AGUA. TODO BAJO SUPERVISION DE UN ADULTO. Vela, cerillo o
✿Demostrar que la temperatura del agua aumenta si se expone a la llama de una vela o encendedor, agua
una parrilla. Distinguir entre calor y temperatura, elaborar un cuadro comparativo en su recipiente, parilla
cuaderno. (anexo) eléctrica y termómetro.
✿Reconocer la transformación de energía química de una vela en energía luminosa y

calorífica.
✿Primero medimos la temperatura con un termómetro y registramos el resultado,
enseguida observamos que al colocar el agua en un recipiente al fuego (parilla) la
temperatura varia rápidamente, si es posible dejar hervir para observar que la
temperatura aumenta hasta evaporar.
Conversar sobre los resultados del experimento.

Preguntar a ciertos alumnos el tema que se está tratando el proyecto, qué actividades de
han llevado a cabo, qué ideas pueden decir respecto al tema que ya se haya visto.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Regla, colores y lápiz
Con ayuda de tu Prof. (a) elaborar gráficas para analizar los resultados de la encuesta y
elaboren sus conclusiones. (Si están de acuerdo o no con el regreso a clases presencial de
manera general, número de contagios en la familia, fallecimientos en la familia etc.)
Platicar utilizando la participación de los alumnos sobre cómo ha afectado el COVID-19
dentro de su núcleo familiar y social.
Anotar en las fichas la información más relevante que complemente su información
obtenida.
HISTORIA
Conversar y preguntar a los alumnos cómo se imaginan que durante la época de la
prehistoria nuestros antepasados se curaban de alguna enfermedad Mapa conceptual
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Información impresa
•Hacer una investigación de cómo solucionaban las pandemias de años anteriores como sobre el tema de la
la viruela, la influenza, COVID-19 viruela, influenza y el
Traer material impreso COVID-19
Con la información realizar un mapa conceptual

De manera grupal platicar sobre los resultados delo mapa conceptual, tomando de
antemano las ideas más relevantes.

Informar a los alumnos los puntos que se toman en cuenta para la realización de su Cuaderno de trabajo.
debate.
Los alumnos retoman los temas y puntos más importantes que resaltan sobre su
investigación y entrevista en realización de su debate.
Los alumnos con ayuda del profesor identifican a sus compañeros con los que harán
equipo en realización de su debate.
Los alumnos asignan los roles a efectuar en su participación en el desarrollo de su debate.
Analizan la información de sus investigaciones y entrevistas para tomar apuntes en favor
a hacer su debate.
Los alumnos reconocen los temas y puntos para realizar la actividad de debate.
Compartir su experiencia en realización de su actividad.
Retroalimentar su trabajo y colaboración en su desarrollo y participación en el debate.
INGLÉS

de abril ACTIVIDADES DE INICIO:

Conversar sobre lo que se vio en la clase anterior Cuaderno de trabajo
Revisar y conversar en plenaria como recordatorio las gráficas realizadas anteriormente.
Escuchar con atención las ideas que los alumnos vayan manifestando, complementar sus Fichas de trabajo
ideas de manera oral.
Con toda la información recabada redactar un texto en el que argumente su posición
respecto al regreso a clases presenciales. Utilizar el vocabulario que ahora conocen en
torno al tema del debate.
Verificar que el texto exprese claramente su punto de vista y que contenga argumentos,
citas textuales y conclusiones.
Recordar que pueden emplear conectores y utilizar correctamente mayúsculas y
minúsculas, así como los signos de puntuación para darle coherencia a su redacción.
Revisar los textos, encerrar las faltas de ortografía y redacción, pasar el texto en limpio
MATEMÁTICAS.
Una vez que los alumnos ya realizaron la encuesta en casa, se recabara la información de
los resultados o respuestas en una o varias tablas de frecuencia (según sea necesario o
según lo que los mismos alumnos consideren
Los alumnos también darán respuesta a cada una de las preguntas de la encuesta,
generando de esta manera otra u otras tablas de frecuencia.

Tomando como base las tablas generadas en el grupo, los alumnos con ayuda del profesor
realizaran graficas de barras de cada tabla para representar la información obtenida
Conversar en plenaria la información obtenida
GEOGRAFÍA
Hacer comentarios generales sobre la clase anterior.
Comentar en plenaria los posibles cambios que ha habido en los porcentajes de educación Libro de texto
en Estados Unidos de América, Egipto y México. Cuaderno de trabajo
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Cuaderno de trabajo
Leer y analizar de manera grupal la información de la página 155 del libro de geografía
(alfabetización y nivel de desempeño ambiental en Suiza).
Elaborar una gráfica de barras por país, con porcentajes de alfabetización y nivel de
desempeño ambiental en Estados Unidos de América, Egipto y México. Apoyarse del
cuadro de la página 139 del mismo libro.
Comentar las diferencias que existen en los porcentajes de las gráficas de barras ya
elaboradas y hacer mención de la calidad de vida de la población en los países de primer,
segundo y tercer mundo.
ARTES
Es importante que los alumnos tengan argumentos al defender un tema en un debate.

Se selecciona un tema ejemplo: Contaminación – Derechos de los niños- Discriminación

etc. Los alumnos se dividen en equipos para escenificar un caso, donde defiendan y
argumenten ¿Por qué lo defienden?
ACTIVIDADES DE CIERRE
Identifica y comparte sensaciones y emociones respecto a lo que le provocan diversas
manifestaciones teatrales, y explica las razones por las que le gustan o disgustan, para
formar
Un juicio crítico.
JUEVES 28 de ACTIVIDAD GENERAL
abril “ DÍA DEL NIÑO”
VIERNES 29 de SEXTA SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
abril
SEMANA 3 Del 2 al 6 de mayo

LUNES 2 de ESPAÑOL Video
mayo ACTIVIDADES DE INICIO: You Tube
Realizar por medio de lluvia de ideas que mencionen las personas que integran un Cañón
debate, la preparación para éste y por qué se lleva a cabo. Computadora o celular
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Bocina
Buscar en la red vídeos sobre algunos debates e identificar quiénes participan Fichas de trabajo.
(moderador, secretario o relator y panelistas) y cuál es su función; así mismo, identificar
los momentos de un debate (inicio o presentación, exposición de argumentos, conclusión)

Anotar en sus fichas de trabajo lo más relevante respecto al video.

Conversar en plenaria el video visto y las anotaciones en sus fichas de trabajo.
GEOGRAFÍA
Conversar acerca de los cambios que se produjeron en los niveles de contaminación
durante el confinamiento.
Comentar las diferencias entre los problemas ambientales antes, durante y después del
confinamiento.
Leer a nivel grupal la información de las páginas 156 y 157 del libro de geografía.
Comentar en plenaria lo leído. Libro de texto
Dialogar en relación a las preguntas de la página 157.
Entregar una copia por alumno para que seleccionen que actividades afectan el medio Anexo 3
ambiente y cuáles no, y pegarlas en un cuadro comparativo como el siguiente. Anexo 3 de
geografía.
Actividades que afectan el medio Actividades que no afectan al

ambiente medio ambiente

Realizar una lluvia de ideas, en la cual los alumnos expliquen la forma en que
seleccionaron y pegaron sus imágenes.
Pedir a los alumnos un pliego de cartulina y algunas imágenes de acuerdo al tema y
subtemas de las páginas 158 y 159 del libro de geografía
CIENCIAS NATURALES
☂ESPIRAL DE ARQUÍMEDES EN MOVIMIENTO.
☂Se les proporciona los espirales y los recortan, facilitar un trozo de hilo para colgar el
espiral encender la vela y colocar arriba sin tocar la llama el espiral. Espira de papel, tijeras,
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: vela, lana, encendedor.
☂Con este experimento los alumnos comprobaran empíricamente la transformación de

la energía química en energía calorífica, dado el movimiento que el aire caliente al
elevarse produce movimiento en el espiral de papel.
Conversar en plenaria los resultados de las actividades realizadas
ACTIVIDADES VDEL PEMC

mayo ACTIVIDADES DE INICIO:
Al azar algunos alumnos mencionaran ideas recabadas en las tarjetas de trabajo para Tarjetas de trabajo

adentrarlos nuevamente al tema (El regreso a clases)

Dividir el grupo en dos equipos: Uno construyendo argumentos a favor del regreso a
clases presenciales y el otro en contra.
Revisar las notas de los textos que leyeron y su texto final. Leer con mucha atención los
argumentos a favor o en contra del tema a debatir para que elijan las que les pueden
servir para defender su posición.
En grupo realizar un consenso para elegir al moderador y al secretario o relator del
debate.
Iniciar el debate.
Después del debate, en grupo comentar sus opiniones y comentarios acerca de este gran
proyecto.
HISTORIA
ACTIVIDADES DE INICIO: Información impresa
Conversar sobre lo que trató la clase anterior sobre el tema de la
Realizar preguntas diversas de manera oral para valorar los aprendizajes obtenidos hasta viruela, la influenza y el
el momento. COVID-19
•Realizar una argumentación de la investigación, utilizando la investigación de la clase
anterior (viruela, influenza y COVID-19) tomando en cuenta las medidas necesarias para
salvaguardar la vida de los seres humanos y la importancia de llevar a cabo las
sugerencias sanitarias.

Conversar de manera general sobre la argumentación de ideas respecto a cada endemia o
pandemia y la importancia de respetar las sugerencias sanitarias y fechas de vacunación.
Conversar sobre lo positivo y lo negativo que ha dejado la pandemia COVID-19 hablando
familiarmente. Cuaderno de trabajo
Realizar un cuadro comparativo anotando las ideas principales sobre lo positivo y lo
negativo que ha dejado la pandemia hablando de manera familiar.
Algunos alumnos explicaran argumentando sus ideas que plasmaro9n en el cuadro
comparativo
INGLÉS
de mayo ACTIVIDADES DE INICIO:
Recordar la actividad realizada en la clase pasada (El debate- el regreso a clases) Papel bon
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Marcadores
En equipos realizar un cuadro comparativo en papel bon anotando los puntos de vista, regla
por un lado lo favorable de haber regresado a clases presenciales y en el otro lado lo
desfavorable de haber regresado a clases.

Cada equipo expondrá su cuadro

Escribir la información en su cuaderno más relevante de cada una de las exposiciones.
MATEMÁTICAS
Conversar sobre qué trato la clase pasada, cuál es el tema que se está viendo. Libro de texto
desafío 76 “¿Qué tanto leemos?” de su libro de desafíos matemáticos
Libro de texto páginas
146 y 147
GEOGRAFÍA
Comentar lo visto en la clase anterior.
Dialogar a qué problemas ambientales en el mundo nos enfrentaremos de nuevo, Libro de texto
después de regresar a clases presenciales nuevamente.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Cartulinas
Leer y analizar la información de las páginas 158 y 159 del libro de geografía.
Hacer comentarios en relación a lo leído. Imágenes
Distribuir por equipos un subtema de los ya analizados (páginas 158 y 159 del libro de
geografía)
•Deforestación

•Contaminación del agua

•Contaminación del aire
•Basura
Por equipos elaborar un collage en una cartulina, respecto al tema asignado con las
imágenes solicitadas la clase anterior.
Exponer por equipo los trabajos realizados
El resto de los alumnos escribirán en el cuaderno las ideas principales durante la
exposición.
ARTES
Conversar de manera grupal el porqué es importante el debate en su vida cotidiana,
cuándo lo han llevado a cabo.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Cuaderno de trabajo
En conjunto con las demás asignaturas se selecciona un tema para el debate, el alumno
expresa por medio del dibujo su tema en un cartel.
(acuarelas- colores)
(tema regreso a clases y el COVID-19)
Exposición de sus trabajos dentro del grupo (tema regreso a clases y el COVID-19)
JUEVES 5 de

mayo SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTES

VIERNES 6 de MATEMÁTICAS
mayo ACTIVIDADES DE INICIO:
Los alumnos se separarán en equipos (dependiendo la cantidad de graficas), cada equipo
realizara una gráfica de barras en un papel bond para posteriormente exponerlo
brevemente ante sus compañeros
Con las gráficas pegadas en alguna área del salón, visible en todo momento para los Libro de trabajo
alumnos, se realizará un debate entre los alumnos que están de acuerdo con el regreso a
clases de manera presencial para toda la comunidad escolar y los que están en
desacuerdo. El profesor que tendrá la función de moderador, pedirá argumentos en las
opiniones y participaciones de los estudiantes (pueden apoyarse de las láminas presentes
en el aula)
desafío 77 “información gráfica” de su libro de desafíos matemáticos
Verificar en plenaria los resultados de la actividad anterior. Libro de ciencias
CIENCIAS NATURALES naturales
Leer en grupo la página 119 y 120 del libro “la conducción del calor y su Cuaderno de trabajo.
apro9vechamiento”
Realizar el cuadro de la página 119 en el cuaderno

Dibujar y escribir en intercambio que puede ocurrir por conducción, convección o

radiación
Conversar sobre la importancia de varios hechos de nuestra vida diaria y diversos
fenómenos de la naturaleza se efectúan por el intercambio de energía en forma de calor.
HISTORIA
Conversar sobre el tema que trató la clase anterior y las medidas necesarias para
salvaguardar la vida de los seres humanos, la importancia de llevar a cabo las sugerencias Hojas blancas
sanitarias. Colores
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: Recortes.
Con la información obtenida de las clases anteriores realizar un tríptico. (viruela, Información impresa
influenza y COVID-19)
Compartir los trípticos con sus demás compañeros de grupo de manera física para su
lectura y comprensión.
CIERRE DEL PROYECTO

Evaluación Continua.
Estrategias e Lista de cotejo

instrumentos Hoja de control
ATENTAMENTE Vo. Bo.
TITULAR DEL GRUPO DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISOR ESCOLAR
_____________________________ _________________________________ _________________________________

PROFRA. (A) CLAUDIA AVENDAÑO BARENQUE PROFR . (A)CLAUDIA IVETTE GALICIA PALACIOS. PROFR SALVADOR SAAVEDRA GARCIA

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Debate sobre la situación actual de nuestras escuelas con

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ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO FINAL

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Geografía COMPARA LA CALIDAD DE VIDA DE LOS

Historia •Describe cambios y permanencias en algunas

Formación Cívica y Ética •Define acciones que contribuyen a un proyecto de vida

Educación Socioemocional Reconoce los estados de ánimo y su regularización.

Educación Física BLOQUE III

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Establece relaciones recíprocas basadas en el respeto

Educación Artística Crea los movimientos y sonidos de personajes ficticios

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Reconocer la importancia de conocer las medidas de prevención que se suscitaron en el

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información en desarrollo de los mismos realizan una serie de preguntas en desarrollo a

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así y cómo lograron superar los estados de ánimo poco agradables.

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Se sugieren ver un video

ACTIVIDADES DEL PEMC

SEMANA 2 Del 25 al 29 de abril

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cuaderno. (anexo) eléctrica y termómetro.

✿Reconocer la transformación de energía química de una vela en energía luminosa y

ACTIVIDADES DEL PEMC

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

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de abril ACTIVIDADES DE INICIO:

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Se selecciona un tema ejemplo: Contaminación – Derechos de los niños- Discriminación

SEMANA 3 Del 2 al 6 de mayo

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Anotar en sus fichas de trabajo lo más relevante respecto al video.

Actividades que afectan el medio Actividades que no afectan al

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO: vela, lana, encendedor.

☂Con este experimento los alumnos comprobaran empíricamente la transformación de

ACTIVIDADES VDEL PEMC

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adentrarlos nuevamente al tema (El regreso a clases)

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Cada equipo expondrá su cuadro

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